杜甫《登高》及登高诗赏析课件

杜甫《登高》及登高诗赏析11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。杜甫《登高》及登高诗赏析杜甫《登高》及登高诗赏析11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。登杜甫杜野老主要作1《春望》、《羌村》风所破杜甫登山则情满杜甫《登高》及登高诗赏析随着经济的发展，人们对教育越来越重视。许多的农村孩子走进了城镇小学就读。但是英语课堂中，这些插班孩子表现在英语的发音和学习英语的习惯与城镇地区的孩子有一定的差距。从这些差距里可以折射出农村地区的小学英语教学存在着一些疏漏。归纳起来主要有以下两点。一、教师缺少用规范的语音模式纠正学生发音的意识和做法走进农村小学的课堂，我们看到的常常是老师示范读，学生模仿读的教学方式。对于小学生来讲，模仿是他们学习英语的最主要的方式。但若教师的发音不规范，孩子模仿到的就是一个不标准的读音。例如：bag[baeg]这个词，学生读成[beg]，原因是教师的开口度不够，还有girl[ga:l]这个词，学生读成[gal]，原因是教师的长音读得不到位，学生把book[buk]读成[buka]是因为教师把book中[k]的音读重了，还有的学生把lamb[laem]读成[laemb]等等，这样的现象让我们深思。根据国家的要求，从小学三年级起开设英语课程。而开好英语课就必须有合格的教师任教。但是由于各种因素的影响，许多地方特别是农村地区的小学，还不能确保英语教师人人达到国家要求的标准，甚至有的地区还存在着初中毕业生教小学生英语的现象。这些不利因素给农村小学的英语教学带来了困难。我们许多教师因为没有接受过专业培训，发音不是很规范。但是实际教学中老师们常常用自己的读音来纠正学生的发音。另外我们的老师在给学生示范或是纠正错误的发音时，方法单一，只注重机械的重复，而不去关注学生，有时教师在示范或是纠正错误时学生根本没注意听讲，所以出现上面的现象很正常。如何解决这个问题呢?就是利用规范的语音模式来纠正学生的发音。规范的语音模式有电脑中的录音、电视中的录音、语言机、复读机、录音机等。随着现代化教学手段的普及，电脑、电视、语言机开始进入农村课堂。这些现代化教学手段对于学生学习标准的发音很有帮助，但是实际教学时，由于受到场地、教师能力、教学时间、电源等诸多条件的限制，老师们很少使用这些现代化的工具来辅助教学。在这些语音模式中，录音机使用起来比较方便，所以我们完全可以用录音机播放录音带的做法来纠正学生的发音。国家配套的磁带中的读音是比较标准和规范的，因此是让学生模仿的最佳发音。其实对于我们口语不规范的老师，我们在用录音机给学生纠正的同时也帮自己纠正了错误的发音。可谓教学相长，一举两得。因此我们教师必须养成每节课都用录音磁带来规范学生读音的做法。二、教师对学生良好的学习习惯培养的关注程度不够说到学生学习习惯的培养，许多人会想到那是班主任老师应该做的事，英语课只管教好知识就足够了。实际上这是一种错误的想法，学生良好习惯的养成是每一个教师的义务。尤其是英语课，我们一定要培养学生良好的学习习惯。比如注意倾听的习惯，思辨的习习惯，主动交流的习惯，认真书写的习惯等等。由于农村的孩子多数是在课堂上的40分钟内学习英语，如果课后不能及时巩固，就会把学到的知识遗忘了。我在多年的教学中发现，孩子们刚接触英语时，每个人都能学得很好，可是时间一长就分出优劣来。究其原因就是孩子的兴趣和习惯在作怪。有好习惯的孩子知道在课前预习，课上积极配合老师，认真练习，课后能及时复习巩固，所以记忆牢固。而没有好习惯的孩子恰恰相反，一天，两天，长此以往，记得牢的，记得多的越有兴趣，记得少越来越听不懂，兴趣就没有了，自然分出优劣来。“教育实际上就是培养学生的良好习惯”，我们不可能教给学生一生使用的知识，却可以培养学生受用终生的好习惯。从这个意义上说，我们必须培养学生良好的听、说、读、写的习惯，使学生具备终身学习的能力。