小学语文人教六年级上册六年级上册语文草原课件

1.草原

老舍部编版六年级上册第一课时学习目标:1.自学本课生字,会正确写本课的生字,理解生词的意思。

2.能正确.流利.有感情地朗读课文,背诵第一自然段,感受草原的景色美及作者对草原的热爱。（重点）

作者简介

老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予。北京满族正红旗人。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。毯陈裳虹蹄腐稍微课文生字tǎnchénshanghóngtífǔ

shāowēi生字组词毯tǎn（地毯、绿毯、毛毯）陈chén（陈旧、陈列、陈述）裳shang（云裳、衣裳、红裳）虹hóng（霓虹、彩虹、长虹）蹄tí（牛蹄、马蹄、蹄子）腐fǔ（豆腐、腐败、腐烂）稍shāo（稍等、稍微、稍纵即逝）微wēi（微妙、微笑、轻微）重点词语草原线条柔美惊叹回味乐趣洒脱衣裳彩虹马蹄礼貌拘束干部举杯感人羞涩会心微笑目的地蒙古包热乎乎奶豆腐(méng)(蒙受)多音字行(háng)(一行)

(xíng）(行动)勒(lè)(勾勒)

(lēi)(勒马)蒙(mēng)(蒙骗)(měng)(蒙古族)

清鲜：一碧千里：柔美：境界：迂回：洒脱：崇山峻岭：拘束：理解词语清爽新鲜。一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。柔和而优美。事物所到达的程度和表现的情况。回旋、盘绕。本指言谈举止等自然，不拘束。高大陡峭的山岭。过分约束自己，态度显得不自然。整体感知

同学们认真朗读课文，并思考以下问题：1、课文主要写了一件什么事？2、可以把文章分为几部分？3、每部分主要讲了什么？

本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。一、读课文，想一想课文写了什么事？二、思考可以把文章分为几部分？第一部分（1）：二个部分描写草原秀美的景色。第二部分（2-5）：写我们访问陈巴尔虎旗时感受到了蒙古人民的热情好客和款待。

自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？课文详解

作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。特点：这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。课文详解

课文详解

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。把______比作白色的大花，把_______比作绿毯。羊群草原比喻句课文详解

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

“回味”，细细地回忆，品味。

在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。自由交流

第一自然段那些是直接写景的？哪些是作者的感受？在写景中融入感受有什么好处?（请用喜欢的符号勾画）回看目标

感情朗读，练习背诵。课堂总结

同学们