实验教学课程课件

加强实验教学提高科学素养凤矿小学孙志强

加强实验教学提高科学素养凤矿小学孙志强1一、实验教学的概念三说教学目标

2.实验教学它不仅限定在理科与技术课程中,还包含在人文学科和艺术、体育类课程中。

1.实验教学是实践性教学的一种组织形式，是学生利用仪器设备,在人为控制条件下,引起实验对象的变化,通过观察、测定和分析,获得知识与发展能力。一、实验教学的概念2.实验教学它不仅限定在理科与技术课2二、为什么要重视实验教学2.“普九”教育的重要内容就是普及“实验教学”。4.是考试的需求。1.功能强大：巩固课堂知识、验证科学理论、探究自然规律、培养学生能力。3.是新课标的要求。二、为什么要重视实验教学2.“普九”教育的重要内容就是普及“3

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》第二十八章关于加快教育改革发展方面,提出了“育人为本”和“德育为先、能力为重”的要求。

基础教育实验教学的功能定位就必须放在学生能力培养方面,最需要培养的能力应该是创新能力。

把创新型人才当作总体目标的新一轮课程改革将学生能力培养放在素质教育的首位,而实验教学是学生能力培养的最重要平台。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要4

1观察能力，2动手能力，3分析能力，4综合能力，5设计能力，6知识迁移能力，7方法创造能力，8独立完成任务的能力，9协作完成任务的能力，10逻辑思维能力，11思想实验能力。

中小学实验教学应该关注学生11个方面的能力:1观察能力，2动手能力，3分析能力，4综合能力，5设5三、实验教学的形式及内容

实验教学中的实验种类按不同的划分标准，有不同的分法。按操作主体划分，分为演示实验和学生实验；按时间和空间来分，可分为课内实验和课外实验；按教学的组织形式划分，可分为学生分组实验和边教边实验。三、实验教学的形式及内容实验教学中的实验种类按6三、实验教学的形式及内容

（一）演示实验的教学（二）学生分组实验的教学（三）边教边实验的教学（四）课外实验的教学

（五）指导学生写实验报告（六）实验考核

三、实验教学的形式及内容（一）演示实验的教学7

演示实验是以教师为主要操作者的示范实验。

（一）演示实验的教学

１、演示实验的一般要求

（１）演示实验要有明确的实验目的

；

（２）演示实验要明显和直观；

（３）演示实验要简易可靠，充分准备，确保安全、力争成功。演示实验是以教师为主要操作者的示范实验。（8

演示实验一定要做到安全可靠。如不安全的高压或通电端头不应外露，以免万一触及造成危害。又如有爆炸、燃烧、反弹等效果的演示实验要有绝对可靠的保护措施，以防事故的发生。

由于课堂时间十分宝贵，演示实验要确保成功，实验前必须做好充分准备。教师要亲自操作，熟悉仪器性能，了解实验的准确程度，估计实验时间，观察实验环境。演示实验一定要做到安全可靠。如不安全的高压或通电9２、演示实验中的观察指导

（1）明确观察的目的，做好观察的心理准备;（2）突出观察对象，追逐观察的目标;

（3）从整体到局部，再从局部到整体，明确观察顺序，掌握观察方法;（4）采用纵、横对比的方法，把握事物特征;（5）观察要和思维相结合;２、演示实验中的观察指导（1）明确观察的目的，做好103、演示实验教学中要注意以下几点：

（1）讲台上一般不要堆放仪器，更不要堆得好象杂货摊，凡是没有用到或已经用过的仪器（包括附件）应放在演示桌下，给学生一个观察主体，不致于注意力分散。（2）仪器放在讲台上要面对学生，矮小的仪器在前，高大的仪器在后，必要时，后排的仪器要用台架或木块垫起来，不要相互遮蔽，影响学生的观察。

（3）仪器放置的角度要有利于学生观察，演示时，教师不要让自己的身体和手遮住学生的视线，仪器的可动部分要左右移动，而不要对着学生前后移动。

（4）教师在引导学生观察时，讲解要与演示恰当配合，而且要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。

（5）一旦出现演示不成功的情况，要沉着冷静，分析原因，排除故障，不要埋怨客观原因，甚至弄虚作假，不按科学规律办事。这对学生是一种误导，必须坚决克制。3、演示实验教学中要注意以下几点：11

学生分组实验是学生在教师指导下，在实验室里亲自动手操作仪器、观察测量、取得资料、数据并分析总结的过程。

（二）学生分组实验的教学学生分组实验的过程一般分为三个阶段：

准备、操作和总结阶段。

学生分组实验是学生在教师指导下，在实验室里亲自12

教师方面：教师要明确教学目的，制定实验方案，做好实验前的所有物质方面的准备工作；教师要考虑学生是否具备必要的实验技能。

１、准备阶段及其要求

学生方面：学生应注意认真阅读实验教材，理解实验目的、原理、器材、步骤和要讨论的问题，设计好要记录数据的表格等等。教师方面：教师要明确教学目的，制定实验方案，做好实验前的13

（1）学生的主要任务是安装和调整仪器，操作控制实验条件的变化，观察、测量取得必要的数据，排除可能出现的故障。这是培养学生实验技能和良好习惯的关键阶段。

２、操作阶段及其要求

（2）教师要指导学生进行正确的观察、操作、得出实验结论等等。（3）要注意培养学生细心观察的好习惯。（1）学生的主要任务是安装和调整仪器，操作控制实验条件的14

指导学生操作时还应注意：（4）要求学生严格遵守操作规则。（5）注意培养学生以思维为指导、手脑并用、有条不紊的良好习惯。指导学生操作时还应注意：（4）要求学生严格遵守操作规15

处理数据、分析实验结果及完成实验报告，这是个从现象上升到理性认识的重要阶段。在这个阶段中，教师应引导学生发挥思维的能动作用，学习数据处理的某些方法，了解影响实验结果的因素，培养实事求是的科学态度和科学作风。

３、总结阶段及其要求处理数据、分析实验结果及完成实验报告，这是个从现象上升到16

教师一边讲授（包括演示），一边指导学生做有关实验，从而使学生学习一定的知识技能的实验教学类型，叫做边教边实验。

（三）边教边实验的教学

优点：（1）有利于发挥学生的主动性，学生的积极性高。（2）有利于发挥教师的主导作用，同时学生的反应能得到及时的反馈，便于采取相应的强化措施。（3）由于这类实验小型、灵活，运用方便，可以增加实验在教学中的比重，因此，可以提供更多的机会来培养学生的实验技能。教师一边讲授（包括演示），一边指导学生做有关实17应选择那些必须通过学生动手实验而又需要及时得到教师指导和学生间相互启发来达到一定教学目的的课题。实验规模不要太大，仪器不要太复杂，仪器数量比较充足，技术要求不要过高，准备时间不宜太长。

