冲击地压防治研究课件

冲击地压防治研究冲击地压防治研究冲击地压防治研究煤岩动力灾害一冲击地压冲击地压:煤岩体突然动力破坏,释放大量能量的灾害动力现象,可摧毁巷道、引发其他矿井灾害,造成人员伤亡煤层冲击地压现象基本情况：虎子，男，三年级学生，头脑很聪明，数学成绩一直很不错。家庭经济状况很差，父母文化水平很低，均为农民工，并且经常不在家，几乎是他自己照顾自己，属于单独生活的留守儿童。虎子的行为习惯一直不好，喜欢偷家里钱，打电脑游戏，和同学打架，不做作业等等。相对与同情来说，他得到更多的是鄙视。其他孩子的家长更是教育自己的孩子不要去靠近他，怕他把自己的孩子带坏。最近，自从我接他们班以后，它的问题行为是愈演愈烈了。有一次，他跟同学打架以后，为了弥补自己的过错，他就从家里拿了个10元钱的假币，故意制作了场景，让学生看见他捡起后，又带着“捡”到的钱交到了我这个班主任手里，受到老师的表扬后，欣喜若狂的离开了办公室。过了不几天，他的假象被同学们揭穿了，他的学习也因此一落千丈，于是他就直接逃学。我亲自去家里找他，可是当我去第一次的时候，他家的大门是锁着的。听邻居说，他是在家的。于是我就又去了趟他家，这次大门开了，可是房门是锁着的，他故意的躲了起来，说自己肚子疼。但是我完全可以听到他是在屋子里偷偷打电脑游戏的。从虎子的这次连续编造的谎言背后，我发现他身上存在着一些心理障碍，急需矫正。1导致说谎行为的成因分析1.1自身心理的发展特点为了达到个人的某种目的：根据小学生的心理发展特征，他们一般喜欢表现，喜欢被人关注，有些学生还会通过自己的努力，争取在某些方面得到别人对他的认可。害怕指责批评、逃避惩罚：在儿童说谎行为中，有一部分儿童是因为做错了事情或者没有达到成人的期望，害怕受到他们的指责批评与惩罚，因此才说了谎。1.2家长教育方式的不恰当家长粗暴专制的教育方式往往给孩子带来精神上的压力和痛苦，使孩子产生惧怕心理，不敢对家长说真话，容易使学生产生说谎行为。虎子的爸爸妈妈偶尔回家一趟，有时也会问问虎子自己最近的学习情况。可是虎子是一个头脑聪明、自尊心很强的男孩，父母的粗暴态度使他受到较深的情感刺激，他就会用欺骗、撒谎的手段来对付父母的训斥，以达到免受打骂的目的，并且有时还会破天荒的受到表扬，这样使他说谎的胆子就越来越大。儿童的说谎行为是儿童不良行为的一个内容。意大利教育家蒙台梭利说过，说谎是心理畸变中最严重的缺点之一。儿童一旦养成习惯性说谎的不良品质将会影响其健康成长，甚至会贻害终生。作为班主任，我意识到，必须给予他相应的心理疏导和帮助，促使他改掉说谎的不良习惯，促进其心理素质不断优化，让他的心理逐步健康。2矫正策略2.1充分了解儿童的心理，尊重并爱护其自尊心儿童说谎时，我们不要当着众人的面训斥他，更不要嘲笑他，一旦孩子说出真相，在适当予以指正的同时，还要给予鼓励。要允许儿童犯错误。我们要信任孩子，尊重孩子，给孩子一个替自己辩解的机会。给与儿童安全的心理环境，让儿童感觉没有必要说谎。教师和家长应当认真思考儿童为什么会说谎，尽量从孩子的角度去理解他，认真分析他产生说谎行为的真正原因，引导他们的行为逐步向社会所期望的有益的方向发展。2.2家长要以身作则，树立良好的榜样找合适的机会与家长沟通，让他们明白，家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行，孩子会观察得清清楚楚。家长必须加强自身的道德修养，以身作则，言行一致，做一个诚实正直的人。