关于幼儿园教研工作计划范文汇编4篇

第页关于幼儿园教研工作计划范文汇编4篇幼儿园教研工作安排篇1

新学期，新园所，新团队，新起点。随着9月我园顺当开园，为不断提高我园老师队伍的理论水平、保教质量，特制订本学期幼儿园教研安排如下：

一、指导思想

依据园务工作安排的要求，以《幼儿园教化指导纲要》为准绳，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为核心，以《幼儿园一日活动应知应会》为抓手，坚持理论联系实际，坚固树立以人为本的教化思想，定期进行园本培训，更新老师的教化观念，提高老师的教化教学水平，逐步形成稳定的老师梯队，探究适合本园的园本课程和探讨。

二、教研重点

（一）加强师德建设，全面提高老师素养

加强对老师爱岗敬业的教化，老师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、敬重的看法与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教化行为。

（二）加强理论学习，提高老师理论水平

老师在工作之余，要坚持学习，刚好转变观念，以先进的教化理念武装头脑，以科学的教化方式组织学习，以饱满的教化热忱对待孩子。为此本学期我们将通过有目的地定期开展理论学习活动和自学相结合，提高老师理论水平。

1、通过网络、专业书籍、幼教刊物等，学习新的教化理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。同时，主动参加本园观摩活动，努力提高自身教化理论及教学水平。

2、进一步学习《幼儿园一日活动应知应会》，对《应知应会》进行深化理解、主动探究、切实落到实处。

（三）注意业务培育，提高保教质量

每位老师要仔细对待教化各个环节，从备课到上课再到活动延长，努力提高课堂教学质量。详细内容有：

1、安排制定：每周各班老师仔细探讨制定主题活动安排、活动目标、活动过程及教学方法。各老师仔细备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。

2、观摩沟通：主要观摩本园老师的公开课，通过师徒结对、听课观摩等形式借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体老师进行评议，共同探讨，并从中寻求教化途径。

3、开展各类评比活动，适时开展两操、教化随笔、教玩具制作等各种评比活动，激发老师教化热忱，努力营造我园良好的教化氛围。

4、实行“推门听课”的制度，督促老师备好课，上好课，提高教化教学质量。课后刚好与授课老师进行沟通，并赐予评价。

（四）扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用

研讨，是调动老师主动参加培训的重要形式，它能为每个人供应较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断沟通的过程中得到提升，本学期我们将开展集中研讨，共同探讨主题活动、纪念日的实施安排、实施方案、实施手段，并组织大家一起共同寻求解决问题的方法，并做好各项记录，切实保证明施质量。

（五）抓实业务练兵，抓好师资队伍建设

师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系老师自身的成长，更是关系教化能否顺当开展的重要环节。针对我园新老师较多的实际状况，我们将抓实岗位练兵活动，有目的有安排做好师资建设工作。

1、加强老师基本功训练。主要通过装饰画、手工制作、活动过程的设计等教学基本功的训练。

2、不断反思，擅长总结。反思是老师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，老师仔细组织幼儿深化视察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整安排，改进教化行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教化心得笔记。

3、开展师徒结对活动，通过“一帮一”、“一带一”，以点带面的辐射，充分创建机会让新老师主动主动参加活动，形成教学互助，互学共进的良好教研氛围。

4、每月一篇心得体会、一篇幼儿视察个案分析。

（六）加强园本探讨，形成我园的特色教化

1、加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创建以健康教化为主的特色教化活动，促进幼儿全面素养的发展。

2、以绘本教学为切入点，在全园开展绘本特色教学活动，定期研讨，总结。

（七）重视家园共育，为幼儿园树立良好口碑

1、有安排的组织幼儿参加各类活动，让每个孩子都有机会展示自己的才能。老师保留好每次活动时的幼儿作品，利用网页、家长会、展板、主题墙等各种手段真实地展示幼儿的成果。

2、通过园内的《家园共育》栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关切幼儿园的教化任务，使家园达成共识。