因此在课堂中，教师要更多的关注学生是不是有好的习惯，哪些习惯必须养成，我们就在这方面下功夫培养，而不要只关注学生学会了多少知识，更不能为了图课堂的热闹，让学生自由散漫，不去纠正学生的不良习惯。有人说“我们的孩子学不好英语除了缺少英语氛围外，最主要的是没有养成学英语的良好习惯”。还有人说“兴趣是最好的老师”，其实这些话并不矛盾。对我们而言，确实缺少英语的语言氛围，学生不可能随时随地的使用英语。但我们可以调动学生的兴趣，让学生在平时多学多用。课堂上我们不断变换形式调动学生的积极性，课后我们可以开展各种兴趣小组活动，给学生更多展示的机会，让学生体验到成功的快乐。归根结底我们教师要调动学生的兴趣，培养其良好的听、说、读、写的习惯。良好的习惯一经养成，兴趣自然就有了，氛围也就出来了，学起英语就是十分轻松的事了。我们不能说农村的英语老师不敬业。他们确实让孩子记单词了、学语法了，但小学英语考试中没有测试口语，也不考学生的习惯，所以我们有的教师的侧重点就没有放在这方面。造成大多数农村地区的孩子往往只会听不能说，学的是哑巴英语，或是说出来也是让人听不懂的“中国英语”。这似乎情有可原，但是我们不能因为上级不考试就不去培养学生的好习惯，就不去注重学生标准的发音。不论我们身在何处，我们应该更多的关注孩子的口语发音与良好习惯的养成实验要等到试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上观察，实验时间长又不利于学生观察现象，并且看到的是暗红色无光泽的氧化亚铜。木炭和氧化铜量的控制不好掌握，木炭的量多了，铜看不清楚；木炭的量少了，石灰水变浑浊的现象不明显。如果用酒精喷灯，那是不可能做分组实验的，因为我们是农村地区，作为教师的我酒精喷灯都没有用过，再说根本也没有那么多的酒精喷灯用于分组实验。如果实验按照课本上的操作方法做演示实验，用酒精喷灯加热时间短了，现象不明显，观察不到，对知识的理解印象不深。加热时间长了试管质量问题，试管不是烧漏了，就是烧变形了。如果不分组实验，那样这节大赛课太没有创新了，怎么办？如何对课本原有的方法进行改进呢？日思夜想，脑袋中突然想到了刚刚讲完质量守恒定律中的一道题。在密闭的容器中加热蔗糖产生黑色物质炭和水，这一实验说明了（）A、蔗糖是由碳元素和氢元素组成的纯净物B、蔗糖是炭黑和水组成的混合物C、蔗糖分子是由碳原子和水分子构成的D、蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的化合物化学实验中有许多用新生成的，如澄清的石灰水需要新配置。如果用新生成的炭，做实验能不能成功，反复实验多次，最终成功了。现将实验过程呈现如下：一、实验名称：探究木炭与氧化铜反应二、实验素材：人教版九年级化学上册课本第110页，实验6—2把刚烘干的木炭粉末和氧化铜粉末混合均匀，小心地铺放进试管，并将试管固定在铁架台上，试管口装有通入澄清石灰水的导管。用酒精灯（可加网罩以使火焰集中并提高温度，最好使用酒精喷灯）加热混合物几分钟。然后先撤出导气管，待试管冷却后在把试管里的粉末倒在纸上。观察现象并分析。二、实验目的及实验原理新课程标准指出学习和运用化学实验技能和科学探究方法，离不开实验活动。教师应结合具体的教学内容和学校实际，积极创造条件，通过多种途径，安排和组织学生完成化学实验。使用蔗糖溶解在水中后被吸附于炭粉中，并把氧化铜包在里面，受热时蔗糖迅速分解成表面积很大的炭粒。这些活性很强的炭粒，与氧化铜充分接触并在酒精灯加热的温度下就能发生反应，有效的降低了发生反应的温度。三、实验仪器及试剂仪器：烧杯玻璃棒药匙大试管小试管铁架台胶塞带导管试剂：木炭氧化铜蔗糖四、实验装置图五、实验操作步骤1、在烧杯中放入少半药匙蔗糖，并加少许水（大约1毫升）溶解蔗糖，蔗糖溶解后，在烧杯中加入少半药匙炭，再加入2药匙的氧化铜，用玻璃棒搅拌均匀，糊状有粘稠感。涂于试管底部内壁上。注意涂抹时一定要薄，这样现象才明显。2、连接好实验仪器（气密性良好），导管一端进入小试管，小试管中装有澄清的石灰水（澄清的石灰水大约1毫升）。注意药品很少，产生的二氧化碳也很少。