2.1通过神经系统的调节

教师个性化教案学生学习笔记教师个性化教案学生学习笔记【要达成的目标】回忆神经系统的结构。神经元的结构，脊髓的结构。概述神经调节的结构基础。概述反射及反射的类型。【“教”与“学”过程】本堂课使用的电教手段多媒体课件请大家阅读初中的教材完成以下几个问题：请大家阅读初中的教材完成以下几个问题：人和动物各器官、系统的协调，以及对外界刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的，那么神经调节的方式是什么？神经系统的组成由哪些部分组成？神经系统的结构和功能的基本单位是什么？神经元的基本结构包括哪几部分？什么是神经纤维？神经元的功能是什么？请你画一个神经元。神经元的细胞体主要集中在哪里？神经纤维主要集中在哪里？什么是神经中枢？什么是神经？神经调节的结构基础和反射什么是反射？你能举出几个反射活动的实例吗？草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？如果有人用针刺了你一下，你感到疼痛，这属于反射吗？用针刺激离体蛙的腓肠肌肌肉会收缩，这属于反射吗？反射有哪几种类型？你能举例分别说明吗？例如小明伸手去拿东西后缩手与小明伸手出拿别人的东西被制止而缩回手是一种缩手反应吗？有什么区别？教师个性化教案教师个性化教案学生学习笔记完成反射活动的结构基础是什么？完成反射活动的结构基础是什么？请你画出一个缩手反射的反射弧和一个膝跳反射的反射弧。二者有区别吗？总结反射弧是由几部分组成？我们知道一个反射活动至少由二个神经元组成，请你画出在反射弧中二个神经元之间的联系。你知道这种联系叫什么结构吗？列表总结反射弧的组成结构组成分布功能结构破坏对功能的影响感受器传入神经神经中枢传出神经效应器巩固练习：1、下图为人的反射弧模式图，请回答下列问题。⑴N在反射弧中是，③为。⑵④在反射弧中是，其作用是，如果④被损坏，在刺激图中的感受器后，此人（填“有”或“无”）感觉。⑶刺激a后，能测到电位变化的位置是（填数字标号），原因是。【课后反思】（教师写成败得失和改进措施，学生写学习体会和存在的问题）

教师个性化教案学生学习笔记教师个性化教案学生学习笔记【要达成的目标】说明兴奋在神经纤维上的传导。2、简述兴奋在神经纤维上传导的方向。【“教”与“学”过程】本堂课使用的电教手段多媒体课件二、兴奋在神经纤维上的传导二、兴奋在神经纤维上的传导1．静息状态时，神经细胞膜内外有电位差吗？是怎样的电位？可以用电表如何来测量？请你用示意图形式表示。2．通过实验知道兴奋在神经元的神经纤维上的传导是以什么形式？你可以用实验加以证明吗？3．用产生电信号的理论来分析兴奋在神经纤维上的传导过程。静息状态时受刺激时兴奋传导4．请你分析：这是一条离体的蛙坐骨神经，在中间给予一个刺激，分析兴奋传导方向。如果在这根神经上安装一个电表，电表会如何偏转。会有几种情况？教师个性化教案教师个性化教案学生学习笔记5．产生静息电位和动作电位的原因是什么？静息电位的产生主要与哪种离子的流动有关？动作电位的产生主要与哪种离子的流动有关？5．产生静息电位和动作电位的原因是什么？静息电位的产生主要与哪种离子的流动有关？动作电位的产生主要与哪种离子的流动有关？6．兴奋在神经纤维上的传导方向是单向还是双向的？在一个完整的反射活动中，兴奋在神经纤维上的传导方向是单向还是双向的？7．兴奋在神经纤维上的传导有什么特点？8．兴奋在神经元之间还能以神经冲动的形式进行传递吗？巩固练习：1、下图表示神经纤维的模式图，若在刺激点处施以刺激，会引起膜内外a、b和C之间形成局部电流，有关的电流方向是（）A．膜内的电流方向是b→a，膜外的电流方向是a→bB．膜内的电流方向是a→b，膜外的电流方向是b→aC．膜内的电流方向是b→c、a→c，膜外的电流方向是c→b、c→aD．膜内的电流方向是c→b、c→a，膜外的电流方向是b→c、a→c2、在图甲所示神经的右侧给予一适当的刺激，则电流表偏转的顺序依次是（）A．②→①→②→③→② B．②→③→②→①→②C．③→②→①→②→③ D．③→②→①→③→②【课后反思】（教师写成败得失和改进措施，学生写学习体会和存在的问题）