对同事亲友不说谎，不教唆孩子说谎，在孩子面前遵守诺言，言出必行，说话算数，为孩子的成长创造一个良好的家庭教育环境。只要家长、教师对儿童的说谎行为能认真的分析原因，正确对待，就能避免、矫正儿童说谎习惯的形成。2.3严慈相济，用真爱来叩响留守儿童的心扉虎子这种留守儿童缺少的是一种真正意义上的爱，一种严慈相济的爱。在我面前他不需要用谎言来掩盖自己的过错，我允许他有错要、允许他改错，帮助他分析犯错误的原因，在我们之间建起心灵沟通的桥梁，这种爱换来了他对我的高度信任，这种爱让虎子“亲其师，信其道，学其理，正其行。”2.4班级内营造诚实守信的氛围通过召开主题班会，向全班同学提出了“和谎话说Bye-Bye”的口号。我们在班内大力营造诚实守信、杜绝谎言的氛围。还让学生互相监督，发现谁有说谎行为，一定要严厉制止。这样，诚实守信在班内蔚然成风。2.5启发自觉性，培养学生的自我教育能力当我们发现孩子说谎时，一定要启发孩子的自觉性，让他认识到说谎是一种害人害己的行为，是一种不为社会接纳、别人欢迎的行为，并引导他自我反省，自我教育，主动抵制说谎行为。3辅导效果通过以上策略的实施，历经一年的时间，现如今，虎子的表现有了很大的改变，不再撒谎、逃学，也能够积极参与到班级活动中来，与同伴友好相处，大胆表现自己了。在学习上也肯用功了，成绩虽然不是特别突出，但相比他自己已经有了很大的进步。在这个良性循环的氛围中，虎子在健康快乐地成长。4反思通过这个案例，使我强烈地意识到家长和教师应当掌握一些心理学知识，注意了解儿童的心理发展特点。儿童的一种坏习惯的养成，并非一朝一夕的“剧变”，一种坏习惯的矫正，也不是一招一式的“奇功”。从说谎到诚实，中间有一条很长的路，曲折和反复在所难免。作为一名班主任，发现孩子说谎，首先要冷静的面对他说谎的事实，然后客观地进行处理，要深入孩子的内心，多聆听并与孩子沟通，找出说谎的原因，特别是对虎子这种缺少一种真正意义上的爱的农村留守儿童，要给与一种严慈相济的爱，然后对症下药，相信一定会使这些农村留守儿童的心理越来越健康的。从我在农村任教初中思想品德课的感受来看，农村初中的教学质量与城市初中的教学质量差距很大。这是什么原因造成的呢？一、教学中遇到的几个问题（一）农村初中学生学习基础差，行为自控能力弱。大力普及九年义务教育，导致农村学校生源不好，招生时放宽的入学条件，让农村学校中有相当一部分学生的文化基础、接受能力比起普通中学的学生来说有一定差距，少数学生不但学习基础差，而且行为表现也差。有的上课东张西望、有的一上课就趴在课桌上，有时甚至有意或无意地扰乱教学秩序，干扰师生的教学互动。（二）学生对思想政治课学习的重要性认识不足，学习积极性低。受社会大环境的影响，外出务工队伍不断的壮大，着眼于目前利益，部分学生甚至学生家长认为农村孩子读书前景不太好，难找工作，读不读书无所谓，同样能打工挣钱外出打工，那么思想政治课学不学也就无所谓。这样，学生缺乏一种学习热情，导致他们的思想政治课学习陷入困境。（三）教材知识容量大，教学任务重。由于受农村教学条件、教学设备及教学手段的限制，政治课中好多的内容对农村学生来说显得多而杂了，要想在很有限的教学时间里圆满完成教学任务是有一定难度的。二、我认为要解决好上述问题，关键是要从战略高度上对思想政治课教学予以重视（一）思想政治课有其自身的学习特点。即使是基础比较差的学习，如果思想上重视，在老师指导下多花点时间去理解和领悟，也能取得比较好的教学效果。