3、开始加热，先预热后集中在有药品的部位加热，加热大约3分钟，看到黑色物质变成亮紫红色物质时，就可以停止加热了。4、实验结束的时候，不用把导管从石灰水中取出，碳和氧化铜反应是一个剧烈的放热反应，当实验完毕后，试管里面有大量的热气体存在，可导致试管内的压强比较大（大于外界大气压），在移开酒精灯之后的一定时间内澄清石灰水是不会立即倒吸到热的试管中的（即使会出现倒吸现象，也会是比较少的，将会出现在导气管内，因为石灰水的用量是比较小的）。六、实验现象试管内壁出现了亮紫红色的物质（形成了一层铜镜）澄清的石灰水变浑浊七、实验验证在新生成亮紫红色的物质中，我加入了盐酸，洗不掉。我加入了硝酸银溶液，一会之后，亮紫红色物质消失了，溶液变成了蓝色，试管底部有银白色物质析出。八、注意事项1、装置气密性必须良好2、一定要先溶解蔗糖，后加入木炭和氧化铜。蔗糖不溶解，三种固体混合，加热时间较长。3、药品的量要严格控制。九、改进后的优点1.实验现象明显，利于学生观察。2.操作简单，只要用酒精灯加热。3.不要自然冷却，缩短了实验时间。十、装置改进的意义1、利用日常生活中的用品蔗糖改进实验，达到实验目的，又遵循了实验改进的科学性、实用性，简约性，安全性。2、处理好理论与实践之间的关系，理论知识固然重要，没有错，无可厚非，但在实践过程中要具体问题具体分析，在防止铜被氧化的过程中，理论上是先将导管从水槽中取出，在把酒精灯熄灭。实践中根本就不需要将澄清石灰水中与之相连接的导气管撤掉，就让生成的铜在密闭容器内逐渐冷却，在这种条件下，澄清石灰水会倒吸入在导气管中，可以起着防止外界空气进入使生成的铜被氧化。3、化学实验过程中，对实验的操作程序及步骤进行改进，使实验过程更加简捷，实验步骤更加合理。杜甫《登高》及登高诗赏析11、不为五斗米折腰。杜甫《登高》及1登杜甫杜野老主要作1《春望》、《羌村》风所破杜甫登2登山则情满杜甫《登高》及登高诗赏析登山则情满3登高虽信美而非吾士分曾何足以少留?《羌村》、《北征《王粲《登楼赋》歌》、《秋兴》等诗,皆为人传诵。脚着谢公屐,身登青云梯。李白《梦游天姥吟留别》登高4登高詩、登高望远,思亲怀乡杜甫(712-770):唐诗人,字子美,诗中尝自称少陵野老独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲G登高怀人遥知兄弟登高处,遍插茱萸少→人。客甲崽乡》、《秋兴》等诗,皆为人传诵王维《九月九日忆山东兄弟独上江楼思渺然,月光如水水如天同来望月人何处?风景依稀似去年。相思之苦赵嘏的《江楼感旧》登高詩5登高诗、登高望远,伤时悲己杜甫(712-770):唐诗人,字子美,诗中尝自称少陵野老。前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下!·《陈之昂《登幽州台歌》》、《秋兴》等诗,皆为人传诵。天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数王勃《滕王阁序》感怀伤时,抒身世之悲登高诗6登高詩凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流自称少陵野老百字》、《春望》吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘是为秋风所破三山半落青天外,一水中分白鹭洲总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。李白的《登金陵凤凰台》思古忧今,发时事之悲登高詩7登高詩登高望远,抒怀励志杜甫(712-770):唐诗人,字子美,诗中尝自称少陵野老。主要白日依山尽,黄河入海流。怀百字》、《春》欲穷千里目,更上一层楼。、《茅屋为秋风所破王之涣的《登鹳雀楼》高瞻远瞩,积极进取登高詩8登高杜肃(712-70):登高子美,诗中尝自称少陵野老。