八年级藤野先生课件

一日为师，终身为父。古之学者必有师。学必求良师益友。疾学在于尊师。一日为师，终身为父。藤野先生鲁迅藤野先生鲁迅我所了解的鲁迅先生我所了解的鲁迅先生鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名文学家、思想家、教育家，五四新文化的运动重要参与者，中国现代文学的奠基人。著名作品集有:短篇小说集《呐喊》《故乡》《彷徨》杂文集《坟》《热风》《华盖集》散文诗集《野草》回忆性散文集《朝花夕拾》鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日

1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。《藤野先生》这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。

鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。

写作背景1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开藤野先生,名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生.藤野先生,藤野先生，姓藤野，名严，排行第九，1874年生于福井县一个医生家庭，在名古屋爱知县立医学专门学校毕业。1904年在仙台医学专门学校教学。1915年，仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生到东京学耳鼻科，以后回到家乡──福井县木村开业。1945年8月11日逝世，终年72岁。藤野先生简介藤野先生，姓藤野，名严，排行第九，1874年生于福井县一个医绯红（fēi）发髻（jì）芋梗汤（yūgěng）解剖（pōu）芦荟（lúhuì）扒手（pá）不逊（xùn）匿名（nì）诘责（jié）枪毙（bì）霉菌学（méi）瞥见（piē）油光可鉴（jiàn）标致：漂亮落第：考试不及格掌故：文中指学校里发生过的事。凄然：形容悲伤难过的样子。深恶痛疾（wù）:厌恶而痛恨到极点。

物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。绯红（fēi）发髻（jì）芋梗汤（yūgěng）速读课文，思考:1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？2.按时间和地点转移，文章可以分成几个部分？速读课文，思考:2.按时间和地点转移，文章可以分成几个部分？表明地点转换的语句：“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后”.东京仙台离开仙台相识相处离别表明地点转换的语句：“东京也无非是这样”;东京仙理清文章段落结构：第一部分（1-3）东京所见所闻所感。第二部分（4-35）仙台学医生活（与藤野先生的相识、相处与分离）。第三部分（36-38）离开仙台后对藤野先生的深切怀念。理清文章段落结构：第一部分（1-3）东京所见所闻所感。第二

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。但不知怎地，我总还时时记起他，

品味“伟大”快速浏览6-23段，思考：作者选取了和藤野先生交往中的哪些事？请结合具体词句谈谈，你读到了一个怎样的藤野先生？品味“伟大”快速浏览6-23段，思考：

品味“伟大”第一节课——工作中规中矩，生活不拘小节品味“伟大”第一节课——工作中规中矩，生活不拘文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?添改讲义正直热忱、工作认真负责、一丝不苟纠正解剖图严格要求、循循善诱、尊重科学关心解剖实习真诚关怀、正直无私、热情了解裹脚认真求实的精神严谨的治学态度正直热诚没有民族偏见治学严谨文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先

归纳：写人，一定要选取典型事例，把人放在具体的叙述和细致的描写中去表现。归纳：

感受“伟大”张九韶的《太阳味儿》文章写到“我”小时候很优秀，自尊心也特强，可是一天晚上突然尿了床，为了不让同学知道，就每天大义赴难般的钻湿被窝，可是有一天被子却被人偷偷晒过了。谁晒的呢？是班主任。班主任后来告诉“我”，尿床不是什么丢人的事，被子是晒在他自家的小院里，没人知道。“……刚刚发现的一颗伟大的爱心是我判断的可靠依据。……”所以“我”由衷地说班主任有一颗“大”的爱心。还有一篇是魏巍的《我的老师》。作者小时候，父亲在军阀部队里几年没回来，于是很多孩子就说：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”作者真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候蔡老师批评了那些孩子，还写了一封信劝慰作者，说作者是“心清如水”的学生。于是作者感激地说蔡老师“多么慈爱，多么公平，多么伟大啊！”感受“伟大”张九韶的《太阳味儿》文章写到“我”

