脊柱拍片体位及要点课件整理

脊柱拍片体位及要点11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克脊柱拍片体位及要点脊柱拍片体位及要点11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克颈椎张口位●摄影目的:观察寰、枢椎的正位情况●摄影体位:患者直立于摄影架前,头稍后仰,枕外粗隆置于暗盒中心上方2cm.口尽量张大●中心线:上下牙齿中点。照片显示:从口腔中清晰显示一、二颈椎的前后位影像标准片显示●寰、枢椎显示于上、下齿之间●上中切牙牙冠与枕骨底部相重,第2颈椎齿突不与枕骨重叠牙突与第一颈椎两侧隙对称,寰枕关节呈切线状显示●寰、枢椎骨纹理显示清晰创建高效语文课堂是新时期小学语文新课标中提出的一个新要求，它要求小学语文教师在上课时不仅要上好课，还要将上课内容不断充实，以更有效的方式引导学生进行学习，从而让学生取得更好的成绩，这样才能保证学生以一个更加优异的成绩迎接更高一级的语文学习。在进行高效课堂的创设过程中，教师一定要以引导为主，让学生更好地接受教学内容，与此同时，应以学生兴趣为主，创设情境，并努力为学生拓展知识点，这样才能保证高效课堂的顺利创建。一、学生要做好课前预习二、教师要在课前吃透教材在语文教学中，内容显得很复杂，教学重点很难确定，一堂课要解决的问题也很多，环节也呈现多层次性，面对这样的教学实际，怎样才能实现高效教学？我认为，教师首先要吃透教材，在此基础上领悟课程标准的内容，然后制订教学目标和教学方法。教师要将教材内容烂熟于心，然后再研究教学方法。教材是教学的依据，是教师教学的蓝本，也是学生学习的重点内容，吃透教材后才能有效地外延和拓展，才可以实现高效。正确解读文本、正确理解文本才可以把握正确的教学方向。三、教师备课要精巧设计教学小学生接受新知识的能力低下，教师在教学时，不应急功近利，不断地向学生灌输相关的知识点，而是要致力于对学生的引导教学，培养他们的学习兴趣，促使学生积极地参与到语文的学习中。首先，教师要与时代接轨，利用多媒体教学设备对学生进行教学。其次，教师要注意把语文和生活相关联，拉近语文与学生的距离。最后，教师要注意自己的教学状态，不要因为学生一时的调皮就对他们进行批评，要善于从学生的一举一动中发现学生的长处，对他们进行系统性的语文教学，引导学生全身心地参与到语文教学中，促使他们收获更多的知识点。学生在学习过程中会碰到不懂或者似懂非懂的问题，这是学习的必经之路。教师是课堂的主导者，必须对课堂的活动有操控能力。高超的指导艺术是课堂是否成功、是否高效的决定性因素。所以，高效课堂离不开高效的教师指导。“学而不思则罔，思而不学则殆。”用提问指导学生学习是课堂教学的基本方法。巧设问题的方式一般是通过高质量的问题启发学生积极的思维活动，以问题为主线组织和调控课堂，以充分调动学生学习的主体性，促进学生的自主探索与创新。四、学生作业要精讲多练一方面，精讲不是过细讲也不是少讲，而是内容要精要，语言要精练，要讲在点子上。讲精华就是讲文章中本质的东西，就是文章的关键所在；讲规律就是要讲学生不懂但必须掌握的知识。另一方面，多练不是要回到“题海”中，是针对课堂上不练或少练说的。课堂上的多练可减轻课外作业的负担并提高效率，可巩固应用知识，培养技能技巧。多样化的练能提高学生的兴趣，加深理解，有利于发展学生的智力。五、课堂中要拓展学生的知识面现在的小学生每天接触的新知识非常广，一方面，他们自身有较强的挖掘新知识的欲望；另一方面，从学生的学习角度来说，课文中的内容只是教学的一个内容，而语文是一门与其他内容联系非常紧密的学科。