主要作品有《兵车行》、《自京赴奉先县咏怀五百字》、《春望》、风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯登高9杜甫简介高杜甫杜甫(712-770):唐诗人,字子美,诗中尝自称少陵野老生书斋生活自谓颇挺出,立登要路津。《羌村》、《北征》、《三吏》、《三别》、《茅屋为秋风所破壮游时期*会当淩绝顶,一览众山小长安求仕朝扣富儿门,暮随肥马尘。漂泊西南亲朋无一字,老病有孤舟。作品:《兵车行》《丽人行》《赴奉先咏怀》等杜甫简介高10登高风急天高猿啸哀,渚清沙百鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。登高11杜甫《登高》及登高诗赏析课件12杜甫《登高》及登高诗赏析课件13杜甫《登高》及登高诗赏析课件14杜甫《登高》及登高诗赏析课件15杜甫《登高》及登高诗赏析课件16杜甫《登高》及登高诗赏析课件17杜甫《登高》及登高诗赏析课件18杜甫《登高》及登高诗赏析课件19杜甫《登高》及登高诗赏析课件20杜甫《登高》及登高诗赏析课件21杜甫《登高》及登高诗赏析课件22杜甫《登高》及登高诗赏析课件23杜甫《登高》及登高诗赏析课件24杜甫《登高》及登高诗赏析课件256、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺26杜甫《登高》及登高诗赏析11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。杜甫《登高》及登高诗赏析杜甫《登高》及登高诗赏析11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。登杜甫杜野老主要作1《春望》、《羌村》风所破杜甫登山则情满杜甫《登高》及登高诗赏析随着经济的发展，人们对教育越来越重视。许多的农村孩子走进了城镇小学就读。但是英语课堂中，这些插班孩子表现在英语的发音和学习英语的习惯与城镇地区的孩子有一定的差距。从这些差距里可以折射出农村地区的小学英语教学存在着一些疏漏。归纳起来主要有以下两点。一、教师缺少用规范的语音模式纠正学生发音的意识和做法走进农村小学的课堂，我们看到的常常是老师示范读，学生模仿读的教学方式。对于小学生来讲，模仿是他们学习英语的最主要的方式。但若教师的发音不规范，孩子模仿到的就是一个不标准的读音。例如：bag[baeg]这个词，学生读成[beg]，原因是教师的开口度不够，还有girl[ga:l]这个词，学生读成[gal]，原因是教师的长音读得不到位，学生把book[buk]读成[buka]是因为教师把book中[k]的音读重了，还有的学生把lamb[laem]读成[laemb]等等，这样的现象让我们深思。根据国家的要求，从小学三年级起开设英语课程。而开好英语课就必须有合格的教师任教。但是由于各种因素的影响，许多地方特别是农村地区的小学，还不能确保英语教师人人达到国家要求的标准，甚至有的地区还存在着初中毕业生教小学生英语的现象。这些不利因素给农村小学的英语教学带来了困难。我们许多教师因为没有接受过专业培训，发音不是很规范。但是实际教学中老师们常常用自己的读音来纠正学生的发音。另外我们的老师在给学生示范或是纠正错误的发音时，方法单一，只注重机械的重复，而不去关注学生，有时教师在示范或是纠正错误时学生根本没注意听讲，所以出现上面的现象很正常。如何解决这个问题呢?就是利用规范的语音模式来纠正学生的发音。规范的语音模式有电脑中的录音、电视中的录音、语言机、复读机、录音机等。随着现代化教学手段的普及，电脑、电视、语言机开始进入农村课堂。这些现代化教学手段对于学生学习标准的发音很有帮助，但是实际教学时，由于受到场地、教师能力、教学时间、电源等诸多条件的限制，老师们很少使用这些现代化的工具来辅助教学。在这些语音模式中，录音机使用起来比较方便，所以我们完全可以用录音机播放录音带的做法来纠正学生的发音。国家配套的磁带中的读音是比较标准和规范的，因此是让学生模仿的最佳发音。其实对于我们口语不规范的老师，我们在用录音机给学生纠正的同时也帮自己纠正了错误的发音。可谓教学相长，一举两得。因此我们教师必须养成每节课都用录音磁带来规范学生读音的做法。