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护理科研设计及论文撰写技巧56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗护理科研设计及论文撰写技巧护理科研设计及论文撰写技巧56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗护理科研设计与论文撰写技巧写作写作是以传播、交流新的发现、新的理论、新的观点、新的经验为目标所进行的,既有中,又有逻辑并能迎合市场需求的,由此岸到彼岸的,确定的,有条理的思维活动。作者为达到目标,首先提出问题(观点),找出依据,最后表明自己的观点或解决问题的方法。随着教育改革的不断深入,素质教学越来越引起人们的重视,也给我们从事历史教学的教师提出了较为严峻的课题。因此,积极探索新的教学形式,努力运用教学的创新思维就显得非常重要。我们必须改变过去那种严格按照教学流程按部就班地进行教学的状况,要通过组织丰富多彩的教学活动来提高历史教学效果。一恰当提问,调动学生学习的主动性在传统的历史教学中,我们可以通过创设历史情境,让学生最大限度的走入历史人物的内心,以致“观史如身在其中”,把学生总是站在历史发展的旁观者角度,即使再感人的历史事实,也无法激起他们内心的波澜的旧的教学方式彻底改变。诱导学生主动参与教学,走进历史情境,体验人物心灵,思考历史的复杂性和多样性,进而发展“言之有据,论者符实”的科学态度以及“理解偏见、容纳悖论”的人文精神。要实现这一点,可以通过情景假设法、角色扮演等方式。如讲《左宗棠收复新疆》时,我采取讨论的方式,先让学生阅读课文及相关材料,然后提出问题:假如你是左宗棠,你该如何收复新疆?让学生积极讨论,课堂效果良好。当然,还有很多的方式,如:让学生走上讲台当老师,就某一个专题分组开展辩论赛,编排和表演历史短剧,充分利用多媒体教学播放相关的影视资料,学唱历史歌曲,编写家庭史、社会史,举办故事会,撰写学生小论文等等,都能有效激发学生兴趣,让其主动学习历史知识,最终达到教学的目的。二创新思维,激发学生学习兴趣在课堂教学实施的过程中,为了给学生营造一个兴趣盎然的学习环境,激发学生学习历史的兴趣,发挥学习的主动性,我们可以采取各种教学方式和手段。比如讲课外知识以扩大知识面;讲有趣的典故以引起思考;讲历史变化变迁的原因;举办历史故事会,让学生自己讲述历史;组织学生编历史剧等。这样使学生始终有兴奋点,思维一直围绕着历史,从而激发思维的火花。在教学各个环节中都要注意兴趣的激发。一是结合时事,激发学生的兴趣。上课时,可利用时事资源,引发学生对当今世界各个地区发生的热点问题的兴趣。如朝鲜核问题、我国举办奥运会、伊拉克战争等,让学生对国内外的形势变化发展有所思考;二是利用古今对比,激发学生学习兴趣。可以利用古今的一些名人或英雄相对比,探究中华民族的一些发展史和人文美德;三是借助实物、图片等教具创设相关的情景,激发学生的好奇和兴趣。如动员同学们从家里带来珍藏的各朝代钱币,学生平时买的文物古迹宣传片,以及在名胜风景区拍的相片等,在课堂展示出来,这样既活跃了课堂气氛,又加深了学生对知识的理解和记忆,同时还引发了创新思维。三充分利用现代教学手段,提高教学质量在开发历史课程资源的过程中,多媒体教学以其信息量大、简洁灵活、动态感强、传递迅速、形象直观、图文并茂等特点被广大历史教师所采用。运用多媒体教学可以处理好历史教学中很多难以解决的问题,尤其是有利于历史教学创设情境,促进学生历史思维的发展,同时也加强信息技术与历史学科的整合。多媒体技术对历史学科而言,它不仅使历史学科丰富生动的特点直观的体现,而且能让学生在较短时间内掌握历史理论和历史内容,对实际的教学工作起到了较好的推动作用。首先,历史是所有学科中与学生现实距离最远的学科。