第六课鸿门宴课件

第六课鸿门宴司马迁《史记》第六课鸿门宴司马迁《史记》司马迁及《史记》司马迁（前145或前135—前87？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城，一说山西河津）人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。该书记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至公元前101年（汉武帝太初四年），共3000多年的历史，被认为是中国史书的典范。司马迁及《史记》司马迁（前145或前135—前87？），字子《史记》是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公传”，也省称“太史公”。“史记”本是古代史书通称，从三国时期开始，“史记”由史书的通称逐渐成为“太史公书”的专称。记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史（哲学、政治、经济、军事等）。《史记》与后来的《汉书》（班固）、《后汉书》（范晔、司马彪）、《三国志》（陈寿）合称“前四史”。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。与司马光的《资治通鉴》并称“史学双璧”。《史记》是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。《史记》最初没《史记》一共130篇，分十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传，50多万字，记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝（公元前122年），共3000多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使《史记》成为中国历史上第一部纪传体通史。《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为後来历代“正史”所传承。称为“二十四史”之首。同时，《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有很高的文学价值。《史记》一共130篇，分十表、八书、十二本纪、三十世家、七十课文解题《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》，故事发生在公元前206年。陈涉起义后，出身于楚国贵族的项梁、项羽叔侄和出身农民又当过亭长的刘邦先后起兵反秦。陈涉失败后，项梁等拥立楚怀王之孙，仍号楚怀王。项、刘同为楚怀王所辖的主力军。项梁死，刘项分别战于黄河南北。楚怀王曾与诸将相约，谁先入关，就是关中王。项羽在钜鹿一带消灭秦军主力，刘邦则从黄河以南打进函谷关，攻下咸阳。课文解题《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》，故事发生在公元前秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中文中主要人物的关系图阵营主帅谋士武士内奸刘营刘邦张良樊哙曹无伤项营项羽范增项庄项伯文中主要人物的关系图阵营主帅谋士武士内奸刘营刘邦张良樊哙曹无学习目标1.扎实掌握重点实词、虚词的意义和用法，提升翻译文言语句的能力。2.自主学习、合作探究，学会用历史的眼光去看待、分析人物形象。3.激情投入，全力以赴，分析人物性格，丰富自己的心灵世界。学习目标1.扎实掌握重点实词、虚词的意义和用法，提升翻译文言预习反馈（十五班）1.优胜小组：第十组第一组第二组2.优胜个人：陈益邓柔蒋芳陈依佳第十组3.存在的问题：（1）字迹潦草，没有被评上优秀组的这是主要原因（2）一词多义，很多同学没有标注出词的用法（3）文言句式的类型还一些同学搞不清楚，另外就是知晓有哪些句式类型，但不能准确判断预习反馈（十五班）1.优胜小组：第十组第一组第二组预习反馈（六班）1.优胜小组：无2.优胜个人：夏文悦童晓燕石（）莫霁3.存在的问题：（1）字迹潦草（2）一词多义题，很多同学没有认真去翻阅注释和资料书（3）句式题，很多同学连句式的类型都没有搞清楚，做得极差。预习反馈（六班）1.优胜小组：无自主、合作、探究任务一一、（全班）朗读第一自然段，（第一组同学）正音、解释重难点字词，并疏通课文二、讨论两个问题（请第二组同学展示）：①课文第一段记叙了哪几件事情？这些事件对情节的展开起了什么作用？②项羽接获曹无伤的密报，当即“大怒”，请说说这个“怒”字里边包含了些什么，

