妊娠病羊水异常课件

妊娠病羊水异常11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。妊娠病羊水异常妊娠病羊水异常11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。学习要求掌握:羊水异常的种类。羊水异常的诊断了解:中医对羊水量异常(羊水过多、羊水过少)的辨证论治。什么是羊水?羊水的作用?“课堂是教育教学的主阵地，提高教育质量必须首先提高课堂教学质量。”――袁贵仁中学历史教学在国民教育中以其自身的特点承担着传承优秀民族文化思想、提高国民素质的重任。但在实际的中学教学中历史教师却倍感无奈。历史成为“鸡肋”，食之无味又欲弃不能，于是“副科”“枯燥”成为它的代名词；而历史教师的地位就只能用“尴尬”来形容了。怎样在如此“惨烈”的环境下提高教学效果，发挥它的优势，取得骄人的成绩？本人觉得历史教师应从自身做起，找出教学中的亮点，改进方法才能把学生的目光从“主课”上吸引过来。已往有不少好的方法如歌曲、对联、漫画等，但我们还可以秀出更多的亮点优化课堂，运用科学发展观创新历史教学。一、教学导入的多样化所谓“凤头、豹尾、猪肚”，漂亮而短小精悍的导语能统领全文直至渐入佳境。1.说文解字即运用司空见惯、耳熟能详的常用语作出新的解释或探究其原义，吸引学生的有意注意。比如“笨蛋”一词，在现代人看来等同于白痴，指智商极其低下的人。但其原义却并非如此，更与智商毫无关系。在《说文解字》《光雅?释草》中均作出介绍：“笨”是竹子的里层，是竹子杀去青皮后留下的部分。后称史书为“竹白”，到魏晋时已转成笨重之意，但仍和智商高低没有联系。东晋时道教领袖葛洪才将“笨人”与智商挂钩，清代“笨”慢慢和“蛋”组合形成“笨蛋”一词。这样引导学生学习东汉的蔡伦造纸抑或中国造纸术这一专题。就是用一两个词高度概括本节课的内容，起到一斑窥豹、一叶知秋的效果。如讲授洋务运动一节时，可先提炼出三个词：“自救”“中体西用”“近代化”。通过“自救”了解作为统治阶级的地主面临内忧外患时，洋务派希望通过学习外国的先进技术，兴办军事企业、民用企业、新式学堂、创建新式海军以达到“自强”“求富”的目的。而实际上完全是一场对内镇压、对外抵抗、维护封建统治的自救运动。由于地主阶级的局限性，洋务派不可能认识到致使中国两次鸦片战争失败的根本原因不光是技不如人，而最关键的是封建制度的腐朽性，所以“中体西用”成为这场运动最终破产的根本原因所在。3.对联式导入对联如何推陈出新更合理地应用？如下对联：上联：农耕文明成熟，工业文明萌动，明清国力臻鼎盛；下联：天朝上国梦迷，中外关系逆转，近代前夜现危机。横批：长河日落繁盛的古代帝国与近代的屈辱、没落形成鲜明的对比。以一种荡气回肠的悲歌、挽联展现在大家面前。如此绝妙的景象用在中国近代现代史的第一堂开篇之作中较为合适、妥当。可见能承上启下、温故知新的才是最佳选择。4.借助图片创设新情境这种图片应该能诠释整节课的内容，再配以相应的设问，使内容与导入融为一体，相得益彰，贯穿始终。比如中日关系专题，可以通过一组图片来分析：图一“汉委奴国王金印”，图二唐鉴真东渡，图三近代日本在旅顺、南京大屠杀，图四日本前首相小泉纯一郎参拜靖国神社，图五一位日本老兵在卢沟桥上长跪不起，图六中日邦交正常化及百姓从日本购买日用品。如此一组图片足以说明中国与日本之间的关系变化及趋势，而学生亦能从中自己总结出这一专题的相关知识点，省时省力，事半功倍。二、融入生活、感受生活高考新理念呼唤课程学习回归生活，与社会生活相关联，贴近学生生活和社会实际，多创设生活情境，使学生感觉历史就在自己身边，亲切如品茶醇香、惬意。比如：英国公布了“脱欧”公投的最终结果：英国脱离欧盟。这次公投不仅决定着欧盟整体的命运，也会对中英乃至中欧关系带来诸多影响。中国人赴英留学一年能省数万元。如果脱欧，英镑汇率势必大跌，那对于去英国留学和旅游的人来说，算是一大利好。花旗估计，若英国脱欧，英镑对美元或累跌10%至20%。按在英留学一年学费1.5万英镑、生活费1万英镑计算，可能因此一年节省2.4万～4.8万元人民币。