因为历史教学所传授的知识都是过去发生的人和事,而对学生特别是初中生来说,他们对现实了解的知识面和接触事物的经验还不够广泛和深远,对于一些历史上的事件和人物就更不用说了。而多媒体教学手段可以拉近历史与现实的距离,为学生营造历史环境,实现跨时空的直观感觉。这不仅能大大提高学生学习历史的兴趣,改变当今历史教学所面临的尴尬局面,而且也可以提高课堂教学效率,节省历史教师的枯燥文字表述时间,学生也可以从这些画面中不知不觉地领悟历史的真谛和历史发展的真正规律,极大地激发了学生学习历史的兴趣。其次,历史是一个包罗万象的学科,它涵盖了人类生活的政治、经济、军事、法律、宗教等方方面面的内容。利用多媒体技术,历史教师可以轻松地聚集起尽可能多的历史资料和信息,并能快速、便捷地加以利用。古今中外,每个历史时期留下的实物、图片、历史遗址等通过多媒体技术进行展示,开阔了教师和学生的视野,激发学生进一步了解历史的积极性,使学生乐学、好学。再次,多媒体还可以实现远程教学,可以真正地把封闭式的小课堂转化为开放式的大课堂。先进的教学手段,可以增加信息量,增强历史学习的直观性、趣味性,培养、引导、发展、巩固学生对历史课的学习兴趣。随着新课程改革的不断深入,我们越来越真切地感受到它带来的惊喜和成功,但同时也伴随着不少迷茫和困惑,还有待我们进一步探索。因此,我们要在改革中实践,在实践中探索,在总结中提高,努力利用教学的创新思维,抓住教材的重点,突破教学的难点,达到教学的最终目的。小学音乐的情境教学是指对一定教学内容进行形象性描述或对其环境的设置、模拟,以及创设出与之相匹配的场景,以激发学生的情感和思维,使学生产生如历其境的真实体验,从而达到一定教育目的的一种氛围和状态。创设愉快的教学情境,在教学过程中能起到承上启下,培育新的审美心境,唤起新的渴望,教学内容更加丰富多采,产生更佳的感人、化人的效果。音乐是一种情感艺术,小学生对音乐的学习和体验都是以情感为中介的。教学情境应该如何创设呢?一、音乐教室的情境创设小学生好奇、好动,注意力不能持续较长时间,所以教师在音乐教学中就要创设愉悦的教学情境。当学生随着欢快的音乐进入音乐教室,适时的音乐律动、游戏,使学生感到轻松和谐和愉快,使他们产生良好的心境,一种对音乐学习期待的、企盼的、渴望的情绪油然而生。如我在教歌曲《种瓜》前,首先把教室布置成一片绿油油的西瓜地,又大又圆的西瓜,许多的西瓜藤爬满了音乐教室的墙壁,瓜藤上的一朵朵小黄花格外引人注目。学生进入音乐教室,宛如走进了一个“西瓜世界”,那种想学歌曲的欲望大增,学习兴趣浓厚,把要我学变成了我要学,为教师的新授作好了铺垫,为完成教学任务起到了事半功倍的效果。二、识谱教学中的情境创设小学音乐课并非都是唱唱、跳跳、说说,其中也有一些抽象、枯燥的知识,学生掌握好这些知识,可以更加准确地唱好歌曲,理解歌曲,那么怎样使这些乏味的知识让学生乐学,易于掌握呢?教师在教学中应结合学生生活中的体验,用通俗浅易的语言,形象直观的教学方法,在愉悦的气氛中让学生掌握音乐知识。小学生天真活泼,内心世界丰富多彩,在他们眼里,小鸟会唱歌,花儿会微笑,小鸡会做游戏……美丽动人的童话故事会对小朋友产生无穷的吸引力。如听五声音阶单音时,我就说:“星期天,小猪(弹“1”)小狗(弹“2”)小猫(弹“3”)小羊(弹“5”)小兔(弹“6”)五个小动物去赛跑,它们规定谁先跑到终点,谁就大声呼喊,不一会儿远处传来两声喊叫,(在琴上弹3、6或2、5、1)同学们注意听,是哪两个动物先跑到终点站?”这样,学生不仅通过视觉,听觉感知了唱名的音高,更重要的是加深了学生对音乐知识的理解,使学生主动的进行学习。三、唱歌教学中的情境创设唱歌是音乐艺术中最为学生喜爱接受的一种艺术形式。教学中,教师应当把学生从单一的坐着学中解放出来,创设各种生动活泼的学习形式,让他们在歌唱、演奏、游戏中学习音乐。