所以我们教师在课堂内外，就应对学生加强思想政治学习重要性的认识的教育，促使学生主动内化教育要求，增强学习思想政治的内驱力，课堂教学应发挥学生的主观能动性，把学习的主动权交给学生，课堂教学的各个环节，都必须围绕学生转，让他们参与教学过程，在教学活动和日常生活中，我们要努力构建一种民主平等的师生关系，让学生"亲其师，信其道"。他们一旦得到教师的倍加关怀时，往往就会以极大的学习热情来报答我们的期待，从而使我们的思想政治课教学收到事半功倍的实效。（二）第二课堂是学校教育的补充和延伸，要在组织学生开展社会调查活动的基础上，积极指导学生参加撰写政治小论文活动。开展第二课堂活动有力地深化了思想政治课的课堂教学内容，是落实理论联系实际原则的具体体现，对于开阔学生视野，增长学生知识，锻炼学生才干，坚定学生信念，都具有十分重要的意义。还可以组织学生开展辩论赛、演讲赛，参与制定家庭投资计划，模拟法庭等活动。初中政治教师要有意识地让学生分析时事，让学生围绕时事主题，开展自主探究，为学生提供广阔的自由空间，鼓励学生大胆发言，提出新颖独特的观点和角度，培养学生分析能力，语言表达能力和处理信息的能力。（三）农村学校的学生学习成绩虽然差些，但自尊心同样较强，他们渴望得到尊重，取得成功，因此教师在课堂教学中的提问应要针对学生不同知识水平因"人"而异，不能搞一刀切。对那些理解能力较差的学生，可以提出一些简单的比较容易的问题让他们答，答对了立刻表扬，从而让他们享受到成功的喜悦，以唤起学生愿意学习的欲望。如果提问比较难的问题他们会望而生畏，进而丧失学习的积极性。对于中等以上难度的问题，要提问理解能力强的学生，因为如果提问太容易，学生就会不屑于动脑思考，时间一长，就会养成一种惰性。总之，要解决农村思想政治课教学出现的问题，从而提高课堂教学效果，教师就必须更新教育、教学的观念、提高教师素质，优化课堂结构，活跃课堂气氛，改进教学方法和教学手段，，只有这样才能全面提高全体学生的素质，才能有机地把思想政治课与素质教育结合起来，改变农村中学初中思想政治课教学现状，相信，通过教育同行和师生的共同努力，农村初中思想政治教学一定能取得令人满意的效果。冲击地压防治研究冲击地压防治研究冲击地压防治研究煤岩动力1煤岩动力灾害一冲击地压煤岩动力2冲击地压:煤岩体突然动力破坏,释放大量能量的灾害动力现象,可摧毁巷道、引发其他矿井灾害,造成人员伤亡煤层冲击地压现象冲击地压:煤岩体突然动力破坏,释放大量能量的3顶板或底板冲击地压现象顶板或底板冲击地压现象4岩爆造成损害细部岩块嵌入水管表面电缆被高速抛出的名块割断实验结果表明:岩石弹射速度>0ms)岩爆造成损害细部550年代中期印度某金矿巷道中岩爆造成的戏剧性效果(dramaticeffect岩爆前中度破坏区50年代中期印度某金矿6D严重破坏区完全闭合区D7美国LuckyFriday金属矿采场中发生的岩爆:(埋深超过700m,震级36-42,发生于1988年10月18日)美国LuckyFriday金8美国LuckyFriday金属矿采场中发生的岩爆:(埋深超过700m,震级36-42,发生于1988年10月18日)美国LuckyFriday金9南非某矿岩爆对巷道的破坏(巷道尺寸3m*3m,埋深1540m,震级4)南非某矿岩爆对巷道的破坏10巷道尺寸3m*3m深度2600m震级4巷道尺寸3m*3m11冲击地压防治研究课件12冲击地压防治研究课件13冲击地压防治研究课件14冲击地压防治研究课件15冲击地压防治研究课件16冲