民法课件第2编

民法课件第2编1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴民法课件第2编民法课件第2编1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴学民法第二绵物权第十章物权法基本理论第十一章所有权第十二章用益物权第十三章担保物权EXIdIS民法学第十章物权法基本理论EXIdIS在农村中小学现代远程教育工程实施几年以来出现了一些应用上的问题，主要表现为：资源利用率不高；卫星教育节目不能及时组织收看。我根据我校远程教育的管理和应用经验，对农村远教中存在的共性问题提出了一些解决对策，希望能对农村远教的项目学校有所帮助。一、模式二中卫星资源的接收与整理1.坚持接收卫星教育资源项目学校要安排专人对卫星资源进行接收和整理，并在使用中及时对接收软件进行升级。升级后的接收软件，在接收资源时可以显示卫星资源推送的时间安排，根据学校的需要，可以全部接收或有选择地接收。农村远教接收软件升级后，只要安排时间合理，还可以完整地接收河北远程教育资源。2．资源的整理与发布卫星接收的资源是以网页的形式提供给用户的，接收的资源如不经整理，教师在应用上会很不方便。一部分学校在资源应用上是通过网上邻居来访问卫星接收机的资源的。这种方法不仅影响网速，也会存在网络安全问题；卫星接收机的操作系统为WindowsXP，安装IIS后能够访问的用户只有十个，限制了更多教师的使用，而且随着资源越来越多，硬盘空间会越来越小。我的办法是，在资源服务器上建立资源站点或虚拟目录，把已经接收的资源复制到资源服务器上，以网站的形式向局域网发布，教师访问资源时，在浏览器的地址栏中输入资源服务器的IP地址+资源站点路径就可以访问。复制完成后，再删除卫星接收机上已经接收的数据。这样就保证了教师及时地访问各学科资源，充分为教育教学服务。二、模式一中教学光盘的使用1.合理安排观看时间，向教师开放使用教学光盘农村远教为项目学校配备了大量的教学光盘，包括教学录像、新课程解析等。教师有教学任务，学生要按照课程表上课，因此要组织师生观看教学光盘就要合理安排观看时间，如把各种教学光盘目录以网页的形式公布在校园网上，教师可以根据教学进度，有选择地组织学生观看。2.制作视频文件充分利用教学光盘的另一种方法就是把各种教学光盘中的教学录像复制到电脑中，利用视频编缉软件将其压缩，制作可以在网络中播放的rm或rmvb视频文件，在校园网上建立视频点播系统，这样，教师或学生就可以在办公室或微机室观看教学录像了。三、模式二中卫星教育节目的收看1．向老师公布节目预告，组织教师观看教育节目卫星教育节目时间安排固定，往往与学校教学安排冲突，我就把卫星教育电视的所有节目单链接到校园网上，老师们可以根据需要，有选择的收看，这样就解决了收看教育节目与上课冲突的矛盾。2．录制教育节目我在卫星教学收视机上加装了录像机，把想看而没有时间看的节目录制下来，这样不仅解决了教师收看教育电视的问题，而且也保存了有价值的教学录像。3．安装视频接收软件录制教育节目除使用录像机外，还可以通过在卫星数据接收机上安装电视接收软件ProgDVB来实现，利用这个软件收看电视的效果好，而且录制的视频文件清晰度高，使用方便。“知识改变命运，远教改变学习”。随着农村现代远程教育工程的不断深入，其对促进农村中小学教育的快速发展，必将具有划时代的历史意义。教育学专家在长期研究过程中发现，兴趣是学生学习的重要的积极因素。只要学生在学习过程中，对某一科目或者某一问题产生兴趣，那么这一兴趣就会促使学生动用更多精力想方设法的解决这一问题，而且在解决的过程中，学生的态度也是坚持不懈的。兴趣成为帮助学生增加认知的重要动力因素，也是帮助学生继续探索活动的推动力。在数学教学中，教师应该发挥自身的引导作用，帮助学生形成良好的学习习惯和积极的学习心态，培养学生的兴趣，让学生在欢快的氛围中学习数学。一、教师应以积极情感状态面对学生教学过程既是教师教导学生的过程，也是引导学生情感的过程。学生是富含感情的主体，每个学生因为成长环境和家庭因素和个人性格等，内心世界也各有不同，需要老师的鼓励和教导。