二、教师对学生良好的学习习惯培养的关注程度不够说到学生学习习惯的培养，许多人会想到那是班主任老师应该做的事，英语课只管教好知识就足够了。实际上这是一种错误的想法，学生良好习惯的养成是每一个教师的义务。尤其是英语课，我们一定要培养学生良好的学习习惯。比如注意倾听的习惯，思辨的习习惯，主动交流的习惯，认真书写的习惯等等。由于农村的孩子多数是在课堂上的40分钟内学习英语，如果课后不能及时巩固，就会把学到的知识遗忘了。我在多年的教学中发现，孩子们刚接触英语时，每个人都能学得很好，可是时间一长就分出优劣来。究其原因就是孩子的兴趣和习惯在作怪。有好习惯的孩子知道在课前预习，课上积极配合老师，认真练习，课后能及时复习巩固，所以记忆牢固。而没有好习惯的孩子恰恰相反，一天，两天，长此以往，记得牢的，记得多的越有兴趣，记得少越来越听不懂，兴趣就没有了，自然分出优劣来。“教育实际上就是培养学生的良好习惯”，我们不可能教给学生一生使用的知识，却可以培养学生受用终生的好习惯。从这个意义上说，我们必须培养学生良好的听、说、读、写的习惯，使学生具备终身学习的能力。因此在课堂中，教师要更多的关注学生是不是有好的习惯，哪些习惯必须养成，我们就在这方面下功夫培养，而不要只关注学生学会了多少知识，更不能为了图课堂的热闹，让学生自由散漫，不去纠正学生的不良习惯。有人说“我们的孩子学不好英语除了缺少英语氛围外，最主要的是没有养成学英语的良好习惯”。还有人说“兴趣是最好的老师”，其实这些话并不矛盾。对我们而言，确实缺少英语的语言氛围，学生不可能随时随地的使用英语。但我们可以调动学生的兴趣，让学生在平时多学多用。课堂上我们不断变换形式调动学生的积极性，课后我们可以开展各种兴趣小组活动，给学生更多展示的机会，让学生体验到成功的快乐。归根结底我们教师要调动学生的兴趣，培养其良好的听、说、读、写的习惯。良好的习惯一经养成，兴趣自然就有了，氛围也就出来了，学起英语就是十分轻松的事了。我们不能说农村的英语老师不敬业。他们确实让孩子记单词了、学语法了，但小学英语考试中没有测试口语，也不考学生的习惯，所以我们有的教师的侧重点就没有放在这方面。造成大多数农村地区的孩子往往只会听不能说，学的是哑巴英语，或是说出来也是让人听不懂的“中国英语”。这似乎情有可原，但是我们不能因为上级不考试就不去培养学生的好习惯，就不去注重学生标准的发音。不论我们身在何处，我们应该更多的关注孩子的口语发音与良好习惯的养成实验要等到试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上观察，实验时间长又不利于学生观察现象，并且看到的是暗红色无光泽的氧化亚铜。木炭和氧化铜量的控制不好掌握，木炭的量多了，铜看不清楚；木炭的量少了，石灰水变浑浊的现象不明显。如果用酒精喷灯，那是不可能做分组实验的，因为我们是农村地区，作为教师的我酒精喷灯都没有用过，再说根本也没有那么多的酒精喷灯用于分组实验。如果实验按照课本上的操作方法做演示实验，用酒精喷灯加热时间短了，现象不明显，观察不到，对知识的理解印象不深。加热时间长了试管质量问题，试管不是烧漏了，就是烧变形了。如果不分组实验，那样这节大赛课太没有创新了，怎么办？如何对课本原有的方法进行改进呢？日思夜想，脑袋中突然想到了刚刚讲完质量守恒定律中的一道题。在密闭的容器中加热蔗糖产生黑色物质炭和水，这一实验说明了（）A、蔗糖是由碳元素和氢元素组成的纯净物B、蔗糖是炭黑和水组成的混合物C、蔗糖分子是由碳原子和水分子构成的D、蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的化合物化学实验中有许多用新生成的，如澄清的石灰水需要新配置。如果用新生成的炭，做实验能不能成功，反复实验多次，最终成功了。现将实验过程呈现如下：一、实验名称：探究木炭与氧化铜反应二、实验素材：人教版九年级化学上册课本第110页，实验6—2把刚烘干的木炭粉末和氧化铜粉末混合均匀，小心地铺放进试管，并将试管固定在铁架台上，试管口装有通入澄清石灰水的导管。