小学四年级数学老师个人计划

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学四年级数学老师个人计划【导语】个人筹划，指的是一种可以使一个人的生活质量得以提高，在人生路上走得更好的工具。个人筹划可以使我们在规划人生的同时可以更理性的斟酌自己的未来。本文《小学四年级数学老师个人筹划》由为您整理，仅供参考！

【篇一】小学四年级数学老师个人筹划

四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。经过前面三年半的教学与学生习惯的培养，学生掌管的数学学识有了确定的根基，规律思维和智能有了确定的进展，学生在采纳程度上，分析问题的才能上，以及语言表达的才能上都有确定的提高。下面是我本期的教学筹划：

一、情感与态度

1、对周边环境中与数学有关的某些事物具有奇怪心，能够主动参与教师组织的数学活动。

2、在他人的激励与引导下，能积极地抑制数学活动中遇到的困难，有抑制困难和运用学识解决问题的告成体验，对自己得到的结果正确与否有确定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。

3、体验数学与日常生活紧密相关，熟悉到大量实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。

4、通过查看、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学斟酌过程的条理性和数学结论确实定性。

5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并容许对数学问题举行议论，察觉错误能实时改正。

二、教学目标

（一）数与代数

1、第一单元“小数的熟悉和加减法”本单元是在3年级下册学习“元、角、分和小数”的根基上，扩展对小数的熟悉，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义，并能对比小数的大小；

结合概括情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的紧密联系。

2、第三单元“小数乘法”结合概括情境，使学生了解小数乘法的意义，体验探索小数乘法计算方法的过程，掌管小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简朴问题。

3、第五单元“小数除法”本单元包括小数除法、积商近似值、循环小数、小数四那么混合运算等内容。结合概括情境，使学生体验探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；

了解在生活中有时需要求积商的近似值，掌管求近似值的方法，培养估计意识；

初步了解循环小数；

会运用小数四那么运算解决日常生活中的简朴问题。

4、第七单元“熟悉方程”结合生活情境，使学生初步了解可以用字母表示数；

能根据简朴情境中的等量关系，列出方程；

通过嬉戏活动，了解等式性质，并能用等式性质解简朴的方程；

能用方程解决简朴的实际问题。

（二）空间与图形

1、其次单元“熟悉图形”使学生进一步熟悉三角形、平行四边形和梯形；

通过动手操作，了解三角形的稳定性和平行四边形不稳定性及这些特性在日常生活中的作用；

会画以上三种图形的高；

通过对三角形分类，了解各类三角形特点；

通过操作，察觉三角形三个内角和等于180°，三角形任意两边的和大于第三边；

会运用学过的图形设计一些简朴的图案。

2、第四单元“查看物体”通过实际查看，使学生体会到在不同的位置查看同一物体，看到的画面不同；

能鉴别从不同位置拍摄的相应照片的先后依次；

查看由5个小正方体搭成的物体，能画出从正面、侧面、上面看到的外形。

（三）统计与概率第六单元“嬉戏公允”通过嬉戏，使学生初步体验等可能性以及嬉戏规矩的公允性；

能设计简朴的嬉戏规矩，使嬉戏对双方公允。

（四）综合应用本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性、呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安置了“数图形中的学问”“ji情奥运”“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合运用所学的学识解决实际问题。

三、教学措施

（一）教学改革

1、在学生原有的学习处境下，从实际启程，从书写着手，以激励为主，让学生端正学习态度，提高学生有效学习。

2、善用课余时间，举行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。

3、紧密与其家长联系，使用好中微家校通，共同合作促使好他们的学习。

4、对学有余力的学生在掌管所学的根基学识的根基上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带斟酌性的题目，引导学生启动思维斟酌问题，独立解决问题，掌管科学、生动的方法。不在量多，而在拓展思维.

5、多听同年级教师的课，多听专家分析，深入钻研教材，用心筹划教案，优化课堂布局，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。

6、多加强实际操作，只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培养，培养学生的抽象概念才能，判断、推理、迁移才能的培养，培养学生思维的生动性和灵巧性。引导学生透露学识间的联系，探索规律，总结规律，使他们自发性创造性地学习。

（二）培优辅差关注学生的个体差异，导优辅差。

培优措施：

1、结合课后练习的一些带斟酌性的题目，引导学生启动思维斟酌问题，独立解决问题，掌管科学、生动的方法。

2、推举课外资料，利用课余时间释疑解难。

3、多提问一些有针对性、启发性的问题

辅导后进生措施：

1、进一步模范学生的学习习惯，充分了解差生现行学习方法，赋予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习劳绩。

2、利用课堂时间相机辅导多提问一些根基学识，促使他们不断进步。作业展现较多错误时，当面批改，指出错误，细心指导。我采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，扶助后进生弥补学识上的缺陷，进展他们的智力，巩固他们的信仰。另外，在课堂察觉他们的优点和劳绩就实时表扬，以此来提高他们的学习劳绩。

3、课余时间个别辅导。对后进生举行辅导，对当天所学的根基学识举行稳定，对掌管更加差的学生，举行个别辅导。平日，在后进生之间让他们开展一些比赛。譬如：看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁劳绩好等。

4、加强家校联系。我计划布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生举行辅助辅导，定期摸清他们在家的学习处境和作业处境。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。