自主、合作、探究任务一王（wàng）关中：名词用作了动词，称王为（wèi）击破沛公军：介词，替、给说（shuì）项羽：劝说；替人讲清、说好话好（hào）美姬（jī）：喜欢美女成五彩，为（wéi）龙虎:“成”、“为”都有“变成”、“化作”的意思。山东（古今异义词）古：指崤山以东，即函谷关以东地区。今：山东省王（wàng）关中：名词用作了动词，称王【提示①】：第一件事“曹无伤告密：欲王关中”。曹无伤是沛公的左司马，他的告密当然不同于一般的流言蜚语，于是，项羽决定“旦日飨士卒，为击沛公军”。矛盾挑开，故事“开端”。第二件事“范增进言”，范增是项羽的主要谋士，他对形势的判断十分准确，对刘邦用心了如指掌，“急击勿失”的主张非常英明，矛盾进一步激化，推波助澜，情节迅速发展。【提示①】：第一件事“曹无伤告密：欲王关中”。曹无伤是沛公的【提示②】就矛盾的焦点而言，“王”只有一个，就力量的对比而言，项羽占有绝对的优势，何况秦军主力军是项羽灭的，又是楚怀王的后裔，一个是“市井小人”，居然“欲望关中”，项羽岂能容忍，他本来就是一个性情中人。【提示②】就矛盾的焦点而言，“王”只有一个，就力量的对比而言任务二：一、（全班朗读第二段），（第三组同学）正音、解释重难点字词，词类活用及特殊句式，并疏通课文。二、讨论两个问题（第四组的同学展示）①课文第二段写了那几件事？对故事的发展有何作用？②张良说“沛公今事有急，亡去不义”。项伯则说“今人有大功而击之，不义也”。请联系课文说说古人心中的“义”有些什么样的解释，我们应当如何看待？任务二：“备他盗出入与非常也。”盗：窃贼；非常（古今异义词）古：意外事故、或变故。今：副词，很“公岂敢入乎？”敢：能够；您怎么能够得以入关呢？“固不如也”固：本来婚姻（古今异义词）古：儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻；今：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。“备他盗出入与非常也。”通假字具以事告：“具”通“俱”，全部要项伯：“要”通“邀”，约请距关，毋内诸侯：“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳，准予入内。不敢倍德：“倍”通“背”，违反不可不蚤自来谢项王：“蚤”通“早”，时间靠前毋内诸侯：“内”通“纳”，接纳通假字活用素善留侯张良：形容词用作动词，与...交好（友善）臣活之：使动用法，使…活下来吾得兄事之：名词作状语，像对待兄弟那样籍吏民，封府库：名词用作动词，登记、编造名册不义也：名词用作动词，合于义秋毫不敢有所近：形容词用作动词，靠近，接触，沾染活用偏义复词是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义；而另一个语素只是作为陪衬，只有一个形式，只起到构词的作用，相当于一块化石，又叫化石语素。例如：“契阔谈宴，心念旧恩。”“契阔”中的“契”是投合，“阔”是疏远，在这里是偏义复词，偏用“契”的意义。“契阔谈宴”就是说两情契合，在一处谈心宴饮

