关于幼儿园社会教案锦集七篇

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活动名称：幼儿园里玩具多

活动目标：

1、知道一些玩具的名称和玩法，懂得轻拿轻放玩具、玩具玩好送回家。

2、摆布玩具，感受一和很多两个不同的量。

活动打算：小房子以及若干小玩具、鸡妈妈以及若干蛋、一篮积木、每人一盒蜡笔活动过程：

一、介绍玩具--知道一些玩具的名称和玩法，懂得轻拿轻放玩具1、幼儿园有许多玩具，我们来说说它们的名字。

2、谁知道这些玩具怎么玩?请个别幼儿演示个别玩具。

小结：幼儿园里玩具真多……，我们要轻轻拿、轻轻放，不要弄疼玩具。

二、发觉隐私--感受一和很多两个不同的量1、这儿有一间小房子，房子里有扇小门，请小挚友摸一摸里面有什么?嬉戏：发觉一间房子里有一个一个小玩具，一个一个小玩具放在一起就是很多。

2、鸡妈妈肚子里也有个洞洞，请小挚友摸一摸，摸到了什么?嬉戏：发觉鸡妈妈肚子里有一个一个蛋，一个一个蛋放在一起变成了很多蛋。

3、一个一个积木在一起也会变成很多。嬉戏操作。

小结：幼儿园的玩具真多，一个一个放在一起就是很多。

三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家1、老师拿来了蜡笔，有多少蜡笔?老师把很多蜡笔分给小挚友，变成一盒一盒。

2、玩蜡笔：开门--出来玩--回家--关门。边玩老师便用语言和幼儿沟通，启发幼儿说说玩具玩好要回家。

3、把其它玩具也送回家。

小结：玩具是我们的好挚友，我们要爱惜它，玩好以后要把它们送回家。

关于幼儿园社会教案锦集七篇2

活动目标：

1、情愿将自己喜爱的玩具和大家一起玩、不独占、争夺玩具。

2、在玩的过程中，初步学会轮番、一起玩、沟通玩的方法。

3、体验与同伴玩玩具的欢乐和情趣。

活动打算：好玩的新玩具、幼儿用书

活动过程：

1、创设情景，使幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。

（1）出示新玩具，引起幼儿爱好，并让幼儿玩玩具，老师视察。

（2）针对活动中幼儿出现的冲突，引导幼儿探讨、感受到独占、争夺玩具会带来不开心。

2、激励幼儿与他人一起玩玩具，共同共享，并探究一起玩的方法。

（1）启发幼儿想方法：一种玩具大家都想玩，又要玩得兴奋，可以怎样玩？

轮番玩：你先玩，他再玩，我后玩沟通玩

（2）听故事，进一步感受轮番玩，能让大家都欢乐的心情体验。

老师提问：小龙起先怎么做的？和；后来又是怎么做的？小龙为什么玩的特殊兴奋？

（3）小姐：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都快乐。

3、引导幼儿阅读幼儿用书，说说：换面上的小挚友是怎么样玩玩具的？你喜爱谁？为什么？请你在圆圈里给会与大家一起玩玩具的小挚友打√

幼儿玩玩具，激励幼儿主动常识轮番玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。

关于幼儿园社会教案锦集七篇3

活动目标：

1、萌发创建安静环境的愿望，有初步的环境意识。

2、感受噪声和乐音并会区分，知道噪声的危害。

3、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。

活动打算：

阅历打算：初步知道什么是乐音、什么是噪声

物质打算：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“宁静”标记的“静”字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料.

活动过程一、感知乐音和噪声.

（1）幼儿随着美丽的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。

（2）幼儿自由争论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?

