小学语文人教六年级上册草原课件-

草原1草原景美民族情深上节课我们学习了生字，感知了课文整体内容。这节课让我们一起走进草原，感受一下这里优美的风光以及当地人民的热情好客。

通过文章层次的划分，说说课文是按什么顺序写的？事情发展的先后顺序草原优美的风光草原人民的热情民族的团结人情美——自然美品味“自然美”

阅读课文第一部分（1），说说这一部分抓住了哪些景物来表现草原之美的？这些景物各有什么特点？空气清鲜天空明朗小丘绿的、翠色欲滴羊群绿毯绣上白色的大花草原无边的绿毯

看到这美丽的大草原，作者心里此刻有何感受？１.这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。２.在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（）着草原的无限乐趣。惊叹舒服久立四望低吟一首奇丽的小诗静立不动回味

作者在描述草原上的景物和抒发内心感受的时候，运用了哪两种修辞手法？找出来读一读。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。比喻——白色的大花羊群草原——无边的绿毯

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。仔细地回忆，品味增强了草原风光的感染力拟人

除了有美丽的景色，这里还住着一群热情好客的草原人民。朗读课文第二、三部分（2-5），画出文中表现人情美的语句，小组内互相交流。感受“人情美”

用小标题的形式，概括草原人民的好客体现在哪些方面？亲切相见热情款待联欢话别欢迎远客

第2自然段中，当作者逐渐走到草原深处，他看到了什么，听到了什么？哪一句话写出了草原人民欢迎远客的情景？

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。欢迎远客：盛装疾驰，远迎来客。颜色鲜艳鲜艳的服饰飘舞的衣襟比喻形状优美飞驰的骏马彩虹阅读下列文段，仔细体会亲切相见的场面。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。热情款待“也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。”从文中画线词语中，你体会到了什么?

“倒上了、摆上了、不大一会儿”写出了蒙古族同胞早有准备，他们用自己民族特有的风味食品来款待客人，这充分表现了蒙古族同胞的热情好客。仿写：我能写出“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了”这样的句子。示例：妈妈才忙了一会儿，饭菜端上了，饮料倒上了，一家人吃得美滋滋的。小练笔

畅想一下，喝酒的时候，他们会说些什么呢？小组内互相交流。联欢话别

仔细品味“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句话的深刻含义，说说它在全文有什么作用。

这句话既是全文的______，也是作家情感的集中体现，同时给读者以____的余地。从____、____到____，处处洋溢着“________”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人________，________。中心句回味客迎联欢话别蒙汉情深流连忘返不忍离去

从“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”中，你体会到了什么？

我体会到蒙古族人民和汉族人民的深情厚谊以及依依惜别的情谊。

简要概括，从哪里可以看出文中所表现的人情美？

从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族和汉族之间的深情厚谊，体现了一种人情美。

前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.草原这篇课文为我们展现了哪几种美？2.作者通过哪几件事为我们展现了人情美？1.《草原》这篇课文为我们展现了几种美？自然美、人情美欢迎远客、亲切相见、热情相待、联欢话别。2.作者通过哪几件事为我们展现了人情美？

此刻，闭上眼睛深呼吸，想象你正站在这片广袤无垠的大草原上，你能用几句话描述下你此刻的感受吗？如果用一个字来形容大草原的景色，你觉得哪个字最合适？本文通过记叙作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎、款待的情景，表现了蒙汉两族人民的深情厚谊，抒发了作者对祖国河山的思想感情。团结友好无限热爱依依话别—蒙汉情深何忍别草原草原风光喜迎远客主客联欢空气：新鲜天空：明朗大地：一碧千里襟