１、边教边实验的选题要求

应选择那些必须通过学生动手实验而又需要及时得到教师指导和18

边教边实验的形式：（1）用“发现法”的教学，引导学生通过实验建立概念和认识规律的小型课题。（2）初次认识一般仪器和器件的课题，如天平、电表、显微镜。（3）可见度不高，不宜作为演示实验的内容，如磁力线。（4）学生中有争议、易于产生模糊观念的问题，如“力是不是物体运动的原因”。（5）可以用多个实验方案完成同一课题，又能够起相互启发作用的内容，如测量地图上曲线的长度。边教边实验的形式：19引导首先体现在程序设计上，教师可以用讲授的方法，逐步由浅入深的提出一个个思考问题；或者创造生疑的情境，由学生发现问题，当通过实验得到结果时，又引出一个新的问题，这样不断激励又不断地得到满足的过程会使学生的思维活动深入发展。设计这种程序应掌握的原则：既要使学生想“摘桃子”，又要使学生努力能摘到桃子。

２、边教边实验教学中学生思维活动的引导

引导首先体现在程序设计上，教师可以用讲授的方法，逐步由浅20

课外实验是指课后学生利用一些简单仪器或随手取材的自制仪器、材料按照教师的要求完成的实验或观察任务。课外实验是课堂实验教学的延续和补充。

（四）课外实验的教学

1、特点：（1）课外实验有小型、灵活的特点（2）课外实验更能培养学生独立工作能力和排除、解决困难的能力（3）课外实验还具有丰富、多样的特点课外实验是指课后学生利用一些简单仪器或随手取材21

２、课外实验的类型

按其组织形式大致可分为以下几类（１）家庭实验（２）利用实验室自主进行的实验（３）课外实验活动２、课外实验的类型22

3、课外实验的注意事项

教师要有计划性，纳入正式的教学计划中，对每一项活动都要落实具体的内容要求。课外实验一般采用自愿参加的方法，必要的物质保证，是开展好课外实验的前提，为此，除了教师要开放实验室外，大力提倡用随手取材的废旧物品做低成本的实验。3、课外实验的注意事项23

4.课外实验活动类型

1）观察实验。能有意识地引导学生观察，对培养学生兴趣、提高观察能力、培养洞察事物的思维能力是很有益的。（例如在静止的火车上观察窗外另一辆启动的火车，体验一下运动参照物的作用，雨后的彩虹，湖面的涟漪……）实验教学课程课件24

2）课外小制作。如让学生制作一些简单的仪器，如弹簧秤、天平、杆秤、显微镜、小电动机；3）小型科研训练实验。例如让学生研究自制量杯的刻度、怎样防止自行车生锈等；

4）还可采用一些游艺性的实验在课外进行或者是在游艺会上表演。案例：做有趣的肥皂泡实验……

5）课外科技活动小组。例如无线电小组、航模小组、微电脑小组等。实验教学课程课件25

（五）指导学生写实验报告

１、什么是实验报告

实验报告是科学小论文中的一种样式，它是同学们对研究的对象反复实验、观察、操作、记录，获取材料和数据，并进行分析、思考、综合参考资料，自己得出的结论或体会，从而写出的文章。它的主要内容包括，对实验过程的描述和对实验过程所发生的现象进行自身理解的科学解释。

（五）指导学生写实验报告１、什么是实验报告26

２、设计实验记录表格

在实验过程中要进行实验记录，记录有文字叙述、照片记录、示意图、说明问题的表格、图解、曲线图等。实验记录表格有些是作者自己设计，有些是教师帮助设计。

３、做好实验做好实验是完成科学实验报告的基础。２、设计实验记录表格27

４、观察指导

写实验报告离不开科学实验，科学研究离不开观察。在教师指导下，让学生有目的、有次序、有意识地通过各种感官去认识客观事物或现象。观察能力培养能够提高学生的学习兴趣，扩大眼界，提高观察的力度，锻炼科学研究的能力，培养持之以恒的毅力。４、观察指导28

５、查阅资料

在实验和观察的过程中，对看到的一些实验现象、实验变化不明白的地方请教老师或者查阅资料。

５、查阅资料29

６、分析综合，写出实验报告

把实验中观察到的现象，得到的实验数据，实验中的感受、体会、结论以及查阅的材料按照科学的态度，研究实验的共同点与不同点，实验结果之间的相互联系、相互关系，分析整理，综合评价，写出实验报告。实验报告内容主要有实验名称、目的、器材、原理、方法和步骤、实验数据、数据计算和处理、实验结论及误差分析等。要总结出实验成功的经验或者实验失败的原因。最后可以提出自己的建议和想法。６、分析综合，写出实验报告30

（六）实验考核

衡量实验教学效果和考察学生实验能力，必须重视实验考核。通过考核还可以促进学生重视实验。2014年中考将加试理化实验操作。（六）实验考核衡量实验教学效果和考察学生实31四、精心准备实验

1.实验教学和一般课堂教学有不同的要求，需要准备的内容较多，课前的准备工作就显得尤为重要。

2.实验教师要按照实验通知单提前准备好实验仪器和用品，确保实验教学的顺利开展。

3.实验准备的过程包括：熟悉教材、仪器装配调试、设计实验、特殊情况的应急处理等。四、精心准备实验1.实验教学和一般课堂教学有不同的要32五、协同组织学生实验1.任课教师和实验教师共同组织上好实验课。4.教师要督促并检查学生填写的实验记录，完成实验报告。2.建立学生实验小组，对号入座，定桌、定位定仪器。

3.实验教师要随堂辅导，排除仪器故障，处理有关问题，确保实验安全、顺利进行。五、协同组织学生实验1.任课教师和实验教师共同组织上好实验33

六、填写实验记录表

任课教师在每堂实验课结束时，要在《实验教学情况记录表》上签字，并应坚持一班一单的原则。内容包括实验情况、仪器检查、器材损坏处理意见等栏目。

授课教师，要及时记载实验情况、成功经验、失败原因。

实验教师要填写器材检查的情况。包括查对借出的仪器是否完好无损；若有损坏，报废报损及赔偿手续等是否已经办理清楚；实验材料、药品的损耗是否填写清楚等。六、填写实验记录表任课教师在每堂实验课结束时，要34七、整理实验器材1.学生要整理器材，将玻璃器皿清洗干净，放回原处。

2.搞好桌面地面的清洁卫生，检查电源、水龙头是否关闭，经老师验收许可后方可离去。

3.演示实验结束后，任课教师应及时归还仪器、药品等。特别是不允许将化学药品滞留在办公室、教室等无人看管的地方。

4.整个年级在实验结束时，应对仪器进行保养。七、整理实验器材1.学生要整理器材，将玻璃器皿35

所有仪器设备的领用、外借、回收都必须通过管理人员办理借还手续。做到：发放有登记，回收有签收；按时发放，限期回收（一般情况要当堂借，当堂还）。八、做好仪器设备的借还登记工作八、做好仪器设备的借还登记工作36

