循证医学与临床实践课件_第1页
循证医学与临床实践课件_第2页
循证医学与临床实践课件_第3页
循证医学与临床实践课件_第4页
循证医学与临床实践课件_第5页
已阅读5页,还剩135页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

循证医学与临床实践循证医学与临床实践循证医学与临床实践华西泌尿UROHX什么是循证医学?3.在道德方面,引导他们相互交流、理解留守儿童在思想道德认识上存在偏差,辨别不清是非,而他们的父母给他们人生成长的指导是有限的,在外界不良环境的影响下,容易走向歧途,致使他们不合群,厌学逃学,自暴自弃。但如果能得到同伴的帮助,有了可以倾诉、交流的伙伴,把自己的心声吐露出来,获得同伴的理解、支持,就能帮助他们克服自己的不良倾向,端正心态,向优秀学生学习。4.在日常教学方面,教师要给留守儿童同伴互助提供机会(1)给同伴互助提供一个良好环境教师要热爱每一位学生,让他们都能健康地发展。要做到这一点,教师需按照留守儿童的学习成绩、性格特征等进行合理分组,以同桌互助为基本原则,确保每一位学生都得到同伴的帮助。(2)提供同伴互助的学习任务在日常教学中,教师应适当地布置一些同伴互助的学习任务,为同学们一起预习,相互讨论,共同解决难题提供条件,让他们在共同的学习中感受到互助的魅力,获得双赢,深刻地感受到自己的价值,从而激发其学习积极性,促进学业的提高。(3)适时设置一些需共同完成的活动环节教学过程中,教师应充分挖掘文本蕴含的互助问题,如《羚羊木雕》一文围绕着木雕“送”还是“不送”的问题,教师可在教学过程中引导学生以同伴互助的形式展?_辩论。在准备的过程中,同学们需就此事提出自己的理解及看法,并对此进行探讨,最终达成一致意见。在交流的过程中,每位学生的表达和思辨能力可以得到提高,有利于他们更好地成长。除此之外,教师还可以就一些社会热点问题,如“老人摔倒,到底该不该扶”的问题,引导学生进行辩论,从而取得很好的效果。5.在实践操作方面,同伴相互合作、帮助在日常教学中,教师应在课内外开展各项实践活动,此类活动的开展调动起了学生学习的责任意识、合作意识,有利于留守儿童自我意识的提高。如劳技课的手工制作,理化生的实验操作等,学生往往难以独立完成,需要同伴之间协作配合,取长补短,共同努力才能完成。6.在班级管理方面,同伴相互监督、鼓励班主任在班级管理工作中要适当放手,让学生参与班级管理,成为班级管理的主人,充分发挥学生的自制水平,让留守儿童参与到班级事务的管理中,让他们展示自己的风采,接受同学的监督与批评,从而更好地提高自我,促进自己不断进步。总之,留守儿童的特殊性,要求我们每位教师切实关爱他们,引导他们,注重发挥每位留守儿童的优点,开展同伴互助活动,让他们认识到自身的价值,增强其生活学习的信心,提高其适应能力。(完)随着新课程改革的不断深化,雨后春笋般出现了丰富多彩的高中作文教学新策略。学生的作文能力是语文综合素质的具体体现,从某种意义上说,把握好作文教学环节是高中语文教学改革成功的关键。本人顺应时代潮流,初步摸索出了高中作文教学中的“三步走”策略。第一步:积极引导学生积累写作素材许多高中生由于受生活阅历、经验等因素的制约,往往使他们处在“巧妇难为无米之炊”的尴尬境界。我对症下药,要求学生人人增设一本“阅读积累”笔记本,在语文教学中把“阅读积累”作为一个重要的教学环节,并超越课内外的时空界限,既要求学生积极进行课外阅读积累,又让他们在课堂上有机结合文本教学进行交流分享。这样的教学模式获得了三个成果:其一,每一个学生在阅读中根据自己的需要灵活选择组合,又在交流共享中使他们用相对少的时间获得比较多的阅读资料;其二,通过生生互动有效地提高了学生自主学习的积极性,有利于形成了良好的读书氛围;其三,学生在交流共享的过程中“八仙过海,各显神通”,拓宽了自己阅读领域和写作的路子。生活是学生作文的前提,离开了生活的作文就如同无源之水,无本之木。