关节镜下半月板修课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。关节镜下半月板修关节镜下半月板修61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。关节镜下半月板修关节镜下半月板修复术后的护理和康复指导主要内容半月板的相关知识二、术前护理三、术后护理÷四、康复护理÷五、出院指导在当前形势下，课改不断深入，农村高中的数学教学也在发生着改变，渐渐从传统的教学模式走向新型的教学模式，分层教学就是其中一个很好的实例。农村高中的学生在数学学习中体现出了基础参差不齐的现象。如果按照统一的教学方法来进行，很难收到理想的教学效果。分层教学法能够为教师提供更好的方法，但是在当前形势下，这种教学方法实行起来还存在着一定的难度。因此，在这方面的研究仍然具备很强的现实意义。一、目前农村高中数学课堂分层训练的不足之处（一）农村高中生数学基础不一，教师无法全部兼顾就数学课堂的分层训练而言，需要对学生进行一定的分配。在实际的分层训练中，由于农村高中生的数学基础不一样，教师在采取教学策略时，想要兼顾所有学生，其难度比较大。比如，在人教版高一数学集合中，A{1，2，3}为B{1，2，3，5}的子集，而B为C的子集，请问A是C的子集吗？针对这个问题，基础好的同学看一下可能就能回答出答案，但是对于基础差的同学而言，可能还没有弄明白子集的含义，这种情况下，教师可能就需要花费更多的精力。（二）教学分层没有完全结合学生实际执行在农村高中的数学教学中，数学教师在执行分层教学法的过程中，做得并不是很彻底。在农村高中的一个班级中，每个学生的数学学习情况都是不一样的，这就为分层教学提出了难题。教师难以结合每一位学生的实际情况进行相应的了解或者研究，无法真正地完成因材施教。从这个层面来看，数学分层教学模式还需要结合实际情况做出一些改进。比如，在人教版高中数学随机抽样的学习中，有以下练习题目：为检验商品合格率，从80件商品里面抽出20件，并对这20件商品展开检验，请使用简单随机抽样的方法来完成样本商品的抽取，并简述抽样的过程。针对这样一道普通的数学练习题目，数学教师很难以统一的标准来衡量每个学生，也难以使用彻底的分层教学来对待每位学生，这将耗费大量的时间和精力，显得不太实际。因此，分层教学想要具有更强的操作性，收到更好的效果，还需要进一步展开优化，使其具备实效性。二、提高农村高中数学课堂分层训练实效性的途径（一）科学、合理地针对农村高中学生进行课堂分层训练农村高中由于无论是在师资力量方面还是学生的学习方式上来讲都落后于城市高中，农村高中学生的数学层次性就更加明显。教师采取“眉毛胡子一把抓”的教学模式，对于不同层次的学生的学习都是不利的。而要实现农村高中数学课堂的分层训练并达到该训练的实效性，科学、合理地针对高中生进行分层是最根本的措施。这就要求数学教师要准确掌握班级内每一个学生的学习方式、能力，以及性格和家庭成长背景等影响因素，然后把学生进行科学合理的划分。比如，在人教版高中数学教学中，将学生按照其综合能力分为A层次，即综合能力较高的学生群体；B层次，即综合能力中等的学生群体；C层次，即综合能力较差的学生群体。之后再根据学生的分层情况进行不同层次的数学教学训练，然后每隔一段时间，比如每隔1个月，再对这些学生进行综合能力的评估，再根据学生当下的实际情况对分层进行相应的调整和完善。（二）科学、合理地针对农村高中?笛Э翁媒萄Ч?程进行分层任何一节数学课的教学都是循序渐进的，正是数学的这一特点提高了高中数学课堂分层训练的可行性。农村的高中数学教师完全可以在课前做好所要教授的课程难度的梳理，对于不同层次的学生的掌握情况和理解能力有个大致的了解，然后再将教学过程针对不同层次的学生进行分层。（三）对农村高中学生的评价进行分层考核每个层次的学生由于自身的学习能力以及数学成绩上升空间的限制，对于他们的评估也必须分层考核。比如对于A层次的学生，由于他们本身成绩就较好，上升空间也有限，所以就可以根据他们的学习态度变化等进行考核。综上所述，分层训练能够为农村高中的数学教学带来有益变化。结合农村高中生的实际情况，认真研究学生个体的特点，制定出能够具体实行的分层训练计划，有利于教师因材施教。