九、做好总结

总结工作包括四个方面：

一是学生做完实验，要对学生实验完成情况进行总结。

二是要求学生完成实验报告。

三是要布置一些巩固实验成果，发展实验内容的思考题或实验性作业。这些作业应偏重于实验技能的训练，以扩展实验课的内容，使学生获得新知识新技能。四是要对学生的实验纪律进行总结。九、做好总结总结工作包括四个方面：37十、要利用课余时间向学生开放实验室

有条件的中小学，实验室要有计划地向学生开放。要允许学生在课余时间到实验室选仪器做实验（重做课堂实验或自行设计有开拓性的实验）。

开放实验室要有计划进行，一切活动必须预约登记，要填写课外实验做实验预约单，交实验室准备。

自行设计有开拓性的实验必须在教师指导下进行。

实验室要建立值班制，课外活动时间有人值班，使学生随到随做。在实验室开放过程中，仪器设备的借还手续、仪器损耗的处理按照规定执行。十、要利用课余时间向学生开放实验室有条件的中小学，实38十一、实操指导（比赛规则）

一、时间和组别1.每两年组织一次竞赛；2.分农村和城市两个组别。

二、形式和内容1.先笔试后实操。笔试成绩占30%；实操占70%。（其中实操又分实验设计占21%和现场操作占49%）。2.实操分中高两个学段，采取现场抽签的办法，确定两个实验题目，现场操作现场打分。3.笔试内容是小学科学课程标准（2011版）中关于实验操作要求和小学科学实验的基本知识。

三、评判标准重点考查教师的科学素养，包括：实验设计能力、实验操作的规范性、熟练性；实验效果明显、结论正确完整；语言表述合理流畅等。十一、实操指导（比赛规则）一、时间和组别39实操指导（注意事项）

1讲台上一般不要堆放仪器，更不要堆得好象杂货摊，凡是没有用到或已经用过的仪器（包括附件）应放在演示桌下，给学生一个观察主体，不致于注意力分散。

2仪器放在讲台上要面对学生，矮小的仪器在前，高大的仪器在后，必要时，后排的仪器要用台架或木块垫起来，不要相互遮蔽，影响学生的观察。

3仪器放置的角度要有利于学生观察，演示时，教师不要让自己的身体和手遮住学生的视线，仪器的可动部分要左右移动，而不要对着学生前后移动。

4教师在引导学生观察时，讲解要与演示恰当配合，而且要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。

5一旦出现演示不成功的情况，要沉着冷静，分析原因，排除故障，不要埋怨客观原因，甚至弄虚作假，不按科学规律办事。这对学生是一种误导，必须坚决克制。实操指导（注意事项）1讲台上一般不要堆放仪器，更不要40实操指导（自由发挥和整理器材）自取器材：检查器材是否齐全、完好。自由发挥：1讲与实验相关的内容；2除了这种方法以外还有哪些方法?3实验现象不明显时尝试说明原因等。整理器材：当场清洗、整理、归还等。实操指导（自由发挥和整理器材）自取器材：检查器材是否齐全、41实验名称：空气有重量吗

实验器材：小木棍（筷子）、细线、气球（2个）、小夹子（2个）、笔帽、橡皮泥、打气筒、铁架台。实验步骤比重得分1.检查器材是否齐全。12.用细线将自制天平（平衡尺）悬挂于铁架台或自制的固定支架上。13.先在自制平衡杆左右各挂一个大小一致的空气球（或一边挂空气球，一边挂重物如笔帽、橡皮泥），调节使之平衡。24.取下一端的气球，充足气，（必须用气筒，不能用嘴吹）再挂上，观察。25.实验现象：充气气球这边向下倾斜。16.结论：空气有重量。17.自由发挥。18.整理实验器材。1合计：10实验名称：空气有重量吗

实验器材：小木棍（筷子）、细线、气球42实验名称：水的蒸发

实验器材：酒精灯、火柴、蒸发皿（2个）、三脚架、扇子、烧杯、水、玻璃片（4个）、滴管、坩埚钳、石棉网（2个）、量杯。实验步骤比重得分1.检查器材是否齐全。12.在大小相同的蒸发皿中倒入同样多的水。13.把酒精灯放在三脚架下，把其中一个蒸发皿放在三脚架上，点燃酒精灯。14.实验现象：加热的蒸发皿中的水蒸发得快。15.在两块玻璃片上分别滴一滴水（可以适当摊开），用扇子在其中一块上扇观察蒸发的快慢。16.实验现象：表面积大的蒸发得快。0.57.在两块玻璃片上滴一滴水，用扇子在其中一块上扇，观察蒸发的快慢。18.实验现象：用扇子扇的玻璃片上的水蒸发的快。0.59.结论：温度越高，表面积越大，空气流通的越快，水蒸发的越快。110.自由发挥。111.器材整理。1合计：10实验名称：水的蒸发

实验器材：酒精灯、火柴、蒸发皿（2个）、43实验名称：雨的形成

实验器材：石棉网、三脚架、烧杯、小铁盘或铁片、酒精灯、火柴、冰块、水。实验步骤比重得分1.检查器材是否齐全。12.将酒精灯放在三脚架下，石棉网放在三脚架上。13.将烧杯中倒入约1/5的水，将烧杯放在石棉网上。14.在小铁盘中放入冰，并将小铁盘放在烧杯口上。15.点燃酒精灯。16.待杯中水沸腾后观察。17.实验现象：首先观察到杯中会出现云雾状，过一会烧杯中有水滴落下。18.结论：雨是由云雾遇到冷空气而形成的。19.自由发挥。110.器材整理。1合计：10实验名称：雨的形成

实验器材：石棉网、三脚架、烧杯、小铁盘或44实验名称：水结冰了

实验器材：保温杯1只（或塑料杯和干毛巾）、冰块、试管1支、水、温度计1支、食盐。实验步骤比重得分1.检查器材是否齐全。12.在试管里加入一半的纯净水或自来水，用温度计测量并记录试管里水的温度。13.用一只保温杯（或塑料杯外包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰。14.把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化。15.在碎冰块里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。26.实验现象：试管里的水在0℃开始结冰。17.结论：水在0℃时会结冰，温度的变化使水的状态发生了变化，由液态的水开始凝固成固态的冰。18.自由发挥。19.器材整理。1合计：10实验名称：水结冰了

实验器材：保温杯1只（或塑料杯和干毛巾）45实验名称：做一个指南针

实验器材：缝衣针、强力的磁铁、大头针、指南针、卡纸或泡沫、剪刀、水槽、水、细线。实验步骤比重得分1.检查器材是否齐全。12.把缝衣针放在桌面上，用手按住。13.用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针一端划向另一端。14.重复的向同一方向划约20次。15.用有磁性的缝衣针吸大头针。16.用指南针来检测缝衣针的南北极。17.制作小磁针底座并安装（要求美观）。18.进行检测和调整。19.自由发挥。110.器材整理。1合计：10实验名称：做一个指南针