击地压防治研究课件17冲击地压防治研究课件18冲击地压防治研究课件19冲击地压防治研究课件20冲击地压防治研究课件21冲击地压防治研究课件22冲击地压防治研究课件23冲击地压防治研究课件24冲击地压防治研究课件25冲击地压防治研究课件26冲击地压防治研究课件27冲击地压防治研究课件28冲击地压防治研究课件29冲击地压防治研究课件30冲击地压防治研究课件31冲击地压防治研究课件32冲击地压防治研究课件33冲击地压防治研究课件34冲击地压防治研究课件35冲击地压防治研究课件36冲击地压防治研究课件37冲击地压防治研究课件38冲击地压防治研究课件39冲击地压防治研究课件40冲击地压防治研究课件41冲击地压防治研究课件42冲击地压防治研究课件43冲击地压防治研究课件44冲击地压防治研究课件45冲击地压防治研究课件46冲击地压防治研究课件47冲击地压防治研究课件48冲击地压防治研究课件49冲击地压防治研究课件50冲击地压防治研究课件51冲击地压防治研究课件52冲击地压防治研究课件53冲击地压防治研究课件54冲击地压防治研究课件55冲击地压防治研究课件56冲击地压防治研究课件57冲击地压防治研究课件58冲击地压防治研究课件59冲击地压防治研究课件60冲击地压防治研究课件61冲击地压防治研究课件62冲击地压防治研究课件63冲击地压防治研究课件64冲击地压防治研究课件65冲击地压防治研究课件66冲击地压防治研究课件67冲击地压防治研究课件68冲击地压防治研究课件69冲击地压防治研究课件70冲击地压防治研究课件71冲击地压防治研究课件72冲击地压防治研究课件73冲击地压防治研究课件74冲击地压防治研究课件75冲击地压防治研究课件76冲击地压防治研究课件77冲击地压防治研究课件78冲击地压防治研究课件79冲击地压防治研究课件80冲击地压防治研究课件81冲击地压防治研究课件82冲击地压防治研究课件83冲击地压防治研究课件84冲击地压防治研究课件85冲击地压防治研究课件86冲击地压防治研究课件87冲击地压防治研究课件88冲击地压防治研究课件89冲击地压防治研究课件90冲击地压防治研究课件91冲击地压防治研究课件92冲击地压防治研究课件93冲击地压防治研究课件94冲击地压防治研究课件95冲击地压防治研究课件96冲击地压防治研究课件97冲击地压防治研究课件98冲击地压防治研究课件99冲击地压防治研究课件100冲击地压防治研究课件101冲击地压防治研究课件102冲击地压防治研究课件103冲击地压防治研究课件104冲击地压防治研究课件105冲击地压防治研究课件10641、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜107冲击地压防治研究冲击地压防治研究冲击地压防治研究煤岩动力灾害一冲击地压冲击地压:煤岩体突然动力破坏,释放大量能量的灾害动力现象,可摧毁巷道、引发其他矿井灾害,造成人员伤亡煤层冲击地压现象基本情况：虎子，男，三年级学生，头脑很聪明，数学成绩一直很不错。家庭经济状况很差，父母文化水平很低，均为农民工，并且经常不在家，几乎是他自己照顾自己，属于单独生活的留守儿童。虎子的行为习惯一直不好，喜欢偷家里钱，打电脑游戏，和同学打架，不做作业等等。相对与同情来说，他得到更多的是鄙视。其他孩子的家长更是教育自己的孩子不要去靠近他，怕他把自己的孩子带坏。最近，自从我接他们班以后，它的问题行为是愈演愈烈了。