人教版四年级数学下册三角形的分类说课课件演示教学

三角形的分类XXX小学XXX三角形的分类XXX小学XXX三角形的分类说教学过程45说板书设计3说教法学法说教材分析12说教学设计理念三角形的分类说教学过程45说板书设计3说教法学法说教材分析1第一部分说教材《三角形的分类》是人教版四年级下册第五单元第63和64页的教学内容，它是“图形与几何”领域内容的一部分。教学内容分两个层次进行编排。第一层次，按角分，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；第二层次，按边分，认识特殊的三角形：等腰三角形和等边三角形。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其它多边形积累了知识经验，并为进一步学习三角形的有关知识打下基础。

四年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已经养成良好的学习习惯，具备了一定的平面图形的知识。因此，在教学中我设计了多种活动，大胆的放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而学生轻松学到知识。但也有少部分的学生自主性不强，就我现在的教学班来说，17个学生当中有3个的基础较薄弱，在他们身上花的时间要比其他学生多3倍以上或是更多，他们才能听懂，并且还容易忘记，今天学会了，明天又忘了，针对这种情况，我只有把他们进行分组来监督，让小组长来负责，一对一地进行辅导，效果还是挺不错的。教材分析学情分析教学背景1第一部分说教材《三角形的分类》是人教版四年级下册第五单

培养学生动手操作、观察、猜测、推理、想象，发展学生的空间观念，培养学生的观察、分析、比较、综合、抽象和概括能力。

让学生在探究过程中，感受到学习数学的乐趣，体验成功的喜悦，从而激发学生学习数学的热情。知识目标

能力目标

情感目标

第一部分说教材2教学目标能力目标

通过观察、操作、比较、发现三角形中角和边的特征，学会按一定标准给三角形分类。培养学生动手操作、观察、猜测、推理、想象，发展学生的第一部分说教材重点3教学重难点、教具学会按角和边的特征给三角形分类。重点理解并掌握各种三角形的特征。难点教具

多媒体课件、各类三角形若干、量角器、三角板、尺子第一部分说教材重点3教学重难点、教具学会按角和边

1.学生的学习过程是一个主动建构知识的过程，教师要激活学生先前的知识经验，创设具体情境，让学生在经历、体验、探索中真正感悟。

2.体现学生的主体作用，把握好教师的主导地位，让学生在活动中体验，在体验中学习、在学习中感悟。

3.突出体现教学的16字原则：主体探究、创境激趣、合作互动、创新发展。说教学设计理念第二部分1.学生的学习过程是一个主动建构知识

课前预习——为自主探究搭建平台；积极引导——为有效学习指明方向；主动参与——为合作交流营造氛围；激励评价——为主动学习鼓励加油。教法方面学法方面预习操作——在自主探究中初步感知，提出问题；交流汇报——在合作中分享经历、分析问题、解决问题；独立反思——在总结中内化问题。说教法、学法第三部分课前预习——为自主探究搭建平台；教法方面学法课前预习自学成才小组交流分享成果实践操作探究新知练习反馈巩固深化深度认识内化概念总结回顾收获反思第四部分说教学过程课前预习小组交流实践操作探究新知练习反馈巩固深化深度认识总结

一课前预习、自学成才请用5分钟时间自主阅读书中三角形分类的内容。掌握以下问题。1.给三角形分类可以按什么标准来分？2.按角来分，三角形可以分为哪几类？它们各具有什么特征？3.按边来分，三角形可以分为哪几类？它们各具有什么特征？4.等腰三角形各部分的名称分别是什么？5.等腰三角形与等边三角形之间有什么样的关系？第四部分说教学过程一课前预习、自学成才请用5分钟时间自主阅读书中三角形分设计意图：让学生交流分享自己的预习成果，给学生充分的时间相互学习，这样更全面深入地认识三角形，相互促进，提高学习效率。要求：4人为一个小组，相互交流自己的学习心得、过程和困惑，并评价各自的预习成果。