实验器材：缝衣针、强力的磁铁、大头针46实验名称：100毫升水能溶解多少克食盐

实验器材：量筒、天平（包括砝码）、烧杯、小勺、搅拌棒、水、食盐（约40克）、纸或小容器若干。实验步骤比重得分1.检查器材是否齐全。12.用量筒量取100毫升水倒入杯子中。13.用天平把食盐分成2克一份，总共分为20份。24.把一份食盐把投入水上，并用搅拌棒轻轻搅拌，使食盐完全溶解。15.第二次加1份食盐，充分搅拌，直到完全溶解为止。16.再加第三次、第四次……直到不能再为止。17.实验结论：100毫升水能溶解约36克食盐。18.自由发挥。19.器材整理。1合计：10实验名称：100毫升水能溶解多少克食盐

实验器材：量筒、天平47实验名称：过滤食盐、沙、面粉与水的混合物

实验器材：食盐20克、沙20克（沙在使用前淘干净）、面粉20克、装有100毫升水的烧杯3个、空烧杯3个、玻棒、筷子、水槽1个、漏斗1只、滤纸3张、铁架台1个、标签若干、剪刀。实验步骤比重得分1.检查器材是否齐全。0.52.先在烧杯上贴标签（食盐1、食盐2、沙1、沙2、面粉1、面粉2）。0.5过滤食盐与水的混合物3.取食盐放入烧杯食盐1中，充分搅拌；4.折过滤纸并放到漏斗中，安装调整过滤装置，保证漏斗下端紧靠烧杯（食盐2）的内壁；5.左手取玻璃棒，玻璃棒下端紧靠滤纸的三层处；6.右手取食盐1混合物紧靠倾斜的玻璃棒中下部，顺着玻璃棒慢慢倒液体，直至液体倒尽。实验结果：食盐不能从食盐和水的混合物中过滤出来，食盐已经溶解到水中了。0.50.50.50.50.5过滤沙与水的混合物重复3-6实验结果：沙能从沙和水的混合物中过滤出来，沙不能溶解在水中。20.5过滤面粉与水的混合物重复3-6实验结果：面粉能从面粉和水的混合物中过滤出来，面粉不能溶解在水中。20.57.自由发挥。0.58.整理实验器材。1合计：10实验名称：过滤食盐、沙、面粉与水的混合物

实验器材：食盐2048实验名称：辨别食物中的营养成分

实验器材：火柴、蜡烛、铁丝、滴管、碘酒、肥肉、花生、向日葵种子、瘦肉、熟蛋白、白纸、馒头、米饭、土豆、黄瓜等。实验步骤比重得分1.检查器材是否齐全。0.52.检验蛋白质用蜡烛头发、指甲，闻一闻发出的气味；将瘦肉、煮熟的蛋白钩在铁丝上，用火烧能闻到什么气味？实验现象：蛋白、瘦肉用火烧能闻到蛋白质特有的气味。实验结论：蛋白、瘦肉中含有蛋白质。110.53.检验脂肪用肥肉用力在白纸上抹，把花生、向日葵的种子放在白纸上划或用铅笔压、擀，会看到什么？实验现象：花生、向日葵种子和肥肉在白纸上留下了油渍。实验结论：花生、向日葵种子和肥肉中含有脂肪。110.54.检验淀粉取一小片食物，用滴管吸取碘酒，往食物上滴2-3滴，滴管要稍离开食物；用这种方法检验食物中是否有淀粉，结果怎样？实验现象：在馒头、土豆、米饭中滴入碘酒颜色变蓝。实验结论：馒头、土豆、米饭中含有淀粉。110.55.自由发挥。16.整理器材。1合计：10实验名称：辨别食物中的营养成分

实验器材：火柴、蜡烛、铁丝、49实验名称：探索岩石变化的原因

实验器材：小的岩石块、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、冷水。实验步骤比重得分1.检查器材是否齐全。12.取一块岩石，仔细观察其表面。13.正确使用酒精灯给小的岩石块加热。34.将烧热的岩石块立即放入冷水中，反复几次（岩石放入烧杯时要注意不能砸坏烧杯底部）。25.实验结论：冷热对岩石有破坏作用。16.自由发挥。17.整理器材。1合计：10实验名称：探索岩石变化的原因

实验器材：小的岩石块、酒精灯、50实验名称：摩擦力大小与接触面状况及物体重量的关系

实验器材：钩码、小盒子、测力计、线、毛玻璃、平玻璃等。实验步骤比重得分1.检查器材是否齐全。0.52.预测摩擦力大小可能与什么因素有关。0.5摩擦力大小与表面光滑程度有关3.不改变物体重量，只改变接触面的光滑程度，记录测力计的读数，多做几次。4.对比记录数据表。5.实验结论：摩擦力大小与接触面光滑程度有关，运动时接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。20.51摩擦力大小与重量有关6.不改变接触面的光滑程度，改变物体重量，记录测力计的读数，多做几次。7.对比记录数据表。8.实验结论：摩擦力大小与物体重量有关，运动时物体越重摩擦力越大，物体越轻摩擦力越小。20.519.自由发挥。110.整理器材。1合计：10实验名称：摩擦力大小与接触面状况及物体重量的关系

实验器材：51实验名称：探究摆的快慢与摆绳长度的关系

实验器材：二根摆绳分别为15厘米、30厘米（棉绳）、摆锤（1个）、铁架台（1个）、秒表（1只）。实验步骤比重得分1.检查器材是否齐全。12.将一条细绳的上端固定在铁架上，下端挂一个小重物（摆锤）。13.让摆小幅度自由摆动，观察、测出摆在15秒时间里摆动的次数，并作好记录。再重复测量二次，作好记录，取平均数。24.不改变摆锤的重量，把绳长增加到原来的两倍，观察、测出摆在15秒时间里摆动的次数，并作好记录。再重复测量二次，作好记录，取平均数。25.实验结论：摆的快慢与摆长有关系，摆越长越慢，摆越短越快。26.自由发挥。17.整理器材。1合计：10实验名称：探究摆的快慢与摆绳长度的关系

实验器材：二根摆绳分52实验名称：探究摆的快慢与摆重的关系

实验器材：一摆绳长为30厘米（棉绳）、摆锤（3个）、铁架台、秒表。实验步骤比重得分1.检查器材是否齐全。0.52.把摆绳上端固定在铁架上，下端挂上一个摆锤。13.让摆小幅度自由摆动，观察、测出摆在15秒时间里摆动的次数，并作好记录。再重复测量二次，作好记录，取平均数。24.不改变摆绳长度，增加摆重，观察、测出摆在15秒时间里摆动的次数，并作好记录。再重复测量二次，作好记录，取平均数。25.不改变摆绳长度，再增加摆重，观察、测出摆在15秒时间里摆动的次数，并作好记录。再重复测量二次，作好记录，取平均数。26.实验结论：摆的快慢与重量没有关系。17.自由发挥。0.58.整理器材。1合计：10实验名称：探究摆的快慢与摆重的关系