3、通过家长会、亲子游、亲子运动会等活动增加幼儿园与家庭之间的联系。

三、详细支配

九月份：

★园本培训：

（1）新生家访

（2）师徒结对

（3）自然角的创设与评比

（4）如何开好新生家长会

（5）小班创建性嬉戏的环境创设

十月份：

★园本培训：

（1）晨间体育熬炼的开展（晨锻玩具制作、午间器械操的开展）

（2）特色绘本教学

（3）推门听课

（4）园内创建性嬉戏环境评比

十一月份：

★园本培训：

（1）创建性嬉戏的指导

（2）亲子运动会的策划、开展

（3）小班一日活动应知应会

（4）园内师幼徒手操评比、午间操展示、体锻玩具评比

十二月份：

★园本培训：

（1）区域活动的创设

（2）如何写好反思

（3）园内创建性嬉戏观摩、区域活动材料评比

一月份：

★园本培训：

（1）如何进行期末幼儿发展评估

（2）如何写好幼儿评语

（3）如何进行寒假生活指导

（4）班务总结沟通

（5）撰写阅历论文

幼儿园教研工作安排篇2

一、指导思想

以区教研中心安排为依据，结合幼儿园工作安排和保教工作安排的整体思路，以《幼儿园教化指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》理论为指导，从老师需求动身，注意科研兴园、队伍强园战略目标，达到强老师素养、促保教质量、利孩子发展的目的，深化课题探讨、坚持常态教研、优化区域活动，求效益，不断深化园本课程建设，推动教化科研向纵向深发展。

二、现状分析

存在问题与不足：

（一）园本教研工作还太粗线条，在注意形式、内容的基础上需进一步关注幼儿成长、老师需求，切实提高园本教研的有效性。

（二）虽然对各年级组进行了年级教研活动，但是对年级组活动质量的督查、考核力度还不够，需进一步通过指导、参加、评比、展示等形式丰富年级组教科研活动形式，提高年级组教研活动质量，规范年级组资料整理、归档等管理工作。

（三）对于参加幼儿园课题探讨的老师须要帮助她们进一步学习和科研的实力。

三、工作目标

（一）接着扎实开展园本教研制度建设探讨，在丰富多样、优质的探讨过程中进一步提升老师教化教学基本功及教化教学探讨实力，为促进幼儿发展服务。

（二）推动“区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式学习的探讨”“在民族艺术（美术）教化实践中促进幼儿审美实力与创建力的发展探讨”课题的深化探讨工作，旨在通过实践探讨，把课题探讨中获得的理念转化为教化行为，将成果推向全园，提高老师的专业化水平，促进幼儿的全面发展。

（三）扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用

立足园本大教研和小教研，树立园本教研理念，以理论学问和实际教学阅历为支撑，让老师成为园本教研的主子；拓展教学思路，修正教化行为，逐步实现科研型老师队伍的转型。

（四）全面推动区域化课程，借助蓓乐材料，结合主题教学活动，合理支配幼儿区域嬉戏活动，引导、激励老师着重做好在区域嬉戏中自制玩教具的研发与幼儿自主学习的培育。

（五）全面落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，重点在如何将《指南》精神转化为老师的教学策略和教化行为渗透到幼儿一日生活的各个环节中等方面进行有益的探究和研讨，为我园保教质量的科学提升注入新的生命力。

（六）教研组接着编写蒙语教材、活动设计、儿歌等，丰富教学内容，强化语文字规范运用，提高蒙语教学质量。

四、详细内容及措施

（一）深化课题探讨

1、要切实加强课题探讨的指导与引领工作。老师是探讨的主体，老师的看法是保证探讨质量的关键，关注了解老师，做到心中有数。其中涉及到三方面：老师的兴奋点（为了更好地找准探讨切入点，调动老师探讨主动性）、原有阅历和水平（能够持续、深化地推动探讨的进展。使老师不断成长）、性格特点（便于管理者实行敏捷多样、适合有效的互动方式）。通过客观视察、真诚沟通来了解老师，在各种探讨活动中了解老师。教研室要加强对科研工作的指导与管理，传递教研信息，针对“明确科研安排、了解课题进度”等为切入点，开展教科研会议，指导、培训老师的教研实力及思路，让行动探讨成为一种习惯，营造幼儿园良好教科研氛围。