因此,从高一开始,我很注重学生的“生活感悟、思维认识和情感态度”,千方百计地为学生的写作创设生活情境,让他们进入“有悟、有感、有情”的境界,以促使学生积累生活、积累思想、积累语言,以促使学生迸发出心灵火花,产生出欲罢不能的表达欲望:千方百计的利用美丽的文字来表达自己积郁心中的“语言”。实践证明:只有“扎根生活土壤,汲取阅读养分”,才能真正促进作文的有效教学。第二步:努力提高学生的思想境界和写作技巧水平写文章是一种目的性明确的思想感情输出活动,对于高中生而言,写作理应是“精神家园、情感沃土,是自己人生的‘史记’”。因此,要想提高学生的写作水平,只有在努力提高学生思想水平的基础上,才能指导学生采取科学、合理的写作方法,以表达自己的思想。我在课堂教学中引导学生写作,注重把握好“三关”:第一关,注重陶冶,帮助学生学会做人刚从初中毕业的学生,他们的价值观、世界观还处于比较幼稚朦胧阶段。从高一开始,我根据教学的安排进度,有目的地选取一些美文时文、社会新闻、电影故事等展示给学生,并组织学生展开欣赏讨论,引起学生情感的共鸣,帮助学生建立了正确的人生观,再指导学生观察审视自己周围发生的人和事,学生就会迸发出写作的灵感,产生写作的欲望。第二关,缜密构思,帮助学生学会表达在习作中,许多学生认为写“想开去”之类的文章比较容易,学生认为只要根据材料、提出观点、展开联想,最后归纳总结、首尾呼应就行了。其实,这种观点有明显的偏差,如果照此下去,势必造成学生作文思路的僵化,蜻蜓点水,文意浅薄。所以,教师应该引导学生如何运用自己已有的写作素材,由表及里地“想下去”,帮助学生运用自己学到的写作技巧,对写作材料做弃粗取精的分析和缀合,以构思出比较完美的文章框架。第三关,悉心关注,帮助学生克服心理障碍许多学生在初中学习阶段是个佼佼者,但进入高中后方知强中还有强中手,甚至产生了一定程度的“失落感”,他们在写作过程中往往表现为急功近利或自暴自弃。教师在作文教学中只有因势利导,才能引导学生正确面对现实,努力克服心理的不平衡状态。譬如:我班上就有一部分学生,为了得高分,一开始写作,就打开头脑中“作文选”,未经自己多少思考一挥而就,导致空洞偏题的不良现象。此时,我开展了一对一的辅导,帮助他们总结经验,吸取教训,提高思想境界,并积极运用表扬激励等教育手段,不断提高学生的写作能力。第三步:鼓励学生积极参与作文评价学生作文,老师批改是传统的作文批改方式。高中语文新课程标准特别重视学生自主参与知识探究的策略,从而行之有效的调动学生的主观能动性,激发了学生练习写作的兴趣。我在作文教学实践中,采取学生自评、互评的多元评价方法,但也尽量避免简单的形式主义,具体坚持做到:其一,确定评价方向,确保互动效率学生自评和互评不能流于简单的形式,更不能过度随意自由互评,一定要注重评价作文的针对性和高效性。我在组织学生互评时,严格督促学生在认真阅读所评文章的前提下,针对习作的内容和表现方法等方面进行认真思索和评价,达到扬长避短的目的。其二,鼓励升格建议,对比突出效果高中作文课堂教学中,教师在积极组织学生小组研讨和学生互评外,还应该多组织学生提建议,主要是升格建议。作为教师一定要在评价前先给出示例、指导,让学生有升格的空间,也能在自评、互评中得到锻炼和提高。譬如,我在讲授“作文情节与主题”的专题讲座课时,首先引导学生猜读续写结尾,让他们对“情节设置”与“主题人物”展开对比思考,明确相关的方法和要素;其次,再让学生互评分析学生的文章,一是提出评价意见,二是写出升格建议。经过这样的科学指导和交流,许多学生提出很多好的建议,其评价水平明显得到提高。文无定法,高中作文有效教学的方法是很多的,但愿我们能在这片肥沃的土地上精心耕耘,进一步探讨提高学生作文素质的新路子。循证医学与临床实践循证医学与临床实践循证医学与临床实践1华西泌尿UROHX什么是循证医学?