实验器材：一摆绳长为3053实验名称：探究电磁铁磁力大小与电池多少的关系

实验器材：长导线、铁芯、电池（3节）、电池盒、大头针若干。实验步骤比重得分1.检查器材是否齐全。12.在铁芯上缠绕若干圈线圈，用一节电池接通电源，记录被吸引的大头针数量，三次取平均数。1.53.用两节、三节电池，不改变线圈数，记录被吸引的大头针数量，三次取平均数。34.分析实验数据。1.55.实验结论：改变电磁铁的电池数也能改变电磁铁的磁力大小，电池数量越多，电磁铁磁力就越大。16.自由发挥。17.整理器材。1合计：10实验名称：探究电磁铁磁力大小与电池多少的关系

实验器材：长导54实验名称：观察小苏打和白醋混合后的变化及产生的是什么气体

实验器材：小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、细木条、火柴、蜡烛。实验步骤比重得分1.检查器材是否齐全。12.说出小苏打和白醋的使用比例约为1：3。13.把小苏打小心地倒入杯底、再把白醋沿着杯壁缓缓地倒入杯中（顺序可互换）。14.马上用毛玻璃片盖上玻璃杯。15.实验现象：①有很多气泡冒出，杯壁变凉等等；②将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，火焰熄灭；③把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，蜡烛熄灭。36.实验结论：小苏打和白醋混合后产生一种气体，能使燃烧的木条熄灭，这种气体比空气重。17.自由发挥。18.整理实验器材。1合计：10实验名称：观察小苏打和白醋混合后的变化及产生的是什么气体

实55实验名称：探究电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系

实验器材：长导线、铁芯、电池、电池盒、大头针若干。实验步骤比重得分1.检查器材是否齐全。12.用一节电池，在铁芯上先缠绕若干圈线圈，接近大头针，记录被吸引的大头针的数量，三次取平均数。1.53.用同一节电池，改变铁芯上线圈的数量，接近大头针，记录被吸引的大头针的数量，三次取平均数。34.分析实验数据。1.55.实验结论：改变线圈圈数能改变电磁铁磁力的大小。线圈圈数越多，电磁铁的磁力就越大。16.自由发挥。17.整理器材。1合计：10实验名称：探究电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系

实验器材：长导56实验名称：滑轮组作用的研究

实验器材：盒底、立杆、杠杆尺、固定块、螺丝、细线、定滑轮、动滑轮、测力计、钩码。实验步骤比重得分1.检查器材是否齐全。12.组装滑轮组，注意绳索是否系紧，特别是动滑轮的稳定性。13.检查测力计是否完好，使用正确。14.用测力计直接提升重物用的力是（）N。15.用测力计通过滑轮组提升重物用的力是（）N。16.观察用力方向和省力的情况。17.实验现象：直接提升重物用了（）N的力；从滑轮组上提升重物用了（）N的力。18.实验结论：滑轮组的作用是既能省力，又能改变用力方向。19.自由发挥。110.器材整理。1合计：10实验名称：滑轮组作用的研究

实验器材：盒底、立杆、杠杆尺、固57

谢谢！实验教学课程课件58

加强实验教学提高科学素养凤矿小学孙志强

加强实验教学提高科学素养凤矿小学孙志强59一、实验教学的概念三说教学目标

2.实验教学它不仅限定在理科与技术课程中,还包含在人文学科和艺术、体育类课程中。

1.实验教学是实践性教学的一种组织形式，是学生利用仪器设备,在人为控制条件下,引起实验对象的变化,通过观察、测定和分析,获得知识与发展能力。一、实验教学的概念2.实验教学它不仅限定在理科与技术课60二、为什么要重视实验教学2.“普九”教育的重要内容就是普及“实验教学”。4.是考试的需求。1.功能强大：巩固课堂知识、验证科学理论、探究自然规律、培养学生能力。3.是新课标的要求。二、为什么要重视实验教学2.“普九”教育的重要内容就是普及“61

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》第二十八章关于加快教育改革发展方面,提出了“育人为本”和“德育为先、能力为重”的要求。

基础教育实验教学的功能定位就必须放在学生能力培养方面,最需要培养的能力应该是创新能力。

把创新型人才当作总体目标的新一轮课程改革将学生能力培养放在素质教育的首位,而实验教学是学生能力培养的最重要平台。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要62

1观察能力，2动手能力，3分析能力，4综合能力，5设计能力，6知识迁移能力，7方法创造能力，8独立完成任务的能力，9协作完成任务的能力，10逻辑思维能力，11思想实验能力。

中小学实验教学应该关注学生11个方面的能力:1观察能力，2动手能力，3分析能力，4综合能力，5设63三、实验教学的形式及内容

实验教学中的实验种类按不同的划分标准，有不同的分法。按操作主体划分，分为演示实验和学生实验；按时间和空间来分，可分为课内实验和课外实验；按教学的组织形式划分，可分为学生分组实验和边教边实验。三、实验教学的形式及内容实验教学中的实验种类按64三、实验教学的形式及内容

（一）演示实验的教学（二）学生分组实验的教学（三）边教边实验的教学（四）课外实验的教学

（五）指导学生写实验报告（六）实验考核

三、实验教学的形式及内容（一）演示实验的教学65

演示实验是以教师为主要操作者的示范实验。

（一）演示实验的教学

１、演示实验的一般要求

（１）演示实验要有明确的实验目的

；

（２）演示实验要明显和直观；

（３）演示实验要简易可靠，充分准备，确保安全、力争成功。演示实验是以教师为主要操作者的示范实验。（66

演示实验一定要做到安全可靠。如不安全的高压或通电端头不应外露，以免万一触及造成危害。又如有爆炸、燃烧、反弹等效果的演示实验要有绝对可靠的保护措施，以防事故的发生。

由于课堂时间十分宝贵，演示实验要确保成功，实验前必须做好充分准备。教师要亲自操作，熟悉仪器性能，了解实验的准确程度，估计实验时间，观察实验环境。演示实验一定要做到安全可靠。如不安全的高压或通电67２、演示实验中的观察指导

（1）明确观察的目的，做好观察的心理准备;（2）突出观察对象，追逐观察的目标;

（3）从整体到局部，再从局部到整体，明确观察顺序，掌握观察方法;（4）采用纵、横对比的方法，把握事物特征;（5）观察要和思维相结合;２、演示实验中的观察指导（1）明确观察的目的，做好683、演示实验教学中要注意以下几点：

（1）讲台上一般不要堆放仪器，更不要堆得好象杂货摊，凡是没有用到或已经用过的仪器（包括附件）应放在演示桌下，给学生一个观察主体，不致于注意力分散。（2）仪器放在讲台上要面对学生，矮小的仪器在前，高大的仪器在后，必要时，后排的仪器要用台架或木块垫起来，不要相互遮蔽，影响学生的观察。

