教师招聘考试题库《社会心理与行为》必考知识点(二)1

教师招聘考试题库《社会心理与行为》必考知识点最新版(二)1、判断题 把个人任务与群体的任务目标区分开来，就会增强群体的凝聚力。 参考答案:错误本题解释:【答案】×。解析：个人目标与群体目标相结合，会增强群体的凝聚力。2、单选题 在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应。 ABCD:期望参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：移情，就是情感转移的意思。3、判断题 当交往双方的需要正好成为互补关系时，彼此就会产生强烈的排斥力。 参考答案:错误本题解释:【答案】×。解析：双方形成互补关系时，彼此会产生强烈的吸引力。4、简答题 简述群体的含义和特征参考答案:【参考答案】群体是为了实现某种共同目标，其成员在心理上有一定联系，相互影响、相互依存的一群人的集合体，它是人们在具体生活和交际条件下结成的共同体。群体一般有如下特征：群体成员具有共同的需要和目标；群体具有某种结构形式，使成员处于一定的关系之中，经常互相接触、互相影响、互相作用，以完成共同的任务；群体内具有自己的规范，群体成员有一定的心理倾向或态度，从而对其产生影响和制约作用。5、判断题 社会心理学学者通过对态度与行为之间的关系的研究，发现态度与行为在大多数情况下是不一致的。 参考答案:错误本题解释:【答案】×。解析：态度与行为之间在大多数情况下是一致的。6、判断题 心理学实验表明了人的亲和需要，当心理上发生恐惧时，人更需要远离他人而自己独处。 参考答案:错误本题解释:【答案】×。解析：当心理发生恐惧时，人更倾向于亲近群体。7、单选题有些平时很勤劳的学生在大扫除时懒懒散散，不爱干活，这种现象是。ABCDB本题解释:【答案】B。解析：全班大扫除，有些同学所付出的努力比单独打扫时要少，这是社会惰化现象。8、单选题我们总是倾向于认为美国人热情，中国人内敛，德国人纪律性强，这种现象称为。A:首因效应B:晕轮效应C:投射效应D:刻板印象参考答案:D本题解释:【出题思路】本题仍然是考查社会知觉中的印象形成效应。【参考答案】D【名师点睛】社会刻板印象也叫刻板印象，它是对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体特征归属于团体的每一个人，认为他们每人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。在关于人的自然特征方面，我们所建立起来的比较系统的观念首先是同人们的性格、种族和外表吸弓丨力结合在一起的，因此，我们首先会根据这三个方面对人进行分类。当我们把某一个人归入其中某一个类别的时候，就会自觉不自觉地认为这个人也具有这一类别的特征。根据定义可知，题干的描述属于社会刻板印象。9、单选题 在非正式群体的人际关系中起主导作用的心理成分是 。A:认识成分B:情感成分C:行为成分D:成熟成分参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：非正式群体中，影响人际关系的主导心理成分是情感成分。10、单选题 拉塔标和达利的一系列实验室测验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为 A:社会干扰B:群体影响C:群体一致性D:责任扩散参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：责任扩散指当发生了某种紧急事件时，如果有其他人在场，那么在场者所分担的责任就会减小。因为每个人都认为助人的责任和助人的失败所带来的可能成本应由大家共同承担，也就是说提供帮助的责任扩散到其它人身上。11、填空题 个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的意见或行为的社会现象是 。12、填空题 是群体发展的高级形式参考答案:集体13、单选题 在社会心理学中，由于第一印象形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为A:近因效应B:首因效应C:社会过滤效应D:最近效应参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应14、单选题 与“口服心服”“口服心不服”两种心理现象相对应的是 。A:真从众不从众B:真从众权宜从众C:权宜从众不从众D:权宜从众从众参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：考查真从众、权宜从众的含义。真从众是不仅在外显行为上与群体保持一致，内心看法也认同于群体。权宜从众是指在有些情况下，个人虽然在行为上保持了与群体的一致，但内心却怀疑群体的选择是错误的，真理在自己的心中，只是迫于群体的压力，暂时在行为上保持与群体的一致。15、填空题 人际交往必须以一定的符号系统为交往工具， 是主要的人际交往工具。参考答案:语言符号系统非语言符号系统16、填空题 群体根据个体内心倾向和行为动机可以划分为实属群体和 群体。17、判断题 群体遇到外部的压力和威胁，会在一定程度上降低群体的凝聚力。 参考答案:错误本题解释:【答案】×。解析：来自外部的压力会在一定程度上提高群体的凝聚力。