感受“伟大”在《藤野先生》的前一篇《琐记》中，鲁迅这样写道：“爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是‘上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见’了。所余的还只有一条路：到外国去。”他在《<呐喊>自序》中也写道：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”

感受“伟大”在《藤野先生》的前一篇《琐记》中，3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活;B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;C.受到仙台医专的职员的优待;D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件;E.弃医从文的思想的转变.3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?A.在东京清国留在东京所见所闻——清国留学生的丑态修辞：夸张、比喻、反语

所感——

厌恶之极，不屑与之为伍不学无术思想腐朽爱国在东京所见所闻——清国留学生的丑态修辞：夸张、比喻、反语去仙台去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱国去仙台去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱

虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心。在仙台爱国虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地匿名信事件

看电影事件在仙台匿名信事件看电影事件在仙台弃医从文的原因匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤爱国弃医从文的原因匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯看电影在东京所见所闻----憎恶至极

日暮里、水户-----敬仰忧国匿名信事件----愤慨心酸看电影事件----悲愤震动弃医从文----忧国忧民暗线感情线索爱国在东京所见所闻----日暮里、水户-----敬仰忧国匿名信鲁迅离开仙台后就与藤野先生失去了联系，但他始终没有忘记这位异国的恩师。1935年，日本一家出版社打算出版《鲁迅选集》，专门去征求鲁迅先生的意见。鲁迅先生回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》这篇文章选录进去。”

一个偶然的机会，已偏居乡下的藤野先生看到了别人推荐来的《鲁迅全集》。得知昔日的学生已成为中国的大文豪，他异常惊喜。但没过多久，鲁迅先生就与世长辞了，师生再也没能见上一面。当藤野先生听到鲁迅逝世的噩耗后，他正襟而坐，默哀良久，徐徐抬起头来，用颤抖的双手把鲁迅的照片高高举起，然后饱蘸浓墨，提笔写下“谨忆周树人君”。

后来当有人问及他当年教鲁迅的心情时，藤野先生说：“少年时期，有一位先生教过我汉文，我尊敬中国，也就觉得对那个国家的人也应该高看的……前后外国留学生只有周先生一人。因此我帮他寻找住处，学习日语，虽我能力有限，却要尽力关心……我是为了对道德的先进国家表示敬意，而不单为周先生一人。”鲁迅离开仙台后就与藤野先生失去了联系，但他始终没有忘记这位异双线结构：明线：作者与藤野先生的交往。赞扬了藤野先生的正直、热诚、没有民族偏见的高尚品质，表现了师生之间深厚而真挚的感情。暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）双线结构：明线：作者与藤野先生的交往。赞扬了藤野先生的正直、分析藤野先生的人物形象

以“藤野先生是一个______的人”的形式组织语句,选择角度概括人物形象.请各位同学积极思考.分析藤野先生的人物形象以“藤野先生是一个____课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象藤野严九郎外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜

举止——挟着一叠大大小小的书声调——缓慢而很有顿挫白描课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象——耳闻亲见——治学(1)人物身份(2)特点鲜明的肖像(3)治学角度(4)对待学生的角度仙台医学院的医学教授“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”认真负责治学严谨热情诚恳循循善诱(1)人物身份(4)对待学生的角度仙台医学院的医学教授“黑瘦“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答.“我”对藤野先生的感情:首先是感激、怀念,体现在:①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文章把怀念之情化为斗争和力量.然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情.“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答.“我自我小结两条线索四个典型事例一次思想的转变两种真挚的感情学会整理自我小结两条线索四个典型事例一次思想的转变两种真挚的感情学会研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言.1.精读1—2段,思考:(1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪?与“到别的地方去看看,如何呢?”“我就往仙台的医学专门学校去”呼应以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描写了清国留学生恶浊庸俗的生活.流露出作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情绪.反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤.研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言.1.精读1—2段,思考(2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?句中“标致”是反语,用以讽刺.“实在”表示“的确”的意思,用“实在”加强“标致”,增强反语的讽刺力量,更强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感.而改动后语意直露,缺乏了讽刺意味.(2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?句中“标致”2.精读第5语段,思考:(1)初到仙台的“我”受到优待,究其原因是“物以稀为贵”,句中的“大概”可以用“因为”替代吗?“大概”表示猜测,与句末语气的“罢”合用,更加强了不肯定语气.作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因,有自谦、自喜、感激之情.但推断为“物以稀为贵”,包含一个弱国国民的辛酸,同时反映出作者强烈的民族自尊心.“因为”表达不出这层意味.2.精读第5语段,思考:“大概”表示猜测,与句末语气的“罢”(2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用?“居然”表示出乎意料,想不到.前面说这个客店居住条件不好,不易安睡,但出乎意料的睡安稳了,表露作者对生活环境的恶劣不以为意.“居然”一词加强了句子的幽默感.(2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情3.精读第24---31段,思考:(1)怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”这句话?

这句话不是直接、正面表述作者的愤慨,而是以其实中国的日本人的心理来写,这种出于偏见而武断作结论,侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨,这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀.话中表达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望.3.精读第24---31段,思考:这句话不是直(2)“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝”是什么意思?“何尝”与“不”连用,以反诘的语气加强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐祸,麻木不仁.强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感.“酒醉似的喝彩”原指日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表现.句中的“他们”指麻木的中国人.(2)“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝”是什么意思?(3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同?

匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑,表现在遭受屈辱后极力辛酸和愤懑的感情.看电影事件反映作者难以抑制的激愤.第一件事侧重写弱国国民受人歧视,从而激发作者立志使自己祖国富强的志向,第二件事写中国国民的不觉悟------这是造成民族衰弱的重要原因之一,这两件事促使作者弃医从文.(3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的4.精读第38段,思考:“良心发现”指“增加勇气”指“正人君子”指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动.作者长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气.帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人.4.精读第38段,思考:作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动这句话有什么意思?这样一来的结尾有何作用?

这句话的意思是作者决心以笔做刀枪,与反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗.这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来,把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来,从而深化了主题,使文章更具现实意义.这句话有什么意思?这样一来的结尾有何作用?这句对于课文主旨的理解,下面的说法,你更倾向于哪一种?(1)标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格.(2)课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情.(3)课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程.正确答案应选(1)对于课文主旨的理解,下面的说法,你更倾向于哪一种?(1)标题同样是写老师的回忆录,试比较本文和《从百草园到三味书屋》两文蕴含的作者的思想感情有何不同?

作者对三味书屋中施行封建教育的先生只是“很恭敬”;而《藤野先生》则表现了作者对毫无民族偏见,热心诚恳地关心,帮助“我”的藤野先生真诚的感激和深切的怀念.同样是写老师的回忆录,试比较本文和《从百草园到三味书屋》两文再见!再见!一日为师，终身为父。古之学者必有师。学必求良师益友。疾学在于尊师。一日为师，终身为父。藤野先生鲁迅藤野先生鲁迅我所了解的鲁迅先生我所了解的鲁迅先生鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名文学家、思想家、教育家，五四新文化的运动重要参与者，中国现代文学的奠基人。著名作品集有:短篇小说集《呐喊》《故乡》《彷徨》杂文集《坟》《热风》《华盖集》散文诗集《野草》回忆性散文集《朝花夕拾》鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日

1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。《藤野先生》这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。

鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。

写作背景1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开藤野先生,名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生.藤野先生,藤野先生，姓藤野，名严，排行第九，1874年生于福井县一个医生家庭，在名古屋爱知县立医学专门学校毕业。1904年在仙台医学专门学校教学。1915年，仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生到东京学耳鼻科，以后回到家乡──福井县木村开业。1945年8月11日逝世，终年72岁。藤野先生简介藤野先生，姓藤野，名严，排行第九，1874年生于福井县一个医绯红（fēi）发髻（jì）芋梗汤（yūgěng）解剖（pōu）芦荟（lúhuì）扒手（pá）不逊（xùn）匿名（nì）诘责（jié）枪毙（bì）霉菌学（méi）瞥见（piē）油光可鉴（jiàn）标致：漂亮落第：考试不及格掌故：文中指学校里发生过的事。凄然：形容悲伤难过的样子。深恶痛疾（wù）:厌恶而痛恨到极点。

物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。绯红（fēi）发髻（jì）芋梗汤（yūgěng）速读课文，思考:1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？2.按时间和地点转移，文章可以分成几个部分？速读课文，思考:2.按时间和地点转移，文章可以分成几个部分？表明地点转换的语句：“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后”.东京仙台离开仙台相识相处离别表明地点转换的语句：“东京也无非是这样”;东京仙理清文章段落结构：第一部分（1-3）东京所见所闻所感。第二部分（4-35）仙台学医生活（与藤野先生的相识、相处与分离）。第三部分（36-38）离开仙台后对藤野先生的深切怀念。理清文章段落结构：第一部分（1-3）东京所见所闻所感。第二

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。但不知怎地，我总还时时记起他，

品味“伟大”快速浏览6-23段，思考：作者选取了和藤野先生交往中的哪些事？请结合具体词句谈谈，你读到了一个怎样的藤野先生？品味“伟大”快速浏览6-23段，思考：

品味“伟大”第一节课——工作中规中矩，生活不拘小节品味“伟大”第一节课——工作中规中矩，生活不拘文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?添改讲义正直热忱、工作认真负责、一丝不苟纠正解剖图严格要求、循循善诱、尊重科学关心解剖实习真诚关怀、正直无私、热情了解裹脚认真求实的精神严谨的治学态度正直热诚没有民族偏见治学严谨文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先

归纳：写人，一定要选取典型事例，把人放在具体的叙述和细致的描写中去表现。归纳：

感受“伟大”张九韶的《太阳味儿》文章写到“我”小时候很优秀，自尊心也特强，可是一天晚上突然尿了床，为了不让同学知道，就每天大义赴难般的钻湿被窝，可是有一天被子却被人偷偷晒过了。谁晒的呢？是班主任。班主任后来告诉“我”，尿床不是什么丢人的事，被子是晒在他自家的小院里，没人知道。“……刚刚发现的一颗伟大的爱心是我判断的可靠依据。……”所以“我”由衷地说班主任有一颗“大”的爱心。还有一篇是魏巍的《我的老师》。作者小时候，父亲在军阀部队里几年没回来，于是很多孩子就说：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”作者真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候蔡老师批评了那些孩子，还写了一封信劝慰作者，说作者是“心清如水”的学生。于是作者感激地说蔡老师“多么慈爱，多么公平，多么伟大啊！”感受“伟大”张九韶的《太阳味儿》文章写到“我”

感受“伟大”在《藤野先生》的前一篇《琐记》中，鲁迅这样写道：“爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是‘上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见’了。所余的还只有一条路：到外国去。”他在《<呐喊>自序》中也写道：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”

感受“伟大”在《藤野先生》的前一篇《琐记》中，3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活;B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;C.受到仙台医专的职员的优待;D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件;E.弃医从文的思想的转变.3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?A.在东京清国留在东京所见所闻——清国留学生的丑态修辞：夸张、比喻、反语

所感——

厌恶之极，不屑与之为伍不学无术思想腐朽爱国在东京所见所闻——清国留学生的丑态修辞：夸张、比喻、反语去仙台去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱国去仙台去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱

虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心。在仙台爱国虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地匿名信事件

看电影事件在仙台匿名信事件看电影事件在仙台弃医从文的原因匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤爱国弃医从文的原因匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯看电影在东京所见所闻----憎恶至极