二小组交流、分享成果第四部分说教学过程设计意图：让学生交流分享自己的预习成果，给学生充分的时间相互

三实践操作、探究新知第四部分说教学过程要求：以小组为单位，上台汇报演示成果，集思广益，教师适时指导，板书，纠正完善三角形分类的认识，汇总小结。设计意图：通过汇报展示，生成课堂教学资源，有针对性地解决学习问题，突破难点。同时培养学生质疑问题的能力，体验到成功的喜悦和探索知识的基本活动经验。三实践操作、探究新知第四部分说教学过程要求：以小组特点图形号码有一个角是直角

有一个角是钝角

三个角都是锐角

有一个角是直角的三角形，叫做直角三角形。有一个角是钝角的三角形，是钝角三角形。三个角都是锐角的三角形，叫做锐角三角形。1、按角的特点分：

四深化认识、内化概念第四部分说教学过程特点图形号码有一个角是直角有一个角是钝角三个2、按边的特点分：特点图形号码三条边各不相等

两条边相等

三条边都相等

有两条边相等的三角形叫等腰三角形。有三条边相等的三角形叫等边三角形。第四部分说教学过程2、按边的特点分：特点图形号码三条边各不相等等腰三角形等边三角形底角底角顶角腰腰两腰相等底角相等三条边相等三个角相等（正三角形）60°60°60°等边三角形（也叫正三角形）是特殊的等腰三角形。等腰三角形等边三角形底角底角顶角腰腰两腰相等三条边相等（正1.猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形?

五练习反馈、巩固深化第四部分说教学过程1.猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形?五练习反馈、巩2.想一想，按角分，怎样去判断三角形的类型呢？看三角形最大的内角是什么角。第四部分说教学过程2.想一想，按角分，怎样去判断三角形的类型呢？看三角形

3.一根铁丝长60厘米。用这根铁丝围成一个腰长为24厘米的等腰三角形，这个三角形的底边是多少厘米？60－24×2=60－48=12（厘米）第四部分说教学过程60－24×2第四部分说教学过程

这节课你有什么收获？对自己的表现满意吗？设计意图:通过交流所得，增强学生学习数学知识的信心。

分类在我们的日常生活中很重要,你可以给你的玩具分类,你也可以给你的学习用具分类,你还可以给你的衣物分类,我相信你只要掌握了数学的分类思想,那么你的生活一定会井井有条,你的生活一定会更加精彩.六

总结回顾、收获反思第四部分说教学过程这节课你有什么收获？对自己的表现满意吗？设计意图分类有3个锐角有1个直角有1个钝角锐角三角形（）直角三角形（）钝角三角形（）按角分三角形的等边三角形是特殊的等腰三角形！按边分两腰边相等两底角相等

三边相等三个角相等等边三角形等腰三角形不等边三角形三条边不相等三个角也不相等说板书设计第五部分分类有3个锐角有1个直角有1个钝角锐角三角形（）谢谢！谢谢！三角形的分类XXX小学XXX三角形的分类XXX小学XXX三角形的分类说教学过程45说板书设计3说教法学法说教材分析12说教学设计理念三角形的分类说教学过程45说板书设计3说教法学法说教材分析1第一部分说教材《三角形的分类》是人教版四年级下册第五单元第63和64页的教学内容，它是“图形与几何”领域内容的一部分。教学内容分两个层次进行编排。第一层次，按角分，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；第二层次，按边分，认识特殊的三角形：等腰三角形和等边三角形。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其它多边形积累了知识经验，并为进一步学习三角形的有关知识打下基础。

四年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已经养成良好的学习习惯，具备了一定的平面图形的知识。因此，在教学中我设计了多种活动，大胆的放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而学生轻松学到知识。但也有少部分的学生自主性不强，就我现在的教学班来说，17个学生当中有3个的基础较薄弱，在他们身上花的时间要比其他学生多3倍以上或是更多，他们才能听懂，并且还容易忘记，今天学会了，明天又忘了，针对这种情况，我只有把他们进行分组来监督，让小组长来负责，一对一地进行辅导，效果还是挺不错的。教材分析学情分析教学背景1第一部分说教材《三角形的分类》是人教版四年级下册第五单