18、单选题 关于从众，下列说法正确的是 A:个体自我评价越高，他的从众行为越多B:如果情境很明确，判断事物的客观标准很清晰，那么从众行为会增加C:群体成员的一致性越高，个体越容易产生从众行为D:群体规模与其成员的从众性呈线性关系参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：本题考查影响从众的因素：个体的特点。首先是年龄和性别。女性比男性更容易从众，儿童比大人更容易从众；其次是知识经验；最后是个性特征。群体因素。首先是群体的一致性强弱；其次是群体的权威性高低；一般地说,群体规模大、凝聚力强、群体意见的一致性等,都易于使个人产生从众行为。刺激物的因素。首先是刺激物的清晰性；其次是刺激物的内容。19、单选题 人际关系的三维理论是由 提出的A:霍曼斯B:舒茨C:克鲁特D:阿希参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：人际关系的三维理论是由舒茨提出的。20、单选题一般认为女生心细、胆小、娇气，男生则胆大、粗心、傲气，这是社会知觉的。A:投射效应B:近因效应C:晕轮效应D:刻板印象参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。这种现象称为社会刻板效应。21、单选题 人云亦云，随声附和等都是 的表A:社会助长计划B:从众行为倾向C:恐惧感D:态度改变参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：从众是个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的意见或行为的社会现象。人云亦云，随声附和都是从众心理的表现22、单选题“一俊遮百丑”体现的心理效应类型是A:近因效应BCD参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：本题考查对晕轮现象的理解。当一个人的外表充满魅力时，那么他（或她）的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这就是晕轮效应23、填空题 “疑邻盗斧”是一种 效应参考答案:投射24、多选题 影响群体士气的因素有 A:群体成员的人数BC:对活动的满足感D:群体的领导方式E参考答案:BCDE本题解释:【答案】BCDE。解析：影响群体成员士气的因素有：对群体和组织目标的赞同；合理的经济报酬；对工作的满足感；群体的领导方式；群体成员的和谐合作与心理相容；良好的意见沟通；良好的工作环境。25、单选题 两位同学一起上学、一起玩，关系较好，主要是由于A:交往的频率高B:态度相似C:个性互补D:外貌吸引参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：交往是人际关系形成与发展的途径。26、单选题“北方人比较豪爽、耿直，南方人比较精明、感悟细腻”这种区分是A:首因效应B:近因效应C:晕轮效应D:刻板效应参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。这种现象称为社会刻板效应。27、单选题人们在社会生活过程中，在情感基础上形成的心理上的相互关系是。A:人际吸引B:人际沟通C:人际关系D:人际交往参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：人际关系是指人与人在相互交往过程中所形成的社会心理关系。人际关系以情感体验为特征。28、单选题态度是个人指向一定对象，有一定的观念基础的评价性持久反应倾向，它有三种成分构成，下列四项中哪一项不属于这三种成分。A:认知B:情感C:价值观D:行为参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：考查态度的成分。社会态度是个体基于过去经验对周围的人、事、物持有的比较持久一致的心理准备状态。它包含认知成分、情感成分和行为倾向成分。29、单选题 某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了 这种心理防御式的表现。A:升华B:补偿C:退行D:转移参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：升华：即把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。补偿：指个人因心身某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。退行：是在遭受外部压力和内心冲突不能处理时，借此退回到幼稚行为以使自己感到舒服、安慰的一种心理防卫法。转移：指在一种情境下是危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来。30、单选题 警察要求司机停车，司机就必须将车开到路边停下，这种现象是 。A:从众B:依从C:服从D:顺从参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：个人按照社会要求、群体规范或他人的意志而做出相应行为的社会现象称为服从。31、填空题“本科女生是小龙女，女硕士是李莫愁，女博士是灭绝师太”这种说法是一种典型的效应。参考答案:社会刻板32、单选题小学生在同辈群体中，交益友会越变越好，交损友会越变越坏，这提醒教师要注意小学生的。A:同伴交往B:师生交往C:亲子交往D:家长交往参考答案:A本题解释:【出题思路】本题考查学生的人际交往。【参考答案】A【名师点睛】中小学生主要的人际关系包括同伴关系、亲子关系和师生关系。