在语文教学时，教师如果只盯着一个内容进行讲解，学生所学的知识就无法进行拓展，学生的综合能力也就很难得到提升，因此，从这一角度来说，教师也应将教学内容进行拓展。在进行拓展时，教师要从题材、人物形象、作者背景等角度进行，从而帮助学生更好地理解教学内容。在进行小学语文教学的过程中，老师一定要本着以学生为主体的宗旨，在设计课堂课件时，利用信息技术，寻找大量与教学有关的信息资料，丰富学生的课堂生活。众所周知，小学生大多比较贪玩，喜欢动画片，老师可以使用信息技术寻找相关的动画资源，使学生能充分融入教学中，并且在课堂上积极思考。在小学语文教学中使用信息技术，能彻底摆脱传统有局限的教学，丰富教师的教学内容，同时还能启发学生的思考。总之，在小学语文教学中，伴随着信息化教学的逐渐深入，若想要全面提高小学语文的课堂教学效率，教师必须要以现代信息化的多媒体技术作为教学的基本平台，能更加充分地表达语文教学的内容，使学生能积极地参与进来，提高学生学习的积极性，注重培养学生良好的学习习惯，促进小学生的感悟升华。鼓励学生自主学习探究，依靠当堂训练，师生紧密协调配合并结合知识梳理，及时巩固所学知识，才能构建高效的小学语文课堂。随着新教改的深入，多媒体在小学语文课堂教学中越来越受到重视。使用多媒体技术开展小学语文教学，培养了小学生的学习兴趣，让学生拥有动力地去学。小学语文教师必须改变传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一形式，从而适应当今的信息化社会，否则就会失去它在基础教育中的应有地位。学生是语文学习的主人，教师要走到学生中去，了解学生，指导学生，帮助学生，与学生对话，与学生分担成功的快乐或失败的经验，让语文课堂成为充满活力的现代课堂。课堂上教师要创设积极情境，调动小学生的求知欲，发掘每个学生的语文潜能，营造自主的学习氛围，满足小学生各方面的求知需要，树立终身学习的观念，激发小学生学习兴趣，教给小学生正确的学习方法。在小学语文教学中，必须注意多媒体使用的适时性。课堂上媒体出示的机会是否恰当，直接影响媒体的使用效果，从而影响整堂课的效果。下面就谈谈在小学语文教学中巧用多媒体的几点做法。1小学语文教学中运用多媒体的优势1.1情景导入，激发兴趣多媒体将形、声、光、色、动、静融为一体，打破了时空的限制，调动了学生学习语文的积极性，使学生自主愉快地参与教学活动。新课改倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的学习方式，有助于诱发小学生的好奇心，激发小学生的学习兴趣。导课是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。小学生大多都喜欢唱歌、追星、听音乐，在播放音乐中自然引发他们的兴趣，也很容易使课堂气氛显得放松，消除学生的紧张心理。在设计导入时，可选择与教材内容密切相关的歌曲作为开场。借助与课文紧密联系的歌曲作为导入途径，这种方法能在情感上引起学生共鸣，又可活跃气氛，让学生在宽松的氛围中学习；能拨动学生的心弦，诱发学生的求知欲望，激发学生的情趣，从而吸引学生的注意力。如在学习《春雨的色彩》一课时，为了调动学生对春天的喜爱，对春雨的感悟，利用多媒体播放优美的春雨图：淅淅沥沥的小雨沙沙地下着，一群可爱的小鸟唧唧喳喳地叫着。（音乐旁白：小雨小雨沙沙沙，沙沙沙……）师问：“小鸟们在争论什么呢？”