关于幼儿园大班音乐教案模板锦集六篇

第页关于幼儿园大班音乐教案模板锦集六篇幼儿园大班音乐教案篇1

设计意图：供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、志向和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，共享他们创建的欢乐。通过嬉戏《我是鼓，你是小米粒》生生互动，这样能满意每个幼儿的愿望，充分注意了个别差异，让幼儿处于主动的学习状态中。进一步让幼儿在嬉戏中发展，在嬉戏中学习，也体验到了扮演小米粒的乐趣。

活动目标：

1、通过鼓上的小米粒感知物体振动的幅度和频率。

2、感知音乐中强弱、快慢的改变并用肢体表现。

活动打算：

小米粒、音乐磁带、小鼓。

活动过程：

一、跟着鼓唱歌。

1、小鼓是怎样发出声音的？

2、老师用鼓槌敲击小鼓。请幼儿跟着鼓槌唱歌。

老师有节奏地敲鼓，幼儿用象声词"咚"唱出鼓的节奏二、鼓的声音哪里来。

1、鼓的声音是振动发出来的，那么我们怎样才能看到鼓在振动呢？

2、老师引导幼儿探讨，出示米粒，介绍鼓上的小米粒受到振动就会跳舞。

3、老师边演示边讲解：敲得重，米粒跳得高，敲得轻，米粒跳得低三、跳舞的小米粒。

1、老师边唱歌曲边敲鼓。

问：鼓上的小米粒是怎么跳舞的？

小鼓敲得响，米粒怎样？

小鼓敲得轻呢？

2、幼儿跟着音乐节奏打节拍3、幼儿试着跟唱歌曲四、嬉戏：我是鼓，你是米粒。

地板代表鼓，全体幼儿蹲在"鼓"上，个别幼儿扮演敲鼓的人，部分幼儿扮演米粒，边嬉戏边唱。敲鼓的人用脚跺地板，或快或慢，或重或轻，扮演米粒的幼儿做出相应的动作。

活动反思：

反思：本次活动幼儿直观地感知振动与发生的关系，幼儿的参加主动性较高，他们在活动中嬉戏、表演、创编，呈现出了自信念。这次活动给幼儿供应了自由表现机会，"小米粒"在舞蹈时既有节奏，而且表演很丰富、许多样化，孩子们用自己的想法呈现出不同的小米粒舞蹈情景。

幼儿园大班音乐教案篇2

活动目的：

1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。

2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜爱小动物的情感,并进行合作嬉戏。

活动打算：

FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。

活动过程：

一、导入活动

1、谜语

绿衣小英雄，田间捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

猜猜它是谁?(青蛙)

2、青蛙生活在哪里?喜爱做什么事情?

(引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要爱护它。)

3、小青蛙是怎么叫的?

1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

2)用不同的节奏型(儿歌中遇到的节奏型)，练习“呱呱”。

XX│XXX│XXXX│X——│XXX│XX│XX│X——│

二、观赏理解《五只小青蛙》

1、看FLASH

儿歌中唱了什么?

2、学念儿歌

幼儿跟念儿歌几遍。其中最终两句师生对念

师：岸上的青蛙剩几只?

幼：………………X只。

3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容XXXX│X——│XXXX│X——│

三、创编应用题

1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只?(幼儿：岸上的青蛙剩3只。)

2、操作青蛙，创编应用题。

如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只?

(多次创编10以内的减法应用题)

形式：由老师或个别幼儿操作提问)

T：谁情愿上来试一下?

四、创编嬉戏[]

1、演示表演，老师请几名幼儿表演。

2、将幼儿分成三组。每组10人。

合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。

规则：

1)、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。

2)、青蛙向下跳的依次应左向右逐一进行。

3)、比一比、评一评哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好?(为表演的好的一队幼儿嘉奖★)

(自评：你们对刚才的表演感觉怎样?)

(互评：你觉得那队最好?好在哪里?)

