小学语文人教六年级上册 竹节人 市一等奖

它们有什么不同？

你们见过这种玩具吗？它叫竹节人。我们今天就来学习一篇关于竹节人的课文。9竹节人带任务读书阅读课前学习提示，了解本课的三个阅读任务吧！任务：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。

任务：体会传统玩具给人们带来的乐趣。

任务：讲一个有关老师的故事。

要完成第一个阅读任务，我们要关注课文中的哪些内容呢？整体感知写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。材料工具制作步骤动作具体玩法快速读课文，找出描写竹节人制作和玩法的相关段落，作上记号吧！初读课文做做记号1.竹节人制作：第3自然段2.竹节人玩法：第8、9、10、11、12、13、15自然段。竹节人到底是怎么制作的呢？默读第3自然段，圈一圈，画一画。互动课堂把毛笔杆锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。竹节人制作指南准备工具材料要求具体步骤第一步第二步第三步第四步毛笔杆小心崩裂把毛笔杆锯成寸把长一截在上面钻一对小眼再锯成八截短的用纳底鞋线穿在一起制作竹节人的过程给你什么感受？思考：这么有趣的竹节人要怎么玩呢？默读第8、9、10、11、12、13、15自然段，找一找有哪些具体玩法，并圈出相应的动词。小组讨论：把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。单独玩两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。两个放在一起玩竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。取名号玩还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。开心、快乐为了完成第一个阅读任务，我们是怎样读这篇文章的？

先浏览课文，找到相关内容，再根据任务细读重要部分；写制作指南就关注制作材料、工具、具体步骤的内容；教别人玩这种玩具就关注具体的几种玩法及动作。完成剩下的两个阅读任务，要分别关注哪些内容呢？互动课堂关注：“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分。任务体会传统玩具给人们带来的乐趣。任务：讲一个有关老师的故事。关注：故事的起因、经过、结果。投入地做玩具：第3、4自然段思考：1、“我”的毛笔真的总是弄丢吗？2、卖毛笔的生意为什么会那么好？那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。我们的毛笔都用来做竹节人了，所以就假装丢了，然后再去买，老人的生意当然就好了。竹节人对“我们”有着无穷的吸引力，我们制作竹节人的着迷程度。妈妈的责怪；老头儿生意特别好侧面描写投入地玩玩具：第11～13、15、17～21自然段找一找：从哪些地方看出玩竹节人给孩子们带来了乐趣？给竹节人起的名号有趣“金钩大王”手拿虎头双钩的窦尔敦“齐天小圣”手拿金箍棒的孙悟空“？”手拿偃月刀、蛇矛“？”橡皮雕成的脑袋，纸盔甲下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。攒着观战跺脚拍手咋咋呼呼手痒痒课本当屏风搏将起来课间斗竹节人的热闹上课偷玩竹节人的兴奋

默读课文第20～29自然段，圈画出关键词，说说故事的起因、经过和结果分别是什么。竹节人不仅我们喜欢玩，对它很着迷，老师也和竹节人发生了故事。（阅读任务三）一个有关老师的故事起因经过结果我们上课时玩竹节人。老师没收了我们的玩具，却被我们看到他在办公桌上痴迷地玩起来。我和同桌相视一笑。再次默读课文第20～29自然段，画出描写“我”和老师神情的词语吧！讲故事如果仅仅把表格中的起因、经过、结果连起来讲一讲，肯定不动听，我们还要细读每个部分，抓住关键信息。老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，……鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命……随手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

……嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。……于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。怒气冲冲沮丧悻悻然全神贯注心满意足相视一笑忘乎所以沮丧悻悻然相视一笑心满意足怒气冲冲全神贯注忘乎所以我们的神情：老师的神情：讲故事：讲有关老师的故事！课文导语提了三个阅读任务，现在回顾一下，我们是怎样根据三个不同的任务来阅读这篇文章的？（课后题）

我先快速读全文，找到相关内容，再仔细读竹节人的制作材料、工具、具体步骤和竹节人的具体玩法等相关内容。任务：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。任务：体会传统玩具给人们带来的乐趣。

读的时候，我特别关注了“我们”投入地做竹节人、玩竹