有一次，他跟同学打架以后，为了弥补自己的过错，他就从家里拿了个10元钱的假币，故意制作了场景，让学生看见他捡起后，又带着“捡”到的钱交到了我这个班主任手里，受到老师的表扬后，欣喜若狂的离开了办公室。过了不几天，他的假象被同学们揭穿了，他的学习也因此一落千丈，于是他就直接逃学。我亲自去家里找他，可是当我去第一次的时候，他家的大门是锁着的。听邻居说，他是在家的。于是我就又去了趟他家，这次大门开了，可是房门是锁着的，他故意的躲了起来，说自己肚子疼。但是我完全可以听到他是在屋子里偷偷打电脑游戏的。从虎子的这次连续编造的谎言背后，我发现他身上存在着一些心理障碍，急需矫正。1导致说谎行为的成因分析1.1自身心理的发展特点为了达到个人的某种目的：根据小学生的心理发展特征，他们一般喜欢表现，喜欢被人关注，有些学生还会通过自己的努力，争取在某些方面得到别人对他的认可。害怕指责批评、逃避惩罚：在儿童说谎行为中，有一部分儿童是因为做错了事情或者没有达到成人的期望，害怕受到他们的指责批评与惩罚，因此才说了谎。1.2家长教育方式的不恰当家长粗暴专制的教育方式往往给孩子带来精神上的压力和痛苦，使孩子产生惧怕心理，不敢对家长说真话，容易使学生产生说谎行为。虎子的爸爸妈妈偶尔回家一趟，有时也会问问虎子自己最近的学习情况。可是虎子是一个头脑聪明、自尊心很强的男孩，父母的粗暴态度使他受到较深的情感刺激，他就会用欺骗、撒谎的手段来对付父母的训斥，以达到免受打骂的目的，并且有时还会破天荒的受到表扬，这样使他说谎的胆子就越来越大。儿童的说谎行为是儿童不良行为的一个内容。意大利教育家蒙台梭利说过，说谎是心理畸变中最严重的缺点之一。儿童一旦养成习惯性说谎的不良品质将会影响其健康成长，甚至会贻害终生。作为班主任，我意识到，必须给予他相应的心理疏导和帮助，促使他改掉说谎的不良习惯，促进其心理素质不断优化，让他的心理逐步健康。2矫正策略2.1充分了解儿童的心理，尊重并爱护其自尊心儿童说谎时，我们不要当着众人的面训斥他，更不要嘲笑他，一旦孩子说出真相，在适当予以指正的同时，还要给予鼓励。要允许儿童犯错误。我们要信任孩子，尊重孩子，给孩子一个替自己辩解的机会。给与儿童安全的心理环境，让儿童感觉没有必要说谎。教师和家长应当认真思考儿童为什么会说谎，尽量从孩子的角度去理解他，认真分析他产生说谎行为的真正原因，引导他们的行为逐步向社会所期望的有益的方向发展。2.2家长要以身作则，树立良好的榜样找合适的机会与家长沟通，让他们明白，家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行，孩子会观察得清清楚楚。家长必须加强自身的道德修养，以身作则，言行一致，做一个诚实正直的人。对同事亲友不说谎，不教唆孩子说谎，在孩子面前遵守诺言，言出必行，说话算数，为孩子的成长创造一个良好的家庭教育环境。只要家长、教师对儿童的说谎行为能认真的分析原因，正确对待，就能避免、矫正儿童说谎习惯的形成。2.3严慈相济，用真爱来叩响留守儿童的心扉虎子这种留守儿童缺少的是一种真正意义上的爱，一种严慈相济的爱。在我面前他不需要用谎言来掩盖自己的过错，我允许他有错要、允许他改错，帮助他分析犯错误的原因，在我们之间建起心灵沟通的桥梁，这种爱换来了他对我的高度信任，这种爱让虎子“亲其师，信其道，学其理，正其行。”2.4班级内营造诚实守信的氛围通过召开主题班会，向全班同学提出了“和谎话说Bye-Bye”的口号。我们在班内大力营造诚实守信、杜绝谎言的氛围。