培养学生动手操作、观察、猜测、推理、想象，发展学生的空间观念，培养学生的观察、分析、比较、综合、抽象和概括能力。

让学生在探究过程中，感受到学习数学的乐趣，体验成功的喜悦，从而激发学生学习数学的热情。知识目标

能力目标

情感目标

第一部分说教材2教学目标能力目标

通过观察、操作、比较、发现三角形中角和边的特征，学会按一定标准给三角形分类。培养学生动手操作、观察、猜测、推理、想象，发展学生的第一部分说教材重点3教学重难点、教具学会按角和边的特征给三角形分类。重点理解并掌握各种三角形的特征。难点教具

多媒体课件、各类三角形若干、量角器、三角板、尺子第一部分说教材重点3教学重难点、教具学会按角和边

1.学生的学习过程是一个主动建构知识的过程，教师要激活学生先前的知识经验，创设具体情境，让学生在经历、体验、探索中真正感悟。

2.体现学生的主体作用，把握好教师的主导地位，让学生在活动中体验，在体验中学习、在学习中感悟。

3.突出体现教学的16字原则：主体探究、创境激趣、合作互动、创新发展。说教学设计理念第二部分1.学生的学习过程是一个主动建构知识

课前预习——为自主探究搭建平台；积极引导——为有效学习指明方向；主动参与——为合作交流营造氛围；激励评价——为主动学习鼓励加油。教法方面学法方面预习操作——在自主探究中初步感知，提出问题；交流汇报——在合作中分享经历、分析问题、解决问题；独立反思——在总结中内化问题。说教法、学法第三部分课前预习——为自主探究搭建平台；教法方面学法课前预习自学成才小组交流分享成果实践操作探究新知练习反馈巩固深化深度认识内化概念总结回顾收获反思第四部分说教学过程课前预习小组交流实践操作探究新知练习反馈巩固深化深度认识总结

一课前预习、自学成才请用5分钟时间自主阅读书中三角形分类的内容。掌握以下问题。1.给三角形分类可以按什么标准来分？2.按角来分，三角形可以分为哪几类？它们各具有什么特征？3.按边来分，三角形可以分为哪几类？它们各具有什么特征？4.等腰三角形各部分的名称分别是什么？5.等腰三角形与等边三角形之间有什么样的关系？第四部分说教学过程一课前预习、自学成才请用5分钟时间自主阅读书中三角形分设计意图：让学生交流分享自己的预习成果，给学生充分的时间相互学习，这样更全面深入地认识三角形，相互促进，提高学习效率。要求：4人为一个小组，相互交流自己的学习心得、过程和困惑，并评价各自的预习成果。

二小组交流、分享成果第四部分说教学过程设计意图：让学生交流分享自己的预习成果，给学生充分的时间相互

三实践操作、探究新知第四部分说教学过程要求：以小组为单位，上台汇报演示成果，集思广益，教师适时指导，板书，纠正完善三角形分类的认识，汇总小结。设计意图：通过汇报展示，生成课堂教学资源，有针对性地解决学习问题，突破难点。同时培养学生质疑问题的能力，体验到成功的喜悦和探索知识的基本活动经验。三实践操作、探究新知第四部分说教学过程要求：以小组特点图形号码有一个角是直角

有一个角是钝角

三个角都是锐角

有一个角是直角的三角形，叫做直角三角形。有一个角是钝角的三角形，是钝角三角形。三个角都是锐角的三角形，叫做锐角三角形。1、按角的特点分：

四深化认识、内化概念第四部分说教学过程特点图形号码有一个角是直角有一个角是钝角三个2、按边的特点分：特点图形号码三条边各不相等

两条边相等

三条边都相等

有两条边相等的三角形叫等腰三角形。有三条边相等的三角形叫等边三角形。第四部分说教学过程2、按边的特点分：特点图形号码三条边各不相等等腰三角形等边三角形底角底角顶角腰腰两腰相等底角相等三条边相等三个角相等（正三角形）60°60°60°等边三角形（也叫正三角形）是特殊的等腰三角形。等腰三角形等边三角形底角底角顶角腰腰两腰相等三条边相等（正1.猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形?

五练习反馈、巩固深化第四部分说教学过程1.猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形?五练习反馈、巩2.想一想，按角分，怎样去判断三角形的类型呢？看三角形最大的内角是