（3）仪器放置的角度要有利于学生观察，演示时，教师不要让自己的身体和手遮住学生的视线，仪器的可动部分要左右移动，而不要对着学生前后移动。

（4）教师在引导学生观察时，讲解要与演示恰当配合，而且要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。

（5）一旦出现演示不成功的情况，要沉着冷静，分析原因，排除故障，不要埋怨客观原因，甚至弄虚作假，不按科学规律办事。这对学生是一种误导，必须坚决克制。3、演示实验教学中要注意以下几点：69

学生分组实验是学生在教师指导下，在实验室里亲自动手操作仪器、观察测量、取得资料、数据并分析总结的过程。

（二）学生分组实验的教学学生分组实验的过程一般分为三个阶段：

准备、操作和总结阶段。

学生分组实验是学生在教师指导下，在实验室里亲自70

教师方面：教师要明确教学目的，制定实验方案，做好实验前的所有物质方面的准备工作；教师要考虑学生是否具备必要的实验技能。

１、准备阶段及其要求

学生方面：学生应注意认真阅读实验教材，理解实验目的、原理、器材、步骤和要讨论的问题，设计好要记录数据的表格等等。教师方面：教师要明确教学目的，制定实验方案，做好实验前的71

（1）学生的主要任务是安装和调整仪器，操作控制实验条件的变化，观察、测量取得必要的数据，排除可能出现的故障。这是培养学生实验技能和良好习惯的关键阶段。

２、操作阶段及其要求

（2）教师要指导学生进行正确的观察、操作、得出实验结论等等。（3）要注意培养学生细心观察的好习惯。（1）学生的主要任务是安装和调整仪器，操作控制实验条件的72

指导学生操作时还应注意：（4）要求学生严格遵守操作规则。（5）注意培养学生以思维为指导、手脑并用、有条不紊的良好习惯。指导学生操作时还应注意：（4）要求学生严格遵守操作规73

处理数据、分析实验结果及完成实验报告，这是个从现象上升到理性认识的重要阶段。在这个阶段中，教师应引导学生发挥思维的能动作用，学习数据处理的某些方法，了解影响实验结果的因素，培养实事求是的科学态度和科学作风。

３、总结阶段及其要求处理数据、分析实验结果及完成实验报告，这是个从现象上升到74

教师一边讲授（包括演示），一边指导学生做有关实验，从而使学生学习一定的知识技能的实验教学类型，叫做边教边实验。

（三）边教边实验的教学

优点：（1）有利于发挥学生的主动性，学生的积极性高。（2）有利于发挥教师的主导作用，同时学生的反应能得到及时的反馈，便于采取相应的强化措施。（3）由于这类实验小型、灵活，运用方便，可以增加实验在教学中的比重，因此，可以提供更多的机会来培养学生的实验技能。教师一边讲授（包括演示），一边指导学生做有关实75应选择那些必须通过学生动手实验而又需要及时得到教师指导和学生间相互启发来达到一定教学目的的课题。实验规模不要太大，仪器不要太复杂，仪器数量比较充足，技术要求不要过高，准备时间不宜太长。

１、边教边实验的选题要求

应选择那些必须通过学生动手实验而又需要及时得到教师指导和76

边教边实验的形式：（1）用“发现法”的教学，引导学生通过实验建立概念和认识规律的小型课题。（2）初次认识一般仪器和器件的课题，如天平、电表、显微镜。（3）可见度不高，不宜作为演示实验的内容，如磁力线。（4）学生中有争议、易于产生模糊观念的问题，如“力是不是物体运动的原因”。（5）可以用多个实验方案完成同一课题，又能够起相互启发作用的内容，如测量地图上曲线的长度。边教边实验的形式：77引导首先体现在程序设计上，教师可以用讲授的方法，逐步由浅入深的提出一个个思考问题；或者创造生疑的情境，由学生发现问题，当通过实验得到结果时，又引出一个新的问题，这样不断激励又不断地得到满足的过程会使学生的思维活动深入发展。设计这种程序应掌握的原则：既要使学生想“摘桃子”，又要使学生努力能摘到桃子。

２、边教边实验教学中学生思维活动的引导

引导首先体现在程序设计上，教师可以用讲授的方法，逐步由浅78

课外实验是指课后学生利用一些简单仪器或随手取材的自制仪器、材料按照教师的要求完成的实验或观察任务。课外实验是课堂实验教学的延续和补充。

（四）课外实验的教学

1、特点：（1）课外实验有小型、灵活的特点（2）课外实验更能培养学生独立工作能力和排除、解决困难的能力（3）课外实验还具有丰富、多样的特点课外实验是指课后学生利用一些简单仪器或随手取材79

２、课外实验的类型

按其组织形式大致可分为以下几类（１）家庭实验（２）利用实验室自主进行的实验（３）课外实验活动２、课外实验的类型80

3、课外实验的注意事项

教师要有计划性，纳入正式的教学计划中，对每一项活动都要落实具体的内容要求。课外实验一般采用自愿参加的方法，必要的物质保证，是开展好课外实验的前提，为此，除了教师要开放实验室外，大力提倡用随手取材的废旧物品做低成本的实验。3、课外实验的注意事项81

4.课外实验活动类型

1）观察实验。能有意识地引导学生观察，对培养学生兴趣、提高观察能力、培养洞察事物的思维能力是很有益的。（例如在静止的火车上观察窗外另一辆启动的火车，体验一下运动参照物的作用，雨后的彩虹，湖面的涟漪……）实验教学课程课件82

2）课外小制作。如让学生制作一些简单的仪器，如弹簧秤、天平、杆秤、显微镜、小电动机；3）小型科研训练实验。例如让学生研究自制量杯的刻度、怎样防止自行车生锈等；

4）还可采用一些游艺性的实验在课外进行或者是在游艺会上表演。案例：做有趣的肥皂泡实验……

5）课外科技活动小组。例如无线电小组、航模小组、微电脑小组等。实验教学课程课件83

（五）指导学生写实验报告

１、什么是实验报告

实验报告是科学小论文中的一种样式，它是同学们对研究的对象反复实验、观察、操作、记录，获取材料和数据，并进行分析、思考、综合参考资料，自己得出的结论或体会，从而写出的文章。它的主要内容包括，对实验过程的描述和对实验过程所发生的现象进行自身理解的科学解释。

（五）指导学生写实验报告１、什么是实验报告84

２、设计实验记录表格

在实验过程中要进行实验记录，记录有文字叙述、照片记录、示意图、说明问题的表格、图解、曲线图等。实验记录表格有些是作者自己设计，有些是教师帮助设计。

３、做好实验做好实验是完成科学实验报告的基础。２、设计实验记录表格85

４、观察指导

写实验报告离不开科学实验，科学研究离不开观察。在教师指导下，让学生有目的、有次序、有意识地通过各种感官去认识客观事物或现象。观察能力培养能够提高学生的学习兴趣，扩大眼界，提高观察的力度，锻炼科学研究的能力，培养持之以恒的毅力。４、观察指导86