偏义复词偏义复词的运用，按词的构成关系来看，常见的有两种形式：

1、两个语素意义相对或相反

例一：则山下皆石穴罅，不知其浅深（《石钟山记》）

——“浅深”是反义词，此处只取“深”的意义例二：备他盗之出入与非常也（《鸿门宴》）

——“出入”是反义词，此处只取“入”的意思例三：他常在背地里褒贬别人

——“褒贬”是反义词，此处只取“贬”的意思

2、两个语素意义相近或相关例一：今有一人入园圃，窃其桃李（《墨子·非攻》）

——“园圃”是相近词，分别是“种树的、种菜的地方”，此处只取“园”之意例二：以先国家之急而后私仇也（《廉颇蔺相如列传》）

——“国家”是相关词，此处只取“国”之意例三：言其利害。（毛遂自荐）

——偏的还是利。偏义复词的运用，按词的构成关系来看，常见的有两种形式：重点的词语素善留侯张良（友善、友好）臣为韩王送沛公（替）谁为大王为此计（替、给）（献、建议）秦地可尽王也（称王、统治）君安与伯有故（交情）秦时与臣游（交往）长于臣（比）旦日不可不蚤自来谢项王（道歉）秋毫不敢有所近（比喻细小的东西）不如因善遇之（趁着）重点的词语特殊句式“具告以事”即“以事具告”：状语（介词短语）后置句“与具去”、“毋从俱死也”：“与”、“从”后面的宾语省略，省略句“谁为大王为此计者？”：疑问句、主谓倒装为大王为此计的人（是）谁？。“孰与君少长？”：疑问句，疑问代词作宾语宾语前置。与君孰少孰长？“楚左尹项伯者，项羽季父也”：判断句特殊句式【提示①】第一件事项伯夜访，“毋从俱死”。项伯给张良通风报信，目的在于报答当年的救命之恩，却被张良利用，使一触即发的矛盾出现转机。第二件事张良献策，“不敢倍德”。张良要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”，刘邦则一点就通。（第三件事）刘邦会见项伯，巧于逢迎，不但“兄事之”，“更奉酒为寿，约为婚姻”，竭力奉承，拼命拉拢，由“联络感情”进而自我辩解，终于使项伯受其蒙蔽，（第四件事）项伯夜归说服项羽，导致项羽上当。“张良献策”是情节变化的关键，刘邦逐步由被动转为主动，项羽终于“放虎归山”，以致范增之谋难以实施等，都由此而生。【提示①】第一件事项伯夜访，“毋从俱死”。项伯给张良通风报信【提示②】古人认为“义”就是“宜”《礼记·中庸》说：“义者宜也”，韩愈在《原道》中进一步解释：“行而宜之谓之义”。也就是说，人的言行合符一定的道德规范就可以称为“义”，反之则不义。课文中曹无伤背叛刘邦向项羽告密，项羽置怀王之约于不顾而欲“击破沛公军”，范增以下犯上都可以说“不义”。项伯给张良通风报信，“常以身翼蔽沛公”，樊哙闯帐护主等，都可以称为“义”。可见“义”是相对的，如同“骨气”一样，不同的时代，不同的阶级，道德标准不同，“义”的涵义也不同，我们不能以抽象的义作为评判是非的尺度和立身处世的准则。【提示②】古人认为“义”就是“宜”《礼记·中庸》说：“义者宜课时小结课文第一、二两端记述了“鸿门宴”前发生的几件事情，由矛盾的挑起，形势的一触即发到出现转机，由项羽的“大怒”到项伯之言产生效果，故事情节逐渐展开，并为后来事态的演变作了必要的铺垫，留下了必要的伏笔。熟读第三、四自然段，思考下列问题1、项羽最大的弱点是什么？试从课文中举例加以说明2、范增之谋为什么没能得逞，他在哪些方面不及张良？课时小结课文第一、二两端记述了“鸿门宴”前发生的几件事情，由第二课时任务三一、（全班朗读第三、四段），（第五、第六组同学）正音、解释重难点字词，词类活用及特殊句式，并疏通课文。二、讨论几个问题（第七组前三，第八组后三）①用自己的语言讲述“鸿门宴”上的斗争，说说记叙了几件事情。②刘邦谢罪是否诚心，何以见得？③项羽“留沛公与饮”，终于演出了“项庄舞剑”企图“击沛公于坐”这惊心动魄的一幕，“留沛公饮”是精心策划的阴谋吗？④“项庄舞剑”在情节展开上有什么作用？这一件事给后人留下了哪些成语？⑤司马迁为什么要详细写鸿门宴上的座次？第二课时任务三④“项庄舞剑”在情节展开上有什么作用？这一件事给后人留下哪一个成语？⑤司马迁为什么要详细写鸿门宴上的座次？⑥（分角色朗读，力求充分表达人物的不同情感与心态）“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物？写樊哙闯帐的目的是什么？④“项庄舞剑”在情节展开上有什么作用？这一件事给后人留下哪一一、重点词汇从百余骑（使…跟从；一人一马）数目项王（shuò屡次；以眼示意，名词用作动词）且为所虏（将）臣与将军戮力而攻秦（合力）然不自意能先入关破秦（料想）请以剑舞，因击沛公于坐（趁机）一、重点词汇【提示①】第一件事“刘邦谢罪，项王留饮”；第二件事“范增举玦，默然不应”；第三件事“项庄舞剑，意在沛公”；第四件事“樊哙创帐，死且不避”。【提示①】【提示②】并不诚心。迫于形势不得不如此。而且，言辞虽恭，以“将军”称项羽而以“臣”自称，更强调自己“先入关破秦”，“得复见将军”都出于“不自愿”，侥幸而已，但却绝不认错，更把责任推给“小人”（这“小人”分明指曹无伤却故意不予道破，装出一副全然无知的样子。）