让学生走进课文，联想到小鸟们都在争论着一个有趣的问题，直奔课文主题，有的学生还兴奋地跟着音乐一起唱起了“小雨沙沙沙”。教师引导：“今天，就让我们一起来学习《春雨的色彩》。”这样，很快就调动起了学生的积极性，一节轻松愉快的语文课就在这种轻松的导入方式中拉开了帷幕。学生的精彩来源于教师激情的点燃，来自教师巧妙的引导，来自教师热情的鼓励。学生的信心被激发，学生的激情被点燃，学生的思维在燃烧，课堂的温度在提升，以至于沸腾。1.2借用动画，丰富想象多媒体课件在小学语文教学中的应用，能够使抽象、深奥的语文知识简单化、直观化，拉近客观事物和小学生之间的距离，有效地激发小学生的学习兴趣，为学生主动参与教学活动营造一个良好的氛围。动画片是小学生的最爱，让学生对动画片中的内容品头论足，学生兴致勃勃，一个比一个发言积极。针对小学生的这个特点，利用多媒体创作动画素材，引导学生观察，能够加深对课文的理解，有力地促进学生思维及想象力的发展，调动学生主动学习的热情，改变学生等待老师传授知识的状况。如教学《月光曲》一课时，《月光曲》是一首世界著名的钢琴独奏曲，具有清新、激越的意境和优美、和谐的曲调。课文的内容、意境及表达的情感，作者以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达出来。文中只有一幅图片，教师即使再深情地讲解，学生再深情地美读，也很难让学生展开丰富的想象，学生也难把握贝多芬情感的变化，显得枯燥乏味而苍白。教师用多媒体课件播放带有动画效果的《月光曲》：“明月初升”“月亮升高”“风起浪涌”“风平浪静”。并配以月色海天图画相对应的《月光曲》的4个乐段，即轻松柔和、渐强明快、高昂激越、平滑舒缓的乐章。再让学生用富于感情的语言配乐朗读四层文字，再现“贝多芬情感的变化”以及皮鞋匠联想到的“月升，月高，波涛汹涌”，让学生感受乐曲变化，完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动地学习。学生感受贝多芬在即兴创作过程中思想感情的变化，从而感受贝多芬深厚的同情心。学生在有限的时间与空间里通过有趣的动画，尽情地发挥丰富的想象和联想，和作者产生共鸣，提高了课堂教学效率。1.3情境交融，寓教于乐所谓寓教于乐，就是教师采用不同教法使学生在轻松愉快的氛围中接受教育。小学生年龄小，有意注意时间短，要引导他们在课堂教学中以积极生动的态度投入到学习中去，寓教于乐就显得非常重要。特别是低年级的学生，对课文的理解很难，教师将语文教学内容生动、形象地展示给学生，使学生耳闻其声、目睹其形，增加语文学习过程的趣味性、形象性，达到声、图、文并茂的情景教学效果。这样不但能有效地激发小学生的学习兴趣，使学生乐学，而且能有效地提高课堂教学效率，使教学情境交融，寓教于乐。如在教学骆宾王的《鹅》时，教师首先谈话：“老师今天给同学们讲一个故事（幻灯片出示《鹅》）。古时候，有个叫骆宾王的小孩，他和你们这么大的时候就写了一首诗。有一天，他在湖边玩耍，看见湖水清清，碧绿碧绿的，湖中荷花挤挤挨挨，一只大白鹅在湖中游来游去，大白鹅雪白的羽毛，红红的脚掌，浮在碧绿的水面上，一边划水，一边伸长脖子‘嘎嘎’地朝天叫着。骆宾王被眼前的景色迷住了，他立刻就作了一首《鹅》诗。同学们知道骆宾王写了什么吗？你会背么？”理解诗意时，利用动画展现出一只白鹅浮在水面上不断伸曲脖子（曲项）；在前一个动画的基础上，合成鹅叫的声音效果（曲项向天歌）；然后伴着悠扬的音乐，一只大白鹅在碧波荡漾的水面上拨动红色的脚掌向前划水，水声“哗哗”；岸边上，亭台楼榭，杨柳飘舞，一个小孩不断向湖里那只欢叫着的鹅抛撒谷粒。