小学语文人教四年级上册 牛和鹅 省赛获奖

襟拳谓怖所谓拳头衣襟恐怖我会认qī膊胳膊瓶花瓶píngjīnquánbó欺欺负wèibù捶惹跪甚摸概抚摸甚至跪下捶背大概惹祸我会写shuāi顽顽皮脖脖子píngqiā昏昏迷bó握握手摔摔倒shèn脱脱落凭凭借掐掐人wòmōhūngàiguìrěwánchuítuō绕rào绕路圈juànquān圆圈

多音字羊圈近义词反义词顽皮——故意——神气——结实——恐怖——调皮有意精神壮实危险瘦弱出现词语对对碰恐惧安全——结实——消失——词语解释表达对某些事情不在乎的看法。本文指牛对我们触它屁股的不在意。无所谓：神气：自以为优越而傲慢。本文指鹅见了我们后神气活现的样子。恐惧：由于受到威胁而受到的恐惧。本文指对鹅的害怕。无缘无故：没有一点原因。本文指没有任何原因地去欺负牛。想一想课文主要写的是什么？初读课文课文写的是“我”由开始的害怕鹅、欺负牛，在经历一次被鹅追赶后，变得不怕鹅，也不再欺负牛的故事。人们对待牛和鹅的态度分别是什么？为什么？大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

我们都很相信这句话。

运用民间俗语能增强文章的真实性以及说服力，同时也为下文“我”对牛和鹅的态度的不同埋下伏笔。所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼,把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。

可以看出“我们”一点儿都不怕牛，还会经常欺负它。但牛却一点儿都不和我们计较。我们看到鹅，那就完全两样了:总是远和对远地站在安全的地方，オ敢看它。要是在路对比上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。

“我们”看到鹅总要绕个大圈子才敢走过去，体现了“我们”对于大家所说的牛怕人、鹅不怕人的深信不疑以及对于鹅的恐惧。

作者一点也不害怕高大的牛，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。这是什么原因呢？

这是因为人们一直有那样的说法，大家的心里就有了一定的习惯去对待这两种动物。后来作者却改变了自己的看法，说说到底是什么事情让作者改变了看法。再读课文

我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变了看法。

有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。

“马上”“悄悄”等词说明了“我们”对鹅的恐惧以及躲避鹅的谨慎行为。

这时有一个顽皮的孩子故意要印它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没我们这些人似的。运用拟人的修辞手法赋予鹅以人的动作，用“侧着眼睛”“一摇一摆”“神气地”等词语形象地描写出鹅高傲姿态，同时也体现“我”发自内心对鹅的恐惧。

孩子们惊呼起来，急急逃跑。鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”写出了“我”的害怕与鹅的不可一世。鹅咬住“我”时，“我”的表现及心理状态是什么样子的？

鹅咬住“我”时，“我”手忙脚乱，又哭又叫，体现“我”被鹅咬住后想要摆脱的着急心情，嘴里喊着“鹅要吃我了！”更能体现“我”内心对鹅的恐惧。

在“我们”害怕至极，是谁“救”了“我们”？他是怎么赶走鹅的？找出表示动作的词语，细细体会。

他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。

运用比喻的修辞手法，将鹅比喻成酒瓶，更能突出金奎叔的强壮及鹅的弱小。想一想为什么金奎叔不怕鹅?

因为金奎叔不人云亦云，由自己的独立判断，他从事实出发，知道事实的真相是鹅实际上没有人的个子大，没有人的能力强。

不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读第13、14自然段，画出有关的语句。我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它千吗?果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。

这句话的前半句是从鹅的角度看人，后半句是从人的角度看鹅。我们变换了角度，事情的结果也就不同了。也就是说不管别人怎么看待我们，只要我们能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就能正确地认识生活。为什么“我”对牛的态度也发生了变化？看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平在白地去欺负它干吗?

直到现在，我还记着金奎叔的话。

在被鹅咬住的那段时间，“我”感受到了被欺负的那种无奈与痛苦的感觉，推己及人，同样也了解了被牛欺负的那种相同感觉，因此“我”对于牛的态度就发生了改变。态度对牛对鹅

前后启发欺负害怕不欺负不害怕看事物的角度不同,所得结果不同。板书设计牛和鹅对牛（欺负）对鹅（害怕）拍背、摸肚子、敲屁股、扳牛角、骑牛背、捶牛背绕圈走、哭喊不害怕丰富多彩的童年不欺负中心思想课文写的是“我”由开始的害怕鹅、欺负牛，在经历一次被鹅追赶后，变得不怕鹅，也不再欺负牛的故事，表现了童年生活的丰富多彩及童心的可爱有趣。作业

简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的？写下来和同伴们交流一下。课后习题解答1.结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。提示：读课文时，我们可以从好词好句、修辞手法、描写手法等语言赏析方面作批注，可以从文章的情感、主旨、表现手法、行文构思等方面作批注，也可以从文章中的人物形象评析这个角度进行批注。

2.一边默读一边画出相关词句，体