学生通过这种教学方法，也能够找到适合自己学习的方法，从而提高数学教学质量。在化学教学中，如何转化差生，经过几年的实践，摸索到几点经验，取得了显著效果。体会主要有以下几方面一、调查摸底是基础每接一届新生，要做的第一件事，是调查摸底，了解学生，如查看各科成绩，召开学生座谈会，调查问卷，家访，与学生谈心等。调查了解中发现，导至学生学习差的原因固然是多方面的，但学生和教师方面的原因是主要的。这里既有学生学习方法和习惯、学习心理及智商因素，更有教师素质、教法等因素。差生一般都有自尊心强、求知欲低的特点，大致可分为三类：（1）高能差生是由非智力因素引起的，其智商高，反应能力、接受能力强，学习成绩暂时较差。以男生居多。特点是好动、贪玩，在学习上投入时间太少。（2）智商差生成绩差是由于接受能力弱，学习效率低。但真正属智商差生者为数很少。（3）偏科差生是指那些对化学不感兴趣从而学不进去，甚至放弃学习者，较普遍原因是学习方法不对头。二、对症下药是方向对于高能差生，采用“聚焦法”。这类学生脑子灵、反应快，稍微懂了就不愿听，注意力很难集中。教师只要想方设法把他们的精力“会聚”到学习这个焦点上来，即可摘掉差生的帽子。一般采取两种方法：（1）吸收他们参加化学课外小组，组织他们开展“小创造、小发明、小实验、小制作、小论文”等第二课堂活动，以增强其学习化学的兴趣。（2）鼓励他们参加化学竞赛，促使他们多看书、多练习、多动脑、多动手，把他们心思集中到钻研化学上来。偏科差生中以女生为多，学习上死记硬背多，灵活运用少。可通过观察和谈心帮助其改进学习方法，并让他们尝到成功的喜悦。具体做法是：（1）对上课害怕回答问题的，尽量提些简单的问题让其回答，以增强她们的自信心；（2）预先培训后让其做演示实验，使其从成功中认识到自己的能力。（3）让其担任课代表，利用青年争强好胜的心理特点，促使其非学好化学不可。智商差生大都自卑，易“破罐子破摔”。一般采取感情倾斜法。具体做到：（1）不歧视，更多地关心这些学习上的“贫困”者。（2）促膝谈心，动之以情晓之以理。（3）笑脸进课堂，以减少差生的心理压力。提问、练习多请差生上来，答好者给予表扬，答错了善言鼓励。（4）作业“高标准”，对差生的作业要求和优等生同样严格，多采用面批，当面纠正。三、巩固提高是关键要使差生彻底甩掉差生的帽子，并使班里不再有新差生出现，这是解决差生问题的关键。通过以下几方面尝试，收到了较好的效果。（1）对学生进行学习化学重要性教育。课堂上举例，尽量贴近生活实际，以缩短化学与日常生活的距离。结合授课内容讲解化学元素发现史和化学家的故事，对学生进行热爱化学，献身科学的理想教育。这种教育要“化整为零”，采取生动活泼的形式。（2）重视实验教学。实验教学是提高学生学习化学的兴趣，培养其分析和解决问题能力的重要途径。教师既要重视教材规定的演示实验、实验习题和学生分组实验，又要根据教学需要适当增做一些操作简单、现象明显的演示实验，以帮助学生理解概念、原理。（3）开放实验室，实验室是学生感到“神秘”的地方。只要学生提出合理的实验方案，就让他们进实验室，差生可优先，教师作现场指导。以此鼓励学生勇于探索，增强他们学习化学的“向心力”。（4）经常进行“无差错”作业训练和“满分测试”。学生作业做错了，不急于打“×”，而是帮助他们检查原因，弄懂了当面纠正，做对了再打“”；考卷上有差错让学生修改，再错再改，直至全对打上100分。这样就消除了学生害怕考试的心理，达到了自我检查自我提高的目的。（5）让学生自编试题，每一单元测验，予先让学生“秘密”编拟几道试题，并要求做出解题过程和答案，教师经选择后汇集成一张试卷，由于试题都是学生所编，做起来极有兴趣。学生每编一次试题，需要认真看书，查阅资料，积极思考，认真解题，所以也是一次不是考试的考试，它比常规的考试效果还好。通过多年的实践，差生的化学成绩有显著提高，其它科成绩也有明显进步。1993年的黑龙江省高中化学会考中，我们所教的化学平均成绩列农垦总局第三名。实践证明差生不一定差，只要教师心中有差生，肯多花些心血，多数差生是完全可以转化的，有的甚至可以转化为优等生。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。