部编版教材《我爱这土地》公开课课件1

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习

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馈《蟋蟀在时报广场》作者（）（）国（）作家，这篇童话告诉我们（）的道理。双号：依据意思写出相应的成语。（1）家家户户都知道.（）（2）无依无靠，孤单困苦.（）（3）妙到极点，无法用言语表达。（）..塞尔登美国儿童文学友谊助人渡难关，真情促人获成功孤苦伶仃妙不可言复

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反

馈..塞尔登美国儿童文学友谊助人渡难关，真情促人国家兴亡，匹夫有责

GUOJIAXINGWANGPIFUYOUZE课前热身国家兴亡，匹夫有责GUOJIAXING网友留言打台湾，我捐一个月工资打美国，我捐一年的工资打日本，我愿捐我的生命网友留言打台湾，我捐一个月工资打美国，我捐一年的工资打日本，艾青我爱这土地艾青我爱这土地学

习

目

标1.识记文学常识，了解写作背景。2.正确划分节凑，包含深情朗读。3.整体感知内容，赏析诗歌语言。学

习

目

标1.识记文学常识，了解写作背景。

关于艾青【艾青】（1910～1996）现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。１９２９年赴法国学习绘画，并开始写诗。１９３２年回国，在上海参加了“中国左翼美术家联盟”，不久因思想激进被捕入狱，在狱中写出了他的代表诗作《大堰河──我的保姆》。建国后曾任《人民文学》副主编、中国作家协会副主席等职。

关于艾青【艾青】（1910～1996）现代著名诗人。原名写作背景

１９３７年“卢沟桥事变”后，日本军国主义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。正是在此历史背景下，诗人艾青于１９３８年１１月创作了《我爱这土地》，表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。

写作背景１９３７年“卢沟桥事变”后，日本军国主义开始全面检

查

预

习1.积累生字新词。给下列红色字注音。艾青（）嘶哑（）汹涌（）吹刮（）温柔（）腐烂（）

姹（）紫嫣（）红一泻千里（）喉咙（

)àisīyǎxiōngyǒngguāróufǔchàyānxièhǒulóng检

查

预

习1.积累生字新词。àisīyǎxiōngyǒ解

释

下

列

词

语嘶哑:汹涌:激怒：温柔：腐烂:深沉：姹紫嫣红：一泻千里：声音沙哑。（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。刺激使发怒。温和柔顺。有机体由于微生物的滋生而破坏。思想感情不外露形容各种好看的花江河水流迅速。解

释

下

列

词

语嘶哑:声音沙哑。（水）猛烈地向上涌或向我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……艾青我爱这土地假如我是一只鸟，艾青我爱这土地假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……朗读我爱这土地假如/我/是一只鸟，朗读初

读

诗

歌试概括两节诗的内容。1.诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。2.第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对土地爱得深沉。”初

读

诗

歌试概括两节诗的内容。1.诗的第一节以一只鸟儿生合

作

探

究

细

品

语

言

鉴

赏

诗

歌1.诗歌开头写着“假如我是一只鸟我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”请以上诗歌的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”。2.鸟儿歌唱的“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？3.本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲淡了诗味？谈谈你的理解。合

作

探

究

细

品

语

言

鉴

赏

诗

歌1.诗歌开头写精

彩

展

示不能。诗人未用“圆润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使人体味到了歌者经历的坎坷悲酸和执著的爱国热情。1.诗歌开头写着“假如我是一只鸟我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”请以上诗歌的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”。精

彩

展

示不能。诗人未用“圆润”之类词语而用“嘶哑”来形精

彩

展

示2.鸟儿歌唱的“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？

丰富歌唱对象的内涵，赋予“土地”、“河流”、“风”这几种意象象征意义。“这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照，“永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流，“无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。精