学生的兴致油然而生，信息技术的使用打破了时空的限制，为学生创设了一个崭新的语文教学的广阔时空，完全把学生带到了那美丽的地方，使他们看到了从没注意看过的景象，激发学生丰富的想象，产生强烈的感情共鸣，陶冶净化了学生的心灵。这样保证学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究。2运用多媒体应注意的问题2.1忽视学生主体地位，淡化文本意识运用多媒体进行语文教学，课堂变成由多媒体课件控制，教师把指令输送到多媒体，然后让学生通过多媒体画面进行思考、学习，教师再通过多媒体画面来提供答案。过多地依赖多媒体辅助，大大地限制了学生主体性作用的发挥，淡化了文本意识。2.2盲目使用多媒体，忽略传统教学手段的作用部分语文教师备课时没有周密设计，只是盲目地运用多媒体进行教学，忽略了传统教学手段的作用。这就造成教学内容与手段脱节，不能优化小学语文课堂教学结构。3结语总之，多媒体教学有利于小学生的个性发展，促进其养成主动学习、自主探究、协作学习的习惯，能为小学生创新思维的发展开拓广阔的空间。但多媒体教学只是一种教学手段，只是改善语文教学的一种途径。灵活运用多媒体，能有效地激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，有利于开拓学生的思维空间和培养各种能力。脊柱拍片体位及要点11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法1颈椎张口位●摄影目的:观察寰、枢椎的正位情况●摄影体位:患者直立于摄影架前,头稍后仰,枕外粗隆置于暗盒中心上方2cm.口尽量张大●中心线:上下牙齿中点。照片显示:从口腔中清晰显示一、二颈椎的前后位影像颈椎张口位2脊柱拍片体位及要点课件整理3脊柱拍片体位及要点课件整理4脊柱拍片体位及要点课件整理5脊柱拍片体位及要点课件整理6椎张椎张7颈椎前后位●摄影目的:观察第3~7颈椎的正位影像●摄影体位:患者直立于摄影架前,头部后仰,胶片上缘超出枕外粗隆,并吩咐患者做下颌骨上下运动中心线:头向10°角,甲状软骨●照片显示:第3~7颈椎的正位影像颈椎前后位8标准片显示●第3~7颈椎与第1胸椎投影于照片中●颈椎棘突位于椎体正中,横突左右对称●椎间隙与钩突关节显示清晰●气管投影于椎体正中●下颌骨位于第2、3椎间隙水屏高度显示●第3~7颈椎骨纹理显示清晰标准片显示9颈椎前后位图4-2-3第三至七颈椎前后位摄影伟位颈10枕骨第2颈椎椎体第3颈椎第4颈椎椎第5颈椎横突椎间隙第6颈椎棘突第7颈椎椎弓根第1胸椎第1肋骨枕骨11脊柱拍片体位及要点课件整理12脊柱拍片体位及要点课件整理13脊柱拍片体位及要点课件整理14脊柱拍片体位及要点课件整理15脊柱拍片体位及要点课件整理16脊柱拍片体位及要点课件整理17脊柱拍片体位及要点课件整理18脊柱拍片体位及要点课件整理19脊柱拍片体位及要点课件整理20脊柱拍片体位及要点课件整理21脊柱拍片体位及要点课件整理22脊柱拍片体位及要点课件整理23脊柱拍片体位及要点课件整理24脊柱拍片体位及要点课件整理25脊柱拍片体位及要点课件整理26脊柱拍片体位及要点课件整理27脊柱拍片体位及要点课件整理28脊柱拍片体位及要点课件整理29脊柱拍片体位及要点课件整理30脊柱拍片体位及要点课件整理31脊柱拍片体位及要点课件整理32脊柱拍片体位及要点课件整理33脊柱拍片体位及要点课件整理34脊柱拍片体位及要点课件整理35脊柱拍片体位及要点课件整理36脊柱拍片体位及要点课件整理37脊柱拍片体位及