老师：我觉得每个小挚友都表演得很棒，因为你们主动地参加了嬉戏，老师为你们鼓掌。

活动反思：

“欢乐的.小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“欢乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜爱并熟识的小青蛙跳水的故事。在选择运用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面：

一、让幼儿了解青蛙的习性与特征，有爱护动物的意识。

二、促使幼儿喜爱并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了肯定的节奏

1、为了让幼儿驾驭儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先仿照小青蛙的叫声，运用不同的节奏型来练习，

如：XXXX︱XX︱呱呱呱呱呱呱

2、在此基础上将儿歌的内容与相应的节奏配起来，幼儿既理解儿歌的内容，又使幼儿有韵律、有节奏地念儿歌，对此产生爱好。

三、创编、仿编应用题运用于儿歌中，提高幼儿的学习趣味性，激发幼儿学习的主动性

1、大班的孩子有着丰富的想象力，创建的欲望比较剧烈，他们所需的学问已经不再局限于单纯的仿照和学说。在这活动中，我将难点与重点放在引导幼儿创编应用题，并仿编儿歌上。

2、课程指南中指出：大班幼儿要了解现实生活中数的实际意义，能从生活和嬉戏中感受事物数量的关系。大班幼儿已有肯定的计算实力，对他们来说，10以内数的加法较简洁，而10以内数的减法还有肯定的难度。儿歌中的内容融进了应用题，孩子们可以边念儿歌边做应用题，这给孩子又增加了朗读的爱好。使孩子在吟诵儿歌的同时又培育幼儿的计算实力。在活动中，我引导幼儿结合儿歌中的相应内容，仿编10以内数的减法，并将它运用于工整的儿歌中，对于孩子有肯定的挑战性，但正是这一挑战性激起了幼儿更多的学习热忱与参加的主动性。

3、在幼儿创编部分，我注意运用多种形式，首先由老师出题，幼儿回答。接着由个别幼儿操作，其余幼儿问与答。最终请幼儿扮作小青蛙，既要编应用题，又要参加表演。这样层层递进，使幼儿由浅入深，由易到难地驾驭学习内容。

四、大班幼儿的合作与竞争意识渐渐增加，这一年龄段的儿童表现欲望剧烈。在活动的表演嬉戏部分，充分地让幼儿自主表演，赐予了幼儿发挥主动性与主动性的机会。在此环节中，幼儿创编应用题与表演都须要合作协商进行。而最终开展评比时，又激发了幼儿的竞争意识与相互观赏的情感。

幼儿园大班音乐教案篇3

活动目标：

1．通过律动嬉戏，感应听辩节奏快慢。

2．相识时钟，知道有长针和短针。

活动打算：

音乐ＣＤ、图片

活动过程：

一、故事引导

奶奶告知宝宝:当长针和短针都走到十二的时候,妈妈就会回来了.宝宝盯着时钟,呀,惊奇的事情发生了……..

老师提问：你什么时候会不兴奋呀？你不兴奋是怎么样呢？

二、听辩快慢

老师敲小铃铛，让幼儿辨别第一次敲得快，还是其次次敲得快？

三、听辩节奏

1．老师这里有一首关于时钟的歌曲，听一听音乐中什么是第一快？什么声音是其次快？什么声音是最慢的？

老师引导幼儿运用身体各种动作表现（叮当、滴答滴答）

2．老师手臂仿照长针短针做时钟造型，幼儿一起仿照。

3．引导幼儿说说还可以用身体那些地方来表现？

集体学一学。提示幼儿句尾拍手或跳三下。

4．配对嬉戏

老师介绍生活用品或图片，并说明两种物品的关联性。

5．嬉戏书

老师逐一出示图中的相关的物品的好伙伴

老师指定某一物品，幼儿找出好伙伴连一连。

幼儿园大班音乐教案篇4

【作品分析】

老师怎么从孩子们能够接触、感觉新颖 的流行音乐中挖掘有益的养分，促进孩子们健康和谐地发展呢？恰逢进入主题活动“亮眼看世界”，抱着引导孩子感受多元音乐文化的初衷，我设计了创建性韵

