历届现代文阅读题公开课

n.小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？（3分）H.参考答案：①用作铺垫，引出主要故事。②强化（衬托）主要故事的表达效果。③突出这类现象的普遍性。【解析】分析作用一般从内容上与结构上两方面的作用来写。内容上表现车站工作人员的不负责任，突出这类现象司空见惯。结构上要考虑文段处于文章的什么位置（开头、文中、结尾），不同的地方在结构上有不同的作用。本文结构上为发表挖苦小品，引起读者回信，我拜访写信人，引出第9车厢的故事做铺垫，也与下一个故事互为映衬。.补写第二段中“基辅读者”来信的内容。（不超过50字）（3分）.例如：您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提。请您来一趟，肯定不会让您白跑的!【解析】读者来信的内容一定与他的坐火车内容有关，并且能够让主人公前往。该句也有承上启下的作用，是后文故事的总起。.故事的主体局部采用第几人称表达？有什么效果？（3分）.第三人称表达。①突破开篇以第一称写“我”的所见所闻的局限，较为自由的展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。②拉开了表达者与故事之间的距离，更具客观性。【解析】显然本文的主体局部用的是三人称，是“他”在讲“他”的故事。第二小题具体考查人称的作用。一般人称的作用，有以下三种：第一人称的优点是，增加对事情对人物表达的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。亲切自然，能自由地表达思想感情；给读者以真实生动之感。第二人称表达的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。便于对话，便于抒情，有呼告效果，可加强感染力；用于物，有拟人化效果。第三人称表达那么显得比拟客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行表达的方法。能直接地展现生活,不受时空限制，反映现实更自由。.赏析画线局部的景物描写。（5分）.①“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的气氛。②烘托了人物的无助感。③以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残工与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。【解析】此题考查了对文中精彩语句表现力的品味。画线局部是景物描写，景物描写的作用主要有：一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。二、渲染气氛，烘托人物心情。三、推动故事情节的开展，为下文埋下伏笔。四、突出主题。五、烘托人物形象。在本文里，主要是二点。但不能笼统回答渲染气氛，烘托人物心情，这样没能结合文章具体作答而无法得到高分。.第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（6分）15.例如：①疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正过失，可过失却越变越大，个中原因正是工作作风问题。②判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的过失之所以迟迟未能得到解决，和列车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考精神分不开的。【解析】此题考查了学生的探究能力，考查对作品个性化阅读和有创意的解读。此题是开放性的，可以从负任心、管理、平常处事等方面来谈，但不能离开文本。12.简析第三段中的“抓药”细节。（3分）.第四段中作者写由药名引发的联想，有何用意？（3分）.文中为什么用较多的笔墨写“甘草”？（4分）.赏析文中画线的句子。（5分）.作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。（5分）.①用白描手法，通过“瞟”、“抓”、“称”、“添“、“减”、“包”、“扎”等一系列动作，表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。②用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。.①点明药名与传统文化的联系。②表现“我”对中药的好奇心与亲近感。③丰富文章的内容。.①“我”的姓氏关联着甘草，与甘草有渊源。②“我”嚼着甘草长大，对甘草有特殊的感情。③甘草具有“甜味”，是处于那个年代的“我”充实、幸福的写照。④甘草使“我”悟出了人生的真谛。.①运用排比、比喻手法，增强了艺术感染力。②世间万物皆可入药，丰富了“中药”的含义。③点明万物皆有其性、各具其用的哲理。④用“灵芝”设喻，把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。.①母亲这味“中药”，为“我”抵御世间的伤害。②如同中药的药理，母亲的爱与美德，慰藉“我”的心灵，成为“我”无价的精神财富。③形象地表达“我”对母亲的真挚情感。④呼应标题，深化题旨。13.第四段中“铁牛”“拖拉”加上引号，有什么特别用意？（3分）解析：考查对文中重要词语意思的理解。“铁牛”指耕地用的拖拉机，在水乡田里却发挥不了作用，“拖拉机”反而陷入要水牛“拖拉”的尴尬。作者之所以要加引号，其用意在：①起强调的作用，旨在引起读者的注意。②“铁牛”与水牛形成对照，突出拖拉机被“拖拉”的尴尬，有揶揄、幽默的意味。.赏析第五段中画线句。（4分）解析：考查对重要句子的理解与欣赏。划线句子采用了“场景描写”和“细节描写”，尤其是“动作描写”，意在说明水牛高超的泅渡本领及其生命属性和这种本领对我学游泳的巨大作用。答案：①通过动作（“划动"“抬起”等）描写和神态“得意地叫唤”）描写，以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写，形象刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。②通过动作（“赶”“拽住"“拍击''等）描写，生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。.作者为什么把牛犊引发的纠纷称作“黑色幽默”？（3分）解析：考查结合语境，对文中重要“词语”意思的理解。①利益的争夺与得不偿失的结果形成反差，产生挖苦性的喜剧效果。②追逐利益的现实与古老的乡村传统相冲突，折射出时代变迁带来的无奈。.文中屡次写到“牛铃”，有什么艺术效果？（5分）解析：考查对“描写对象”艺术效果的鉴赏。文章题目叫“牛铃叮当”，且文章屡次写到“牛铃”，说明“牛铃”是文章的一条线索，贯穿全文；文章屡次写文题中的关键词语，意在与题目形成呼应，有点明主旨作用；牛铃叮当承载着作者对农耕生活的情感与记忆。答案：①呼应题目，点明文旨。②作为线索，使全文结构更加紧凑。③形成背景旋律，增添了感染力。④构成象征，承载了农耕时代的情感与记忆。15箱要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。（5分）解析：考查概括文章主旨的能力，具有一定的探究性。文章1——8段，重点写了水乡农耕时代，水牛的作用和水牛跟“我们”的密切关系。9——11段重点写了现今，“水牛”退出作为重要工具后的情况，“水牛”跟我们的关系不再那么密切，养“水牛”仅是为了“经济利益”；邻里乡亲的关系也开始利益化，失去了原有的淳朴。答案：①本文主旨：表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋，以及对田园牧歌图景消逝的怅惘。②考生感悟：略。14.赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用〃淡淡〃，后用“朗声〃来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？（3分）.