【提示②】并不诚心。迫于形势不得不如此。而且，言辞虽恭，以“【提示③】不能认为这是精心策划的阴谋。项羽在刘邦来之前以“许诺”项伯“因善遇之”。因而在范增一再暗示他下令除掉刘邦时，项羽却总是“蓦然不应”，可见并未精心策划过。这一变故是范增一手导演的，虽然阴谋阴狠，却并不示明，由于没有得到项羽的支持，而项伯又出面救援，终于不了了之。【提示③】不能认为这是精心策划的阴谋。项羽在刘邦来之前以“许【提示④】“项王留沛公与饮”，情节已趋于缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，故事推向了高潮。成语：“项庄舞剑，意在沛公”，意思是人们表面上做某事，心中却另有所图。【提示④】“项王留沛公与饮”，情节已趋于缓和，“舞剑”事件发【提示⑤】按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，则为宾东向，主西向；长幼之间相对，则长者东向，幼者西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。【提示⑤】按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；【提示⑥】课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩，形神兼备。语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命”。语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“把剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。外貌描写：“瞑目视项王”，“头发上指”，“目眦尽裂”，着墨不多，却极为传神，活脱脱的一个武士的形象。【提示⑥】课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩，形神兼备。浓墨重彩的写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐彘、赐坐，张良则是导演舞台调度，一切由张良策划。浓墨重彩的写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。文章巧妙任务四：一、全班朗读第五、六段，（第九组）正音，解释重难点实词、虚词，翻译两段。二、讨论几个问题（第十组）①这两段介绍了几件事情，请用最精炼的语言概括。②刘邦出逃之前做哪些安排？“置车骑”是什么意思？是几个人一道走的，为什么要这么安排？③张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？任务四：乃令张良留谢（辞别）会其怒，不敢献（恰逢）相去四十里（距，距离）沛公则置车骑（放弃，丢下）道芷阳间行（取道）度我至军中（估计、预料）再拜奉大将军足下（拜两次）闻大王有意督过之（责备）乃令张良留谢（辞别）大行不顾细谨，大礼不辞小让。翻译：做大事的人不拘泥于小节，有大礼节的人不责备小的过错。大行：大的作为。细谨：小的谨慎。不辞：不怕。让：责备。人方位刀俎，我为鱼肉，何辞为？（疑问代词作宾语，宾语前置）翻译：现在人家好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼肉，还辞别什么呢？大行不顾细谨，大礼不辞小让。特殊句式：何辞为？（疑问代词作宾语，宾语前置）大王来何操？（同上，疑问句）沛公安在？（同上，）特殊句式：道芷阳间行（间，抄小路jiàn）翻译：取道芷阳，抄小路走。沛公不胜杯杓（以“杯杓”借代酒水）翻译：沛公禁受不住酒力。再拜献大王足下。（足下：古代敬词，用来指称对方）翻译：再拜敬献给大王竖子不足与谋（竖子：古代骂人的话，小子）翻译：小子不值得与他共谋大事。道芷阳间行（间，抄小路jiàn）【提示①】沛公出逃“脱身独骑”张良入谢“不胜杯杓”项王受璧“置之坐上”亚父受斗“撞而破之”【提示①】【提示②】一是，留下张良代为辞谢二是，叮嘱张良，待其至军中再入内辞谢三是，放弃车骑，只身独骑。只带四个亲信逃离这样安排的目的在于尽快虎口脱险，逃离项羽的地盘。【提示②】【提示③】项羽对刘邦借故逃脱仍然麻木不仁，根源在于他迷信武力，认为兵力单薄的刘邦不足为患；而范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋破产而恼怒。不仅把玉斗“置之地”。而且“拔剑撞而破之”，更大骂“竖子不足与谋”，可谓是气急败坏。故事至此结束，“立诛曹无伤”则是对开头“告密”的交代，尾声。【提示③】拓展提升任务五（讨论分析人物形象，归纳刻画人物的方法）①张良、范增是两个什么样的人？他们在“鸿门宴”中处于什么样的地位？②项羽和刘邦各有怎样的性格？