（3）放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。

老师小结：我们把悦耳好听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。

二、区分乐音和噪声。

（1）请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。

（2）请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用美丽的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。

（3）请每一位幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音。老师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。

（4）老师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。

老师小结：奇妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平常我们要限制音量，不要把乐音变成噪声。

三、了解噪声的危害。

你们还听到过哪些噪声？你们喜爱噪声吗？为什么？

四、创建宁静的环境。

（1）噪声的危害那么大，我们可以用什么方法来削减噪声呢？哪些地方特殊须要宁静？

（2）启发幼儿大胆想象，利用材料制作“宁静”标记。如在圆形卡片中间画上嘴和手指；在长方形纸

上画上睡觉的小挚友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。

延长活动

幼儿把自己设计、制作的各种“宁静”标记贴到(或插到)适当的地方，如午睡室、医务室、图书室等处。

视察记录：

活动课“乐音与噪音”中，我问：“噪音会给我们带来什么损害？”子浩大声的回答：“人听了，睡觉的时候睡不着，还有耳朵会聋的……”。子儒不等子浩说完就抢着说：“还有别人在说话的时候不能大声说话，这样别人就听不清晰。”我接着问：“我们应当怎样做，来削减噪音呢？”我特地请子儒回答，她很兴奋的回答：“我们讲话的时候要轻轻，别人在讲话时不能插嘴。”我笑着说：“那刚才子浩在讲话的时候你在做什么？”她红着脸这才意识到自己的错。

可见，他的行为还不是完全受意识的限制。因此我认为单单只培育幼儿的环境意识是不够的，还要加强环保行为的培育。我们老师必需要重视其他环节，关注其他环节中出现的事，进行随机教化。让幼儿学到的环保行为得到实践，让幼儿们在实践中取得有益的阅历。从而体现了“爱护环境从我做起的”的真正含义。

活动反思：在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教化幼儿区分乐音和噪声燃眉之急。依据《纲要》和幼儿的年龄特征以及本班幼儿的发展水平，我们必需使这样抽象的概念化的学问化为详细形象的嬉戏。本次活动的重点是区分感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发觉中来理解噪声的危害，并共同来参加环保活动，使环境意识深化幼儿的心田。