华西泌尿2循证医学与临床实践课件3两循证医学UROHX遵循最佳科研依据的医疗实践过程高质量的临床研究证据临床医师的专业技能和经验是必备条件充分考虑患者的愿望、患者参与治疗措施的选择两循证医学4华西泌尿EBM的三要素UROHX临床医师的专业技能和经验临床研究证据病人参与华西泌尿5循证医学与临床实践课件6西EBM的由来UROHX八十年代初,Dr.David.L.Sackett率先在McMaster大学举行循证医学培训班九二年,开始在JAMA杂志上发表系列总结性文献,如:Evidence-basedMedicineWorkinggroup.Evidence-BasedMedicine-AnewApproachtoTeachingthepracticeofMedicine.JAMA,1992268(17):2420-2425西EBM的由来7华西泌尿UROHX美国内科学医师学院成立一个杂志俱乐部对30余家医学杂志发表的论著,进行系统分析和评价,以摘要和专家述评的形式,在Anna|sofInterna|Medicine上发表华西泌尿8华西泌尿UROHX九三年,成立Cochrane协作网,广泛收集RCT的研究结果,在严格的质量评价的基础上制作和传播系统评价■九五年,Dr.Sackett受聘于英国牛津大学,建立英国循证医学中心九七年,中国循证医学及Cochrane中心成立。九九年该中心正式注册为世界第13个中心,也是亚洲唯一的中心华西泌尿9ArchieCochrane(1909-88)ArchieCochrane10循证医学与临床实践课件11循证医学与临床实践课件12循证医学与临床实践课件13循证医学与临床实践课件14循证医学与临床实践课件15循证医学与临床实践课件16循证医学与临床实践课件17循证医学与临床实践课件18循证医学与临床实践课件19循证医学与临床实践课件20循证医学与临床实践课件21循证医学与临床实践课件22循证医学与临床实践课件23循证医学与临床实践课件24循证医学与临床实践课件25循证医学与临床实践课件26循证医学与临床实践课件27循证医学与临床实践课件28循证医学与临床实践课件29循证医学与临床实践课件30循证医学与临床实践课件31循证医学与临床实践课件32循证医学与临床实践课件33循证医学与临床实践课件34循证医学与临床实践课件35循证医学与临床实践课件36循证医学与临床实践课件37循证医学与临床实践课件38循证医学与临床实践课件39循证医学与临床实践课件40循证医学与临床实践课件41循证医学与临床实践课件42循证医学与临床实践课件43循证医学与临床实践课件44循证医学与临床实践课件45循证医学与临床实践课件46循证医学与临床实践课件47循证医学与临床实践课件48循证医学与临床实践课件49循证医学与临床实践课件50循证医学与临床实践课件51循证医学与临床实践课件52循证医学与临床实践课件53循证医学与临床实践课件54循证医学与临床实践课件55循证医学与临床实践课件56循证医学与临床实践课件57循证医学与临床实践课件58循证医学与临床实践课件59循证医学与临床实践课件60循证医学与临床实践课件61循证医学与临床实践课件62循证医学与临床实践课件63循证医学与临床实践课件64循证医学与临床实践课件65循证医学与临床实践课件66循证医学与临床实践课件67循证医学与临床实践课件68循证医学与临床实践课件69循证医学与临床实践课件70循证医学与临床实践循证医学与临床实践循证医学与临床实践华西泌尿UROHX什么是循证医学?3.在道德方面,引导他们相互交流、理解留守儿童在思想道德认识上存在偏差,辨别不清是非,而他们的父母给他们人生成长的指导是有限的,在外界不良环境的影响下,容易走向歧途,致使他们不合群,厌学逃学,自暴自弃。但如果能得到同伴的帮助,有了可以倾诉、交流的伙伴,把自己的心声吐露出来,获得同伴的理解、支持,就能帮助他们克服自己的不良倾向,端正心态,向优秀学生学习。4.在日常教学方面,教师要给留守儿童同伴互助提供机会(1)给同伴互助提供一个良好环境教师要热爱每一位学生,让他们都能健康地发展。要做到这一点,教师需按照留守儿童的学习成绩、性格特征等进行合理分组,以同桌互助为基本原则,确保每一位学生都得到同伴的帮助。