③总结归纳刻画人物的方法拓展提升任务五（讨论分析人物形象，归纳刻画人物的方法）【提示①】张良，范增【提示②】项羽，刘邦【提示③】1、以典型细节和个性鲜明的对话来描写人物。2、用对比的手法，是人物的性格特征更为鲜明、突出【提示①】张良，范增第六课鸿门宴司马迁《史记》第六课鸿门宴司马迁《史记》司马迁及《史记》司马迁（前145或前135—前87？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城，一说山西河津）人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。该书记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至公元前101年（汉武帝太初四年），共3000多年的历史，被认为是中国史书的典范。司马迁及《史记》司马迁（前145或前135—前87？），字子《史记》是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公传”，也省称“太史公”。“史记”本是古代史书通称，从三国时期开始，“史记”由史书的通称逐渐成为“太史公书”的专称。记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史（哲学、政治、经济、军事等）。《史记》与后来的《汉书》（班固）、《后汉书》（范晔、司马彪）、《三国志》（陈寿）合称“前四史”。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。与司马光的《资治通鉴》并称“史学双璧”。《史记》是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。《史记》最初没《史记》一共130篇，分十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传，50多万字，记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝（公元前122年），共3000多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使《史记》成为中国历史上第一部纪传体通史。《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为後来历代“正史”所传承。称为“二十四史”之首。同时，《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有很高的文学价值。《史记》一共130篇，分十表、八书、十二本纪、三十世家、七十课文解题《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》，故事发生在公元前206年。陈涉起义后，出身于楚国贵族的项梁、项羽叔侄和出身农民又当过亭长的刘邦先后起兵反秦。陈涉失败后，项梁等拥立楚怀王之孙，仍号楚怀王。项、刘同为楚怀王所辖的主力军。项梁死，刘项分别战于黄河南北。楚怀王曾与诸将相约，谁先入关，就是关中王。项羽在钜鹿一带消灭秦军主力，刘邦则从黄河以南打进函谷关，攻下咸阳。课文解题《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》，故事发生在公元前秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中文中主要人物的关系图阵营主帅谋士武士内奸刘营刘邦张良樊哙曹无伤项营项羽范增项庄项伯文中主要人物的关系图阵营主帅谋士武士内奸刘营刘邦张良樊哙曹无学习目标1.扎实掌握重点实词、虚词的意义和用法，提升翻译文言语句的能力。2.自主学习、合作探究，学会用历史的眼光去看待、分析人物形象。3.激情投入，全力以赴，分析人物性格，丰富自己的心灵世界。学习目标1.扎实掌握重点实词、虚词的意义和用法，提升翻译文言预习反馈（十五班）1.优胜小组：第十组第一组第二组2.优胜个人：陈益邓柔蒋芳陈依佳第十组3.存在的问题：（1）字迹潦草，没有被评上优秀组的这是主要原因（2）一词多义，很多同学没有标注出词的用法（3）文言句式的类型还一些同学搞不清楚，另外就是知晓有哪些句式类型，但不能准确判断预习反馈（十五班）1.优胜小组：第十组第一组第二组预习反馈（六班）1.优胜小组：无2.优胜个人：夏文悦童晓燕石（）莫霁3.存在的问题：（1）字迹潦草（2）一词多义题，很多同学没有认真去翻阅注释和资料书（3）句式题，很多同学连句式的类型都没有搞清楚，做得极差。预习反馈（六班）1.优胜小组：无自主、合作、探究任务一一、（全班）朗读第一自然段，（第一组同学）正音、解释重难点字词，并疏通课文二、讨论两个问题（请第二组同学展示）：①课文第一段记叙了哪几件事情？这些事件对情节的展开起了什么作用？②项羽接获曹无伤的密报，当即“大怒”，请说说这个“怒”字里边包含了些什么，