2、接着开展“区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式学习的探讨”和“在民族艺术（美术）教化实践中促进幼儿审美实力与创建力的发展探讨”两项课题的实践探讨及做好记录和资料的整理，着重做好探讨小结工作。

3、深化园本教研，推动课程改革，实施多元化教化。依据民族幼教发展的特点和本园孩子实际，整合、优化、丰富自己的教化教学资源，充分利用骨干老师的资源等。接着改进“园本教材的探讨与利用”的探讨，逐步丰富和扩充园本教材。同时，在双语班接着加强蒙汉双语教学，使幼儿在语言发展关键期，接受多种语言和民族文化的熏陶。

4、深化探讨“区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式学习的探讨”课题，具体制定实施方案、探讨安排及区域教学支配，以试验点突破探讨工作，优化全园区域活动。

（二）坚持常规教研

1、坚持常规教研，以特色教研为主，以解决教化小问题，弘扬民族艺术教化为切入点，三大教研组（年级教研、特色教研、园本教研）分组教研、大教研等方法，开展丰富多彩的欢乐教研活动，采纳实地沟通参观学习、沟通探讨、专题研讨等形式，激励老师多读、多写、多问、多议、多讲，使大家在学习、探讨、质疑中不断沟通总结，获得感性的相识。

2、以“小问题、小现象”为探讨点，提升老师业务实力，充分发挥年级组长的示范引领作用，坚持每月一次年级教研。结合《指南》中幼儿发展目标及要求，针对各年龄段幼儿在一日生活中不同的行为案例进行探讨，帮助老师做好个案分析及教化措施的收集与整理，逐步建立和完善园本教化教学策略库。

3、以“集体备课”为平台，提升老师教化教学实力。深化开展集体备课活动，通过集思广益、一课多研的方式，提高老师们的课程设计、目标制定、活动组织、说课及课后反思实力，发挥集体备课的实效作用。

一是各年级组在实践教学中探讨，科学合理运用园本化整合教材。

二是加强对集体备课的指导和跟进力度，业务园长、保教主任、教研主任及骨干老师要进入课堂，刚好发觉问题并给与指导，确保集体备课的实效性；

三是做好集体备课三步骤备课，形成科学有效、针对性强的教学活动。

幼儿园教研工作安排篇3

指导思想

以《纲要》精神为指导，深化贯彻执行区教化局和教研室工作安排，在进一步解放思想、更新观念的基础上，督促老师从教化观念到行为的转化，提升老师专业化水平，促进幼儿园教研水平的提高。搭建可行平台，促老师专业成长。开展形式多样的教研活动，制定教研活动制度，保证每周两次的教研活动时间，并能切实体现效果。本学期要求每周有一个生成的活动（对此活动在教研组中进行说课以及集体评课）；每月一篇保教心得（在园业务学习会上沟通）；本学期至少写出一篇关于教学研讨的论文（举荐到业务主管部门及刊物）。对老师一日活动操作进行常规检查并将结果与学期考核相挂钩，避开一日活动支配的随意性，保证保教合一的质量。

依据幼儿的生活阅历、爱好，分年龄段预设本学期主题。经过教研组探讨本学期大班预设的主题有：我是哥哥姐姐、我是中国人、好玩的自然界、好玩的.复制、元旦、爱护自己；中班预设的主题有：长大了、秋天、好玩的动物、探究大自然、过新年；小班预设的主题有：快乐宝宝、我自己、一起玩、秋天、冬天、新年好。