要点课件整理38脊柱拍片体位及要点课件整理39脊柱拍片体位及要点课件整理40脊柱拍片体位及要点课件整理41脊柱拍片体位及要点课件整理42脊柱拍片体位及要点课件整理43脊柱拍片体位及要点课件整理44脊柱拍片体位及要点课件整理45脊柱拍片体位及要点课件整理46脊柱拍片体位及要点课件整理47脊柱拍片体位及要点课件整理48脊柱拍片体位及要点课件整理49脊柱拍片体位及要点课件整理50脊柱拍片体位及要点课件整理51脊柱拍片体位及要点课件整理52脊柱拍片体位及要点课件整理53脊柱拍片体位及要点课件整理54脊柱拍片体位及要点课件整理55脊柱拍片体位及要点课件整理56脊柱拍片体位及要点课件整理57脊柱拍片体位及要点课件整理58脊柱拍片体位及要点课件整理59脊柱拍片体位及要点课件整理60脊柱拍片体位及要点课件整理61脊柱拍片体位及要点课件整理62脊柱拍片体位及要点课件整理63脊柱拍片体位及要点课件整理64脊柱拍片体位及要点课件整理65脊柱拍片体位及要点课件整理66脊柱拍片体位及要点课件整理67脊柱拍片体位及要点课件整理68脊柱拍片体位及要点课件整理69脊柱拍片体位及要点课件整理7051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、71脊柱拍片体位及要点11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克脊柱拍片体位及要点脊柱拍片体位及要点11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克颈椎张口位●摄影目的:观察寰、枢椎的正位情况●摄影体位:患者直立于摄影架前,头稍后仰,枕外粗隆置于暗盒中心上方2cm.口尽量张大●中心线:上下牙齿中点。照片显示:从口腔中清晰显示一、二颈椎的前后位影像标准片显示●寰、枢椎显示于上、下齿之间●上中切牙牙冠与枕骨底部相重,第2颈椎齿突不与枕骨重叠牙突与第一颈椎两侧隙对称,寰枕关节呈切线状显示●寰、枢椎骨纹理显示清晰创建高效语文课堂是新时期小学语文新课标中提出的一个新要求，它要求小学语文教师在上课时不仅要上好课，还要将上课内容不断充实，以更有效的方式引导学生进行学习，从而让学生取得更好的成绩，这样才能保证学生以一个更加优异的成绩迎接更高一级的语文学习。在进行高效课堂的创设过程中，教师一定要以引导为主，让学生更好地接受教学内容，与此同时，应以学生兴趣为主，创设情境，并努力为学生拓展知识点，这样才能保证高效课堂的顺利创建。一、学生要做好课前预习二、教师要在课前吃透教材在语文教学中，内容显得很复杂，教学重点很难确定，一堂课要解决的问题也很多，环节也呈现多层次性，面对这样的教学实际，怎样才能实现高效教学？我认为，教师首先要吃透教材，在此基础上领悟课程标准的内容，然后制订教学目标和教学方法。教师要将教材内容烂熟于心，然后再研究教学方法。教材是教学的依据，是教师教学的蓝本，也是学生学习的重点内容，吃透教材后才能有效地外延和拓展，才可以实现高效。正确解读文本、正确理解文本才可以把握正确的教学方向。三、教师备课要精巧设计教学小学生接受新知识的能力低下，教师在教学时，不应急功近利，不断地向学生灌输相关的知识点，而是要致力于对学生的引导教学，培养他们的学习兴趣，促使学生积极地参与到语文的学习中。首先，教师要与时代接轨，利用多媒体教学设备对学生进行教学。其次，教师要注意把语文和生活相关联，拉近语文与学生的距离。