三、亮出史学新观点教学中加入一些新的观点可以满足求知欲，调节课堂气氛。对于教材的观点可从多个角度分析提出一些新视角，比如：1.明清历史定位，教材认为明清时是中国封建社会渐趋衰落的时期，而史学界认为明清时期是中国农耕文明高度发展时期。2.对鸦片战争的影响，不仅强调它是中国半殖民地半封建社会的开端，而且着重强调使中国独立发展的道路被迫中断，改变了中国传统的社会经济。四、感受名师大家之言近几年流行的百家讲坛是大家喜闻乐见的：易中天品三国、于丹感受老子、听纪连海讲清史，还有“史上最牛历史老师”袁腾飞的两宋风云等。他们深厚的历史学功底和独到的见解深深吸引着众多渴求知识的目光。总之，历史教学过程中可以通过科学发展的观点引入最新的教学方法创新课堂、优化教学，唯有如此才可以改善当前不利的环境，更好地发挥优势完成肩负的神圣历史使命。随着国家科教兴国战略的确立和教育教学体制改革的不断深入,高校的职能范围正在不断扩大。许多高校纷纷提出了从教学型向教学研究型学校“转型”的发展方向。高校的“转型”使高校办公室的工作日渐繁重和复杂,对办公室工作提出了新的问题和新的挑战。在这种形势下,加强高校办公室建设,提高其服务教学的能力关键就在于高校办公室“学习型组织”的创建。创建学习型高校办公室,能够借鉴当代先进的管理理念,推进高校办公室的各项工作创新,以提高办公室服务教学、服务学校中心的工作能力。一、高校办公室必须为教学服务高等学校作为先进科学文化的集散地和创造源,是人才培养的摇篮。这决定了高校的根本任务是培养人才。培养人才的基本途径是教学,离开了教学,学校就失去了存在的价值和意义。因此,教学永远是学校的工作中心。而高校办公室作为学校的综合管理部门,起着承上启下、联系内外、沟通左右的枢纽作用。它的职能主要是参谋、协调和服务。无论哪种职能都要求办公室的各项工作都要围绕学校的中心工作――“教学”展开,为教学服务。办公室工作必须服从和服务于教学这个中心,必须树立为教学服务、为培养人才服务的理念。而事实上,由于高校办公室工作冗杂,所以工作人员平时很少深入教学,对教学一线的工作动态知之甚少。这样办公室就无法为领导搜集到第一手的教学信息,无法为领导提供有价值的参考意见,也就很难真正做到为教学服务。二、创建学习型高校办公室的必要性分析(一)创建学习型高校办公室的内涵学习型组织理论是当今最前沿的两大管理理论之一,是20世纪90年代产生的一种全新的管理理论。学习型组织是全体成员工作学习化、学习工作化的组织,是让全体成员体会到工作中生命意义的组织,也是通过学习创造、不断开发潜能的组织,主要包括自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考等五项修炼。该理论对我们高校办公室建设同样也有指导作用。笔者就是要将这种先进的管理理论与高校办公室的工作实践紧密结合起来,并创造性地加以运用,以此提高其服务教学的能力。创建学习型高校办公室就是要办公室的每位成员都树立起终身学习的意识、自觉养成终身学习的习惯、积极投身终身学习的实践,这样才能形成良好的学习氛围。并且学习必须贯穿于整个高校办公室工作的全过程和每项工作的始终,并能正确处理好学习与工作的关系,统筹兼顾学习与工作的协调发展,强调边学习边准备、边学习边计划、边学习边实践、边学习边推行。(二)创建学习型高校办公室是提高办公室服务教学能力的关键之举当前我国大力提倡教育创新。教育创新已成为中国高等教育发展的时代课题。如何联系高校实际,贯彻落实新思想、新理念,是当前积极推进教育创新的关键。而高校办公室,是高校的综合性管理部门,高校教育创新的实施与高校办公室各项工作的开展必然是密不可分的。高校办公室成员必须不断加强学习与研究,努力创建学习型高校办公室,才能真正成为教育创新的推动者,才能真正为学校的中心工作――教学服好务。另一方面,从高校办公室成员自身构成来看,在高校从事行政管理工作的人员一般都是高学历、高职称,这就为在高校办公室创建“学习型组织”奠定了知识基础。而高校办公室服务的对象,一是教师,二是学生。