关节镜下半月板修关1关节镜下半月板修复术后的护理和康复指导关节镜下半月板修2主要内容半月板的相关知识二、术前护理三、术后护理÷四、康复护理÷五、出院指导主要内容3半月板的相关知识1、半月板的解剖结构简单的讲,半月板是位于膝关节间隙的一层纤维软骨其形态约呈半月,故名半月板,它是膝关节的重要结构之关节软骨节软骨半月板的相关知识4大糙著交叉韧带盖骨后十字韧带前十宇韧带关节软骨一侧删惜内侧半H板外侧制带内剑副韧带国形贮外側半月板内半月板酸粱市前空灵研带胫骨外旱月板大糙5肌肉股中间肌睡肠肌内侧头肠肌外侧头股外侧肌「股直肌股内侧肌胭肌.sinacof,ch/zinh5502-16肌四头肌的下端与半月板相连,而且半月板损伤也会致关节活动不利,从而引起股四头肌的萎缩肌肉6半月板的相关知识2、半月板的作用(1)、半月板的形态特点能使球形的股骨髁与较平坦的胫骨平台构成一个较“匹配节(2)、半月板能缓冲、吸收、传布膝关节负荷力,促进关节内芎养,增加滕关节稳定性。在负重时,有约70%的负重区域在半且校上,这就大大降低了胫骨平台上的应力,从而保护了(3)、半月板还有润滑关节等功能,如果将半月板切除,则胫骨平台上的峰压力可上升两倍,并将引起软骨退变。正是由于半月板的这些重要功能,才保证了膝关年负重运动而不致损伤。半月板的相关知识7半月板的相关知识3、半月板损伤的常见原因旋转活动是造成半月板破裂的主要原因,当下肢负重,处于足部固定,膝部略屈的位置,关节突然旋转、伸膝,即可能引起半月板损伤。日常劳作、生活中,挑、抬重物,或骑自行车匆忙下车站立不稳之际;或在激烈的足球、篮球等运动中,运动员拼抢时,都可能发生半月板损伤。长期从事蹲位或半蹲位工作,如汽车修理工,反复蹲下起立,半月板磨损严重,也会损伤。半月板的相关知识8cOcO9半月板的相关知识4、半月板损伤的临床表现半月板损伤时患膝内有撕裂感。随即关节疼痛、肿胀,关节内积血。一般关节一侧或后方痛,位置较固定。关节间隙压痛,有时伴有响声。部分患者会发生关节交锁(伸屈障碍)、不稳或滑落感(俗称打软腿),在上、下楼梯时明显。损伤后期,股四头肌萎缩肌力减弱,腿变细半月板损伤合并膝关节交叉韧带、侧副韧带损伤时,可能会有关节不稳的表现。其中膝关节间隙处的压痛是半月板损伤重要诊断依据。半月板的相关知识10BucketHangleTear纵裂斜裂横裂(放射裂)CMMG20提篮样撕裂层裂复杂裂股骨髌骨前交叉韧带后交叉韧带半月板半月板韧带胫骨Bucket11关节镜下半月板修课件12关节镜下半月板修课件13关节镜下半月板修课件14关节镜下半月板修课件15关节镜下半月板修课件16关节镜下半月板修课件17关节镜下半月板修课件18关节镜下半月板修课件19关节镜下半月板修课件20关节镜下半月板修课件21关节镜下半月板修课件22关节镜下半月板修课件23关节镜下半月板修课件24关节镜下半月板修课件25关节镜下半月板修课件26关节镜下半月板修课件27关节镜下半月板修课件28关节镜下半月板修课件29关节镜下半月板修课件30关节镜下半月板修课件3156、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—3261、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。关节镜下半月板修关节镜下半月板修61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。关节镜下半月板修关节镜下半月板修复术后的护理和康复指导主要内容半月板的相关知识二、术前护理三、术后护理÷四、康复护理÷五、出院指导在当前形势下，课改不断深入，农村高中的数学教学也在发生着改变，渐渐从传统的教学模式走向新型的教学模式，分层教学就是其中一个很好的实例。农村高中的学生在数学学习中体现出了基础参差不齐的现象。如果按照统一的教学方法来进行，很难收到理想的教学效果。分层教学法能够为教师提供更好的方法，但是在当前形势下，这种教学方法实行起来还存在着一定的难度。因此，在这方面的研究仍然具备很强的现实意义。一、目前农村高中数学课堂分层训练的不足之处（一）农村高中生数学基础不一，教师无法全部兼顾就数学课堂的分层训练而言，需要对学生进行一定的分配。在实际的分层训练中，由于农村高中生的数学基础不一样，教师在采取教学策略时，想要兼顾所有学生，其难度比较大。