小学语文人教六年级上册 习作笔尖流出的故事课件

本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。 虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。作家眼中的想象与虚构

想象来自生活，来自生活曾经有过、可能有的、已经具备了某些萌芽却又没有完全实现，没有完全在握的东西。——王蒙环境人物情节开满丁香花的校园“淘气包”张明雷厉风行的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军？想一想

学校“慎思”楼前有个花圃，花圃里种着丁香树。一阵春风吹来，丁香花散发出阵阵清香，被风带走，带到很多地方。在操场上玩耍的小伙伴们闻到了；在教室上课的老师闻到了；来参观学校的老师们也闻到了，大家都闻到了丁香花的味道。冬日黄昏时车来人往的街头充满爱心的少年陆天志愿者徐明？环境人物情节想一想月光下的村庄铁蛋铁蛋远道而来的表哥？环境人物情节想一想人物：主要人物、次要人物以及

他们之间的关系。环境：他们处在什么样的环境中。

情节：发生了什么事情？主题故事讲的

是什么故事的构成斑马线上

一个冬日的傍晚，寒风凛冽地刮着，天昏昏沉沉的，下着雪花。街上的人们行色匆匆，路上的车辆来来往往。突然，一只流浪狗跑到斑马线中间，一辆重型货车瞪着目光如炬的双眼，吼着震耳欲聋的轰鸣，喷着浓烟滚滚的尾气，从它的头顶上风驰电掣般呼啸而过，显然,流浪狗被吓坏了。它瑟瑟发抖，趴在马路中间，再也不敢迈动半步。它呜呜地悲鸣着，眼睛里流露出绝望的光芒。

“朵朵—朵朵—”一声声焦急的呼唤从街边传来。流浪狗的耳朵竖起来了，它的脑袋抬起来了。可是它抬不起腿，迈不动步，来来往往的车辆让它胆战心惊，望而却步。

细致地环境描写烘托了故事的气氛，为下文的发展做好了铺垫，埋下了伏笔。

拟人手法的运用，把大货车的危险性显露地淋漓尽致。

“一只流浪狗”和“一辆重型货车”形成鲜明的对比，营造了紧张、危险的氛围。

“朵朵，别动—”话音未落，一个小男孩出现在斑马线上，他瘦小的身躯在车流中来回躲闪着，说时迟，那时快，一个身着制服的高大的身躯几乎同时也从对面的斑马线上冲入了车流之中。小男孩奔到流浪狗面前，他伸手抱起流浪狗的那一瞬间，同时也被一双巨大的臂膀抱了起来。“嘎吱—”只听见急促的刹车声四起。一辆辆汽车的车灯犹如一只只巨大的探照灯，聚焦在一个警察、一个小男孩和一只流浪狗的身上∙∙∙∙∙∙冬日的傍晚，寒风依然刮着，雪花依然下着。在交警的指挥下，斑马线恢复了正常的交通。警察弯着腰，似乎在和小男孩说着什么。小男孩向警察挥了挥手，一串清脆的童音在傍晚的夜空中热情的回荡：“它叫朵朵，我叫陆天—”

小男孩的出现，让流浪狗看到了生机，但同时又一个危机随即出现。

故事悬念重生，情节环环相扣。

文章末尾再次描写了环境，但与开头的气氛已迥然不同。一“冷”映衬一“热”，赞扬了文中人物爱护动物、舍己救人的高尚品质。先要选择鲜明的人物形象想一想几个人物之间会发生什么事？故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？他们在故事发生的过程中会想些什么？会说些什么？会做些什么？最终的结局又是怎样的？最后给故事取一个响亮的名字，可以以主人公的特点命名，可以故事的主题命名、或者以时间或地点命名要怎么编写故事呢？选定角色后，接着该怎样去写？

想好了怎么写了吗？设定好环境、人物和情节，放飞思想，编织一个动人的故事吧。小组讨论：构思导航我编的故事发生在（校园、街头、村庄、海滨……）主要人物有（老师、民警、学生、老爷爷……）主要写（救助流浪狗、送爷爷看病、寻找失主……）写作要求①故事要围绕主要人物展开。②把故事写完整