他们都是以学科为脉略,在各自的专业领域学习研究。服务对象的特殊性要求高校办公室工作人员必须不断学习,将办公室建成“学习型组织”才能跟上教学的步伐,跟上学校发展的节拍,最大限度的为学校服务。三、创建学习型高校办公室的主要举措虽然各个高校办公室都有其特殊性,创建方式可以采取不同方式,但总体上都需要把握好一些关键环节,处理好一些共性问题。只有这样,才能保证学习型高校办公室的健康发展。笔者认为,创建学习型高校办公室应采取以下措施:(一)领导转换角色,带动全员学习学习型的高校办公室,需要有学习型的领导。要创建学习型高校办公室,首先办公室领导必须转变观念,完成相应的角色转换。美国心理学家斯托格迪尔认为,领导者在社交能力、首创精神、毅力、知道如何行事、自信、对事物的敏感和洞察力、合作性、知名度、适应能力、表达能力等10个方面的条件在某种程度上超越了被领导者。作为学习型组织的领导,其必须是设计者、服务者和表率者。只有领导带头推行全新的管理理念,才能有助于高校办公室内部创新环境的形成和建设。领导必须在学习工作中率先垂范、以身作则,以自身模范作用带动办公室全体成员,进而在组织中提高自身的领导力,促成学习型组织的创建。(二)树立共同目标,激发个体学习意识要创建学习型高校办公室,离不了共同目标的激励和引导。高校办公室共同目标,是指建立在高校办公室全体成员价值取向一致基础上的能激励个体奋发向上的愿望或理想。这个共同目标只有清晰明确、切合实际才具有感召力。共同目标的提出,必须充分发动群众,广泛集中民智。只有这样提出的共同目标才能被大部分办公室成员所接受,才能能使全体成员为目标努力奋斗,激发起他们个体的学习意识和创造力。(三)加强团队合作,发挥团体合力学习型组织十分强调团队学习,发挥团队的整体合力优势。为此学习型办公室必须积极组织成员进行团队的学习,不但要重视个人学习和个人智力的开发,更要注重全体成员的合作学习和团队智力的开发。以形成大于、高于个体能力智慧的观点方法,从而发挥团体合力,提高核心竞争力。(四)集思广益,创建适合高校办公室的组织结构传统的办公室管理结构层次过多,严重影响了信息传递、工作决策的时效性、即时性。建立学习型组织,就必须打破传统的等级权利控制型的组织结构,实现组织结构的“扁平化”,减少办公室内部的管理层次,充分发挥每个成员的主观能动性,加强他们的应变能力。但是,随着组织结构的“扁平化”,管理服务跨度也随之增大,管理服务方式也必须进行相应变革,从而使办公室成员充分发挥主体能动性,及时发现、分析、解决工作中的问题,从而真正实现创造性地学习和工作。这样才能在临时事件、危机来临时迅速应变、做出安排部署,才能使高校办公室服务教学的能力不断加强。【妊娠病羊水异常11、不为五斗米折腰。妊娠病羊水异常妊娠病羊水1学习要求掌握:羊水异常的种类。羊水异常的诊断了解:中医对羊水量异常(羊水过多、羊水过少)的辨证论治。学习要求2什么是羊水?羊水的作用?什么是羊水?3脂儿孕有生长的”海洋→缓神作用项防指连保持温度活动空间一扩张宫颈润滑产道脂儿孕有生长的”海洋4一羊水异常回顾性分析1993年以来超声检查的200200例20周以上的胎儿中检出羊水量异常404例分析研究羊水量的多、少、胎儿畸形情况。结果:检出的404例羊水异常,其中羊水过多191例羊水过少213例两者的畸形发生率分别为:41%(78/191):33%(70/213)。结论:本资料证明羊水量的异常与胎儿畸形的发生率密切相关。一羊水异常51、羊水过多1、羊水过多6正常妊娠时羊水量随孕周的增加而增多,最后2~4周开始逐渐减少,妊娠足月时羊水量约为800m,凡在妊娠任何时期羊水量超过2000m者,称羊水过多(polyhydramnios),最高达20000m|l。发生率02%-16%。本病属中医“子满”、“胎水肿满”范围。发病多与脾、肾二脏亏虚有关。正常妊娠时羊水量随孕周的增加而增多,最后7中医病因病机中医认为,所致本病主要病因是妇人脾失健坛,水滞胞中。常见分型有脾气虚弱和气滞湿郁。