规范幼儿园管理全面提高办园水平

.....对孩子们讲“性”身影出现，一名六岁左右的男孩子猛地站起来得意地喊道：“看！那是王老师。我晓得他们在结婚。”“真聪明！那你说说录像里除了老师，还有谁笑得最开心.”个小宝宝呢。”了。”....走近德国的“善良教育”............育机构和教师自由地开动脑筋创新路子。”.....童观日渐趋于科学化，形成了现代儿童观，概括为以下几个方面：①下，应最大限度地发展儿童的潜力。⑤儿童具有主观能动性，在其发教育机构---幼儿园，学前班来实施。②幼儿园教育的任务：实行保育.此互相联系，互相制约，身体得到锻炼，就能使身体各部分和机能互相促进，共同提高，得到全面发展。身体锻炼也是全面发展的首要任跑、跳跃、平衡、投掷、钻、爬、攀登。可以通过体育（游戏），户2.幼儿的三浴锻炼1）用空气锻炼身体2）利用水锻炼身体（冷水盥洗、冷水擦身、冷：（.育理论。杜威学前教育思想主要有几点：⑴教育即生长，教育的本质障碍中解放出来，使儿童的天性得以自然的表现⑵蒙台梭利法：在“有准备的环境中”各式各样的活动材料可以让儿童自由地选择与②智力的组成因素：观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力等重.造性等特征。如：一个三岁左右的孩子可以认识一、二个字，但能解如要认识苹果，必须看过，摸过，闻过，尝过它。因此教育家们都重视儿童的感知发展。那么应该怎样培养幼儿正确运用感官的能力呢.就给予孩子适当的刺激，多给他们感官锻炼的机会，就是说：那看得把耳、目、口、鼻、手等感官用于参加活动。家长要有目的的给幼儿提供感知的条件，如通过提供色彩鲜艳的玩具，图片，日用品几带儿看（同上）②激发孩子多思考多实践（尝试教育）家长可以经常引导如：孩子偶尔把塑料玩具仍进了脸盆，玩具浮了起来，家长可以让孩.③鼓励孩子自由探索怎么样教孩子自由探索：于幼儿观察的有意性左到右，从上到下，从下到上，从整体到部分）如教幼儿认识鸡。顺地丰富幼儿的感性知识经验，发展幼儿的语言。幼儿语言的发展，直专门训练幼儿的思维能力，如让幼儿整理玩具时，让幼儿分类，以培还可由成人说一些反话，半截话，让幼儿说另一半。让幼儿看各种几何图形，让其想象，把针、积木、铁片，放如水中，让幼儿推断这些.是一个人，过一会儿想象成汽车。幼儿的想象具特殊的夸大性，而且或补画面。画意愿画。还可以让幼儿听音乐，想象乐曲表达情景，或向孩子提供一些特定的情景，想象它的具体情景，如“天下雨了，外意地将生活中的数学知识，自然地，巧妙地提示给幼儿。其次，开开教育，生活中充满了数、形、时间等概念，幼儿最早应从生活中直觉刷.吃饭前让幼儿摆筷子，想想几个人吃饭。该摆几双。总之，数字.要理解，不能死记，数字的各项内容可同时并进地让幼儿接触，但各2)在家庭中怎样指导幼儿画画的兴趣。首先培养幼儿画画的兴趣各大公园。名胜去游玩，并鼓励幼儿把看到的事物画出来，不可用生方法让幼儿尝试画简单的线条如：数线、斜线、波浪线（下雨了、小正方形（电视机），长方形（房子），等、、、、、、最后进行图形与线条的组合（如机器人，小白兔）第三幼儿按自己的想法画画，鼓画画的规定。第四让幼儿多看多练，是丰富画画的内容，提高画画技能的根本方法。幼儿画完以后，父母要和他谈谈话，让幼儿讲讲他画.灵都很稚弱，他们对未来成人的一些威胁，讥讽、冷漠、德罚、自责会导致社会适应上的问题。因此，为了确保幼儿身心正常发展，幼儿1）幼儿情绪的特点幼儿情绪的特点是易冲动，，情绪不稳定，幼儿“医院”幼儿扮医生，护士，可培养幼儿的同情心。第二，带幼儿参观公元、博物馆、可激发幼儿的好奇心，陶冶情趣。第三，让幼儿参特征。第四，家长注意自己的一言一行，给幼儿树立一个好榜样。第五，让幼儿适当地体验挫折，从小磨练意志。第六，不要过分限制幼.们克制自己，意识到自己的活动对个人、家庭、社会是有用的。他可让幼儿感到他自己的重要，甚至可让幼儿用一些废旧画片装在信封里，贴上邮票，让幼儿收到他自己的信，以增加自信心。不要对幼儿个性发展的“第一反抗期”经历半年左右的“反抗期”是幼儿正常引导，是促进幼儿自我意识的基础。假如有孩子有不恰当的要求，并否则，孩子将来稍遇到难事，不是想法解决，而是大哭大闹求助别人解决问题，所以当孩子能自己做事时，应多用“真能干”称赞，将有.也可能是由于父母对孩子的动辄训斥，打骂。结果，孩子为了免遭训斥，打骂，便说了假话。因此，遇到孩子说谎，家长不可以急燥。要1）语言的发展。①怎样培养幼儿正确运用语言交往的能力。人民是依赖语言进行思维和社会交往的，语言包括口头语言和书面语言两........膳食中的“乘法”