最后，教师要注意自己的教学状态，不要因为学生一时的调皮就对他们进行批评，要善于从学生的一举一动中发现学生的长处，对他们进行系统性的语文教学，引导学生全身心地参与到语文教学中，促使他们收获更多的知识点。学生在学习过程中会碰到不懂或者似懂非懂的问题，这是学习的必经之路。教师是课堂的主导者，必须对课堂的活动有操控能力。高超的指导艺术是课堂是否成功、是否高效的决定性因素。所以，高效课堂离不开高效的教师指导。“学而不思则罔，思而不学则殆。”用提问指导学生学习是课堂教学的基本方法。巧设问题的方式一般是通过高质量的问题启发学生积极的思维活动，以问题为主线组织和调控课堂，以充分调动学生学习的主体性，促进学生的自主探索与创新。四、学生作业要精讲多练一方面，精讲不是过细讲也不是少讲，而是内容要精要，语言要精练，要讲在点子上。讲精华就是讲文章中本质的东西，就是文章的关键所在；讲规律就是要讲学生不懂但必须掌握的知识。另一方面，多练不是要回到“题海”中，是针对课堂上不练或少练说的。课堂上的多练可减轻课外作业的负担并提高效率，可巩固应用知识，培养技能技巧。多样化的练能提高学生的兴趣，加深理解，有利于发展学生的智力。五、课堂中要拓展学生的知识面现在的小学生每天接触的新知识非常广，一方面，他们自身有较强的挖掘新知识的欲望；另一方面，从学生的学习角度来说，课文中的内容只是教学的一个内容，而语文是一门与其他内容联系非常紧密的学科。在语文教学时，教师如果只盯着一个内容进行讲解，学生所学的知识就无法进行拓展，学生的综合能力也就很难得到提升，因此，从这一角度来说，教师也应将教学内容进行拓展。在进行拓展时，教师要从题材、人物形象、作者背景等角度进行，从而帮助学生更好地理解教学内容。在进行小学语文教学的过程中，老师一定要本着以学生为主体的宗旨，在设计课堂课件时，利用信息技术，寻找大量与教学有关的信息资料，丰富学生的课堂生活。众所周知，小学生大多比较贪玩，喜欢动画片，老师可以使用信息技术寻找相关的动画资源，使学生能充分融入教学中，并且在课堂上积极思考。在小学语文教学中使用信息技术，能彻底摆脱传统有局限的教学，丰富教师的教学内容，同时还能启发学生的思考。总之，在小学语文教学中，伴随着信息化教学的逐渐深入，若想要全面提高小学语文的课堂教学效率，教师必须要以现代信息化的多媒体技术作为教学的基本平台，能更加充分地表达语文教学的内容，使学生能积极地参与进来，提高学生学习的积极性，注重培养学生良好的学习习惯，促进小学生的感悟升华。鼓励学生自主学习探究，依靠当堂训练，师生紧密协调配合并结合知识梳理，及时巩固所学知识，才能构建高效的小学语文课堂。随着新教改的深入，多媒体在小学语文课堂教学中越来越受到重视。使用多媒体技术开展小学语文教学，培养了小学生的学习兴趣，让学生拥有动力地去学。小学语文教师必须改变传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一形式，从而适应当今的信息化社会，否则就会失去它在基础教育中的应有地位。学生是语文学习的主人，教师要走到学生中去，了解学生，指导学生，帮助学生，与学生对话，与学生分担成功的快乐或失败的经验，让语文课堂成为充满活力的现代课堂。课堂上教师要创设积极情境，调动小学生的求知欲，发掘每个学生的语文潜能，营造自主的学习氛围，满足小学生各方面的求知需要，树立终身学习的观念，激发小学生学习兴趣，教给小学生正确的学习方法。在小学语文教学中，必须注意多媒体使用的适时性。课堂上媒体出示的机会是否恰当，直接影响媒体的使用效果，从而影响整堂课的效果。下面就谈谈在小学语文教学中巧用多媒体的几点做法。