比如，在人教版高一数学集合中，A{1，2，3}为B{1，2，3，5}的子集，而B为C的子集，请问A是C的子集吗？针对这个问题，基础好的同学看一下可能就能回答出答案，但是对于基础差的同学而言，可能还没有弄明白子集的含义，这种情况下，教师可能就需要花费更多的精力。（二）教学分层没有完全结合学生实际执行在农村高中的数学教学中，数学教师在执行分层教学法的过程中，做得并不是很彻底。在农村高中的一个班级中，每个学生的数学学习情况都是不一样的，这就为分层教学提出了难题。教师难以结合每一位学生的实际情况进行相应的了解或者研究，无法真正地完成因材施教。从这个层面来看，数学分层教学模式还需要结合实际情况做出一些改进。比如，在人教版高中数学随机抽样的学习中，有以下练习题目：为检验商品合格率，从80件商品里面抽出20件，并对这20件商品展开检验，请使用简单随机抽样的方法来完成样本商品的抽取，并简述抽样的过程。针对这样一道普通的数学练习题目，数学教师很难以统一的标准来衡量每个学生，也难以使用彻底的分层教学来对待每位学生，这将耗费大量的时间和精力，显得不太实际。因此，分层教学想要具有更强的操作性，收到更好的效果，还需要进一步展开优化，使其具备实效性。二、提高农村高中数学课堂分层训练实效性的途径（一）科学、合理地针对农村高中学生进行课堂分层训练农村高中由于无论是在师资力量方面还是学生的学习方式上来讲都落后于城市高中，农村高中学生的数学层次性就更加明显。教师采取“眉毛胡子一把抓”的教学模式，对于不同层次的学生的学习都是不利的。而要实现农村高中数学课堂的分层训练并达到该训练的实效性，科学、合理地针对高中生进行分层是最根本的措施。这就要求数学教师要准确掌握班级内每一个学生的学习方式、能力，以及性格和家庭成长背景等影响因素，然后把学生进行科学合理的划分。比如，在人教版高中数学教学中，将学生按照其综合能力分为A层次，即综合能力较高的学生群体；B层次，即综合能力中等的学生群体；C层次，即综合能力较差的学生群体。之后再根据学生的分层情况进行不同层次的数学教学训练，然后每隔一段时间，比如每隔1个月，再对这些学生进行综合能力的评估，再根据学生当下的实际情况对分层进行相应的调整和完善。（二）科学、合理地针对农村高中?笛Э翁媒萄Ч?程进行分层任何一节数学课的教学都是循序渐进的，正是数学的这一特点提高了高中数学课堂分层训练的可行性。农村的高中数学教师完全可以在课前做好所要教授的课程难度的梳理，对于不同层次的学生的掌握情况和理解能力有个大致的了解，然后再将教学过程针对不同层次的学生进行分层。（三）对农村高中学生的评价进行分层考核每个层次的学生由于自身的学习能力以及数学成绩上升空间的限制，对于他们的评估也必须分层考核。比如对于A层次的学生，由于他们本身成绩就较好，上升空间也有限，所以就可以根据他们的学习态度变化等进行考核。综上所述，分层训练能够为农村高中的数学教学带来有益变化。结合农村高中生的实际情况，认真研究学生个体的特点，制定出能够具体实行的分层训练计划，有利于教师因材施教。学生通过这种教学方法，也能够找到适合自己学习的方法，从而提高数学教学质量。在化学教学中，如何转化差生，经过几年的实践，摸索到几点经验，取得了显著效果。体会主要有以下几方面一、调查摸底是基础每接一届新生，要做的第一件事，是调查摸底，了解学生，如查看各科成绩，召开学生座谈会，调查问卷，家访，与学生谈心等。调查了解中发现，导至学生学习差的原因固然是多方面的，但学生和教师方面的原因是主要的。这里既有学生学习方法和习惯、学习心理及智商因素，更有教师素质、教法等因素。差生一般都有自尊心强、求知欲低的特点，大致可分为三类：（1）高能差生是由非智力因素引起的，其智商高，反应能力、接受能力强，学习成绩暂时较差。以男生居多。特点是好动、贪玩，在学习上投入时间太少。（2）智商差生成绩差是由于接受能力弱，学习效率低。但真正属智商差生者为数很少。（3）偏科差生是指那些对化学不感兴趣从而学不进去，甚至放弃学习者，较普遍原因是学习方法不对头。二、对症下药是方向对于高能差生，采用“聚焦法”。这类学生脑子灵、反应快，稍微懂了就不愿听，注意力很难集中。教师只要想方设法把他们的精力“会聚”到学习这个焦点上来，即可摘掉差生的帽子。