中医病因病机8西医病因及发病机制羊水过多的确切原因还不十清楚,临床见于以下几种情况:诒几畸形:神经管缺陷(50%),消化道畸形(25%多胎妊娠:10%双胎输血综合征孕妇和胎儿的各种疾病糖尿病、妊髙征等胎盘脐带病变:胎盘绒毛血管瘤(15%-30%)特发性羊水过多:30%西医病因及发病机制9临表现急性羊水过多慢性羊水过多临表现10辅助检查B超检查:AFVAFI线检查神经管缺陷胎儿的检测羊水中甲胎蛋白(a-FP)测定辅助检查11妊娠病羊水异常课件12妊娠病羊水异常课件13妊娠病羊水异常课件14妊娠病羊水异常课件15妊娠病羊水异常课件16妊娠病羊水异常课件17妊娠病羊水异常课件18妊娠病羊水异常课件19妊娠病羊水异常课件20妊娠病羊水异常课件21妊娠病羊水异常课件22妊娠病羊水异常课件23妊娠病羊水异常课件24妊娠病羊水异常课件25妊娠病羊水异常课件26妊娠病羊水异常课件27妊娠病羊水异常课件28妊娠病羊水异常课件29妊娠病羊水异常课件30妊娠病羊水异常课件316、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺32妊娠病羊水异常11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。妊娠病羊水异常妊娠病羊水异常11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。学习要求掌握:羊水异常的种类。羊水异常的诊断了解:中医对羊水量异常(羊水过多、羊水过少)的辨证论治。什么是羊水?羊水的作用?“课堂是教育教学的主阵地，提高教育质量必须首先提高课堂教学质量。”――袁贵仁中学历史教学在国民教育中以其自身的特点承担着传承优秀民族文化思想、提高国民素质的重任。但在实际的中学教学中历史教师却倍感无奈。历史成为“鸡肋”，食之无味又欲弃不能，于是“副科”“枯燥”成为它的代名词；而历史教师的地位就只能用“尴尬”来形容了。怎样在如此“惨烈”的环境下提高教学效果，发挥它的优势，取得骄人的成绩？本人觉得历史教师应从自身做起，找出教学中的亮点，改进方法才能把学生的目光从“主课”上吸引过来。已往有不少好的方法如歌曲、对联、漫画等，但我们还可以秀出更多的亮点优化课堂，运用科学发展观创新历史教学。一、教学导入的多样化所谓“凤头、豹尾、猪肚”，漂亮而短小精悍的导语能统领全文直至渐入佳境。1.说文解字即运用司空见惯、耳熟能详的常用语作出新的解释或探究其原义，吸引学生的有意注意。比如“笨蛋”一词，在现代人看来等同于白痴，指智商极其低下的人。但其原义却并非如此，更与智商毫无关系。在《说文解字》《光雅?释草》中均作出介绍：“笨”是竹子的里层，是竹子杀去青皮后留下的部分。后称史书为“竹白”，到魏晋时已转成笨重之意，但仍和智商高低没有联系。东晋时道教领袖葛洪才将“笨人”与智商挂钩，清代“笨”慢慢和“蛋”组合形成“笨蛋”一词。这样引导学生学习东汉的蔡伦造纸抑或中国造纸术这一专题。就是用一两个词高度概括本节课的内容，起到一斑窥豹、一叶知秋的效果。如讲授洋务运动一节时，可先提炼出三个词：“自救”“中体西用”“近代化”。通过“自救”了解作为统治阶级的地主面临内忧外患时，洋务派希望通过学习外国的先进技术，兴办军事企业、民用企业、新式学堂、创建新式海军以达到“自强”“求富”的目的。而实际上完全是一场对内镇压、对外抵抗、维护封建统治的自救运动。由于地主阶级的局限性，洋务派不可能认识到致使中国两次鸦片战争失败的根本原因不光是技不如人，而最关键的是封建制度的腐朽性，所以“中体西用”成为这场运动最终破产的根本原因所在。3.对联式导入对联如何推陈出新更合理地应用？如下对联：上联：农耕文明成熟，工业文明萌动，明清国力臻鼎盛；下联：天朝上国梦迷，中外关系逆转，近代前夜现危机。横批：长河日落繁盛的古代帝国与近代的屈辱、没落形成鲜明的对比。以一种荡气回肠的悲歌、挽联展现在大家面前。如此绝妙的景象用在中国近代现代史的第一堂开篇之作中较为合适、妥当。可见能承上启下、温故知新的才是最佳选择。4.