1小学语文教学中运用多媒体的优势1.1情景导入，激发兴趣多媒体将形、声、光、色、动、静融为一体，打破了时空的限制，调动了学生学习语文的积极性，使学生自主愉快地参与教学活动。新课改倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的学习方式，有助于诱发小学生的好奇心，激发小学生的学习兴趣。导课是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。小学生大多都喜欢唱歌、追星、听音乐，在播放音乐中自然引发他们的兴趣，也很容易使课堂气氛显得放松，消除学生的紧张心理。在设计导入时，可选择与教材内容密切相关的歌曲作为开场。借助与课文紧密联系的歌曲作为导入途径，这种方法能在情感上引起学生共鸣，又可活跃气氛，让学生在宽松的氛围中学习；能拨动学生的心弦，诱发学生的求知欲望，激发学生的情趣，从而吸引学生的注意力。如在学习《春雨的色彩》一课时，为了调动学生对春天的喜爱，对春雨的感悟，利用多媒体播放优美的春雨图：淅淅沥沥的小雨沙沙地下着，一群可爱的小鸟唧唧喳喳地叫着。（音乐旁白：小雨小雨沙沙沙，沙沙沙……）师问：“小鸟们在争论什么呢？”让学生走进课文，联想到小鸟们都在争论着一个有趣的问题，直奔课文主题，有的学生还兴奋地跟着音乐一起唱起了“小雨沙沙沙”。教师引导：“今天，就让我们一起来学习《春雨的色彩》。”这样，很快就调动起了学生的积极性，一节轻松愉快的语文课就在这种轻松的导入方式中拉开了帷幕。学生的精彩来源于教师激情的点燃，来自教师巧妙的引导，来自教师热情的鼓励。学生的信心被激发，学生的激情被点燃，学生的思维在燃烧，课堂的温度在提升，以至于沸腾。1.2借用动画，丰富想象多媒体课件在小学语文教学中的应用，能够使抽象、深奥的语文知识简单化、直观化，拉近客观事物和小学生之间的距离，有效地激发小学生的学习兴趣，为学生主动参与教学活动营造一个良好的氛围。动画片是小学生的最爱，让学生对动画片中的内容品头论足，学生兴致勃勃，一个比一个发言积极。针对小学生的这个特点，利用多媒体创作动画素材，引导学生观察，能够加深对课文的理解，有力地促进学生思维及想象力的发展，调动学生主动学习的热情，改变学生等待老师传授知识的状况。如教学《月光曲》一课时，《月光曲》是一首世界著名的钢琴独奏曲，具有清新、激越的意境和优美、和谐的曲调。课文的内容、意境及表达的情感，作者以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达出来。文中只有一幅图片，教师即使再深情地讲解，学生再深情地美读，也很难让学生展开丰富的想象，学生也难把握贝多芬情感的变化，显得枯燥乏味而苍白。教师用多媒体课件播放带有动画效果的《月光曲》：“明月初升”“月亮升高”“风起浪涌”“风平浪静”。并配以月色海天图画相对应的《月光曲》的4个乐段，即轻松柔和、渐强明快、高昂激越、平滑舒缓的乐章。再让学生用富于感情的语言配乐朗读四层文字，再现“贝多芬情感的变化”以及皮鞋匠联想到的“月升，月高，波涛汹涌”，让学生感受乐曲变化，完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动地学习。学生感受贝多芬在即兴创作过程中思想感情的变化，从而感受贝多芬深厚的同情心。学生在有限的时间与空间里通过有趣的动画，尽情地发挥丰富的想象和联想，和作者产生共鸣，提高了课堂教学效率。1.3情境交融，寓教于乐所谓寓教于乐，就是教师采用不同教法使学生在轻松愉快的氛围中接受教育。