电磁铁说课稿_第1页
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文档简介

《电磁铁》说课稿本课的教学内容有两大部分组成：12主要是引导学生通过制作电磁铁的过程来寻找它的相关特性，对学生的动手能学习也为后续学习《电磁铁的磁力》内容打下了基础。鉴于以上的分析，本节课的教学目标确立如下：1、科学概念：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；改变电磁正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。2、过程与方法：制作铁钉电磁铁；做研究电磁铁的南北极实验。3、养成认真细致、合作进行探究的品质。本节课的教学准备是：多股绝缘胶线、大铁钉、小块砂纸、胶带、大头针和指南针。二、说教法根据本节课的特点，结合学生的实际情况，我将采用一下教法：1、探究法。电磁铁的最重要性质：接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。2、实验法。实事物理念为直观的现象。本节课主要有一下两个实验：1、制作电池铁并控制电路的电流通断来观察电磁铁的磁性；2、自主设计实验方案探究影响电磁铁南北极的实验。另外还运用了观察法，多媒体等多种教学方法。三、说学法的的合作意识，培养学生的观察记录和表达的能力，提高学生的科学素养。四、说教学过程下面重点谈谈本节课的教学过程，上课之前我给每个小组发放多股绝缘导线、大铁钉、胶带、大头针、指南针和记录纸。本节可分为以下四个教学过程：1、创设情境，引出课题面请大家制作电磁铁验证你们所做的猜想。对新事物的学习兴趣，为后续的学习打下了基础。2、制作铁钉电磁铁，初步探究制作方法，在制作前我会提醒：在制作时，导线的绕向只有一个方向；此外我们钉并重复2-3次。这一做法培养了学生的观察能力、归纳总结能力以及科学实验铁的性质，对磁铁和电磁铁有着深刻的区别意识，也突出了教学的重点。3、电磁铁的南北极，深入探究北。这时我会告诉学生这一思路是正确的，但是这一操作较难。我接着问：大家尖是南极吗？这一提问要大家认识到，铁钉的本身就可以被指南针的南北极吸各小组完成检测后，提问：你们的钉尖是南极还是北极？学生回答，我接着问：结板书我们的实验方案：1、电池连接方式不同，线圈绕制方向相同2、线圈绕条件。通过实验的测验，学生归纳小结，我给以补充，总结性的复述。本过程是局，第二层次让学生亲身感受到电磁铁南北极的影响因素。4、归纳小结，布置作业学习了什么？”让学生

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