小学语文人教六年级上册鲁迅-好的故事课件

好的故事

自读课文，边读边思考：文中“好的故事”指的是什么？好的故事时代背景：此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。主要内容本文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌颂，对理想的热烈憧憬。自读课文，思考：“好的故事”其实是一个梦境。这个故事是怎样的？用哪三个词来形容它。在昏沉的夜

我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝踝上。我在蒙胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来象一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

许多美的人和美的事，错综起来象一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

默读课文5—8自然段，这故事的美丽、优雅、有趣体现在哪里？找出相关语句，简单批注体会。

我仿佛记得

我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物：无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。返回现在我所见的故事也如此

水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔、村女、狗、茅屋、云里去了。返回现在我所见的故事清楚起来了

现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。返回合作探究：作者在第5、7段写梦幻之景的视角是非常有规律的，都是水中倒影，为什么?

答：因为从水中看岸上风景，角度新颖，可以产生意想不到的视觉效果，使得梦幻景象更美，更有动态感。但由于倒影容易受到河水荡漾的影响，也就更虚幻，这为后文美景破碎消失做铺垫。后文景象美到极致，作者情感也到达巅峰，“故事”戛然而止，如肥皂泡样瞬间破灭，现实残酷可见一斑。

合作探究：既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者特意要把这些图画称为故事?题目为什么叫做“好的故事”?这篇散文以梦幻的形式，描写了一个没有“故事”的“好的故事”，寄予了作者深邃的思想和执着的追求。全文以情绘景，情景交融，诗中有画，画中有诗。作者把自然景物写得优美、壮观，创造了作者饱含美的情感，美的理想的诗的意境。对比研读，理解故事默读第1——3自然段，思考：作者是在一个什么样的夜想到了“好的故事”？对比研读，理解故事“昏沉的夜”是个怎样的夜？找出有关句子读一读。

阅读课后“阅读链接”，可以从哪几个角度理解“昏沉的夜”?1.空气的窒息、昏沉、令人厌恶，这是对当时社会现实的折射。此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。2.作者在畅想了“好的故事”的美丽、幽雅、有趣之后，却只见“昏暗的灯光”，迎来现实的残酷、理想怕幻灭。后来《新青年》的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化，并且落得一“作家”的头衔，依然在沙漠中走来走去，不过已经逃不出在散漫的刑物上做文字，叫做随便谈谈。有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文诗，以后印成一本，谓之《野草》。

——鲁迅读一读最后两个自然段，结合“阅读链接”中的材料，说说你的理解。

作者希望所有人都拥有像他梦中一样的美好的生活。虽然现实仍然是“昏沉的夜”，他也有怅惘和失望，但他执著地追求美好的事物，他坚信，他看见了一篇好的故事，美好的生活一定会到来的。昏沉的夜——现实世界

好的故事——想象世界作者采用了什么手法？有什么作用？作者在对比中使用象征的手法，让人感受到美好的理想与黑暗现实之间不可调和的矛盾，表现了作者对于人生的现实与哲学的深沉思考，寄寓了作者深邃的理想和执着的追求。虽然明知前路是坟而偏要走，就是反抗绝望，因为我以为绝望而反抗者，比因希望而战斗者更勇猛，更悲壮。——鲁迅《致友人书》合作探究三：在第10段，作者写“捏住”《初学记》，第2段用的是“捏着”，二者有什么不