彩

展

示2.鸟儿歌唱的“土地”、“河流”、“风”的前面精

彩

展

示3.本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲淡了诗味？谈谈你的理解。

不会，相反他用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵的深沉的感情。精

彩

展

示3.本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水当

堂

小

结当

堂

小

结复

习

反

馈单号：默写本诗双号：《我爱这土地》的作者是

，原名

，你知道他的作品或作品集还有（）、（）。复

习

反

馈单号：学

习

目

标

第

二

课

时1.研读诗歌，理解主旨。2.学习象征手法，领会诗歌所表达的思想感情。学

习

目

标

第

二

课

时1.研读诗歌，理解主旨。我爱这土地

“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。1.通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。象征是诗歌创作中常见的写作方法。阅读课文，分析并回答下列问题。（1）写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义。我爱这土地“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地2.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？

诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。2.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情3.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？

课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。3.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？（4）寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心的诗句是哪句话？然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面（5）你是怎样理解这首诗的主题的？

歌颂了中国人民不屈不挠、奋起反抗日本帝国主义的斗争精神，表达了作者对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨。（4）寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心的诗句是哪句话？然后我合

作

探

究（1）诗中的“鸟”，他歌唱了哪些内容？这些意象又有什么象征意义？（2）诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？（3）揭示全文主旨的诗句是哪句？请谈谈你的理由。（4）这首诗在结构上，一节与二节之间有什么内在联系?合

作

探

究（1）诗中的“鸟”，他歌唱了哪些内容？这些意象精

彩

展

示（1）诗中的“鸟”，他歌唱了哪些内容？这些意象又有什么象征意义？土地、河流、风、黎明“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。精

彩

展

示（1）诗中的“鸟”，他歌唱了哪些内容？这些意象精

彩

展

示（2）诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？鸟儿对土地的痴情

诗人愿为祖国母亲奉献一切的赤子衷情。精

彩

展

示（2）诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面精

彩

展

示（3）揭示全文主旨的诗句是哪句？请谈谈你的理由。因为我对这土地爱得深沉1.这句回答了为什么要歌唱土地；2.照应了题目。精

彩

展

示（3）揭示全文主旨的诗句是哪句？请谈谈你的理由精

彩

展

示（4）这首诗在结构上，一节与二节之间有什么内在联系?相互照应，第一节：对“爱土地”、“爱祖国”主题的铺陈描述第二节：对主题的概括。精

彩

展

示（4）这首诗在结构上，一节与二节之间有什么内课

堂

总

结

同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，通过对土地的描绘，诗人表达了对祖国——大地母亲最深沉的爱。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永唱不尽的主题！其实，无论哪个时代、哪个国家、哪个民族的人民，对自己土地的热爱之情都是亘古不变的。15课

堂

总

结15

假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？拓展延伸假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代……——然后，我的青春开始褪色为什么我仍面带微笑，心含希望因为我对这土地爱的深沉……仿写诗歌假如我是一只鸟仿写诗歌仿写诗歌

