小学语文人教六年级上册夏天里的成长 -_第1页
小学语文人教六年级上册夏天里的成长 -_第2页
小学语文人教六年级上册夏天里的成长 -_第3页
小学语文人教六年级上册夏天里的成长 -_第4页
小学语文人教六年级上册夏天里的成长 -_第5页
已阅读5页，还剩15页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

夏天是万物迅速生长的季节。你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？概括和总述整体感知

作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，从那几个方面来写的？生物事物人

自由读第2自然段，思考：

1.这段写了哪几样生物

？2.作者是如何来写的呢？3.它们都有什么变化？互动课堂

这些生物在夏天里成长有什么共同特点？那句话能说明这个特点？互动课堂

生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。赏析句子

生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。从“飞快”“跳跃”“活生生”这些词语中能感受到什么？万物生命力旺盛，呈现出一片生机勃勃的景象。这几个词语在读的时候，应该用什么样的语气和节奏？轻快

这一自然段写到了哪些动植物？它们是如何成长的呢？

（课后第二题）生物

时间怎样长瓜藤竹子高粱苔藓草和菜苞蕾小动物一天一夜昨天今天明天几天几天个把月长出几寸多出半节变成鲜花，变成小果实长满石头由黄泥土变成草坪菜畦有了妈妈的一半大飞快的长跳跃的长活生生的看得见的长

作者为什么能把这一段写得这么形象呢？

这是因为作者选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印象。

自由读第2自然段，思考：

1.这段写了哪几样生物(事物）？2.作者是如何来写的呢？3.它们都有什么变化？互动课堂

你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来吗？讨论：山、地、河的变化是大家常见的。作者为什么挑选了不太像是能和“长”搭配的铁轨、柏油路等事物来写？这两类事物的前后顺序能不能调换？先铺叙容易观察的变化再写不易发现的变化进一步表现了全文的中心意思：“夏天是万物迅速生长的季节”。六月六，看谷秀。

农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。处暑不出头，割谷喂老牛。

处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。抓住夏天这一时期迅速生长。请你根据上下文，体会作者引用俗语的含义。小学——中学——大学身体的成长精神的成长农作物在应该迅速生长的夏天没生长，就没有收成的希望。人的小学、中学、大学阶段，就像是人生的夏天。在这个阶段，如果不能

，就不能

。尽快努力学习，尽快成长成为有用的人才

人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。人一定要在青年时期珍惜时间，抓住机会，积极学习知识能力，积累经验，不要错过时机，否则就会一事无成。通过学习本课，我们知道要把中心意思写清楚，可以从不同方面进行构思，将中心意思表达全面，选择典型事例，将中

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论