自主、合作、探究任务一王（wàng）关中：名词用作了动词，称王为（wèi）击破沛公军：介词，替、给说（shuì）项羽：劝说；替人讲清、说好话好（hào）美姬（jī）：喜欢美女成五彩，为（wéi）龙虎:“成”、“为”都有“变成”、“化作”的意思。山东（古今异义词）古：指崤山以东，即函谷关以东地区。今：山东省王（wàng）关中：名词用作了动词，称王【提示①】：第一件事“曹无伤告密：欲王关中”。曹无伤是沛公的左司马，他的告密当然不同于一般的流言蜚语，于是，项羽决定“旦日飨士卒，为击沛公军”。矛盾挑开，故事“开端”。第二件事“范增进言”，范增是项羽的主要谋士，他对形势的判断十分准确，对刘邦用心了如指掌，“急击勿失”的主张非常英明，矛盾进一步激化，推波助澜，情节迅速发展。【提示①】：第一件事“曹无伤告密：欲王关中”。曹无伤是沛公的【提示②】就矛盾的焦点而言，“王”只有一个，就力量的对比而言，项羽占有绝对的优势，何况秦军主力军是项羽灭的，又是楚怀王的后裔，一个是“市井小人”，居然“欲望关中”，项羽岂能容忍，他本来就是一个性情中人。【提示②】就矛盾的焦点而言，“王”只有一个，就力量的对比而言任务二：一、（全班朗读第二段），（第三组同学）正音、解释重难点字词，词类活用及特殊句式，并疏通课文。二、讨论两个问题（第四组的同学展示）①课文第二段写了那几件事？对故事的发展有何作用？②张良说“沛公今事有急，亡去不义”。项伯则说“今人有大功而击之，不义也”。请联系课文说说古人心中的“义”有些什么样的解释，我们应当如何看待？任务二：“备他盗出入与非常也。”盗：窃贼；非常（古今异义词）古：意外事故、或变故。今：副词，很“公岂敢入乎？”敢：能够；您怎么能够得以入关呢？“固不如也”固：本来婚姻（古今异义词）古：儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻；今：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。“备他盗出入与非常也。”通假字具以事告：“具”通“俱”，全部要项伯：“要”通“邀”，约请距关，毋内诸侯：“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳，准予入内。不敢倍德：“倍”通“背”，违反不可不蚤自来谢项王：“蚤”通“早”，时间靠前毋内诸侯：“内”通“纳”，接纳通假字活用素善留侯张良：形容词用作动词，与...交好（友善）臣活之：使动用法，使…活下来吾得兄事之：名词作状语，像对待兄弟那样籍吏民，封府库：名词用作动词，登记、编造名册不义也：名词用作动词，合于义秋毫不敢有所近：形容词用作动词，靠近，接触，沾染活用偏义复词是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义；而另一个语素只是作为陪衬，只有一个形式，只起到构词的作用，相当于一块化石，又叫化石语素。例如：“契阔谈宴，心念旧恩。”“契阔”中的“契”是投合，“阔”是疏远，在这里是偏义复词，偏用“契”的意义。“契阔谈宴”就是说两情契合，在一处谈心宴饮