一般采取两种方法：（1）吸收他们参加化学课外小组，组织他们开展“小创造、小发明、小实验、小制作、小论文”等第二课堂活动，以增强其学习化学的兴趣。（2）鼓励他们参加化学竞赛，促使他们多看书、多练习、多动脑、多动手，把他们心思集中到钻研化学上来。偏科差生中以女生为多，学习上死记硬背多，灵活运用少。可通过观察和谈心帮助其改进学习方法，并让他们尝到成功的喜悦。具体做法是：（1）对上课害怕回答问题的，尽量提些简单的问题让其回答，以增强她们的自信心；（2）预先培训后让其做演示实验，使其从成功中认识到自己的能力。（3）让其担任课代表，利用青年争强好胜的心理特点，促使其非学好化学不可。智商差生大都自卑，易“破罐子破摔”。一般采取感情倾斜法。具体做到：（1）不歧视，更多地关心这些学习上的“贫困”者。（2）促膝谈心，动之以情晓之以理。（3）笑脸进课堂，以减少差生的心理压力。提问、练习多请差生上来，答好者给予表扬，答错了善言鼓励。（4）作业“高标准”，对差生的作业要求和优等生同样严格，多采用面批，当面纠正。三、巩固提高是关键要使差生彻底甩掉差生的帽子，并使班里不再有新差生出现，这是解决差生问题的关键。通过以下几方面尝试，收到了较好的效果。（1）对学生进行学习化学重要性教育。课堂上举例，尽量贴近生活实际，以缩短化学与日常生活的距离。结合授课内容讲解化学元素发现史和化学家的故事，对学生进行热爱化学，献身科学的理想教育。这种教育要“化整为零”，采取生动活泼的形式。（2）重视实验教学。实验教学是提高学生学习化学的兴趣，培养其分析和解决问题能力的重要途径。教师既要重视教材规定的演示实验、实验习题和学生分组实验，又要根据教学需要适当增做一些操作简单、现象明显的演示实验，以帮助学生理解概念、原理。（3）开放实验室，实验室是学生感到“神秘”的地方。只要学生提出合理的实验方案，就让他们进实验室，差生可优先，教师作现场指导。以此鼓励学生勇于探索，增强他们学习化学的“向心力”。（4）经常进行“无差错”作业训练和“满分测试”。学生作业做错了，不急于打“×”，而是帮助他们检查原因，弄懂了当面纠正，做对了再打“”；考卷上有差错让学生修改，再错再改，直至全对打上100分。这样就消除了学生害怕考试的心理，达到了自我检查自我提高的目的。（5）让学生自编试题，每一单元测验，予先让学生“秘密”编拟几道试题，并要求做出解题过程和答案，教师经选择后汇集成一张试卷，由于试题都是学生所编，做起来极有兴趣。学生每编一次试题，需要认真看书，查阅资料，积极思考，认真解题，所以也是一次不是考试的考试，它比常规的考试效果还好。通过多年的实践，差生的化学成绩有显著提高，其它科成绩也有明显进步。1993年的黑龙江省高中化学会考中，我们所教的化学平均成绩列农垦总局第三名。实践证明差生不一定差，只要教师心中有差生，肯多花些心血，多数差生是完全可以转化的，有的甚至可以转化为优等生。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。关节镜下半月板修关33关节镜下半月板修复术后的护理和康复指导关节镜下半月板修34主要内容半月板的相关知识二、术前护理三、术后护理÷四、康复护理÷五、出院指导主要内容35半月板的相关知识1、半月板的解剖结构简单的讲,半月板是位于膝关节间隙的一层纤维软骨其形态约呈半月,故名半月板,它是膝关节的重要结构之关节软骨节软骨半月板的相关知识36大糙著交叉韧带盖骨后十字韧带前十宇韧带关节软骨一侧删惜内侧半H板外侧制带内剑副韧带国形贮外側半月板内半月板酸粱市前空灵研带胫骨外旱月板大糙37肌肉股中间肌睡肠肌内侧头肠肌外侧头股外侧肌「股直肌股内侧肌胭肌.sinacof,ch/zinh5502-16肌四头肌的下端与半月板相连,而且半月板损伤也会致关节活动不利,从而引起股四头肌的萎缩肌肉38半月板的相关知识2、半月板的作用(1)、半月板的形态特点能使球形的股骨髁与较平坦的胫骨平台构成一个较“匹配节(2)、半月板能缓冲、吸收、传布膝关节负荷力,促进关节内芎养,增加滕关节稳定性。在负重时,有约70%的负重区域在半且校上,这就大大降低了胫骨平台上的应力,从而保护了(3)、半月板还有润滑关节等功能,如果将半月板切除,则胫骨平台上的峰压力可上升两倍,并将引起软骨退变。正