并且教师应该从内心出发，给予学生真正的信任和尊重。数学教师教导学生，除了要有丰富的数学知识、融会贯通的解题思路和技巧以及严谨的态度之外，还要有爱护学生、教育学生的思想情感。教师讲课的时候，应该用饱满的情感和柔和的声调感染学生。学生做题或者有不懂的问题时，教师应该用正面的话语帮助他们恢复自信，用正确的方法引导学生学习。二、设置有趣的课堂学习环境众所周知，数学知识比较难理解，尤其初中数学知识，是由小学数学向高中数学过渡的重要连接阶段。如果学生对数学课程的内容没有兴趣的话，学生可能掌握不了知识，更别说学习技巧的解题方法了，有些学生对数学课程甚至产生了抵触情绪。所以，教师在安排课程内容和设置讲课模块时，应该将刺激学生的学习兴趣放在重要位置上，不断引导学生，让学生在自由、有趣的环境中挖掘知识的内涵。在开始一个新的模块时，用贴切的事例向学生介绍主要内容显得非常关键。比如，课程进行到平面几何这一章节时，数学教师应该在该章节的开头，用有趣味性的语言向学生介绍。可以将故宫建筑的对称设计作为例子，利用多媒体手段将与故宫有关的图像或照片展示给学生，让学生对几何基础概念等有所了解，再在接下来的时间内提出问题，让学生总结几何的定义，以确保学生对几何的了解。学生在有趣的课堂环境中，更容易掌握知识。三、重视课堂所提问题的趣味性学生在课堂环境中，因为比较正式所以容易紧张。有趣味性的问题能让学生轻松的融入到课堂环境中，促使学生在课堂上积极思考，加大了解决数学问题的可能性。初中数学知识章节中，涉及到的方程组计算是整个初中阶段所占比重不小的知识模块。教师应该在讲课中，以趣味性语言向学生发问。比如，让班里的学生分别扮演店员和买家，店员向买家介绍物品的信息，并告诉买家该物品的现价为240元，这一物品在原成本的基础上曾经上调过40%，又在目前的基础上进行八折销售。这个时候老师发问，如果设原价为X，那么根据已知条件，请计算出原价是多少。学生在老师设置的课堂情境中，能够融入其中。老师的发问方式也比较有趣，不同于往日提问那么生硬。老师的趣味性发问调动了课堂的气氛，学生愿意参与其中，并积极解答老师的发问。四、“卖关子”加重学生的好奇心数学教师在教学过程中，可以适当设置悬念，给学生留下一定的好奇心，能够让学生在上课过程中集中精力听课，学生能在短短的40多分钟内，快速掌握课程的知识点。这一过程也加强了教师的教学成果。比如，在教学过程中，数学教师利用发达网络搜索贴合课程内容的素材，并通过教学用的多媒体器材将素材呈现在学生眼前。这种素材既包括符合教学重点内容的图像等，也包括适当的生活实例等。学生看到教师准备的材料，肯定会提出问题，有些没有提出的问题可能已经在学生脑海中变成重点解决对象。教师在这个时候可以设置问题，让学生带着疑惑和问题走进数学课程内容中。比如，在课堂的最初几分钟时，老师问学生：“8减去1，结果为7，没错吧？”学生回答：“没错”。老师接着说：“那1减去8，结果是多少呢？”学生这个时候都露出了一副“老师，你搞错了”的表情。学生心里已经产生了很大的疑问，成功的引出了学生的好奇。接着老师就可以将问题过渡到之后要讲的内容上，让学生带着问题去听课。五、不断引申已经掌握的知识点数学知识本身具备灵活、多变的特性。数学教学过程中，教师应该在课程之前就对要讲的知识点进行研究。要在现有问题的难易程度上进行探索，要在浅显易懂的问题的基础上，将问题继续延伸，让学生在现有的思考范围中解放出来，让思考发射到更远的问题上去。帮助学生们了解更多的新知识，扩展了他们的解题思路和技巧。比如，涉及到“SAS”知识点时，教师可以通过观察学生的学习情况和课堂的解题速度，了解学生对知识点的掌握情况。并根据课后题的难易程度和提问方式方法，在原题的基础上做出些许改变，让初学这些知识的学生能够在已经了解公式和理论的基础上，灵活运用这些知识点。六、向学生介绍数学发展历程中的真人真事数学这一人类历史上的重要学科，在发展过程中一定包含了非常多的人民的智慧。无数个数学家的不停钻研和思考，才有了今天的数学。在教学过程中，应该多展示这个学科的历史背景，引用数学史中有趣的资料内容，刺激学生学习的热情，帮助学生掌握更多的有关数学的知识。