借助图片创设新情境这种图片应该能诠释整节课的内容，再配以相应的设问，使内容与导入融为一体，相得益彰，贯穿始终。比如中日关系专题，可以通过一组图片来分析：图一“汉委奴国王金印”，图二唐鉴真东渡，图三近代日本在旅顺、南京大屠杀，图四日本前首相小泉纯一郎参拜靖国神社，图五一位日本老兵在卢沟桥上长跪不起，图六中日邦交正常化及百姓从日本购买日用品。如此一组图片足以说明中国与日本之间的关系变化及趋势，而学生亦能从中自己总结出这一专题的相关知识点，省时省力，事半功倍。二、融入生活、感受生活高考新理念呼唤课程学习回归生活，与社会生活相关联，贴近学生生活和社会实际，多创设生活情境，使学生感觉历史就在自己身边，亲切如品茶醇香、惬意。比如：英国公布了“脱欧”公投的最终结果：英国脱离欧盟。这次公投不仅决定着欧盟整体的命运，也会对中英乃至中欧关系带来诸多影响。中国人赴英留学一年能省数万元。如果脱欧，英镑汇率势必大跌，那对于去英国留学和旅游的人来说，算是一大利好。花旗估计，若英国脱欧，英镑对美元或累跌10%至20%。按在英留学一年学费1.5万英镑、生活费1万英镑计算，可能因此一年节省2.4万～4.8万元人民币。三、亮出史学新观点教学中加入一些新的观点可以满足求知欲，调节课堂气氛。对于教材的观点可从多个角度分析提出一些新视角，比如：1.明清历史定位，教材认为明清时是中国封建社会渐趋衰落的时期，而史学界认为明清时期是中国农耕文明高度发展时期。2.对鸦片战争的影响，不仅强调它是中国半殖民地半封建社会的开端，而且着重强调使中国独立发展的道路被迫中断，改变了中国传统的社会经济。四、感受名师大家之言近几年流行的百家讲坛是大家喜闻乐见的：易中天品三国、于丹感受老子、听纪连海讲清史，还有“史上最牛历史老师”袁腾飞的两宋风云等。他们深厚的历史学功底和独到的见解深深吸引着众多渴求知识的目光。总之，历史教学过程中可以通过科学发展的观点引入最新的教学方法创新课堂、优化教学，唯有如此才可以改善当前不利的环境，更好地发挥优势完成肩负的神圣历史使命。随着国家科教兴国战略的确立和教育教学体制改革的不断深入,高校的职能范围正在不断扩大。许多高校纷纷提出了从教学型向教学研究型学校“转型”的发展方向。高校的“转型”使高校办公室的工作日渐繁重和复杂,对办公室工作提出了新的问题和新的挑战。在这种形势下,加强高校办公室建设,提高其服务教学的能力关键就在于高校办公室“学习型组织”的创建。创建学习型高校办公室,能够借鉴当代先进的管理理念,推进高校办公室的各项工作创新,以提高办公室服务教学、服务学校中心的工作能力。一、高校办公室必须为教学服务高等学校作为先进科学文化的集散地和创造源,是人才培养的摇篮。这决定了高校的根本任务是培养人才。培养人才的基本途径是教学,离开了教学,学校就失去了存在的价值和意义。因此,教学永远是学校的工作中心。而高校办公室作为学校的综合管理部门,起着承上启下、联系内外、沟通左右的枢纽作用。它的职能主要是参谋、协调和服务。无论哪种职能都要求办公室的各项工作都要围绕学校的中心工作――“教学”展开,为教学服务。办公室工作必须服从和服务于教学这个中心,必须树立为教学服务、为培养人才服务的理念。而事实上,由于高校办公室工作冗杂,所以工作人员平时很少深入教学,对教学一线的工作动态知之甚少。这样办公室就无法为领导搜集到第一手的教学信息,无法为领导提供有价值的参考意见,也就很难真正做到为教学服务。二、创建学习型高校办公室的必要性分析(一)创建学习型高校办公室的内涵学习型组织理论是当今最前沿的两大管理理论之一,是20世纪90年代产生的一种全新的管理理论。学习型组织是全体成员工作学习化、学习工作化的组织,是让全体成员体会到工作中生命意义的组织,也是通过学习创造、不断开发潜能的组织,主要包括自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考等五项修炼。该理论对我们高校办公室建设同样也有指导作用。笔者就是要将这种先进的管理理论与高校办公室的工作实践紧密结合起来,并创造性地加以运用,以此提高其服务教学的能力。