律活动《摇滚巴士》，让西方经典的流行舞蹈一一机械舞走近孩子，体验这一类型舞蹈潇洒、干脆、帅气的特点，创建属于自己的特性化律动，享受大胆地进行自主表现的欢乐。

二、相关教学资料【图谱】

迈克尔·杰克逊图片两张

三、教学活动建议

【活动目标】1、初步发觉机械舞的特点，感受它节奏感强、动作顿点的独特魅力；

2、调动生活阅历合作创编乘坐巴士的动作，尝试在动作中大胆表现特定的舞蹈元素；

3、在张扬特性的嬉戏中享受情景化舞蹈的乐趣。

【活动过程】

（一）韵律热身

（二）观看视频，发觉机械舞的特点并初步体验

1、师幼探讨机械舞动作特点

师：你最喜爱Michael这段舞蹈中的哪个动作？

（请幼儿大胆表现视频里的舞蹈动作。）

师：做这些动作是什么感觉？你觉得这个舞的特点是什么？

幼1：我觉得跳起来很帅！动作很酷！

幼2：他很用力。

幼3：我觉得他的动作-下二下的（一停一顿），似乎机器人在跳舞。

师：你们看得很细致，像这样动作很有力、一停一顿的舞蹈就叫机槭舞。Michael的机械舞有许多好看的造型，我们来学学吧！（出示两张Michael舞蹈造型照片，幼儿尝试仿照。）