还让学生互相监督，发现谁有说谎行为，一定要严厉制止。这样，诚实守信在班内蔚然成风。2.5启发自觉性，培养学生的自我教育能力当我们发现孩子说谎时，一定要启发孩子的自觉性，让他认识到说谎是一种害人害己的行为，是一种不为社会接纳、别人欢迎的行为，并引导他自我反省，自我教育，主动抵制说谎行为。3辅导效果通过以上策略的实施，历经一年的时间，现如今，虎子的表现有了很大的改变，不再撒谎、逃学，也能够积极参与到班级活动中来，与同伴友好相处，大胆表现自己了。在学习上也肯用功了，成绩虽然不是特别突出，但相比他自己已经有了很大的进步。在这个良性循环的氛围中，虎子在健康快乐地成长。4反思通过这个案例，使我强烈地意识到家长和教师应当掌握一些心理学知识，注意了解儿童的心理发展特点。儿童的一种坏习惯的养成，并非一朝一夕的“剧变”，一种坏习惯的矫正，也不是一招一式的“奇功”。从说谎到诚实，中间有一条很长的路，曲折和反复在所难免。作为一名班主任，发现孩子说谎，首先要冷静的面对他说谎的事实，然后客观地进行处理，要深入孩子的内心，多聆听并与孩子沟通，找出说谎的原因，特别是对虎子这种缺少一种真正意义上的爱的农村留守儿童，要给与一种严慈相济的爱，然后对症下药，相信一定会使这些农村留守儿童的心理越来越健康的。从我在农村任教初中思想品德课的感受来看，农村初中的教学质量与城市初中的教学质量差距很大。这是什么原因造成的呢？一、教学中遇到的几个问题（一）农村初中学生学习基础差，行为自控能力弱。大力普及九年义务教育，导致农村学校生源不好，招生时放宽的入学条件，让农村学校中有相当一部分学生的文化基础、接受能力比起普通中学的学生来说有一定差距，少数学生不但学习基础差，而且行为表现也差。有的上课东张西望、有的一上课就趴在课桌上，有时甚至有意或无意地扰乱教学秩序，干扰师生的教学互动。（二）学生对思想政治课学习的重要性认识不足，学习积极性低。受社会大环境的影响，外出务工队伍不断的壮大，着眼于目前利益，部分学生甚至学生家长认为农村孩子读书前景不太好，难找工作，读不读书无所谓，同样能打工挣钱外出打工，那么思想政治课学不学也就无所谓。这样，学生缺乏一种学习热情，导致他们的思想政治课学习陷入困境。（三）教材知识容量大，教学任务重。由于受农村教学条件、教学设备及教学手段的限制，政治课中好多的内容对农村学生来说显得多而杂了，要想在很有限的教学时间里圆满完成教学任务是有一定难度的。二、我认为要解决好上述问题，关键是要从战略高度上对思想政治课教学予以重视（一）思想政治课有其自身的学习特点。即使是基础比较差的学习，如果思想上重视，在老师指导下多花点时间去理解和领悟，也能取得比较好的教学效果。所以我们教师在课堂内外，就应对学生加强思想政治学习重要性的认识的教育，促使学生主动内化教育要求，增强学习思想政治的内驱力，课堂教学应发挥学生的主观能动性，把学习的主动权交给学生，课堂教学的各个环节，都必须围绕学生转，让他们参与教学过程，在教学活动和日常生活中，我们要努力构建一种民主平等的师生关系，让学生"亲其师，信其道"。他们一旦得到教师的倍加关怀时，往往就会以极大的学习热情来报答我们的期待，从而使我们的思想政治课教学收到事半功倍的实效。（二）第二课堂是学校教育的补充和延伸，要在组织学生开展社会调查活动的基础上，积极指导学生参加撰写政治小论文活动。开展第二课堂活动有力地深化了思想政治课的课堂教学内容，是落实理论联系实际原则的具体体现，对于开阔学生视野，增长学生知识，锻炼学生才干，坚定学生信念，都具有十分重要的意义。