（1）亲子关系是儿童与父母之间建立起的一种人际关系。小学生与父母在总体上仍保持着亲密关系，但随着人际交往的逐渐丰富，与父母的关系开始从依赖走向自主。到了初中阶段，学生的身心发生很大变化，独立意识和成人感增强，与父母的冲突增多。（2）师生关系上，小学低年级学生对教师绝对崇拜和服从，高年级学生的独立性和评价能力增长，开始对教师作出评价。中学阶段教师的影响力有所下降，学生对教师不再盲目接受，并逐渐提出一些新的理性要求。（3）同伴关系是年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。随着同伴交往的增多，同伴关系在儿童入学后日益重要，并在交往方式、择友要求上不断变化。而且，在意识到性别问题后，男女生之间的关系也会出现新的特点。33、多选题 影响人际关系的因素 A:仪表因素BC:相似性因素DE:个性品质因素参考答案:ABCDE本题解释:【答案】ABCDE。解析：影响人际关系密切程度的因素：1.空间距离的2.34.5.人的个性。故选ABCDE。34、多选题舒茨提出人际交往需要的三维理论，认为基本的需要包括。A:成就B:包容C:情感D:支配E:生存参考答案:BCD本题解释:【答案】BCD。解析：社会心理学家舒茨(W.Schutz)1958年提出人际需要的三维理论，舒茨认为，每一个个体在人际互动过程中，都有三种基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。35、多选题 依据群体成员相互关系的程度和发展水平，可以将群体划分为 。A:松散群体B:联合群体C:正式群体D:非正式群体E:集体参考答案:ABE本题解释:【答案】ABE。解析：本题考查群体的分类。依据群体成员相互关系的程度和发展水平而划分为松散群体、联合群体和集体36、单选题 集体是群体发展的 A:最终结果B:中间环节C:目标D:最高阶段参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：集体是群体发展的高级阶段，是为了实现有公益价值的社会目标，严密组织起来的有纪律、有心理凝聚力的群体。37、多选题 群体凝聚力的正向力量包括以下含义 A:成员间较多的感情联系B:制约成员的思想和行为C:成员间彼此喜欢D:使成员留在群体中的动机参考答案:ACD本题解释:【答案】ACD。解析：群体凝聚力具备以下正性力量：一是形成成员间的人际吸引。比如成员之间彼此相互喜欢。二是加强成员留在群体中的动机。比如成员想通过群体达到自己的某种目的，获得文凭、养家糊口等。三是提高群体的有效性和和谐性。比如群体能够有效地实现自己的目标，成员之间有较多的情感联系等。38、判断题 群体极化指群体成员中原已存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来的平均水平，加强到具有支配性地位的现象。 参考答案:正确本题解释:【出题思路】本题考查群体极化的定义。【参考答案】正确196139、多选题社会心理学家舒茨1958年提出人际交往需要的三维理论，内容是。A:成就B:包容C:情感D:支配参考答案:BCD本题解释:【答案】BCD。解析：人际关系三维理论，社会心理学家舒茨(W.Schutz)195840、单选题监考老师在考生身边来回走动会影响其水平的发挥，这种现象是。A:社会助长B:社会干扰C:社会惰化D:社会促进参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：社会干扰指个人在完成某种活动的过程中，因为他人在场或者环境而产生紧张，焦虑的情绪，从而降低绩效的现象，与社会促进(社会助长)是相反效应。41、单选题当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为。A:宽大效应B:晕轮效应C:中心品质D:刻板印象参考答案:B本题解释:【出题思路】本题考查对晕轮现象的理解。印象形成的效应是极为重要的一个考点，考生需要重点复习。【参考答案】B【名师点睛】社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外表充满魅力时，那么他（或她）的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。不只外表具有吸引力，其他品质尤其是重要品质的认定也具有同样的效应。晕轮效应使得个体对他人印象的判断存在偏差。但通过这一途径建立印象，确实是最迅速、最经济的。42、单选题 当一个人的外表具有魅力时，其他一些外表之外的特征往往也被肯定，这是 。A:投射效应B:晕轮效应C:中心品质D:刻板印象参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：本题考查对晕轮现象的理解。当一个人的外表充满魅力时，那么他（或她）的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这就是晕轮效应43、判断题 具有共同的态度与价值观的人，彼此容易适应而建立起较密切的人际关系。 参考答案:正确本题解释:【答案】√。解析：影响人际关系的因素有很多，主要有相似性与互补性、个性品质、接近性、熟悉性等，具有共同的态度与价值观的人，说明他们有相似性，所以荣誉建立起密切的人际关系。44、单选题在对系列呈现学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。这种现象称为。A:首因效应B:投射效应C:晕轮效应D:近因效应参考答案:D本题