［答案］①自信、沉稳、果断。②强调、不容置疑。③对隔壁店主的疑惑微露不悦。［解析］此题考查对文中词语的理解与分析。要解答此题时，应对〃淡淡〃和''朗声〃的表现背后所包含的心理分别作出阐述。对这两个词的理解应该根据前后文对人物身份、地位的介绍，以及与他人交往的情节进行推敲，如考虑老街店主的反响引发了赵老板什么心理。.“买玉〃情节中，作者使用了〃欧・亨利笔法〃，试做简要分析。（4分）.［答案］①以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值在玉，其实价值在盒，造成出人意料的艺术效果。②赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他对玉盒打量良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。［解析］此题考查对文章内容的赏析能力。欧・亨利小说的特点是〃出人意料，又在情理之中〃，解答此题时要根据这篇小说的具体内容，结合〃买玉〃的相关情节，做出具体说明。以赵老板的眼光会高价收下那块价值不大的玉是在''意料之外〃的；能看出〃玉盒〃的价值高，又加上之前对赵老板眼光准的大量铺垫，赵老板最终收下玉盒也是在情理之中的。把握了文章的脉络，答案不难拟出。.小说结尾处，李老板为什么会悄悄摘牌走人？（3分）.［答案］①自感技不如人。②自觉羞愧。③不守行业规矩，终究难以立足。［解析］此题考查对文章内容的理解。要答出前两点必须从李老板与赵老板的比照中仔细体会。答案中的第三点较难得出，必须结合行业规矩适当联想，也可以从李老板所做事情的本质意义去思考。.这篇小说为什么要用〃走眼〃做题目？（5分）.［答案］①〃走眼〃是贯穿全文的线索。②“走眼〃是全文的主要事件。③“走眼〃在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。［解析］此题考查鉴赏能力。小说题目的作用一般可以从对人物塑造、情节设计、环境暗示的意义，以及作为文章的线索、揭示小说主旨等方面进行思考。〃走眼〃其实又是反语，要读出题目与文章的内在联系一一它与核心事件的关系、与人物性格展示的关系、与文章思想内涵的关系。.结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。（5分）15.［答案］小说塑造了一个阅历丰富，洞悉人心，为人仗义，精通业务的商人形象，揭示了经商与做人一样，都应该诚信、宽厚、与人为善的主旨。15.概括第三段所描写人物的形象特点。.作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说老头的行为，这样写有什么效果？.赏析文中划横线局部。.本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排？.你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意。【答案】（2分）①老丑；②递遢；③怪异（4分）①表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙夷的情感态度。②把读者引入情境，增强现场感、真实感。（4分）①运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，富有戏剧效果。②交代“打架”事件的结局；“老头”的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。（5分）①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井气氛，为“老头”的出场作了铺垫。②结尾交代“老头”死后留卜巨款的情节，以简笔收束全文，留卜悬念与想象空间。③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。（5分）①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。②作者以深切的人文关怀，互换人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。16.根据文中画波浪线的局部，用两个词概括母亲劳作的特点。（2分）.简析“催，催，催，催；催，催，……”对表现人物的作用。（3分）.母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？（4分）.结合上下文，赏析文中画横线局部。（5分）.联系全文，评价母亲这一人物。（6分）【答案】.①忙碌②辛苦.①遗露了母亲内心的急迫。②表现了母亲劳作的忙碌。③反映了母亲对家庭的责任感。.①同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用。②反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。③询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形式对照，丰富了母亲的形象。.①通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。②通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。③叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。.①母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。②母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。③母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。.试题分析：此题考查“催，催，催，催；催，催，……”对表现人物的作用，可以从内容和结构上作答，内容上写出了遗露了母亲内心的急迫。表现了母亲劳作的忙碌。结构上为下文写母亲对火车的好奇和一直没有亲自去看过做铺垫，反映了母亲对家庭的责任感。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】塑造人物形象是小说中的重要手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方式，侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比方比照、烘托、排比等手法塑造，当然有时也有小说常用的方法，比方语言、动作等细节描写等，注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。如此题“催，催，催，催；催，催，……”对表现人物的作用，内容上写出了遗露了母亲内心的急迫。表现了母亲劳作的忙碌。结构上为下文写母亲对火车的好奇和一直没有亲自去看过做铺垫，反映了母亲对家庭的责任感。10.理解文中加点词语的含义。（4分）（1）陌生的光：（2分）••••（2）陌生的气息：（2分）.赏析文中画线的句子。（5分）.“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。（5分）.小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？（6分）（4分）（1）①与平时的不满和责备不同。②表达了母亲的惊奇、赞赏与欣慰。（2）①与平时家庭气氛苦涩沉闷不同。②表达了对美好事物的期待与想象。（5分）①“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。②“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。③“黑糊糊的夜空。是实景的描写，也是母亲心境的形象写照一一为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。（5分）①在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口