教师把歌曲内容与学生的生活结合起来,发掘歌曲所蕴含的情感,通过形象化的手段,创设一定的教学情境,才能激起学生的兴趣。如我在教学生唱《保护小羊》时,先利用AuthorTool工具制作出4幅图。(1)一群小羊在山坡上玩耍。(2)突然出现三只狼。(3)各种动物一起保护小羊。(4)三只狼灰溜溜的逃走。制作好画面后,边放录音,边展示画面,然后问学生:小羊在干什么?后来来了什么?狼吃到了小羊吗?为什么?通过画面的展示,学生有如身临其境,当唱到小羊遇到危险时,孩子们情不自禁会为小羊焦急、担心,当小动物们赶走狼时,孩子们会感到兴奋快乐。于是,当教师让他们分角色表演时,他们会积极参与,甚至迫不及待地想要通过自己的动作表达出内心的种种感受和想象,他们会用热情、诚恳的情绪演唱:“小刺猬呀,小猎狗呀,团结起来赶豺狼。”孩子们感到团结互助的欢乐与光荣。四、欣赏教学中的情境创设欣赏教学是通过听觉激起学生情绪上的共鸣而产生的各种联想,是以音乐作品为对象,通过聆听录音和其它辅助手段来表现领悟并感受音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美教育。在教学中,教师要注意联系学生所熟悉的事物、情景、动作、语言及有趣的图画,使他们借助自己的亲身体会去理解乐曲的内容,意义及表现方法,并力求让学生参与活动。如在欣赏音乐童话《龟兔赛跑》时,我绘制了小白兔,小乌龟和各种小动物头饰,还制作了简单布景(花、草、树、房子等)还有道具水桶。一开始,边放优美的音乐,教师边用生动而富有情感的语言音调,结合图示演示,绘声绘色地讲述着:“在很久很久以前,有一片美丽的大树林,树林里住着许多小动物,有小鸟、小猴、杜鹃……”此时,课堂内鸦雀无声,教师的语言和演示深深的吸引住了学生,他们聆听着优美的音乐,看着栩栩如生的画面,完全沉浸在美的情境之中。接着,又请三位学生分别扮演小兔、乌龟和小猴,其他学生扮演森林中的小动物,边听音乐边表演,他们兴高采烈,情绪高涨。这样,来自于听觉、视觉,想象等一切可以感知的因素,综合作用于学生的情感,达到了以情动人,以美育人的极佳境地。如果说“情境是只船”,教师不只是让学生坐在“船上”,而是引导他们动脑,动手学习划船,并与教师“同舟共济”,向着预定的目标前进,达到希望的彼岸,这才是创设愉快的课堂教学情境的追求所在。护理科研设计及论文撰写技巧56、极端的法规，就是极端的不公。1护理科研设计与论文撰写技巧护理科研设计2写作写作是以传播、交流新的发现、新的理论、新的观点、新的经验为目标所进行的,既有中,又有逻辑并能迎合市场需求的,由此岸到彼岸的,确定的,有条理的思维活动。作者为达到目标,首先提出问题(观点),找出依据,最后表明自己的观点或解决问题的方法。写作3写作程序了思清楚,论文顺理成章,首尾如一。主要通过内在逻辑性来休现,并对此概念要阐述清楚,讨论的问题能引起市场共鸣或争鸣。写作程序4选题(提出设想,查阅文献,确立题目)科研设计(随机,对照,重复,均衡)基本方法(观察、实验、调查)收集资料(查询、收集、整理资料)究计学方法(统计描述、计量、计数资料统计推断,秩和检验,直线相关与回归,统计软件介绍)°科技论文撰写(学术论文,科技报告)选题(提出设想,查阅文献,确立题目)5选题是科研的第步,是工作的起点千里之行始之是下,所以它是全关重要的。科研题目涉及研究的主攻方向,个研究中的中心思想,也是指导研究工作中各项安排的主线,在科研的成与败上起着决定性的作用。所以决不能草率从事,一定要在选题上下功夫,力争选题新颖、科学、准确、目的明确。选题是科研的第步,是工作的起点6科学选题应注意间题选题:是在“司空见惯”中发现可论之题。题好文一半”,一个好题应精练、简明,准确反映论文的主题,起到“画龙点睛”切题:准确反映论文的主要内容,使文题内容贴醒目:给人以新鲜感,诱导读者的兴趣,有创新符合语言逻辑,不致产生歧义科学选题应注意间题7选题,就是选择所要研究的课题。