关于幼儿园社会教案锦集七篇4

活动目标

知道接待客人时应留意的礼节。

体验接待客人的乐趣。

活动打算

阅历打算：幼儿家里有来过客人或去别人家做过客。

课件打算：“客人来了”图片。

活动过程

探讨“做客”的相关话题，激发幼儿爱好。

——你们家常常有人来做客吗？都是谁呀？

——客人到家里做客，我们应当做些什么呢？

——你喜爱去别人家里做客吗？

出示图片“客人来了-1、2”，引导幼儿理解接待客人时不太得体的行为。

1.出示图片“客人来了-1”。

——客人来了，小女孩躲在爸爸身后，你觉得她为什么要躲起来？

——她怎么可以做得更好呢？

小结：家里有客人来了，我们要有礼貌地打招呼。

2.出示图片“客人来了-2”。

——好挚友来了，把家里玩得这么乱，他们这样做对吗？

——怎么做才比较好呢？

小结：不管是在自己家，还是挚友家，玩完玩具都要刚好整理。

出示图片“客人来了-3、4”，引导幼儿理解客人来时正确的接待礼节。

1.出示图片“客人来了-3”。

——爸爸妈妈和客人闲聊，小挚友自己宁静玩玩具。

——他这样对吗？

小结：家里来客人时，我们可以和客人一起闲聊，也可以自己乖乖在一边玩，都是懂礼貌的好孩子。

2.出示图片“客人来了-4”。

——外面有人在敲门，小主子不相识他，没开门。

——小主子做得对不对？为什么？

小结：假如小挚友一个人在家时，不能随意给生疏人开门。

组织玩嬉戏“客人来了”，带领幼儿体验接待客人的乐趣。

1.将幼儿分两组，一组当小客人，一组当小主子。

2.引导小主子向小客人问好，可以说“欢迎你来我家”、“见到你很快乐”等。

3.激励幼儿说一说小客人来家里可以怎么接待他们。

4.依据幼儿的意愿，自由选择接待客人的方式。

5.小客人要走了，引导幼儿用“感谢你的款待”、“今日我很快乐”等话语来和小主子告辞。

活动延长

家园共育

当家里来客人时，家长激励幼儿参加接待。

关于幼儿园社会教案锦集七篇5

活动目标：1、让幼儿通过视察初步了解手指的名称及用途。2、发展幼儿的视察比较实力。

活动打算：录有《我有一双小小手》的磁带、录音机；手的挂图一张。

活动过程：

一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。十个好挚友，你有我也有。

五个在左，五个在右。

只会干活，不会开口。

二、相识自己的手。

1、引导幼儿视察自己的手，老师提问：小挚友的手是什么样子的？哪儿是手心？哪儿是手背？哪儿是手指和手指甲？你有几只手？每只手有几个手指头？

2、相识并学说手指名。

（1）师：“（伸出双手）小挚友你们也和老师一样都有一双手。它们是好挚友，特别友好，相互帮助，还帮我们做了很多好事。（做神奇状）小挚友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。噢！它们在说，小挚友都有好听的名字，可是我们没出名字。小挚友我们一起来给手指起个名字好吗？”

（2）师：“（伸出大拇指）小挚友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！”（幼儿学说“大拇指”）

“（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候常常用到它，就叫它食指好不好？”

“（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！”

“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

“（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？咱们一起动动脑筋（做思索状）可名字都让它们几个占去了，没出名字了。哎，小挚友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！”

（3）教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

3、做“玩手指”嬉戏。

（1）老师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

（2）引导幼儿按老师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的敏捷性。

4、启发幼儿联想手还有什么用？用“我们的手做什么？”说一句话。

三、活动延长

1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

2、开展“我的`小手真能干”活动，激励幼儿学着用手做自己能做的事。

关于幼儿园社会教案锦集七篇6

活动目标

1、幼儿在须要别人帮助时能用恳求的语气说：你能―――样吗？

2、幼儿能娴熟的运用你好、感谢、再见。

3、幼儿感受运用礼貌用语和同伴沟通的乐趣。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

教学重点：幼儿能娴熟的运用你好、感谢、再见

幼儿在须要别人帮助时能用恳求的语气说：你能―――吗？

教学难点：幼儿在须要别人帮助时能用恳求的语气说：你能―――吗？

活动打算

小动物的头饰果树兔妈妈的长耳朵水果篮兔宝宝（配班老师扮演）把孩子分成4组

活动过程

一、导入

老师带上兔妈妈的长耳朵，跨上水果篮蹦蹦跳跳的出场。和小挚友们问好告知大家兔妈妈在森林里发觉了许多水果想请小挚友一起去摘，激发幼儿的爱好。

二、礼貌用语我会用

1、兔妈妈对小挚友们打招呼“你们好”，告知小挚友们我的孩子不见了你们能帮我找一找吗？孩子找到后兔妈妈连忙说“感谢”。为了感谢大家我请大家吃水果，小挚友们拿到水果后知道说感谢。

2、到树林里摘水果（每个孩子只能摘2个）。每个小挚友一个头饰，在摘水果前知道和果树问好，摘完后知道说感谢、再见

三、嬉戏共享

1、孩子们能把自己的劳动成果和挚友一起共享。

2、每组孩子摘的水果不一样假如你想吃其他的水果就必需说出：你好你的水果真好你能和我换一个吗？

3、激励孩子大胆的沟通

四、结束部分

请孩子们说说自己在生活中须要帮助的时候应当怎样对别人说。

五、活动延长

请家长回家以后和孩子一起做一做这样的练习，为孩子与他人的交往和沟通打下良好的基础。

教学反思

现在大多数的家庭都是独生子女，有许多的孩子是以自我为中心不知道怎样和别人相处。然而良好的品行及礼仪、行为习惯能够影响孩子的一生命运。基本礼仪的常识是让人们懂得敬重他人，理解他人，设身处地的为他人着想。对于幼儿来说，他们的礼仪无非就是如：来园、离园能主动向老师鞠躬打招呼；在路上遇到