用酒精灯（可加网罩以使火焰集中并提高温度，最好使用酒精喷灯）加热混合物几分钟。然后先撤出导气管，待试管冷却后在把试管里的粉末倒在纸上。观察现象并分析。二、实验目的及实验原理新课程标准指出学习和运用化学实验技能和科学探究方法，离不开实验活动。教师应结合具体的教学内容和学校实际，积极创造条件，通过多种途径，安排和组织学生完成化学实验。使用蔗糖溶解在水中后被吸附于炭粉中，并把氧化铜包在里面，受热时蔗糖迅速分解成表面积很大的炭粒。这些活性很强的炭粒，与氧化铜充分接触并在酒精灯加热的温度下就能发生反应，有效的降低了发生反应的温度。三、实验仪器及试剂仪器：烧杯玻璃棒药匙大试管小试管铁架台胶塞带导管试剂：木炭氧化铜蔗糖四、实验装置图五、实验操作步骤1、在烧杯中放入少半药匙蔗糖，并加少许水（大约1毫升）溶解蔗糖，蔗糖溶解后，在烧杯中加入少半药匙炭，再加入2药匙的氧化铜，用玻璃棒搅拌均匀，糊状有粘稠感。涂于试管底部内壁上。注意涂抹时一定要薄，这样现象才明显。2、连接好实验仪器（气密性良好），导管一端进入小试管，小试管中装有澄清的石灰水（澄清的石灰水大约1毫升）。注意药品很少，产生的二氧化碳也很少。3、开始加热，先预热后集中在有药品的部位加热，加热大约3分钟，看到黑色物质变成亮紫红色物质时，就可以停止加热了。4、实验结束的时候，不用把导管从石灰水中取出，碳和氧化铜反应是一个剧烈的放热反应，当实验完毕后，试管里面有大量的热气体存在，可导致试管内的压强比较大（大于外界大气压），在移开酒精灯之后的一定时间内澄清石灰水是不会立即倒吸到热的试管中的（即使会出现倒吸现象，也会是比较少的，将会出现在导气管内，因为石灰水的用量是比较小的）。六、实验现象试管内壁出现了亮紫红色的物质（形成了一层铜镜）澄清的石灰水变浑浊七、实验验证在新生成亮紫红色的物质中，我加入了盐酸，洗不掉。我加入了硝酸银溶液，一会之后，亮紫红色物质消失了，溶液变成了蓝色，试管底部有银白色物质析出。八、注意事项1、装置气密性必须良好2、一定要先溶解蔗糖，后加入木炭和氧化铜。蔗糖不溶解，三种固体混合，加热时间较长。3、药品的量要严格控制。九、改进后的优点1.实验现象明显，利于学生观察。2.操作简单，只要用酒精灯加热。3.不要自然冷却，缩短了实验时间。十、装置改进的意义1、利用日常生活中的用品蔗糖改进实验，达到实验目的，又遵循了实验改进的科学性、实用性，简约性，安全性。2、处理好理论与实践之间的关系，理论知识固然重要，没有错，无可厚非，但在实践过程中要具体问题具体分析，在防止铜被氧化的过程中，理论上是先将导管从水槽中取出，在把酒精灯熄灭。实践中根本就不需要将澄清石灰水中与之相连接的导气管撤掉，就让生成的铜在密闭容器内逐渐冷却，在这种条件下，澄清石灰水会倒吸入在导气管中，可以起着防止外界空气进入使生成的铜被氧化。3、化学实验过程中，对实验的操作程序及步骤进行改进，使实验过程更加简捷，实验步骤更加合理。杜甫《登高》及登高诗赏析11、不为五斗米折腰。杜甫《登高》及27登杜甫杜野老主要作1《春望》、《羌村》风所破杜甫登28登山则情满杜甫《登高》及登高诗赏析登山则情满29登高虽信美而非吾士分曾何足以少留?《羌村》、《北征《王粲《登楼赋》歌》、《秋兴》等诗,皆为人传诵。脚着谢公屐,身登青云梯。李白《梦游天姥吟留别》登高30登高詩、登高望远,思亲怀乡杜甫(712-770):唐诗人,字子美,诗中尝自称少陵野老独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲G登高怀人遥知兄弟登高处,遍插茱萸少→人。客甲崽乡》、《秋兴》等诗,皆为人传诵王维《九月九日忆山东兄弟独上江楼思渺然,月光如水水如天同来望月人何处?风景依稀似去年。相思之苦赵嘏的《江楼感旧》登高詩31登高诗、登高望远,伤时悲己杜甫(712-770):唐诗人,字子美,诗中尝自称少陵野老。前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下!·《陈之昂《登幽州台歌》》、《秋兴》