选择一个有可能在前人或别人研究的基础上获得创新的课题,开展深入研究,写出较有价值的论文,被刊用的机率航高。相反如果选择的课题意义不大,即使研究得再多,论文表达得再完美,也是没有价值的。般论文中因选题不当而未被选用的,大致可归纳为四种情况:选题,就是选择所要研究的课题。选8选题不新这类稿件所选课题与前人研究雷同,缺乏新意,所揭示的事物现象、特点和运动规律无创新和进步。稿件的评审意见多为重复他人工作,无新的见解,内容一般,教科书上已有记载等。这可能是作者阅读文献较少,不了解该课题的历史和现状致使选题无创新性而不具备报道价值。选题不新9选题不明追求因果关系,寻求因果规律,是科学研要方法。而这类稿件往往是大量资料和数据的罗列,没有从中归纳出有规律有价值的结论,反映不出该论文的主题。评审意见常为:看不出作者要说明么问题,质量较差,无重点,无特色等原因可能是作者动笔之前没有认真的考虑研究目的,选题不甚明确选题不明10选题不适中题过大选题过小由于题目范围较广或难根据作者的研究资料和握资料不足或中等或较大题目不够,课题的但作者仅将课题部分作为一个题目来至在某这样不但不能发挥作者些问题上科学性受到影的研究水平,而且论文致使论文的学术价显得份量不足,价值较值与作者期望相差甚选题不适中11护理科研设计及论文撰写技巧课件整理12护理科研设计及论文撰写技巧课件整理13护理科研设计及论文撰写技巧课件整理14护理科研设计及论文撰写技巧课件整理15护理科研设计及论文撰写技巧课件整理16护理科研设计及论文撰写技巧课件整理17护理科研设计及论文撰写技巧课件整理18护理科研设计及论文撰写技巧课件整理19护理科研设计及论文撰写技巧课件整理20护理科研设计及论文撰写技巧课件整理21护理科研设计及论文撰写技巧课件整理22护理科研设计及论文撰写技巧课件整理23护理科研设计及论文撰写技巧课件整理24护理科研设计及论文撰写技巧课件整理25护理科研设计及论文撰写技巧课件整理26护理科研设计及论文撰写技巧课件整理27护理科研设计及论文撰写技巧课件整理28护理科研设计及论文撰写技巧课件整理29护理科研设计及论文撰写技巧课件整理30护理科研设计及论文撰写技巧课件整理31护理科研设计及论文撰写技巧课件整理32护理科研设计及论文撰写技巧课件整理33护理科研设计及论文撰写技巧课件整理34护理科研设计及论文撰写技巧课件整理35护理科研设计及论文撰写技巧课件整理36护理科研设计及论文撰写技巧课件整理37护理科研设计及论文撰写技巧课件整理38护理科研设计及论文撰写技巧课件整理39护理科研设计及论文撰写技巧课件整理40护理科研设计及论文撰写技巧课件整理41护理科研设计及论文撰写技巧课件整理42护理科研设计及论文撰写技巧课件整理43护理科研设计及论文撰写技巧课件整理44护理科研设计及论文撰写技巧课件整理45护理科研设计及论文撰写技巧课件整理46护理科研设计及论文撰写技巧课件整理47护理科研设计及论文撰写技巧课件整理48护理科研设计及论文撰写技巧课件整理49护理科研设计及论文撰写技巧课件整理50护理科研设计及论文撰写技巧课件整理51护理科研设计及论文撰写技巧课件整理5231、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里53护理科研设计及论文撰写技巧56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗护理科研设计及论文撰写技巧护理科研设计及论文撰写技巧56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗护理科研设计与论文撰写技巧写作写作是以传播、交流新的发现、新的理论、新的观点、新的经验为目标所进行的,既有中,又有逻辑并能迎合市场需求的,由此岸到彼岸的,确定的,有条理的思维活动。