（三）作业改革

1、把握每节课重难点，用心设计练习，使练习有针对性。

2、作业批改实时、专心，分析并记录学生的作业处境，将他们在作业过程展现的问题作出分类总结，举行透切的评讲，并针对有关处境实时提升教学方法。

3、作业的选择上针对性强，针对学生在课堂上有困难的问题、模糊的问题、易错的问题、开放性的问题出作业题，有的放矢。

4、生活化作业，数学学识与生活紧密相连，好多的学识都能有效地指导我们解决生活实际的问题，给学生创设了丰富多彩的情景，每一个情景就是一道活生生的数学题，借身边的、贴近自己的事物或情景来编题，并写出自己的体会。

5、促使学生对错题的改正，我再举行二次批改。让学生对错题的整理，并分析错误的理由。

【篇二】小学四年级数学老师个人筹划

一、班级学生处境分析：

我校四年级共有47名学生。21名女生，26名男同学。结合我这十几天的教学，我认为这些学生大片面学生缺乏学习的动力，根本上就是在应付教师。上课缺乏积极性，课后作业完成的效果很不梦想，更加著名学生每天都不能按时完成家庭作业，而是需要在其次天返校后，在教师的监视下完成相应的功课，可是根据我的查看，这些学生的智力并没有问题，而是懒惰成性了。

同样在这些学生中，有10名左右的学生能够积极主动地完成教师布置的各项作业，更加还有些人，主动做一些课外练习，并能够在完成后，主动找老师批改，由于自己接班的时间不长，对于有些学生的了解不够深入，需要在教学中进一步的去读懂学生，为每个学生做出必要的诊断，并找到指导学生进步的好方法。

二、教学目标：

这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、熟悉计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，熟悉自然数，掌管十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会举行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的识别;熟悉常见的几种角，会对比角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌管平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关学识，进展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简朴的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、体验从实际生活中察觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学识解决问题的才能。

9、初步了解运筹的思想，培养从生活中察觉数学问题的意识，初步形成查看、分析及推理的才能。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。

11、养成专心作业、书写感激的良好习惯。

三、教学建议：

1、关于第一单元大数熟悉这片面学识，学生已对比熟谙，或说已经有了对比好的根基，打定放手让学生来探讨。我会通过创设情景，让学生理解，大数产生的必要性。

2、对于其次单元角的度量采取适合方式如：动手操作扶助学生直观理解所学概念。并对一些结论性的学识，让学生通过亲身体验来概括。

3、对于计算的教学，我打定加强算理的引导，例如第三单元利用学生已有的阅历，举行类推迁移的方法，使学生掌管三位数乘两位数的计算方法。对于第四单元的除法是两位数的除法，更加加强对旧学识的.复习，在确定的根基上总结新的方法，并能真正的理解算理。

4、在教学第四单元平行四边形和梯形时，应采取适合方式扶助学生理解所学概念，利用已有的学识阅历(自己画平行线)，并通过想象来体会，利用讨论明确关系引导学生体会一些方法中的数学原理。

四、提升措施：

结合学生的实际处境和教学的目标制定如下措施：

1、钻研教材，了解学生

在教学之前，努力备好每一节课，专心研读教材，使自己能够更加切实的理解教材;读懂学生，尽量在讲课之前对学生掌管学识的状况有一个全新的了解，给学生供给适合自己的方法，这样学生才能更好的在原有的根基上举行学习。

2、创设情景，激发学生兴趣

兴趣是的老师，因此我会在教学中努力的创设适合学生身心进展的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣，使学生有投入学习的热心。

3、加强作业的指导。

我会在努力研读教材的根基上，针对学生在课堂上反映出来的问题给学生布置具有针对性的作业，争取学生在做作业过程中，学生对学识的理解有一个全新的提高。

4、把学生分成小组

这里的分组并不是一个简朴的小组，而是对学生举行诊断后，在举行分组，使学生在这个学习的小组中，能够体验到告成和进步，并限度的表示自己的特长。

5、建立错题本记录

扶助每个学生建立自己的错题本记录，在错题本上有学生自己的诊断，有伙伴的分析，更有教师的引导，初步使学生有分析错误的理由，改正错误的过程和方法。

6、加强自己对教学的反思

我会努力用日记的形式，记录自己每天教学上的点滴，使自己的更加的理解教材，更加的读懂学生。

总之，以上是我自己针对自己的学生和对教材的理解所作的一个筹划，我相信随着自己工作的不断深入，这个筹划会不断的调整，由于事物每天都在发生着新的变化，而不变的是我的求知的心。

【篇三】小学四年级数学老师个人筹划

一、班级处境分析

学习习惯和兴趣。

四年级学生根基较差，大片面学生虽然脑子分外好，但是他们的学习习惯较差并且有好多是单亲家庭，因此要想提高本班的整体数学劳绩，还需要加强交流与个别辅导相结合。

二、教学目标

1、学习目标。

（1）体验从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，熟悉较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目举行表达和交流、把大数目改写成以"万"或"亿"作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，进展初步的数感。

（2）体验在概括情境中抽象出数量关系、运算依次、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，进展初步的符号感，掌管必要的运算技能。

（3）在熟悉射线和直线，举行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，进展初步的空间观念。

（4）体验收集、整理、描述和分析数据的过程，掌管一些数据处理的技能。体会事情发生的等可能性，会根据嬉戏规矩的公允性设计简朴的嬉戏。

2、才能目标。

（1）能在教材供给的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌管的数学学识解决这些问题。

（2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回复问题的习惯。

（3）能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线彼此平行、彼此垂直的例子；

能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等学识，解决有关的实际问题。

（4）知道可以从报刊杂志、播送电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简朴的统计表和条形统计图。

（5）能通过修改和重新设计嬉戏规矩，实现嬉戏的公允。

（6）能主动