备课检查重在教学打算、教学反思；并视人、课不同而实行个别备课、辅导备课、集体备课相结合的方法。

依据本园实际，对教学工作进行分层管理。园长、保教主任、教研组长要重视随堂听课，每天进班，争取能与每一位老师针对教学过程中出现的问题刚好进行探讨。

提高老师对每位幼儿的视察记录的实力，利用成长档案使家长更了解幼儿，使老师更关注幼儿，使幼儿更加自信。三位一体最大限度地促进每一位幼儿的发展，以求达到更好的教学效果。

教学课题

1、混龄编班如何更有效地进行五大领域教学。

2、如何提高幼儿漫画观赏实力。

3、英语教学如何融入全语言整合活动。

措施

1）邀请专家进行指导及研讨。

2）餐前组织幼儿进行“快乐一刻”活动（包括漫画观赏、听幽默故事、漫画创作等）。组织活动形式多样化，以激发幼儿的幽默感与创建性思维。尽量做到儿童画与漫画很好的结合，让幼儿在愉悦的氛围中画出自己的心声。

3）专职英语老师进班。

详细工作支配

行事历

周次月份日期内容

幼儿园教研工作安排篇4

一、上学期教研工作分析：

（一）成果与优势：

在《幼儿园教化指导纲要》为依据、以《欢乐与发展》为载体，探讨班级美工坊的环境创设与幼儿发展的关系的教研活动中，老师们通过班级美工坊的创设，深化挖掘区域活动的环境创设与幼儿发展的关系，提高了老师区域活动的指导实力，详细表现在：

1.以《纲要》、《欢乐与发展》为载体和依据，明确各班级幼儿的年龄特点、发展目标，探讨其环境创设、材料投放及老师指导过程中的相宜性，以达到教化理念向教化行为的转变。通过研讨，老师能自身发觉普遍存在的问题，并结合问题进行深化探讨，制定更具针对性的教研安排。

2.老师通过学习《欢乐与发展老师指导用书》中美劳区活动指导策略，结合本班幼儿的年龄特点、发展目标研讨、分析的有效性有很大提高；对指导策略的选择、现有的环境资源筛选实力有肯定提高，能够充分发挥这些材料的作用以激发幼儿的自主活动。同时以中大班的美工坊为切入点，老师共同探讨区域环境、材料投放、及老师如何与幼儿进行有效互动。

3.通过探讨，年轻老师能够敏捷运用借鉴的指导策略，在区域活动中能够留意以嬉戏者的身份参加幼儿的活动，并留意尝试用多种嬉戏形式激发幼儿的主动性，运用熟识和喜爱的美工材料大胆创作和表现。

4.通过观摩区级骨干老师的教化教学活动，教研目的性更加明确，能够在探讨中总结肯定的有效方法。

5.通过教研，老师在区域活动中支持者、合作者、引导者的意识体现的更为明显，在指导过程中这三者的身份更加凸显，力争用丰富的语言、必要的示范给幼儿创作的信念，指导效果明显。

通过多次教研学习后，幼儿接受学习渐渐演化为依靠幼儿亲身实践进行发觉学习，从而更有效地促进幼儿发展为最终目的。通过多次教研活动老师在这种观念上基本能实现转变，在为幼儿创设供应操作材料的过程中能树立“以儿童为本，以促进幼儿发展为本”的儿童观和教化观，渐渐提高自己的教化理念。在目标把握上也有了肯定的辨识力，精确，相宜性也有了明显的提高。相宜的目标，有助于幼儿得到更好的发展。目标的最终实现，是一切教化活动的发生与归宿。只有在确定目标的前提下，才能设计出更好的嬉戏内容与方法，在活动组织的全部过程中，必需紧紧围绕教化目标来进行。老师把握好目标定位，使其能在活动中为所欲为、为所欲为，使得我们的幼儿在活动中也能够得到肯定的发展与收获。

（二）存在的问题：

1.老师