仁爱版英语教学设计

仁爱版八年级英语（下）教学设计古田县第四中学汤彩琴课 题 Unit5Topic3SectionA教学目标 知识目标：掌握生词bitter,sleepy,CD,DVD,test,speech,monitor掌握“make+object+v./adj.”的用法。掌握描述身体感觉的用语ThesedaysIfeelveryboredandlonelyathome.社会交往就医的用语Howlonghaveyoufeltlikethis?表达情感的用语I’mworriedaboutthetestattheendofthemonth.(恐惧)Don’tbeafraid!Bebrave!Takeiteasy.Don’tworry.（安慰）I’msosorryaboutyourillness,butitcan’tbeSARS.（同情）表态度的用语Ihopeso.(希望和愿望)Ihatetogotothehospital.(喜欢和不喜欢)能力目标：指导学生进一步学习表达对他人关心和提建议的句复述填空提高学生用英语进行思维表达的能力。Michael立人与人之间应互相关爱的美好人观。重、难点分析1a1c2b1a是难事，但要恰当自如得张口就来却是一件不容易的事，所以本节课难点为把语言知识转变为语言能力。教学对象分析八年级学生有了一定的语言基础和能力，但随着年龄的增长，自尊心更强，同时虚荣心也膨胀，害怕当众出丑而羞于单独发言和活动，因此教学中应在心里疏导方面多下功夫，多鼓励，多表扬，活动追求多样化，激发兴趣，让学生积极动起来，乐于参与，在活动中不知不觉吸收知识，掌握语言，形成能力，突破重、难点。教学方法及多媒体设计依据新课程理念，本节课教学方法与多媒体运用相结合设计如下：学新生词我运用实物教学法与情景教学法，实物具体生动，情Flash教学过程

合作探究的教学理念；用幻灯片展示小结本节课重点掌握内容及当堂训练、Homework内容，清楚明了，简洁便利。Step1Greetings(2minutes)T:Goodmorning,everyone!IbringyouaverysweetEnglishsong.Ihopeyoulikeitanditcanmakeyouhappy.Playthesong.设计理念：通过音乐的魅力创设愉悦的课堂气氛。Afterlisteningtothesong,thestudentsmustbeveryhappy.Step2Leadtothenewlesson（1minute）T:Doyoulikethesong?Whenyoulistentoit,areyouhappy?Ss:Yes,Ido.Yes,Iam.T:Butcanyoubehappyallthetime?Forexample,ifyoufailedtheexam,ifyouareill,orifyoulostoneofyourfriends,canyoustillbehappy?Ss:No,wecan’t.T:Yes,wecan’tbehappyallthetime.Inourdailylife,therearemanythingscanaffectourfeelings.ofthisclass.(Leadthestudentstolookatthescreen)幻灯片出示教师引出本节课课题：Unit5

salsothetopicTopic3Manythingscanaffectourfeelings.SectionA设计理念：联系实际，情景引入，便于吸引学生注意力。Step3Review(2minutes)T:Well,LinJunisourclassmate.Heisillinhospital.Iamveryworriedabouthim.IthinkIshouldgivehimacall.（说话的同时示意一名学生站起来，假定为林军，配合老师组织对话。）（幻灯片出示对话内容，教师虚拟拨号码，同时把右手大拇指和小指叉开伸直，其余三指紧握扮作听筒放于耳旁，并示意学生对话开始。）（教师一定要记着对学生的表现加以肯定和鼓励:“Welldone!Verygood!Thankyou,sitdown,please.”)设计理念：通过设置情景，组织对话，复习打电话用语。Step4Presentation(30minutes)1aLook,listen,andsay（18(承接上一环节继续设置情景)T:NowMichaelandKangkangaregoodfriends.Michaelis illhome.KangkangiscallingMichael.Whataretheysaying?First,pleaselookatthequestions!Theycanhelpusunderstanddialoguebetweenthem.(幻灯展示问题，同时告诉学生看完后、看懂的请举手，看谁快，激发学生竞争意识。)（Playthedialogue.连放2遍）Flash体验情景，联系实际，更加真实。（1.calmv.adj.calmdownT:Colorscanchangeourfeelings.Ifweareexcitednow,butweseeblueandwhite,wedon’t feelexcited,wefeel“calm”.Canyouguessthemeaning?T：Whensomeoneisveryangryandexcited,Itrytolethimorherbecalm,Ishouldsay:“Calmdownandlistentome.”Canyouguessthemeaningof“calmdown”?引导回答：(使)平静、镇定2.bitteradj.T:Whenweareill,weshouldseethedoctor.Sometimeswetotakesomebittermedicine.Medicineisusuallybitter,notsweet.Nowcanyouguesswha’sthemeaningof“bitter”？语氛围。（）（3设计理念：突出课堂教学以学生为主，学生自主学习。（）设计理念：体现教师的主导地位。(幻灯片再次展示对话内容，全班学生分成两大组扮演对话。）（Pairwork,andanswer，）设计理念：以不同方式组织学生活动，从听读说三方面巩固提高。（幻灯出示1c情景）T:Howdoyoufeelwhenyouareill?Ifyourfriendsareill,willyoureassurethem?Discussthequestionswithyourpartner.(2并引导学生要懂得在日常生活中与他人相处，人与人之间应互相关）设计理念：注重素质教育，体现情感态度与价值观。II.2aLook,listenandsay(12minutes)(谈话式自然衔接过渡)T:Well,Michaelhasbeenillforafewdays.Allhisclassmatesareworriedabouthimverymuch.Maria,JaneandKangkangcametohishouse.Nowtheyaretalkinghappily.Let’sgotolook,listenandsaytogether.(Play2fortwice.)Flash欲。3.sleepyadj.T:WealllikewatchingTVverymuch.Butiftheprogramsveryboring,theymustmakeusverysleepy.Thenwewouldliketosleepverymuch. Nowcanyouguessthemeaningof“sleepy”?4.CDn.5.DVDn.6.testn.T:AfterlearningTopic3,wewillhaveanexamoratest.Nowyouguessthemeaningof“test”?7.speechn.T:Therewillbeaspeechinourschool.ChenShuyaoinourclassroomwillgivethespeech.Nowcanyouguessmeaningof“speech”?8.monitorn.T:ChenBingcaiisourmonitor.Healwayshelpsusalotinmanyways.Nowcanyouguessthemeaningof“monitor”?（班级人物展示教学）设计理念：实物教学生词的设计更加直观、真实，学生掌握起来更容易。（12意蓝体字重点内容和红体字难点内容的理解，读完后让学生举手竞争）（幻灯展示Keysentences，引导学生自学并掌握。）（学生打开课本自己开口大声朗读对话——四人一组扮演读——全班分成四组扮演读。）（2b2aMichael安慰他。做完后就举手，看谁做得又对又快又准确。2）设计理念：以不同形式组织学生活动，体现自主学习，激发学习兴趣。Step5Briefsummary(3minutes)(幻灯展示教学目标，总结本节课主要内容。)设计理念：幻灯片的展示，简洁明了，重点突出，便于强化记忆。Step6Exerciseinclass(5minutes)(幻灯展示，让学生以抢答式完成，激发竞争意识“Trytobethebest!”)堂课内容的掌握情况。Step7Homework（1minute）(幻灯展示)1a2a组合！2.学生以表格形式调查生病时的感受及如何安慰。NameNameFeelingsReassurance设计理念：以小组形式进行合作探究，共同提高，感受学习成就感。教学流程图Greetings（2minutes）→