５、查阅资料

在实验和观察的过程中，对看到的一些实验现象、实验变化不明白的地方请教老师或者查阅资料。

５、查阅资料87

６、分析综合，写出实验报告

把实验中观察到的现象，得到的实验数据，实验中的感受、体会、结论以及查阅的材料按照科学的态度，研究实验的共同点与不同点，实验结果之间的相互联系、相互关系，分析整理，综合评价，写出实验报告。实验报告内容主要有实验名称、目的、器材、原理、方法和步骤、实验数据、数据计算和处理、实验结论及误差分析等。要总结出实验成功的经验或者实验失败的原因。最后可以提出自己的建议和想法。６、分析综合，写出实验报告88

（六）实验考核

衡量实验教学效果和考察学生实验能力，必须重视实验考核。通过考核还可以促进学生重视实验。2014年中考将加试理化实验操作。（六）实验考核衡量实验教学效果和考察学生实89四、精心准备实验

1.实验教学和一般课堂教学有不同的要求，需要准备的内容较多，课前的准备工作就显得尤为重要。

2.实验教师要按照实验通知单提前准备好实验仪器和用品，确保实验教学的顺利开展。

3.实验准备的过程包括：熟悉教材、仪器装配调试、设计实验、特殊情况的应急处理等。四、精心准备实验1.实验教学和一般课堂教学有不同的要90五、协同组织学生实验1.任课教师和实验教师共同组织上好实验课。4.教师要督促并检查学生填写的实验记录，完成实验报告。2.建立学生实验小组，对号入座，定桌、定位定仪器。

3.实验教师要随堂辅导，排除仪器故障，处理有关问题，确保实验安全、顺利进行。五、协同组织学生实验1.任课教师和实验教师共同组织上好实验91

六、填写实验记录表

任课教师在每堂实验课结束时，要在《实验教学情况记录表》上签字，并应坚持一班一单的原则。内容包括实验情况、仪器检查、器材损坏处理意见等栏目。

授课教师，要及时记载实验情况、成功经验、失败原因。

实验教师要填写器材检查的情况。包括查对借出的仪器是否完好无损；若有损坏，报废报损及赔偿手续等是否已经办理清楚；实验材料、药品的损耗是否填写清楚等。六、填写实验记录表任课教师在每堂实验课结束时，要92七、整理实验器材1.学生要整理器材，将玻璃器皿清洗干净，放回原处。

2.搞好桌面地面的清洁卫生，检查电源、水龙头是否关闭，经老师验收许可后方可离去。

3.演示实验结束后，任课教师应及时归还仪器、药品等。特别是不允许将化学药品滞留在办公室、教室等无人看管的地方。

4.整个年级在实验结束时，应对仪器进行保养。七、整理实验器材1.学生要整理器材，将玻璃器皿93

所有仪器设备的领用、外借、回收都必须通过管理人员办理借还手续。做到：发放有登记，回收有签收；按时发放，限期回收（一般情况要当堂借，当堂还）。八、做好仪器设备的借还登记工作八、做好仪器设备的借还登记工作94

九、做好总结

总结工作包括四个方面：

一是学生做完实验，要对学生实验完成情况进行总结。

二是要求学生完成实验报告。

三是要布置一些巩固实验成果，发展实验内容的思考题或实验性作业。这些作业应偏重于实验技能的训练，以扩展实验课的内容，使学生获得新知识新技能。四是要对学生的实验纪律进行总结。九、做好总结总结工作包括四个方面：95十、要利用课余时间向学生开放实验室

有条件的中小学，实验室要有计划地向学生开放。要允许学生在课余时间到实验室选仪器做实验（重做课堂实验或自行设计有开拓性的实验）。

开放实验室要有计划进行，一切活动必须预约登记，要填写课外实验做实验预约单，交实验室准备。

自行设计有开拓性的实验必须在教师指导下进行。

实验室要建立值班制，课外活动时间有人值班，使学生随到随做。在实验室开放过程中，仪器设备的借还手续、仪器损耗的处理按照规定执行。十、要利用课余时间向学生开放实验室有条件的中小学，实96十一、实操指导（比赛规则）

一、时间和组别1.每两年组织一次竞赛；2.分农村和城市两个组别。

二、形式和内容1.先笔试后实操。笔试成绩占30%；实操占70%。（其中实操又分实验设计占21%和现场操作占49%）。2.实操分中高两个学段，采取现场抽签的办法，确定两个实验题目，现场操作现场打分。3.笔试内容是小学科学课程标准（2011版）中关于实验操作要求和小学科学实验的基本知识。

三、评判标准重点考查教师的科学素养，包括：实验设计能力、实验操作的规范性、熟练性；实验效果明显、结论正确完整；语言表述合理流畅等。十一、实操指导（比赛规则）一、时间和组别97实操指导（注意事项）

1讲台上一般不要堆放仪器，更不要堆得好象杂货摊，凡是没有用到或已经用过的仪器（包括附件）应放在演示桌下，给学生一个观察主体，不致于注意力分散。

2仪器放在讲台上要面对学生，矮小的仪器在前，高大的仪器在后，必要时，后排的仪器要用台架或木块垫起来，不要相互遮蔽，影响学生的观察。

3仪器放置的角度要有利于学生观察，演示时，教师不要让自己的身体和手遮住学生的视线，仪器的可动部分要左右移动，而不要对着学生前后移动。

4教师在引导学生观察时，讲解要与演示恰当配合，而且要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。

5一旦出现演示不成功的情况，要沉着冷静，分析原因，排除故障，不要埋怨客观原因，甚至弄虚作假，不按科学规律办事。这对学生是一种误导，必须坚决克制。实操指导（注意事项）1讲台上一般不要堆放仪器，更不要98实操指导（自由发挥和整理器材）自取器材：检查器材是否齐全、完好。自由发挥：1讲与实验相关的内容；2除了这种方法以外还有哪些方法?3实验现象不明显时尝试说明原因等。整理器材：当场清洗、整理、归还等。实操指导（自由发挥和整理器材）自取器材：检查器材是否齐全、99实验名称：空气有重量吗

实验器材：小木棍（筷子）、细线、气球（2个）、小夹子（2个）、笔帽、橡皮泥、打气筒、铁架台。实验步骤比重得分1.检查器材是否齐全。12.用细线将自制天平（平衡尺）悬挂于铁架台或自制的固定支架上。13.先在自制平衡杆左右各挂一个大小一致的空气球（或一边挂空气球，一边挂重物如笔帽、橡皮泥），调节使之平衡。24.取下一端的气球，充足气，（必须用气筒，不能用嘴吹）再挂上，观察。25.实验现象：充气气球这边向下倾斜。16.结论：空气有重量。17.自由发挥。18.整理实验器材。1合计：10实验名称：空气有重量吗