作者为达到目标,首先提出问题(观点),找出依据,最后表明自己的观点或解决问题的方法。随着教育改革的不断深入,素质教学越来越引起人们的重视,也给我们从事历史教学的教师提出了较为严峻的课题。因此,积极探索新的教学形式,努力运用教学的创新思维就显得非常重要。我们必须改变过去那种严格按照教学流程按部就班地进行教学的状况,要通过组织丰富多彩的教学活动来提高历史教学效果。一恰当提问,调动学生学习的主动性在传统的历史教学中,我们可以通过创设历史情境,让学生最大限度的走入历史人物的内心,以致“观史如身在其中”,把学生总是站在历史发展的旁观者角度,即使再感人的历史事实,也无法激起他们内心的波澜的旧的教学方式彻底改变。诱导学生主动参与教学,走进历史情境,体验人物心灵,思考历史的复杂性和多样性,进而发展“言之有据,论者符实”的科学态度以及“理解偏见、容纳悖论”的人文精神。要实现这一点,可以通过情景假设法、角色扮演等方式。如讲《左宗棠收复新疆》时,我采取讨论的方式,先让学生阅读课文及相关材料,然后提出问题:假如你是左宗棠,你该如何收复新疆?让学生积极讨论,课堂效果良好。当然,还有很多的方式,如:让学生走上讲台当老师,就某一个专题分组开展辩论赛,编排和表演历史短剧,充分利用多媒体教学播放相关的影视资料,学唱历史歌曲,编写家庭史、社会史,举办故事会,撰写学生小论文等等,都能有效激发学生兴趣,让其主动学习历史知识,最终达到教学的目的。二创新思维,激发学生学习兴趣在课堂教学实施的过程中,为了给学生营造一个兴趣盎然的学习环境,激发学生学习历史的兴趣,发挥学习的主动性,我们可以采取各种教学方式和手段。比如讲课外知识以扩大知识面;讲有趣的典故以引起思考;讲历史变化变迁的原因;举办历史故事会,让学生自己讲述历史;组织学生编历史剧等。这样使学生始终有兴奋点,思维一直围绕着历史,从而激发思维的火花。在教学各个环节中都要注意兴趣的激发。一是结合时事,激发学生的兴趣。上课时,可利用时事资源,引发学生对当今世界各个地区发生的热点问题的兴趣。如朝鲜核问题、我国举办奥运会、伊拉克战争等,让学生对国内外的形势变化发展有所思考;二是利用古今对比,激发学生学习兴趣。可以利用古今的一些名人或英雄相对比,探究中华民族的一些发展史和人文美德;三是借助实物、图片等教具创设相关的情景,激发学生的好奇和兴趣。如动员同学们从家里带来珍藏的各朝代钱币,学生平时买的文物古迹宣传片,以及在名胜风景区拍的相片等,在课堂展示出来,这样既活跃了课堂气氛,又加深了学生对知识的理解和记忆,同时还引发了创新思维。三充分利用现代教学手段,提高教学质量在开发历史课程资源的过程中,多媒体教学以其信息量大、简洁灵活、动态感强、传递迅速、形象直观、图文并茂等特点被广大历史教师所采用。运用多媒体教学可以处理好历史教学中很多难以解决的问题,尤其是有利于历史教学创设情境,促进学生历史思维的发展,同时也加强信息技术与历史学科的整合。多媒体技术对历史学科而言,它不仅使历史学科丰富生动的特点直观的体现,而且能让学生在较短时间内掌握历史理论和历史内容,对实际的教学工作起到了较好的推动作用。首先,历史是所有学科中与学生现实距离最远的学科。因为历史教学所传授的知识都是过去发生的人和事,而对学生特别是初中生来说,他们对现实了解的知识面和接触事物的经验还不够广泛和深远,对于一些历史上的事件和人物就更不用说了。而多媒体教学手段可以拉近历史与现实的距离,为学生营造历史环境,实现跨时空的直观感觉。这不仅能大大提高学生学习历史的兴趣,改变当今历史教学所面临的尴尬局面,而且也可以提高课堂教学效率,节省历史教师的枯燥文字表述时间,学生也可以从这些画面中不知不觉地领悟历史的真谛和历史发展的真正规律,极大地激发了学生学习历史的兴趣。其次,历史是一个包罗万象的学科,它涵盖了人类生活的政治、经济、军事、法律、宗教等方方面面的内容。