2、在机器人嬉戏中初步体验动作有力、停顿的感觉。

（评价：激励幼儿大胆活动身体各个部位的关节，找到停顿的感觉）

（三）调动生活阅历，创编机械舞动作1、倾听故事

老师在音乐伴奏下有节奏地讲解并描述关于乘坐巴士的情景故事：

巴士站台，等等车。

巴士来了，快上车。

找到位置，拉扶手。

你在干嘛？

留意平安，上坡了。（下坡了）

车到站了，快下车。

2、幼儿探讨，完整故事内容。师幼在音乐中一同讲解并描述故事。

师：人们在乘坐巴士的时候可能会做什么呢？

幼1：听音乐。

幼2：看报纸。

师：那我们把这些事情也讲到故事里去。

（评价：讲解并描述故事的时候留意吻合音乐节奏。）

3、结合生活阅历，创编机械舞风格的动作

师：刚才我在等车的时候做了什么动作？

幼1：你的头在转。

师：一起来学学我。

（评价：提示幼儿动作跟随音乐节奏，尝试边动边讲故事。）

师：巴士来了之后，机器人可能会用什么动作上车呢？

（引导幼儿集体创编其次个动作。）

（评价：留意动作的顿点。）

4、分组创编动作。

师：现在还剩下四句，我们来找到好挚友商议商议：选哪一句？可以做哪些动作？留意机器人停一顿的感觉哦！（幼儿自由绪伴创编动作。）

5、分组展示，激励特性化的创编。

师：公车上，机器人除了站着拉扶手，还可以怎么拉？

你还想怎么表现巴士上下坡的时候机器人的动作？

下车的时候机器人身体的哪些部位还可以一起动起来？

（评价：留意动作的力度以更好的仿照机器人。）

（四）完整舞蹈，特性化的表现机械舞特点。

1、串联动作，跟音乐做动作

（评价：激励和挚友不一样的创意。）

2、设置巴士场景，完整舞蹈。

（幼儿将椅子摆成巴士上的座位，跟随音乐舞蹈。）

（评价：表扬动作有力、有顿点的幼儿。）

3、简洁装扮，让表演更尽兴。

（幼儿戴黑帽子、白手套，表现自己的动作。）

4、幼儿和客人老师组成“大巴士”舞蹈

（幼儿找到大巴士上的舒适位置舞蹈，最终“下车”时自然退场。）

幼儿园大班音乐教案篇5

一、活动目标：

1、感受乐曲明朗、欢快的节奏，能依据乐曲旋律打节奏；

2、引发幼儿对音乐节奏的爱好，培育幼儿的想象力、创建力和节奏感；

二、活动打算：

1、打击乐器（响棒、双响筒、响板若干）；

2、录音带《小马快跑》、录音机；自制“马鞭”（与幼儿数等）。

三、活动过程：

1、幼儿随音乐“小马快跑”的律动进入活动室。

师：小马跑累了，请找一个舒适的位置坐下来休息一下。

2、学习运用乐器为乐曲“小马快跑”打节奏。

（1）听音乐小马快跑的乐曲，老师引导幼儿尝试拍打出节奏（可用手或身体发出的声音来感知节奏）。说说马跑起来时的声音和节奏。

师：①刚刚我们听着“小马快跑”的乐曲，骑着小马进来了，有谁留意听了这首曲子是怎么样的？你听了有什么感觉？（引导幼儿说出兴奋地、欢快地等词语）。②刚才小马跑得太快，有些小挚友还没能细致听清晰，那我们现在再来一起听一遍。你们可以用拍手、跺脚或各种身体动作来表现你们听到的，我们一起来听一听吧！

（2）请几个幼儿表演自己配的节奏，老师从中选出两种不同的节奏型，出示节奏卡，幼儿在老师帮助下尝试跟着音乐与节奏型打节奏。

师：①谁来说一说，表演一下，你是怎么给乐曲配乐的？（请幼儿表演，从中选出两种不同的节奏型）他是这样打的。。。。。出示节奏型卡，我们一起来打一遍，真不错，能不能配上音乐啊？（能）我们一起来试一试。（把节奏卡放到黑板上，带着幼儿听音乐协作节奏卡打节奏）②谁还能打出跟他不一样的节奏？

（3）出示打击乐器，幼儿自由选择乐器，听乐曲即兴拍打节奏。

师：①两种节奏配上去都很好听。你们看，今日我还给你们带来了什么好东西（出示乐器，提要求）我的乐器宝宝们只喜爱那些爱惜他的小挚友，轻轻拿轻轻放，能做到吗？（能）先请女孩子再请男孩子拿乐器回位置自己尝试打击。（要求拿同一种乐器的幼儿坐在一起）②放音乐幼儿即兴配乐。

（4）幼儿分两组，老师指挥听乐曲用两种不同的节奏型各打一段。（换过来再打一次）

师：①我们刚刚新学了两种节奏型，那我们现在分成两组，分别来试打一下这两种节奏。左边的小挚友先打第一段，打。。。这种节奏型，右边的小挚友打其次段，打。。。。这种节奏型，没轮到你打的这一组，请你拿好乐器，打算好，留意看指挥哦！放音乐。②两组换过来再打一遍。

（5）把两种节奏型，合起来打一遍。

师：两种节奏配起来都很好听，我们能不能把这两种节奏合起来打一遍？（能，不能）那我们一起来试试看！每组请一个小老师，请幼儿看自己组的小老师打节奏。

（6）请男孩子“骑马”，女孩子打节奏；换过来再打一次。

师：我们现在来玩一个嬉戏，请男孩子先来骑马，女孩子来打节奏。（换过来再玩一次）

（7）小结。今日你们可真棒，不仅马骑得好，节奏也打得很棒，我们再一起来打打这两个节奏型。

3、延长活动：让幼儿体验用更多乐器打节奏，活动结束。

师：①为了嘉奖你们，我还给你们带来了许多好玩的乐器，看看你们都相识这

些乐器吗？等会你们可以选择自己喜爱的乐器再来打打节奏。记住了要轻轻拿轻轻放哦！②整理东西，活动结束。

幼儿园大班音乐教案篇6

设计意图：

本次活动课的灵感来自于孩子在平常的一个小动作，再结合我们平常教学中的节奏练习，为了使节奏练习不枯燥，单一，所以我选择了孩子很感爱好的这样一种形式。

活动目标：

1.熟识乐曲，练习哼唱。探究合适的节奏为乐曲伴唱。

2.初步学习看指挥演唱，在合作伴唱中体验表演的欢乐。

3.能