教师个性化教案学生学习笔记教师个性化教案学生学习笔记【要达成的目标】说明兴奋在神经元之间的传递。认识突触的结构。3、简述兴奋在神经元之间的传递特点。【“教”与“学”过程】本堂课使用的电教手段多媒体课件三、兴奋在神经元之间的传递三、兴奋在神经元之间的传递1．请画出一个神经元轴突末梢与下一个神经元的接触部位2．请画出一个突触的放大后的亚显微结构示意图。标明各部分的名称并分析突触的类型哪几种？3．神经递质是在哪里合成的，与细胞中哪种细胞器有关？有什么作用？释放到突触间隙的方式是什么？体现是什么生物学原理？穿过几层膜？需要线粒体供能吗？4．突触前膜完成了什么信号转化？突触间隙属于内环境吗？神经递质的种类有哪些？教师个性化教案教师个性化教案学生学习笔记5．突触后膜完成了怎样的信号转化？如何实现的？一次兴奋完成后，神经递质是不是还存在于突触后膜上？如果真是这样，请你预测一下，会产生怎样的后果？反之如果神经递质不能与突触后膜结合呢？现实中有没有这两种情况。请举例说明。5．突触后膜完成了怎样的信号转化？如何实现的？一次兴奋完成后，神经递质是不是还存在于突触后膜上？如果真是这样，请你预测一下，会产生怎样的后果？反之如果神经递质不能与突触后膜结合呢？现实中有没有这两种情况。请举例说明。6．请你写出神经递质的移动过程并总结出神经元之间的兴奋传递过程。在第2题中标出传递方向。7．兴奋在神经元之间的传递方向是单向还是双向的？为什么？8．兴奋在神经元之间的传递有什么特点？9．画出一个反射弧让学生判断结构、传导方向、电位变化、突触个数巩固练习：1、以下有关神经元之间通过突触传递的说法中，正确的是（）A．静息状态下，突触前膜和突触后膜的膜两侧电位均表现为外正内负B．神经递质从突触前膜释放到突触间隙穿过了2层磷脂分子C．神经递质与突触后膜上的受体结合是非特异性的D．突触前膜释放的递质只可作用于神经细胞5、下图表示突触结构，在a．d两点连接一个电流表。下列分析不正确的是（）A．b是神经元的轴突末梢B．刺激b点，其膜外电位的变化是正电位→负电位C．刺激c点，电流表的指针只会偏转一次D．若ab=bd，则兴奋由a到b和由b到d的传递速度相同【课后反思】（教师写成败得失和改进措施，学生写学习体会和存在的问题）

教师个性化教案学生学习笔记教师个性化教案学生学习笔记【要达成的目标】概述神经系统的分级调节。概述人脑的高级功能。【“教”与“学”过程】本堂课使用的电教手段多媒体课件四、神经系统的分级调节四、神经系统的分级调节1．请说出不同的神经中枢负责调控的生理功能。某同学正在跑步，参与调节这一过程的神经结构有哪些？①大脑皮层②小脑③下丘脑④脑干⑤脊髓2．神经中枢分布部位和功能各不相同，它们之间有联系吗？有怎样的联系？请以排尿反射为例进行说明。五、人脑的高级功能1．回忆初中学过的知识，我们知道大脑皮层分布了许多神经中枢，分别有什么神经中枢？这些中枢除了感知外部世界的冷热痛渴饿等等外，还控制机体的反射活动。2．人脑还有什么高级功能？人脑特有的高级功能是什么？3．大脑皮层言语区的划分教师个性化教案教师个性化教案学生学习笔记言语区言语区简称功能患病特征运动性言语区听觉性言语区视觉性言语区书写性言语区某人听不懂别人的讲话，但却可以讲话，可能是哪个区出现问题？某同学正在认真上课，请讨论参与调节这一过程的神经结构有哪些？6．什么是学习？什么是记忆？有哪些不同形式的记忆？分别与什么有关？巩固练习：2．列关于兴奋在神经元之间传递的叙述中，正确的是（）。

A.甲神经元轴突→突触→乙神经元树突（或细胞体）

B.甲神经元树突→突触→乙神经元轴突（或细胞体）

C.乙神经元树突→突触→甲神经元轴突（或细胞体）

D.乙神经元树突→突触→甲神经元树突（或细