小学语文人教六年级下册第五组我最好的老师修改课件

21我最好的老师读书要求：(1)标出自然段的序号。(2)把课文读正确，读通顺，并把生字新词圈出来多读几遍，加以识记。(3)课文主要讲了一件什么事？用自己的话练习说一说。初读课文：注意读音：kǎn侃wěi伪lú颅hù糊词语小盘点：·

编造破绽强调教训驳倒论证权威糊弄出人意料目瞪口呆饶有趣味侃侃而谈1、课文主要讲了一件什么事？课文主要讲述了“我”（六年级）的（科学）老师（怀特森先生）的故事。他是一个（很有个性）的人，（教学方法）独特，他用（出人意料）的举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：（不要迷信课本，也不要迷信权威）。2、在作者心目中，怀特森老师是怎样的一位老师呢？请同学们快速浏览课文，找出相关的语句读一读，并用“

”勾画出来。

他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。出人意料：超出人们的意料。精读课文：（1）细读课文，找出能体现怀特森老师的个性、教学方法独特以及出人意料举动的相关语句，并用“

”勾画出来。（2）读读勾画的语句，同桌交流看法。他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的头盖骨；（4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；（5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。释疑：

作为同是老师的我对于怀特森老师的做法同样不解，他这样做的目的是什么呢？细读课文：

怀特森老师这样做原来是怀有深意的，他是想让我们要善于观察，善于动脑，那这一切给“我们”的学习带来了哪些帮助呢？请同学们细读6、7自然段，同桌交流。

从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。

这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要独立思考、独立判断，要有怀疑，学习成了一个复杂的认识过程。

然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理

。

这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。

怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。

书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。

不能迷信书本，不能迷信权威，要善于观察，敢于质疑，养成独立思考和独立判断事物的能力，敢于向权威挑战。科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，只有这样我们才会拥有善于发现，探求真知的能力。感悟：

同学们，如果怀特森老师就是你们的老师，你想用怎样的语言来表达对他的感激之情呢？探究写法：

学了这篇课文，怀特森老师给我们留下了极其深刻的印象。请同学们想想：作者是怎样做到的呢？小结：

作者采用“一事一议”，“正面描写和侧面描写相结合”的写法来塑造人物，使人物形象十分生动，给我们留下