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文档简介

《矛与盾》说课稿华强中心小学彭爱琴一、说教材实，自相矛盾。二、说设计理念情境探疑性的统一。三、说教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）理解文言词义、句义，能讲述寓言故事。（3）理解寓言告诉人们的深刻道理。2.过程与方法：化阅读，理解故事内容，进而理解寓言告诉人们的深刻道理。3.情感态度与价值观：引导学生体会寓意，懂得说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾的道理。四、说教学重、难点1.理解课文内容，体会重点句子的意思。2.理解寓言故事，熟读成诵，明白道理。五、说教学过程（一）谈话导入，设疑立标1.同学们，想一想，我们学过哪些寓言故事？它有什么特点？。2.了解作者及出处。3.就课题提出疑问？4.（二）初读课文,1.指名学生读、评价。2.(配乐范读)（播放朗读）3.学生自由读读寓言，注意读准字音，读出节奏。4.指名读文，男女生分读，齐读。（三）小组合作，理解句义（学生自学、小组合作展示）1.记，然后小组交流。2.小组交流难理解的词语和句子。3.检测自学及合作学习的情况。4.谁能用自己的话讲讲这个寓言故事的大概内容？（四）研读课文，理解故事楚人是怎么卖自己的矛和盾的？结果如何？1．楚人是怎样夸自己的盾的？2.他又是如何夸自己的矛的呢？（指名夸，评价，强调读出夸耀、吹嘘的语气。集体夸）3.与盾吗？4.他的盾和矛卖出去了吗？你从哪儿看出来的？5．听了这话，这楚人又是什么反应呢？（其人弗能应也。）6．他为什么回答不出来了？指导用“如果„„就„„”解说。7.的笑话，多尴尬呀!8.小组分角色朗读课文，注意读出不同的语气。9.全班分组分角色朗读课文。（五）创设情境，表演故事．1.指名上台表演。2.全班评价。（六）深入探究，明白道理1.图中大家都在嘲笑这个楚国人，那么他到底错在什么地方了？2.这个寓言故事告诉我们什么道理？（七）质疑再探，迁移延伸1.故事中的楚国人犯了自相矛盾的错误，结果买卖失败，遭人嘲笑。让我们来帮帮他，怎样把他的矛和盾卖出去呢？２.我们在生活中遇见过类似自相矛盾的情况吗？举例说说。师小结。（八）达标检测(九)布置作业，运用拓展（1）把《矛与盾》的故事讲给家人听。（2）结合情景，想象楚人“誉”时的神态、动作、语言以及事后他的心理活动，扩六、说反思1.最后学生总结出的寓意和总结也是草草了

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