在讲解“有理数”时，可以从原始社会“计数”开始。原始社会计数时，依靠绳子上的绳结数量计算，也有通过计算石头的堆积数量来分配食物的情况。后来，又在这一基础上产生了自然数的概念。在计量土地等的过程中出现了正分数的概念，有了正分数又产生了与之对应的负数，逐渐的又形成有理数的概念。而我国的数学家对数学这一学科的发展也作出了非常大的贡献。比如，祖冲之在前人的基础上，将圆周率的精确度提高到另一个档次。学生在这些事实中能够了解到许多故事，激发本身学习数学的热情。同时，在这种“为了数学，不怕挫折”的精神引领下，学生们也受到该精神的引领，对学习数学产生了极大的兴趣。七、结束语没有恰当的学习方法，学习的过程会变得困难重重。数学教师在教学过程中，应该用正确方式帮助学生找到合适的?W习方法。兴趣教学能够帮助学生在愉悦轻松的状态中学习数学知识，对巩固教学也有积极意义。民法课件第2编1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫民法1学民法第二绵物权第十章物权法基本理论第十一章所有权第十二章用益物权第十三章担保物权EXIdIS学民2民法学第十章物权法基本理论EXIdIS民法学3学民第一节物权与物权法概述法、物权的概念与特征概念:物权是指权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权EXIdIS利,包括所有权、用益物权和担保物权。学民4学民特征法物权的客体只能是特定物物权法规范的物,包括不动产和动产而精神产品受著作、商标、专利法调整在些情况下,物权法也涉及这些精神产2.物权是支配权3.物权是绝对权STRIKE4物权具有排他性这种排他性首先意味着排斥他人干预、侵害而点有或享有特定客体物的能力箕次,物权排他性要求在特定物上只能种权利;存在多种校利的情形下丞须确定顺位,一个上校莉排他。学民5民法二、我国《物权法》的基本原则学平等保护原则见《物权法》第4条规定物权法定原则见《物权法》第5条规定sTRe/公示公信原则见《物权法》第6条规定遵守法律、尊见《物权法》第7条规定重社会公德原民6学民法第二节物权的效力、物权的排他效力1.在同一物上,只能有一个所有权2.在同一物上,不能同时存在两个或两个以上性质互不相容的他物权sTRe3.对世效力。4.不可侵害性。任何人侵害物权时,物权人可以行使物权请求权,以排除他人的侵害并恢复物权应有的圆满支配状态学民7学民法二、物权的优先效力1.在同一物上存在物权和以该物为给付标的的债权时,物权优先。2.在同一物上多项他物权并存时,应当根据物权设立的时间先后确立优先的效力。EXIdIS例外的情形为①他物权优先于所有权②法定担保物权优先于意定担保物权;③在某些情况下,法律基于社会公共利益等因素的考虑,对物权相互间的效力另有规定的,应当从其约定。学民8学民第三节物权的分类法分类标准分类结果权利人对标的物的支所有权与定限物权配范围权利人对标的物所支用益物权与担保物权配的内容物权的客体动产物权、不动产物EXIdIS权、以权利为客体内容的物权物权是否具有独立性主物权与从物权物权的存续有没有期有期限物权与无期限限物权学民9民第四节物权的变动法物权内容原因学变动物权原始取民事法律行为;善意取得、公用取得得征收或没收、继承、拾得遗失物继受取等得sTRe|物权物权内在不影响物权属性的情况下武器变更容变更的客体、心理范围、方式所发生(狭义的改变。物权绝对消民事法律行为;标的物灭失、法消灭灭(狭定期间届满、混同义)民10学民二、物权变动的原则法变动公示原则公信原则原则善意取得登记簿的公信力不动登记受让人相登记记载的权利信了登记|人在法律上推定EXIdIS动产交付动产的占其为真正的权利有与动产人;因信赖登记交易的具所记载的权利而体情况综与权利人进行的合判断交易,在法律上应当受到保护。