日暮里、水户-----敬仰忧国匿名信事件----愤慨心酸看电影事件----悲愤震动弃医从文----忧国忧民暗线感情线索爱国在东京所见所闻----日暮里、水户-----敬仰忧国匿名信鲁迅离开仙台后就与藤野先生失去了联系，但他始终没有忘记这位异国的恩师。1935年，日本一家出版社打算出版《鲁迅选集》，专门去征求鲁迅先生的意见。鲁迅先生回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》这篇文章选录进去。”

一个偶然的机会，已偏居乡下的藤野先生看到了别人推荐来的《鲁迅全集》。得知昔日的学生已成为中国的大文豪，他异常惊喜。但没过多久，鲁迅先生就与世长辞了，师生再也没能见上一面。当藤野先生听到鲁迅逝世的噩耗后，他正襟而坐，默哀良久，徐徐抬起头来，用颤抖的双手把鲁迅的照片高高举起，然后饱蘸浓墨，提笔写下“谨忆周树人君”。

后来当有人问及他当年教鲁迅的心情时，藤野先生说：“少年时期，有一位先生教过我汉文，我尊敬中国，也就觉得对那个国家的人也应该高看的……前后外国留学生只有周先生一人。因此我帮他寻找住处，学习日语，虽我能力有限，却要尽力关心……我是为了对道德的先进国家表示敬意，而不单为周先生一人。”鲁迅离开仙台后就与藤野先生失去了联系，但他始终没有忘记这位异双线结构：明线：作者与藤野先生的交往。赞扬了藤野先生的正直、热诚、没有民族偏见的高尚品质，表现了师生之间深厚而真挚的感情。暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）双线结构：明线：作者与藤野先生的交往。赞扬了藤野先生的正直、分析藤野先生的人物形象

以“藤野先生是一个______的人”的形式组织语句,选择角度概括人物形象.请各位同学积极思考.分析藤野先生的人物形象以“藤野先生是一个____课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象藤野严九郎外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜

举止——挟着一叠大大小小的书声调——缓慢而很有顿挫白描课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象——耳闻亲见——治学(1)人物身份(2)特点鲜明的肖像(3)治学角度(4)对待学生的角度仙台医学院的医学教授“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”认真负责治学严谨热情诚恳循循善诱(1)人物身份(4)对待学生的角度仙台医学院的医学教授“黑瘦“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答.“我”对藤野先生的感情:首先是感激、怀念,体现在:①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文章把怀念之情化为斗争和力量.然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情.“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答.“我自我小结两条线索四个典型事例一次思想的转变两种真挚的感情学会整理自我小结两条线索四个典型事例一次思想的转变两种真挚的感情学会研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言.1.精读1—2段,思考:(1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪?与“到别的地方去看看,如何呢?”“我就往仙台的医学专门学校去”呼应以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描写了清国留学生恶浊庸俗的生活.流露出作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情绪.反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤.研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言.1.精读1—2段,思考(2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?句中“标致”是反语,用以讽刺.“实在”表示“的确”的意思,用“实在”加强“标致”,增强反语的讽刺力量,更强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感.而改动后语意直露,缺乏了讽刺意味.(2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?句中“标致”2.精读第5语段,思考:(1)初到仙台的“我”受到优待,究其原因是“物以稀为贵”,句中的“大概”可以用“因为”替代吗?“大概”表示猜测,与句末语气的“罢”合用,更加强了不肯定语气.作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因,有自谦、自喜、感激之情.但推断为“物以稀为贵”,包含一个弱国国民的辛酸,同时反映出作者强烈的民族自尊心.“因为”表达不出这层意味.2.精读第5语段,思考:“大概”表示猜测,与句末语气的“罢”(2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用?“居然”表示出乎意料,想不到.前面说这个客店居住条件不好,不易安睡,但出乎意料的睡安稳了,表露作者对生活环境的恶劣不以为意.