(2)提供同伴互助的学习任务在日常教学中,教师应适当地布置一些同伴互助的学习任务,为同学们一起预习,相互讨论,共同解决难题提供条件,让他们在共同的学习中感受到互助的魅力,获得双赢,深刻地感受到自己的价值,从而激发其学习积极性,促进学业的提高。(3)适时设置一些需共同完成的活动环节教学过程中,教师应充分挖掘文本蕴含的互助问题,如《羚羊木雕》一文围绕着木雕“送”还是“不送”的问题,教师可在教学过程中引导学生以同伴互助的形式展?_辩论。在准备的过程中,同学们需就此事提出自己的理解及看法,并对此进行探讨,最终达成一致意见。在交流的过程中,每位学生的表达和思辨能力可以得到提高,有利于他们更好地成长。除此之外,教师还可以就一些社会热点问题,如“老人摔倒,到底该不该扶”的问题,引导学生进行辩论,从而取得很好的效果。5.在实践操作方面,同伴相互合作、帮助在日常教学中,教师应在课内外开展各项实践活动,此类活动的开展调动起了学生学习的责任意识、合作意识,有利于留守儿童自我意识的提高。如劳技课的手工制作,理化生的实验操作等,学生往往难以独立完成,需要同伴之间协作配合,取长补短,共同努力才能完成。6.在班级管理方面,同伴相互监督、鼓励班主任在班级管理工作中要适当放手,让学生参与班级管理,成为班级管理的主人,充分发挥学生的自制水平,让留守儿童参与到班级事务的管理中,让他们展示自己的风采,接受同学的监督与批评,从而更好地提高自我,促进自己不断进步。总之,留守儿童的特殊性,要求我们每位教师切实关爱他们,引导他们,注重发挥每位留守儿童的优点,开展同伴互助活动,让他们认识到自身的价值,增强其生活学习的信心,提高其适应能力。(完)随着新课程改革的不断深化,雨后春笋般出现了丰富多彩的高中作文教学新策略。学生的作文能力是语文综合素质的具体体现,从某种意义上说,把握好作文教学环节是高中语文教学改革成功的关键。本人顺应时代潮流,初步摸索出了高中作文教学中的“三步走”策略。第一步:积极引导学生积累写作素材许多高中生由于受生活阅历、经验等因素的制约,往往使他们处在“巧妇难为无米之炊”的尴尬境界。我对症下药,要求学生人人增设一本“阅读积累”笔记本,在语文教学中把“阅读积累”作为一个重要的教学环节,并超越课内外的时空界限,既要求学生积极进行课外阅读积累,又让他们在课堂上有机结合文本教学进行交流分享。这样的教学模式获得了三个成果:其一,每一个学生在阅读中根据自己的需要灵活选择组合,又在交流共享中使他们用相对少的时间获得比较多的阅读资料;其二,通过生生互动有效地提高了学生自主学习的积极性,有利于形成了良好的读书氛围;其三,学生在交流共享的过程中“八仙过海,各显神通”,拓宽了自己阅读领域和写作的路子。生活是学生作文的前提,离开了生活的作文就如同无源之水,无本之木。因此,从高一开始,我很注重学生的“生活感悟、思维认识和情感态度”,千方百计地为学生的写作创设生活情境,让他们进入“有悟、有感、有情”的境界,以促使学生积累生活、积累思想、积累语言,以促使学生迸发出心灵火花,产生出欲罢不能的表达欲望:千方百计的利用美丽的文字来表达自己积郁心中的“语言”。实践证明:只有“扎根生活土壤,汲取阅读养分”,才能真正促进作文的有效教学。第二步:努力提高学生的思想境界和写作技巧水平写文章是一种目的性明确的思想感情输出活动,对于高中生而言,写作理应是“精神家园、情感沃土,是自己人生的‘史记’”。因此,要想提高学生的写作水平,只有在努力提高学生思想水平的基础上,才能指导学生采取科学、合理的写作方法,以表达自己的思想。我在课堂教学中引导学生写作,注重把握好“三关”:第一关,注重陶冶,帮助学生学会做人刚从初中毕业的学生,他们的价值观、世界观还处于比较幼稚朦胧阶段。从高一开始,我根据教学的安排进度,有目的地选取一些美文时文、社会新闻、电影故事等展示给学生,并组织学生展开欣赏讨论,引起学生情感的共鸣,帮助学生建立了正确的人生观,再指导学生观察审视自己周围发生的人和事,学生就会迸发出写作的灵感,产生写作的欲望。第二关,缜密构思,帮助学生学会表达在习作中,许多学生认为写“想开去”之类的文章比较容易,学生认为只要根据材料、提出观点、展开联想,最后归纳总结、首尾呼应就行了。