利用多媒体技术,历史教师可以轻松地聚集起尽可能多的历史资料和信息,并能快速、便捷地加以利用。古今中外,每个历史时期留下的实物、图片、历史遗址等通过多媒体技术进行展示,开阔了教师和学生的视野,激发学生进一步了解历史的积极性,使学生乐学、好学。再次,多媒体还可以实现远程教学,可以真正地把封闭式的小课堂转化为开放式的大课堂。先进的教学手段,可以增加信息量,增强历史学习的直观性、趣味性,培养、引导、发展、巩固学生对历史课的学习兴趣。随着新课程改革的不断深入,我们越来越真切地感受到它带来的惊喜和成功,但同时也伴随着不少迷茫和困惑,还有待我们进一步探索。因此,我们要在改革中实践,在实践中探索,在总结中提高,努力利用教学的创新思维,抓住教材的重点,突破教学的难点,达到教学的最终目的。小学音乐的情境教学是指对一定教学内容进行形象性描述或对其环境的设置、模拟,以及创设出与之相匹配的场景,以激发学生的情感和思维,使学生产生如历其境的真实体验,从而达到一定教育目的的一种氛围和状态。创设愉快的教学情境,在教学过程中能起到承上启下,培育新的审美心境,唤起新的渴望,教学内容更加丰富多采,产生更佳的感人、化人的效果。音乐是一种情感艺术,小学生对音乐的学习和体验都是以情感为中介的。教学情境应该如何创设呢?一、音乐教室的情境创设小学生好奇、好动,注意力不能持续较长时间,所以教师在音乐教学中就要创设愉悦的教学情境。当学生随着欢快的音乐进入音乐教室,适时的音乐律动、游戏,使学生感到轻松和谐和愉快,使他们产生良好的心境,一种对音乐学习期待的、企盼的、渴望的情绪油然而生。如我在教歌曲《种瓜》前,首先把教室布置成一片绿油油的西瓜地,又大又圆的西瓜,许多的西瓜藤爬满了音乐教室的墙壁,瓜藤上的一朵朵小黄花格外引人注目。学生进入音乐教室,宛如走进了一个“西瓜世界”,那种想学歌曲的欲望大增,学习兴趣浓厚,把要我学变成了我要学,为教师的新授作好了铺垫,为完成教学任务起到了事半功倍的效果。二、识谱教学中的情境创设小学音乐课并非都是唱唱、跳跳、说说,其中也有一些抽象、枯燥的知识,学生掌握好这些知识,可以更加准确地唱好歌曲,理解歌曲,那么怎样使这些乏味的知识让学生乐学,易于掌握呢?教师在教学中应结合学生生活中的体验,用通俗浅易的语言,形象直观的教学方法,在愉悦的气氛中让学生掌握音乐知识。小学生天真活泼,内心世界丰富多彩,在他们眼里,小鸟会唱歌,花儿会微笑,小鸡会做游戏……美丽动人的童话故事会对小朋友产生无穷的吸引力。如听五声音阶单音时,我就说:“星期天,小猪(弹“1”)小狗(弹“2”)小猫(弹“3”)小羊(弹“5”)小兔(弹“6”)五个小动物去赛跑,它们规定谁先跑到终点,谁就大声呼喊,不一会儿远处传来两声喊叫,(在琴上弹3、6或2、5、1)同学们注意听,是哪两个动物先跑到终点站?”这样,学生不仅通过视觉,听觉感知了唱名的音高,更重要的是加深了学生对音乐知识的理解,使学生主动的进行学习。三、唱歌教学中的情境创设唱歌是音乐艺术中最为学生喜爱接受的一种艺术形式。教学中,教师应当把学生从单一的坐着学中解放出来,创设各种生动活泼的学习形式,让他们在歌唱、演奏、游戏中学习音乐。教师把歌曲内容与学生的生活结合起来,发掘歌曲所蕴含的情感,通过形象化的手段,创设一定的教学情境,才能激起学生的兴趣。如我在教学生唱《保护小羊》时,先利用AuthorTool工具制作出4幅图。(1)一群小羊在山坡上玩耍。(2)突然出现三只狼。(3)各种动物一起保护小羊。(4)三只狼灰溜溜的逃走。制作好画面后,边放录音,边展示画面,然后问学生:小羊在干什么?后来来了什么?狼吃到了小羊吗?为什么?通过画面的展示,学生有如身临其境,当唱到小羊遇到危险时,孩子们情不自禁会为小羊焦急、担心,当小动物们赶走狼时,孩子们会感到兴奋快乐。