小学生年龄小，有意注意时间短，要引导他们在课堂教学中以积极生动的态度投入到学习中去，寓教于乐就显得非常重要。特别是低年级的学生，对课文的理解很难，教师将语文教学内容生动、形象地展示给学生，使学生耳闻其声、目睹其形，增加语文学习过程的趣味性、形象性，达到声、图、文并茂的情景教学效果。这样不但能有效地激发小学生的学习兴趣，使学生乐学，而且能有效地提高课堂教学效率，使教学情境交融，寓教于乐。如在教学骆宾王的《鹅》时，教师首先谈话：“老师今天给同学们讲一个故事（幻灯片出示《鹅》）。古时候，有个叫骆宾王的小孩，他和你们这么大的时候就写了一首诗。有一天，他在湖边玩耍，看见湖水清清，碧绿碧绿的，湖中荷花挤挤挨挨，一只大白鹅在湖中游来游去，大白鹅雪白的羽毛，红红的脚掌，浮在碧绿的水面上，一边划水，一边伸长脖子‘嘎嘎’地朝天叫着。骆宾王被眼前的景色迷住了，他立刻就作了一首《鹅》诗。同学们知道骆宾王写了什么吗？你会背么？”理解诗意时，利用动画展现出一只白鹅浮在水面上不断伸曲脖子（曲项）；在前一个动画的基础上，合成鹅叫的声音效果（曲项向天歌）；然后伴着悠扬的音乐，一只大白鹅在碧波荡漾的水面上拨动红色的脚掌向前划水，水声“哗哗”；岸边上，亭台楼榭，杨柳飘舞，一个小孩不断向湖里那只欢叫着的鹅抛撒谷粒。学生的兴致油然而生，信息技术的使用打破了时空的限制，为学生创设了一个崭新的语文教学的广阔时空，完全把学生带到了那美丽的地方，使他们看到了从没注意看过的景象，激发学生丰富的想象，产生强烈的感情共鸣，陶冶净化了学生的心灵。这样保证学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究。2运用多媒体应注意的问题2.1忽视学生主体地位，淡化文本意识运用多媒体进行语文教学，课堂变成由多媒体课件控制，教师把指令输送到多媒体，然后让学生通过多媒体画面进行思考、学习，教师再通过多媒体画面来提供答案。过多地依赖多媒体辅助，大大地限制了学生主体性作用的发挥，淡化了文本意识。2.2盲目使用多媒体，忽略传统教学手段的作用部分语文教师备课时没有周密设计，只是盲目地运用多媒体进行教学，忽略了传统教学手段的作用。这就造成教学内容与手段脱节，不能优化小学语文课堂教学结构。3结语总之，多媒体教学有利于小学生的个性发展，促进其养成主动学习、自主探究、协作学习的习惯，能为小学生创新思维的发展开拓广阔的空间。但多媒体教学只是一种教学手段，只是改善语文教学的一种途径。灵活运用多媒体，能有效地激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，有利于开拓学生的思维空间和培养各种能力。脊柱拍片体位及要点11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法72颈椎张口位●摄影目的:观察寰、枢椎的正位情况●摄影体位:患者直立于摄影架前,头稍后仰,枕外粗隆置于暗盒中心上方2cm.口尽量张大●中心线:上下牙齿中点。照片显示:从口腔中清晰显示一、二颈椎的前后位影像颈椎张口位73脊柱拍片体位及要点课件整理74脊柱拍片体位及要点课件整理75脊柱拍片体位及要点课件整理76脊柱拍片体位及要点课件整理77椎张椎张78颈椎前后位●摄影目的:观察第3~7颈椎的正位影像●摄影体位:患者直立于摄影架前,头部后仰,胶片上缘超出枕外粗隆,并吩咐患者做下颌骨上下运动中心线:头向10°角,甲状软骨●照片显示:第3~7颈椎的正位影像颈椎前后位79标准片显示●第3~7颈椎与第1胸椎投影于照片中●颈椎棘突位于椎体正中,横突左右对