其实,这种观点有明显的偏差,如果照此下去,势必造成学生作文思路的僵化,蜻蜓点水,文意浅薄。所以,教师应该引导学生如何运用自己已有的写作素材,由表及里地“想下去”,帮助学生运用自己学到的写作技巧,对写作材料做弃粗取精的分析和缀合,以构思出比较完美的文章框架。第三关,悉心关注,帮助学生克服心理障碍许多学生在初中学习阶段是个佼佼者,但进入高中后方知强中还有强中手,甚至产生了一定程度的“失落感”,他们在写作过程中往往表现为急功近利或自暴自弃。教师在作文教学中只有因势利导,才能引导学生正确面对现实,努力克服心理的不平衡状态。譬如:我班上就有一部分学生,为了得高分,一开始写作,就打开头脑中“作文选”,未经自己多少思考一挥而就,导致空洞偏题的不良现象。此时,我开展了一对一的辅导,帮助他们总结经验,吸取教训,提高思想境界,并积极运用表扬激励等教育手段,不断提高学生的写作能力。第三步:鼓励学生积极参与作文评价学生作文,老师批改是传统的作文批改方式。高中语文新课程标准特别重视学生自主参与知识探究的策略,从而行之有效的调动学生的主观能动性,激发了学生练习写作的兴趣。我在作文教学实践中,采取学生自评、互评的多元评价方法,但也尽量避免简单的形式主义,具体坚持做到:其一,确定评价方向,确保互动效率学生自评和互评不能流于简单的形式,更不能过度随意自由互评,一定要注重评价作文的针对性和高效性。我在组织学生互评时,严格督促学生在认真阅读所评文章的前提下,针对习作的内容和表现方法等方面进行认真思索和评价,达到扬长避短的目的。其二,鼓励升格建议,对比突出效果高中作文课堂教学中,教师在积极组织学生小组研讨和学生互评外,还应该多组织学生提建议,主要是升格建议。作为教师一定要在评价前先给出示例、指导,让学生有升格的空间,也能在自评、互评中得到锻炼和提高。譬如,我在讲授“作文情节与主题”的专题讲座课时,首先引导学生猜读续写结尾,让他们对“情节设置”与“主题人物”展开对比思考,明确相关的方法和要素;其次,再让学生互评分析学生的文章,一是提出评价意见,二是写出升格建议。经过这样的科学指导和交流,许多学生提出很多好的建议,其评价水平明显得到提高。文无定法,高中作文有效教学的方法是很多的,但愿我们能在这片肥沃的土地上精心耕耘,进一步探讨提高学生作文素质的新路子。循证医学与临床实践循证医学与临床实践循证医学与临床实践71华西泌尿UROHX什么是循证医学?华西泌尿72循证医学与临床实践课件73两循证医学UROHX遵循最佳科研依据的医疗实践过程高质量的临床研究证据临床医师的专业技能和经验是必备条件充分考虑患者的愿望、患者参与治疗措施的选择两循证医学74华西泌尿EBM的三要素UROHX临床医师的专业技能和经验临床研究证据病人参与华西泌尿75循证医学与临床实践课件76西EBM的由来UROHX八十年代初,Dr.David.L.Sackett率先在McMaster大学举行循证医学培训班九二年,开始在JAMA杂志上发表系列总结性文献,如:Evidence-basedMedicineWorkinggroup.Evidence-BasedMedicine-AnewApproachtoTeachingthepracticeofMedicine.JAMA,1992268(17):2420-2425西EBM的由来77华西泌尿UROHX美国内科学医师学院成立一个杂志俱乐部对30余家医学杂志发表的论著,进行系统分析和评价,以摘要和专家述评的形式,在Anna|sofInterna|Medicine上发表华西泌尿78华西泌尿UROHX九三年,成立Cochrane协作网,广泛收集RCT的研究结果,在严格的质量评价的基础上制作和传播系统评价■九五年,Dr.Sackett受聘于英国牛津大学,建立英国循证医学中心九七年,中国循证医学及Cochrane中心成立。九九年该中心正式注册为世界第13个中心,也是亚洲唯一的中心华西泌尿

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论