于是,当教师让他们分角色表演时,他们会积极参与,甚至迫不及待地想要通过自己的动作表达出内心的种种感受和想象,他们会用热情、诚恳的情绪演唱:“小刺猬呀,小猎狗呀,团结起来赶豺狼。”孩子们感到团结互助的欢乐与光荣。四、欣赏教学中的情境创设欣赏教学是通过听觉激起学生情绪上的共鸣而产生的各种联想,是以音乐作品为对象,通过聆听录音和其它辅助手段来表现领悟并感受音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美教育。在教学中,教师要注意联系学生所熟悉的事物、情景、动作、语言及有趣的图画,使他们借助自己的亲身体会去理解乐曲的内容,意义及表现方法,并力求让学生参与活动。如在欣赏音乐童话《龟兔赛跑》时,我绘制了小白兔,小乌龟和各种小动物头饰,还制作了简单布景(花、草、树、房子等)还有道具水桶。一开始,边放优美的音乐,教师边用生动而富有情感的语言音调,结合图示演示,绘声绘色地讲述着:“在很久很久以前,有一片美丽的大树林,树林里住着许多小动物,有小鸟、小猴、杜鹃……”此时,课堂内鸦雀无声,教师的语言和演示深深的吸引住了学生,他们聆听着优美的音乐,看着栩栩如生的画面,完全沉浸在美的情境之中。接着,又请三位学生分别扮演小兔、乌龟和小猴,其他学生扮演森林中的小动物,边听音乐边表演,他们兴高采烈,情绪高涨。这样,来自于听觉、视觉,想象等一切可以感知的因素,综合作用于学生的情感,达到了以情动人,以美育人的极佳境地。如果说“情境是只船”,教师不只是让学生坐在“船上”,而是引导他们动脑,动手学习划船,并与教师“同舟共济”,向着预定的目标前进,达到希望的彼岸,这才是创设愉快的课堂教学情境的追求所在。护理科研设计及论文撰写技巧56、极端的法规，就是极端的不公。54护理科研设计与论文撰写技巧护理科研设计55写作写作是以传播、交流新的发现、新的理论、新的观点、新的经验为目标所进行的,既有中,又有逻辑并能迎合市场需求的,由此岸到彼岸的,确定的,有条理的思维活动。作者为达到目标,首先提出问题(观点),找出依据,最后表明自己的观点或解决问题的方法。写作56写作程序了思清楚,论文顺理成章,首尾如一。主要通过内在逻辑性来休现,并对此概念要阐述清楚,讨论的问题能引起市场共鸣或争鸣。写作程序57选题(提出设想,查阅文献,确立题目)科研设计(随机,对照,重复,均衡)基本方法(观察、实验、调查)收集资料(查询、收集、整理资料)究计学方法(统计描述、计量、计数资料统计推断,秩和检验,直线相关与回归,统计软件介绍)°科技论文撰写(学术论文,科技报告)选题(提出设想,查阅文献,确立题目)58选题是科研的第步,是工作的起点千里之行始之是下,所以它是全关重要的。科研题目涉及研究的主攻方向,个研究中的中心思想,也是指导研究工作中各项安排的主线,在科研的成与败上起着决定性的作用。所以决不能草率从事,一定要在选题上下功夫,力争选题新颖、科学、准确、目的明确。选题是科研的第步,是工作的起点59科学选题应注意间题选题:是在“司空见惯”中发现可论之题。题好文一半”,一个好题应精练、简明,准确反映论文的主题,起到“画龙点睛”切题:准确反映论文的主要内容,使文题内容贴醒目:给人以新鲜感,诱导读者的兴趣,有创新符合语言逻辑,不致产生歧义科学选题应注意间题60选题,就是选择所要研究的课题。选择一个有可能在前人或别人研究的基础上获得创新的课题,开展深入研究,写出较有价值的论文,被刊用的机率航高。相反如果选择的课题意义不大,即使研究得再多,论文表达得再完美,也是没有价值的。般论文中因选题不当而未被选用的,大致可归纳为四种情况:选题,就是选择所要研究的课题。选61选题不新这类稿件所选课题与前人研究雷同,缺乏新意,所揭示的事物现象、特点和运动规律无创新和进步。稿件的评审意见多为重复他人工作,无新的见解,内容一般,教科书上已有记载等。这可能是作者阅读文献较少,不了解该课题的历史和现状致使选题无创新性而不具备报道价值。选题不新6