学民二、物权变动的原则11民法课件第2编12民法课件第2编13民法课件第2编14民法课件第2编15民法课件第2编16民法课件第2编17民法课件第2编18民法课件第2编19民法课件第2编20民法课件第2编21民法课件第2编22民法课件第2编23民法课件第2编24民法课件第2编25民法课件第2编26民法课件第2编27民法课件第2编28民法课件第2编29民法课件第2编30民法课件第2编31民法课件第2编32民法课件第2编33民法课件第2编34民法课件第2编35民法课件第2编36民法课件第2编37民法课件第2编38民法课件第2编39民法课件第2编40民法课件第2编41民法课件第2编42民法课件第2编43民法课件第2编44民法课件第2编45民法课件第2编46民法课件第2编47民法课件第2编48民法课件第2编49民法课件第2编50民法课件第2编51民法课件第2编52民法课件第2编53民法课件第2编54民法课件第2编55民法课件第2编56民法课件第2编57民法课件第2编58民法课件第2编59民法课件第2编60民法课件第2编61民法课件第2编62民法课件第2编63民法课件第2编64民法课件第2编65民法课件第2编66谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻67民法课件第2编1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴民法课件第2编民法课件第2编1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴学民法第二绵物权第十章物权法基本理论第十一章所有权第十二章用益物权第十三章担保物权EXIdIS民法学第十章物权法基本理论EXIdIS在农村中小学现代远程教育工程实施几年以来出现了一些应用上的问题，主要表现为：资源利用率不高；卫星教育节目不能及时组织收看。我根据我校远程教育的管理和应用经验，对农村远教中存在的共性问题提出了一些解决对策，希望能对农村远教的项目学校有所帮助。一、模式二中卫星资源的接收与整理1.坚持接收卫星教育资源项目学校要安排专人对卫星资源进行接收和整理，并在使用中及时对接收软件进行升级。升级后的接收软件，在接收资源时可以显示卫星资源推送的时间安排，根据学校的需要，可以全部接收或有选择地接收。农村远教接收软件升级后，只要安排时间合理，还可以完整地接收河北远程教育资源。2．资源的整理与发布卫星接收的资源是以网页的形式提供给用户的，接收的资源如不经整理，教师在应用上会很不方便。一部分学校在资源应用上是通过网上邻居来访问卫星接收机的资源的。这种方法不仅影响网速，也会存在网络安全问题；卫星接收机的操作系统为WindowsXP，安装IIS后能够访问的用户只有十个，限制了更多教师的使用，而且随着资源越来越多，硬盘空间会越来越小。我的办法是，在资源服务器上建立资源站点或虚拟目录，把已经接收的资源复制到资源服务器上，以网站的形式向局域网发布，教师访问资源时，在浏览器的地址栏中输入资源服务器的IP地址+资源站点路径就可以访问。复制完成后，再删除卫星接收机上已经接收的数据。这样就保证了教师及时地访问各学科资源，充分为教育教学服务。二、模式一中教学光盘的使用1.合理安排观看时间，向教师开放使用教学光盘农村远教为项目学校配备了大量的教学光盘，包括教学录像、新课程解析等。教师有教学任务，学生要按照课程表上课，因此要组织师生观看教学光盘就要合理安排观看时间，如把各种教学光盘目录以网页的形式公布在校园网上，教师可以根据教学进度，有选择地组织学生观看。2.制作视频文件充分利用教学光盘的另一种方法就是把各种教学光盘中的教学录像复制到电脑中，利用视频编缉软件将其压缩，制作可以在网络中播放的rm或rmvb视频文件，在校园网上建立视频点播系统，这样，教师或学生就可以在办公室或微机室观看教学录像了。三、模式二中卫星教育节目的收看1．向老师公布节目预告，组织教师观看教育节目卫星教育节目时间安排固定，往往与学校教学安排冲突，我就把卫星教育电视的所有节目单链接到校园网上，老师们可以根据需要，有选择的收看，这样就解决了收看教育节目与上课冲突的矛盾。2．录制教育节目我在卫星教学收视机上加装了录像机，把想看而没有时间看的节目录制下来，这样不仅解决了教师收看教育电视的问题，而且也保存了有价值的教学录像。3．