还可以组织学生开展辩论赛、演讲赛，参与制定家庭投资计划，模拟法庭等活动。初中政治教师要有意识地让学生分析时事，让学生围绕时事主题，开展自主探究，为学生提供广阔的自由空间，鼓励学生大胆发言，提出新颖独特的观点和角度，培养学生分析能力，语言表达能力和处理信息的能力。（三）农村学校的学生学习成绩虽然差些，但自尊心同样较强，他们渴望得到尊重，取得成功，因此教师在课堂教学中的提问应要针对学生不同知识水平因"人"而异，不能搞一刀切。对那些理解能力较差的学生，可以提出一些简单的比较容易的问题让他们答，答对了立刻表扬，从而让他们享受到成功的喜悦，以唤起学生愿意学习的欲望。如果提问比较难的问题他们会望而生畏，进而丧失学习的积极性。对于中等以上难度的问题，要提问理解能力强的学生，因为如果提问太容易，学生就会不屑于动脑思考，时间一长，就会养成一种惰性。总之，要解决农村思想政治课教学出现的问题，从而提高课堂教学效果，教师就必须更新教育、教学的观念、提高教师素质，优化课堂结构，活跃课堂气氛，改进教学方法和教学手段，，只有这样才能全面提高全体学生的素质，才能有机地把思想政治课与素质教育结合起来，改变农村中学初中思想政治课教学现状，相信，通过教育同行和师生的共同努力，农村初中思想政治教学一定能取得令人满意的效果。冲击地压防治研究冲击地压防治研究冲击地压防治研究煤岩动力108煤岩动力灾害一冲击地压煤岩动力109冲击地压:煤岩体突然动力破坏,释放大量能量的灾害动力现象,可摧毁巷道、引发其他矿井灾害,造成人员伤亡煤层冲击地压现象冲击地压:煤岩体突然动力破坏,释放大量能量的110顶板或底板冲击地压现象顶板或底板冲击地压现象111岩爆造成损害细部岩块嵌入水管表面电缆被高速抛出的名块割断实验结果表明:岩石弹射速度>0ms)岩爆造成损害细部11250年代中期印度某金矿巷道中岩爆造成的戏剧性效果(dramaticeffect岩爆前中度破坏区50年代中期印度某金矿113D严重破坏区完全闭合区D114美国LuckyFriday金属矿采场中发生的岩爆:(埋深超过700m,震级36-42,发生于1988年10月18日)美国LuckyFriday金115美国LuckyFriday金属矿采场中发生的岩爆:(埋深超过700m,震级36-42,发生于1988年10月18日)美国LuckyFriday金116南非某矿岩爆对巷道的破坏(巷道尺寸3m*3m,埋深1540m,震级4)南非某矿岩爆对巷道的破坏117巷道尺寸3m*3m深度2600m震级4巷道尺寸3m*3m118冲击地压防治研究课件119冲击地压防治研究课件120冲击地压防治研究课件121冲击地压防治研究课件122冲击地压防治研究课件123冲击地压防治研究课件124冲击地压防治研究课件125冲击地压防治研究课件126冲击地压防治研究课件127冲击地压防治研究课件128冲击地压防治研究课件129冲击地压防治研究课件130冲击地压防治研究课件131冲击地压防治研究课件132冲击地压防治研究课件133冲击地压防治研究课件134冲击地压防治研究课件135冲击地压防治研究课件136冲击地压防治研究课件137冲击地压防治研究课件138冲击地压防治研究课件139冲击地压防治研究课件140冲击地压防治研究课件141冲击地压防治研究课件142冲击地压防治研究课件143冲击地压防治研究课件144冲击地压防治研究课件145冲击地压防治研究课件146冲击地压