实验器材：小木棍（筷子）、细线、气球100实验名称：水的蒸发

实验器材：酒精灯、火柴、蒸发皿（2个）、三脚架、扇子、烧杯、水、玻璃片（4个）、滴管、坩埚钳、石棉网（2个）、量杯。实验步骤比重得分1.检查器材是否齐全。12.在大小相同的蒸发皿中倒入同样多的水。13.把酒精灯放在三脚架下，把其中一个蒸发皿放在三脚架上，点燃酒精灯。14.实验现象：加热的蒸发皿中的水蒸发得快。15.在两块玻璃片上分别滴一滴水（可以适当摊开），用扇子在其中一块上扇观察蒸发的快慢。16.实验现象：表面积大的蒸发得快。0.57.在两块玻璃片上滴一滴水，用扇子在其中一块上扇，观察蒸发的快慢。18.实验现象：用扇子扇的玻璃片上的水蒸发的快。0.59.结论：温度越高，表面积越大，空气流通的越快，水蒸发的越快。110.自由发挥。111.器材整理。1合计：10实验名称：水的蒸发

实验器材：酒精灯、火柴、蒸发皿（2个）、101实验名称：雨的形成

实验器材：石棉网、三脚架、烧杯、小铁盘或铁片、酒精灯、火柴、冰块、水。实验步骤比重得分1.检查器材是否齐全。12.将酒精灯放在三脚架下，石棉网放在三脚架上。13.将烧杯中倒入约1/5的水，将烧杯放在石棉网上。14.在小铁盘中放入冰，并将小铁盘放在烧杯口上。15.点燃酒精灯。16.待杯中水沸腾后观察。17.实验现象：首先观察到杯中会出现云雾状，过一会烧杯中有水滴落下。18.结论：雨是由云雾遇到冷空气而形成的。19.自由发挥。110.器材整理。1合计：10实验名称：雨的形成

实验器材：石棉网、三脚架、烧杯、小铁盘或102实验名称：水结冰了

实验器材：保温杯1只（或塑料杯和干毛巾）、冰块、试管1支、水、温度计1支、食盐。实验步骤比重得分1.检查器材是否齐全。12.在试管里加入一半的纯净水或自来水，用温度计测量并记录试管里水的温度。13.用一只保温杯（或塑料杯外包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰。14.把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化。15.在碎冰块里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。26.实验现象：试管里的水在0℃开始结冰。17.结论：水在0℃时会结冰，温度的变化使水的状态发生了变化，由液态的水开始凝固成固态的冰。18.自由发挥。19.器材整理。1合计：10实验名称：水结冰了

实验器材：保温杯1只（或塑料杯和干毛巾）103实验名称：做一个指南针

实验器材：缝衣针、强力的磁铁、大头针、指南针、卡纸或泡沫、剪刀、水槽、水、细线。实验步骤比重得分1.检查器材是否齐全。12.把缝衣针放在桌面上，用手按住。13.用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针一端划向另一端。14.重复的向同一方向划约20次。15.用有磁性的缝衣针吸大头针。16.用指南针来检测缝衣针的南北极。17.制作小磁针底座并安装（要求美观）。18.进行检测和调整。19.自由发挥。110.器材整理。1合计：10实验名称：做一个指南针

实验器材：缝衣针、强力的磁铁、大头针104实验名称：100毫升水能溶解多少克食盐

实验器材：量筒、天平（包括砝码）、烧杯、小勺、搅拌棒、水、食盐（约40克）、纸或小容器若干。实验步骤比重得分1.检查器材是否齐全。12.用量筒量取100毫升水倒入杯子中。13.用天平把食盐分成2克一份，总共分为20份。24.把一份食盐把投入水上，并用搅拌棒轻轻搅拌，使食盐完全溶解。15.第二次加1份食盐，充分搅拌，直到完全溶解为止。16.再加第三次、第四次……直到不能再为止。17.实验结论：100毫升水能溶解约36克食盐。18.自由发挥。19.器材整理。1合计：10实验名称：100毫升水能溶解多少克食盐

实验器材：量筒、天平105实验名称：过滤食盐、沙、面粉与水的混合物

实验器材：食盐20克、沙20克（沙在使用前淘干净）、面粉20克、装有100毫升水的烧杯3个、空烧杯3个、玻棒、筷子、水槽1个、漏斗1只、滤纸3张、铁架台1个、标签若干、剪刀。实验步骤比重得分1.检查器材是否齐全。0.52.先在烧杯上贴标签（食盐1、食盐2、沙1、沙2、面粉1、面粉2）。0.5过滤食盐与水的混合物3.取食盐放入烧杯食盐1中，充分搅拌；4.折过滤纸并放到漏斗中，安装调整过滤装置，保证漏斗下端紧靠烧杯（食盐2）的内壁；5.左手取玻璃棒，玻璃棒下端紧靠滤纸的三层处；6.右手取食盐1混合物紧靠倾斜的玻璃棒中下部，顺着玻璃棒慢慢倒液体，直至液体倒尽。实验结果：食盐不能从食盐和水的混合物中过滤出来，食盐已经溶解到水中了。0.50.50.50.50.5过滤沙与水的混合物重复3-6实验结果：沙能从沙和水的混合物中过滤出来，沙不能溶解在水中。20.5过滤面粉与水的混合物重复3-6实验结果：面粉能从面粉和水的混合物中过滤出来，面粉不能溶解在水中。20.57.自由发挥。0.58.整理实验器材。1合计：10实验名称：过滤食盐、沙、面粉与水的混合物

实验器材：食盐20106实验名称：辨别食物中的营养成分

实验器材：火柴、蜡烛、铁丝、滴管、碘酒、肥肉、花生、向日葵种子、瘦肉、熟蛋白、白纸、馒头、米饭、土豆、黄瓜等。实验步骤比重得分1.检查器材是否齐全。0.52.检验蛋白质用蜡烛头发、指甲，闻一闻发出的气味；将瘦肉、煮熟的蛋白钩在铁丝上，用火烧能闻到什么气味？实验现象：蛋白、瘦肉用火烧能闻到蛋白质特有的气味。实验结论：蛋白、瘦肉中含有蛋白质。110.53.检验脂肪用肥肉用力在白纸上抹，把花生、向日葵的种子放在白纸上划或用铅笔压、擀，会看到什么？实验现象：花生、向日葵种子和肥肉在白纸上留下了油渍。实验结论：花生、向日葵种子和肥肉中含有脂肪。110.54.检验淀粉取一小片食物，用滴管吸取碘酒，往食物上滴2-3滴，滴管要稍离开食物；用这种方法检验食物中是否有淀粉，结果怎样？实验现象：在馒头、土豆、米饭中滴入碘酒颜色变蓝。实验结论：馒头、土豆、米饭中含有淀粉。110.55.自由发挥。16.整理器材。1合计：10实验名称：辨别食物中的营养成分

实验器材：火柴、蜡烛、铁丝、107实验名称：探索岩石变化的原因

实验器材：小的岩石块、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、冷水。实验步骤比重得分1.检查器材是否齐全。12.取一块岩石，仔细观