安装视频接收软件录制教育节目除使用录像机外，还可以通过在卫星数据接收机上安装电视接收软件ProgDVB来实现，利用这个软件收看电视的效果好，而且录制的视频文件清晰度高，使用方便。“知识改变命运，远教改变学习”。随着农村现代远程教育工程的不断深入，其对促进农村中小学教育的快速发展，必将具有划时代的历史意义。教育学专家在长期研究过程中发现，兴趣是学生学习的重要的积极因素。只要学生在学习过程中，对某一科目或者某一问题产生兴趣，那么这一兴趣就会促使学生动用更多精力想方设法的解决这一问题，而且在解决的过程中，学生的态度也是坚持不懈的。兴趣成为帮助学生增加认知的重要动力因素，也是帮助学生继续探索活动的推动力。在数学教学中，教师应该发挥自身的引导作用，帮助学生形成良好的学习习惯和积极的学习心态，培养学生的兴趣，让学生在欢快的氛围中学习数学。一、教师应以积极情感状态面对学生教学过程既是教师教导学生的过程，也是引导学生情感的过程。学生是富含感情的主体，每个学生因为成长环境和家庭因素和个人性格等，内心世界也各有不同，需要老师的鼓励和教导。并且教师应该从内心出发，给予学生真正的信任和尊重。数学教师教导学生，除了要有丰富的数学知识、融会贯通的解题思路和技巧以及严谨的态度之外，还要有爱护学生、教育学生的思想情感。教师讲课的时候，应该用饱满的情感和柔和的声调感染学生。学生做题或者有不懂的问题时，教师应该用正面的话语帮助他们恢复自信，用正确的方法引导学生学习。二、设置有趣的课堂学习环境众所周知，数学知识比较难理解，尤其初中数学知识，是由小学数学向高中数学过渡的重要连接阶段。如果学生对数学课程的内容没有兴趣的话，学生可能掌握不了知识，更别说学习技巧的解题方法了，有些学生对数学课程甚至产生了抵触情绪。所以，教师在安排课程内容和设置讲课模块时，应该将刺激学生的学习兴趣放在重要位置上，不断引导学生，让学生在自由、有趣的环境中挖掘知识的内涵。在开始一个新的模块时，用贴切的事例向学生介绍主要内容显得非常关键。比如，课程进行到平面几何这一章节时，数学教师应该在该章节的开头，用有趣味性的语言向学生介绍。可以将故宫建筑的对称设计作为例子，利用多媒体手段将与故宫有关的图像或照片展示给学生，让学生对几何基础概念等有所了解，再在接下来的时间内提出问题，让学生总结几何的定义，以确保学生对几何的了解。学生在有趣的课堂环境中，更容易掌握知识。三、重视课堂所提问题的趣味性学生在课堂环境中，因为比较正式所以容易紧张。有趣味性的问题能让学生轻松的融入到课堂环境中，促使学生在课堂上积极思考，加大了解决数学问题的可能性。初中数学知识章节中，涉及到的方程组计算是整个初中阶段所占比重不小的知识模块。教师应该在讲课中，以趣味性语言向学生发问。比如，让班里的学生分别扮演店员和买家，店员向买家介绍物品的信息，并告诉买家该物品的现价为240元，这一物品在原成本的基础上曾经上调过40%，又在目前的基础上进行八折销售。这个时候老师发问，如果设原价为X，那么根据已知条件，请计算出原价是多少。学生在老师设置的课堂情境中，能够融入其中。老师的发问方式也比较有趣，不同于往日提问那么生硬。老师的趣味性发问调动了课堂的气氛，学生愿意参与其中，并积极解答老师的发问。四、“卖关子”加重学生的好奇心数学教师在教学过程中，可以适当设置悬念，给学生留下一定的好奇心，能够让学生在上课过程中集中精力听课，学生能在短短的40多分钟内，快速掌握课程的知识点。这一过程也加强了教师的教学成果。比如，在教学过程中，数学教师利用发达网络搜索贴合课程内容的素材，并通过教学用的多媒体器材将素材呈现在学生眼前。这种素材既包括符合教学重点内容的图像等，也包括适当的生活实例等。学生看到教师准备的材料，肯定会提出问题，有些没有提出的问题可能已经在学生脑海中变成重点解决对象。教师在这个时候可以设置问题，让学生带着疑惑和问题走进数学课程内容中。比如，在课堂的最初几分钟时，老师问学生：“8减去1，结果为7，没错吧？”学生回答：“没错”。老师接着说：“那1减去8，结果是多少呢？”学生这个时候都露出了一副“老师，你搞错了”的表情。学生心里已经产生了很大的疑问，成功的引出了学生的好奇。接着老师就可以将问题过渡到之后要讲的内容上，让学生带着问题去听课。