偏义复词偏义复词的运用，按词的构成关系来看，常见的有两种形式：

1、两个语素意义相对或相反

例一：则山下皆石穴罅，不知其浅深（《石钟山记》）

——“浅深”是反义词，此处只取“深”的意义例二：备他盗之出入与非常也（《鸿门宴》）

——“出入”是反义词，此处只取“入”的意思例三：他常在背地里褒贬别人

——“褒贬”是反义词，此处只取“贬”的意思

2、两个语素意义相近或相关例一：今有一人入园圃，窃其桃李（《墨子·非攻》）

——“园圃”是相近词，分别是“种树的、种菜的地方”，此处只取“园”之意例二：以先国家之急而后私仇也（《廉颇蔺相如列传》）

——“国家”是相关词，此处只取“国”之意例三：言其利害。（毛遂自荐）

——偏的还是利。偏义复词的运用，按词的构成关系来看，常见的有两种形式：重点的词语素善留侯张良（友善、友好）臣为韩王送沛公（替）谁为大王为此计（替、给）（献、建议）秦地可尽王也（称王、统治）君安与伯有故（交情）秦时与臣游（交往）长于臣（比）旦日不可不蚤自来谢项王（道歉）秋毫不敢有所近（比喻细小的东西）不如因善遇之（趁着）重点的词语特殊句式“具告以事”即“以事具告”：状语（介词短语）后置句“与具去”、“毋从俱死也”：“与”、“从”后面的宾语省略，省略句“谁为大王为此计者？”：疑问句、主谓倒装为大王为此计的人（是）谁？。“孰与君少长？”：疑问句，疑问代词作宾语宾语前置。与君孰少孰长？“楚左尹项伯者，项羽季父也”：判断句特殊句式【提示①】第一件事项伯夜访，“毋从俱死”。项伯给张良通风报信，目的在于报答当年的救命之恩，却被张良利用，使一触即发的矛盾出现转机。第二件事张良献策，“不敢倍德”。张良要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”，刘邦则一点就通。（第三件事）刘邦会见项伯，巧于逢迎，不但“兄事之”，“更奉酒为寿，约为婚姻”，竭力奉承，拼命拉拢，由“联络感情”进而自我辩解，终于使项伯受其蒙蔽，（第四件事）项伯夜归说服项羽，导致项羽上当。“张良献策”是情节变化的关键，刘邦逐步由被动转为主动，项羽终于“放虎归山”，以致范增之谋难以实施等，都由此而生。【提示①】第一件事项伯夜访，“毋从俱死”。项伯给张良通风报信【提示②】古人认为“义”就是“宜”《礼记·中庸》说：“义者宜也”，韩愈在《原道》中进一步解释：“行而宜之谓之义”。也就是说，人的言行合符一定的道德规范就可以称为“义”，反之则不义。课文中曹无伤背叛刘邦向项羽告密，项羽置怀王之约于不顾而欲“击破沛公军”，范增以下犯上都可以说“不义”。项伯给张良通风报信，“常以身翼蔽沛公”，樊哙闯帐护主等，都可以称为“义”。可见“义”是相对的，如同“骨气”一样，不同的时代，不同的阶级，道德标准不同，“义”的涵义也不同，我们不能以抽象的义作为评判是非的尺度和立身处世的准则。【提示②】古人认为“义”就是“宜”《礼记·中庸》说：“义者宜课时小结课文第一、二两端记述了“鸿门宴”前发生的几件事情，由矛盾的挑起，形势的一触即发到出现转机，由项羽的“大怒”到项伯之言产生效果，故事情节逐渐展开，并为后来事态的演变作了必要的铺垫，留下了必要的伏笔。熟读第三、四自然段，思考下列问题1、项羽最大的弱点是什么？试从课文中举例加以说明2、范增之谋为什么没能得逞，他在哪些方面不及张良？课时小结课文第一、二两端记述了“鸿门宴”前发生的几件事情，由第二课时任务三一、（全班朗读第三、四段），（第五、第六组同学）正音、解释重难点字词，词类活用及特殊句式，并疏通课文。二、讨论几个问题（第七组前三，第八组后三）①用自己的语言讲述“鸿门宴”上的斗争，说说记叙了几件事情。②刘邦谢罪是否诚心，何以见得？③项羽“留沛公与饮”，终于演出了“项庄舞剑”企图“击沛公于坐”这惊心动魄的一幕，“留沛公饮”是精心策划的阴谋吗？④“项庄舞剑”在情节展开上有什么作用？这一件事给后人留下了哪些成语？⑤司马迁为什么要详细写鸿门宴上的座次？第二课时任务三④“项庄舞剑”在情节展开上有什么作用？这一件事给后人留下哪一个成语？⑤司马迁为什么要详细写鸿门宴上的座次？⑥（分角色朗读，力求充分表达人物的不同情感与心态）“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物？写樊哙闯帐的目的是什么？④“项庄舞剑”在情节展开上有什么作用？这一件事给后人留下哪一一、重点词汇从百余骑（使…跟从；一人一马）数目项王（shuò屡次；以眼示意，名词用作动词）且为所虏（将）臣与将军戮力而攻秦（合力）然不自意能先入关破秦（料想）请以剑舞，因击沛公于坐（趁机）一、重点词汇【提示①】第一件事“刘邦谢罪，项王留饮”；第二件事“范增举玦，默然不应”；第三件事“项庄舞剑，意在沛公”；第四件事“樊哙创帐，死且不避”。【提示①】【提示②】并不诚心。迫于形势不得不如此。而且，言辞虽恭，以“将军”称项羽而以“臣”自称，更强调自己“先入关破秦”，“得复见将军”都出于“不自愿”，侥幸而已，但却绝不认错，更把责任推给“小人”（这“小人”分明指曹无伤却故意不予道破，装出一副全然无知的样子。）【提示②】并不诚心。迫于形势不得不如此。而且，言辞虽恭，以“【提示③】不能认为这是精心策划的阴谋。项羽在刘邦来之前以“许诺”项伯“因善遇之”。因而在范增一再暗示他下令除掉刘邦时，项羽却总是“蓦然不应”，可见并未精心策划过。这一变故是范增一手导演的，虽然阴谋阴狠，却并不示明，由于没有得到项羽的支持，而项伯又出面救援，终于不了了之。【提示③】不能认为这是精心策划的阴谋。项羽在刘邦来之前以“许【提示④】“项王留沛公与饮”，情节已趋于缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，故事推向了高潮。成语：“项庄舞剑，意在沛公”，意思是人们表面上做某事，心中却另有所图。【提示④】“项王留沛公与饮”，情节已趋于缓和，“舞剑”事件发【提示⑤】按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，则为宾东向，主西向；长幼之间相对，则长者东向，幼者西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良为