小学语文人教六年级上册 竹节人- 课件

9竹节人范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。已发表小说、童话、散文300多万字，获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》等。代表作：《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》《血经》《范锡林少年大传奇》嵌凛疙瘩棍橡颓跺沮屉趴筹豁裁雕huōqiànlǐngēdáxiàngcáichóutuídiāoduòjǔtìpāgùn疙gē不要写成“气”疙瘩生活像一团麻，总有那解不开的小疙瘩。蹲dūn不要少写一横小妹妹蹲下身子，玩皮球。蹲着蹲下加一加：木＋昆＝棍足＋尊＝蹲换一换：阻沮祖组识字方法有车去把人、货载（zài），要木就得把树栽（zāi），做衣要请裁（cái）缝来。儿歌巧记“载、栽、裁”给生字分类跺筹嵌悟雕三拼音节的字：跺嵌雕按音序排列：筹雕跺嵌悟整体认读音节：悟1.八个脚。（）2.栽树走了穿衣的来。（）3.寿星头上栽竹子。（）趴裁筹大家都来猜一猜1.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，借以形容威力极大。（）2.另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。（）3.比喻想尽一切办法。（）叱咤风云别出心裁挖空心思根据意思写成语。纳鞋底嵌入裁纸感悟凛冽疙瘩木棍筹码雕刻真棒！磕头沮丧蹲着趴下词语小游戏课文题目的特点是______。A.以人物的名字命题B.以动物的名字命题C.以人物的语言命题D.以物体的名字命题D自己小声读课文，边读边想：1.品读课文：全文围绕什么来写？围绕“我们全迷上了斗竹节人”来写。2.作者按怎样的顺序写的，用小标题列出？做竹节人斗竹节人目睹老师玩竹节人想一想默读课文，给课文划分段落。第一段（第1-4自然段）：制作竹节人。第二段（第5-19自然段）：斗竹节人。第三段（第20-29自然段）：目睹老师玩竹节人。写一写同桌小声讨论一下：1.从第一部分里知道哪些信息？2.这样的开头有什么好处？议一议有一段时期，我们全迷上了斗竹节人。这样的开头有什么好处？开门见山，直接点题，激发了读者的阅读兴趣，引出下文。总述全文要求：读准字音，读通句子。思考：一、课文是怎样介绍竹节人的制作方法的？用“

”划出。二、卖毛笔的生意为什么会那么好？默读第一部分把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。身躯四肢制作方法江面：白浪翻滚，形成一堵水墙小练习：用“先……然后……接着……最后”说出竹节人制作过程。我们先用锯子把毛笔杆锯成寸把长一截，然后在上面钻一对小眼，装手臂用，接着再锯八截短的，分别做四肢，最后用一根纳鞋线把它们穿在一起，就成了。自主学习任务一：写玩具制作指南准备工作材料竹竿一根纳鞋底线工具锯制作过程第一步把毛笔杆锯成寸把长一截第二步在上面钻一对小眼，再锯八截短的第三步用一根纳鞋底线把它们穿在一起基本玩法用鞋线串竹节嵌入课桌裂缝里，将纳鞋线一松一紧。那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。我们的毛笔都用来做竹节人了，所以就假装丢了，然后再去买，老人的生意当然就好了。二、理解言外之意：卖毛笔的生意为什么会那么好？教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。一、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？“战场”有趣默读第一部分比较句子,看看哪个更好，为什么？教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。第一句好。运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了裂缝的大，以及课桌破旧的程度。静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风凛凛、动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打、不知疲倦、也不会倒下竹节人卡住时：呆头呆脑、净挨揍竹节人样子有趣竹节人装饰有趣手拿金箍棒的孙悟空手拿虎头双钩的窦尔敦手拿偃月刀、蛇矛“齐天小圣”“金钩大王”“？”要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。思考：一、从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷？二、老师对竹节人的态度有着怎样的变化？三、“我”和同桌心情有着怎样的变化？研读第三部分下课时，一圈黑脑袋、跺脚拍手、咋咋呼呼一、从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷？上课时，课本当屏风，搏将起来、嘴里不便“咚锵”偏偏后面同学不知趣，看得入了迷，脖子伸长，恨不能从我们肩膀上探过来。通过动作、神态的描写，写出我们玩得痴迷。句子欣赏念念有词全神贯注忘乎所以虎视眈眈大步流星怒气冲冲二、老师对竹节人的态度有着怎样的变化？对比文章最后写老师玩竹节人是侧面描写，烘托出竹节人游戏的魅力之大。咦相视一笑心满意足化为乌有不消说沮丧眼巴巴溜转悠三、“我”和同桌心情有着怎样的变化？对比自主学习任务二：讲讲老师的故事起因上课了，我们将课本竖在面前，当作屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，后面同学不知趣，脖子伸长，看得入了迷。经过老师大步流星过来，怒气冲冲，把正在战犹酣的两个竹节人一起抓去。结果老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。课文围绕（）这个词展开来写，写了童年时，我们（），（）以及被老师发现，把我们的竹节人（）了，老师在办公室也在（），写出童年的乐趣。“迷”制作竹节人斗竹节人没收玩竹节人1.我们弄丢毛笔，实际是把买来的毛笔用来做竹节人了。（   ）2.“下课了，吸引了一圈黑脑袋……”是拟人的修辞手法。（  ）3.“我跟同桌相视一笑”是因为我们看到老师喜欢竹节人，心里得到认可而窃喜。（）一、判断下面句子说法是否正确。×√√1.本想耍弄聪明，结果做了蠢事。（

）2.以前功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。（

）3.稍强一些，技术高人一等。（