五、不断引申已经掌握的知识点数学知识本身具备灵活、多变的特性。数学教学过程中，教师应该在课程之前就对要讲的知识点进行研究。要在现有问题的难易程度上进行探索，要在浅显易懂的问题的基础上，将问题继续延伸，让学生在现有的思考范围中解放出来，让思考发射到更远的问题上去。帮助学生们了解更多的新知识，扩展了他们的解题思路和技巧。比如，涉及到“SAS”知识点时，教师可以通过观察学生的学习情况和课堂的解题速度，了解学生对知识点的掌握情况。并根据课后题的难易程度和提问方式方法，在原题的基础上做出些许改变，让初学这些知识的学生能够在已经了解公式和理论的基础上，灵活运用这些知识点。六、向学生介绍数学发展历程中的真人真事数学这一人类历史上的重要学科，在发展过程中一定包含了非常多的人民的智慧。无数个数学家的不停钻研和思考，才有了今天的数学。在教学过程中，应该多展示这个学科的历史背景，引用数学史中有趣的资料内容，刺激学生学习的热情，帮助学生掌握更多的有关数学的知识。在讲解“有理数”时，可以从原始社会“计数”开始。原始社会计数时，依靠绳子上的绳结数量计算，也有通过计算石头的堆积数量来分配食物的情况。后来，又在这一基础上产生了自然数的概念。在计量土地等的过程中出现了正分数的概念，有了正分数又产生了与之对应的负数，逐渐的又形成有理数的概念。而我国的数学家对数学这一学科的发展也作出了非常大的贡献。比如，祖冲之在前人的基础上，将圆周率的精确度提高到另一个档次。学生在这些事实中能够了解到许多故事，激发本身学习数学的热情。同时，在这种“为了数学，不怕挫折”的精神引领下，学生们也受到该精神的引领，对学习数学产生了极大的兴趣。七、结束语没有恰当的学习方法，学习的过程会变得困难重重。数学教师在教学过程中，应该用正确方式帮助学生找到合适的?W习方法。兴趣教学能够帮助学生在愉悦轻松的状态中学习数学知识，对巩固教学也有积极意义。民法课件第2编1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫民法68学民法第二绵物权第十章物权法基本理论第十一章所有权第十二章用益物权第十三章担保物权EXIdIS学民69民法学第十章物权法基本理论EXIdIS民法学70学民第一节物权与物权法概述法、物权的概念与特征概念:物权是指权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权EXIdIS利,包括所有权、用益物权和担保物权。学民71学民特征法物权的客体只能是特定物物权法规范的物,包括不动产和动产而精神产品受著作、商标、专利法调整在些情况下,物权法也涉及这些精神产2.物权是支配权3.物权是绝对权STRIKE4物权具有排他性这种排他性首先意味着排斥他人干预、侵害而点有或享有特定客体物的能力箕次,物权排他性要求在特定物上只能种权利;存在多种校利的情形下丞须确定顺位,一个上校莉排他。学民72民法二、我国《物权法》的基本原则学平等保护原则见《物权法》第4条规定物权法定原则见《物权法》第5条规定sTRe/公示公信原则见《物权法》第6条规定遵守法律、尊见《物权法》第7条规定重社会公德原民73学民法第二节物权的效力、物权的排他效力1.在同一物上,只能有一个所有权2.在同一物上,不能同时存在两个或两个以上性质互不相容的他物权sTRe3.对世效力。4.不可侵害性。任何人侵害物权时,物权人可以行使物权请求权,以排除他人的侵害并恢复物权应有的圆满支配状态学民74学民法二、物权的优先效力1.在同一物上存在物权和以该物为给付标的的债权时,物权优先。2.在同一物上多项他物权并存时,应当根据物权设立的时间先后确立优先的效力。EXIdIS例外的情形为①他物权优先于所有权②法定担保物权优先于意定担保物权;③在某些情况下,法律基于社会公共利益等因素的考虑,对物权相互间的效力另有规定的,应当从其约定。学民75学民第三节物权的分类法分类标准分类结果权利人对标的物的支所有权与定限物权配范围权利人对标的物所支用益物权与担保物权配的内容物权的客体动产物权、不动产物EXIdIS权、以权利为客体内容的物权物权是否具有