创建学习型高校办公室就是要办公室的每位成员都树立起终身学习的意识、自觉养成终身学习的习惯、积极投身终身学习的实践,这样才能形成良好的学习氛围。并且学习必须贯穿于整个高校办公室工作的全过程和每项工作的始终,并能正确处理好学习与工作的关系,统筹兼顾学习与工作的协调发展,强调边学习边准备、边学习边计划、边学习边实践、边学习边推行。(二)创建学习型高校办公室是提高办公室服务教学能力的关键之举当前我国大力提倡教育创新。教育创新已成为中国高等教育发展的时代课题。如何联系高校实际,贯彻落实新思想、新理念,是当前积极推进教育创新的关键。而高校办公室,是高校的综合性管理部门,高校教育创新的实施与高校办公室各项工作的开展必然是密不可分的。高校办公室成员必须不断加强学习与研究,努力创建学习型高校办公室,才能真正成为教育创新的推动者,才能真正为学校的中心工作――教学服好务。另一方面,从高校办公室成员自身构成来看,在高校从事行政管理工作的人员一般都是高学历、高职称,这就为在高校办公室创建“学习型组织”奠定了知识基础。而高校办公室服务的对象,一是教师,二是学生。他们都是以学科为脉略,在各自的专业领域学习研究。服务对象的特殊性要求高校办公室工作人员必须不断学习,将办公室建成“学习型组织”才能跟上教学的步伐,跟上学校发展的节拍,最大限度的为学校服务。三、创建学习型高校办公室的主要举措虽然各个高校办公室都有其特殊性,创建方式可以采取不同方式,但总体上都需要把握好一些关键环节,处理好一些共性问题。只有这样,才能保证学习型高校办公室的健康发展。笔者认为,创建学习型高校办公室应采取以下措施:(一)领导转换角色,带动全员学习学习型的高校办公室,需要有学习型的领导。要创建学习型高校办公室,首先办公室领导必须转变观念,完成相应的角色转换。美国心理学家斯托格迪尔认为,领导者在社交能力、首创精神、毅力、知道如何行事、自信、对事物的敏感和洞察力、合作性、知名度、适应能力、表达能力等10个方面的条件在某种程度上超越了被领导者。作为学习型组织的领导,其必须是设计者、服务者和表率者。只有领导带头推行全新的管理理念,才能有助于高校办公室内部创新环境的形成和建设。领导必须在学习工作中率先垂范、以身作则,以自身模范作用带动办公室全体成员,进而在组织中提高自身的领导力,促成学习型组织的创建。(二)树立共同目标,激发个体学习意识要创建学习型高校办公室,离不了共同目标的激励和引导。高校办公室共同目标,是指建立在高校办公室全体成员价值取向一致基础上的能激励个体奋发向上的愿望或理想。这个共同目标只有清晰明确、切合实际才具有感召力。共同目标的提出,必须充分发动群众,广泛集中民智。只有这样提出的共同目标才能被大部分办公室成员所接受,才能能使全体成员为目标努力奋斗,激发起他们个体的学习意识和创造力。(三)加强团队合作,发挥团体合力学习型组织十分强调团队学习,发挥团队的整体合力优势。为此学习型办公室必须积极组织成员进行团队的学习,不但要重视个人学习和个人智力的开发,更要注重全体成员的合作学习和团队智力的开发。以形成大于、高于个体能力智慧的观点方法,从而发挥团体合力,提高核心竞争力。(四)集思广益,创建适合高校办公室的组织结构传统的办公室管理结构层次过多,严重影响了信息传递、工作决策的时效性、即时性。建立学习型组织,就必须打破传统的等级权利控制型的组织结构,实现组织结构的“扁平化”,减少办公室内部的管理层次,充分发挥每个成员的主观能动性,加强他们的应变能力。但是,随着组织结构的“扁平化”,管理服务跨度也随之增大,管理服务方式也必须进行相应变革,从而使办公室成员充分发挥主体能动性,及时发现、分析、解决工作中的问题,从而真正实现创造性地学习和工作。这样才能在临时事件、危机来临时迅速应变、做出安排部署,才能使高校办公室服务教学的能力不断加强。【妊娠病羊水异常11、不为五斗米折腰。妊娠病羊水异常妊娠病羊水33学习要求掌握:羊水异常的种类。羊水异常的诊断了解:中医对羊水量异常(羊水过多、羊水过少)的辨证论治。学习要求34什么是羊水?羊水的作用?什么是羊水?35脂儿孕有生长的”海洋→缓神作用