假如我是一根草我也应该用我的绿色来回报养育我的土地这每天滋润着我的河水这每天照耀着我的太阳这让我变得更加坚强的风和那些唱着动听的歌的小鸟…

——然后我发黄了微笑着瘫倒在了养育我的土地为什么我不是伤心的而是微笑着死去了？因为我把我的全部和灵魂都奉献给了我爱着的这片土地！

我爱这土地仿写诗歌仿写诗歌仿写诗歌

1.同其他林木相比，竹子颇有一些独特之处，如虚心、有节、清拔凌云、不畏霜雪、随遇而安等等。这些特点，很自然地与历史上某些审美趣味、伦理道德意识发生契合，进而被引入社会伦理美学范畴，成为君子贤人等理想人格的化身，并对中国传统文化的发展产生深刻的影响。2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹来互相吹捧或以竹自诩，那些落泊荒野的书生和隐居“南山”、待价而沽的名士，也普遍寓情于竹、引竹自况。3.在这种独特的文化氛围中，有关竹子的诗词歌赋层出不穷，画竹成为中国绘画艺术中的一个重要门类，封建士大夫在私园、庭院中种竹养竹以助风雅，亦成为普遍风气。4.历史上东西方香文化交流不可谓不繁盛。隋唐时期，许多波斯商人以贩卖香药为职业，收售由西域经海上运来的香药；同时，许多朝鲜留学生来到中国，将中国的香文化传入朝鲜，再由朝鲜传入日本。5.中国传统香道讲究香品的品质、器物的精美、程序的考究，直至精神境界的提升；西方自从香水出现以后，人们慢慢习惯使用香水掩盖体味，彰显个性和品味，直至成为身份地位的象征。6.中西方用香的差异源自于思维方式的不同。西方人注重直观性，喜欢某种气味就直接喷洒，芬芳满身，让别人直观地感受到；7.东方人尤其是中国人，几千年的文化传承使他们更注重意会性，儒释道三家无不言开悟，最高深的思想是“意在言外”，最美好的意境是“言有尽而意无穷”，表现在用香上，就会在享受美好的芬芳之外，更注重思想的体验和提升。8.造成中西方用香差异的一个很重要因素，也是许多其他文化差异的内在因素之一，就是各自传统信仰的不同。西方多信仰基督教，其次是伊斯兰教，二者与香的传播关系并不大；感谢观看，欢迎指导！1.同其他林木相比，竹子颇有一些独特之处，如虚心、有节、清复

习

反

馈《蟋蟀在时报广场》作者（）（）国（）作家，这篇童话告诉我们（）的道理。双号：依据意思写出相应的成语。（1）家家户户都知道.（）（2）无依无靠，孤单困苦.（）（3）妙到极点，无法用言语表达。（）..塞尔登美国儿童文学友谊助人渡难关，真情促人获成功孤苦伶仃妙不可言复

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馈..塞尔登美国儿童文学友谊助人渡难关，真情促人国家兴亡，匹夫有责

GUOJIAXINGWANGPIFUYOUZE课前热身国家兴亡，匹夫有责GUOJIAXING网友留言打台湾，我捐一个月工资打美国，我捐一年的工资打日本，我愿捐我的生命网友留言打台湾，我捐一个月工资打美国，我捐一年的工资打日本，艾青我爱这土地艾青我爱这土地学

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目

标1.识记文学常识，了解写作背景。2.正确划分节凑，包含深情朗读。3.整体感知内容，赏析诗歌语言。学

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目

标1.识记文学常识，了解写作背景。

关于艾青【艾青】（1910～1996）现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。１９２９年赴法国学习绘画，并开始写诗。１９３２年回国，在上海参加了“中国左翼美术家联盟”，不久因思想激进被捕入狱，在狱中写出了他的代表诗作《大堰河──我的保姆》。建国后曾任《人民文学》副主编、中国作家协会副主席等职。

关于艾青【艾青】（1910～1996）现代著名诗人。原名写作背景

１９３７年“卢沟桥事变”后，日本军国主义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。正是在此历史背景下，诗人艾青于１９３８年１１月创作了《我爱这土地》，表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。

写作背景１９３７年“卢沟桥事变”后，日本军国主义开始全面检

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习1.积累生字新词。给下列红色字注音。艾青（）嘶哑（）汹涌（）吹刮（）温柔（）腐烂（）

姹（）紫嫣（）红一泻千里（）喉咙（

)àisīyǎxiōngyǒngguāróufǔchàyānxièhǒulóng检

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习1.积累生字新词。àisīyǎxiōngyǒ解

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语嘶哑:汹涌:激怒：温柔：腐烂:深沉：姹紫嫣红：一泻千里：声音沙哑。（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。刺激使发怒。温和柔顺。有机体由于微生物的滋生而破坏。思想感情不外露形容各种好看的花江河水流迅速。解

释

下

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语嘶哑:声音沙哑。（水）猛烈地向上涌或向我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……艾青我爱这土地假如我是一只鸟，艾青我爱这土地假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……朗读我爱这土地假如/我/是一只鸟，朗读初

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诗

歌试概括两节诗的内容。1.诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。2.第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对土地爱得深沉。”初

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诗

歌试概括两节诗的内容。1.诗的第一节以一只鸟儿生合

作

探

究

细

品

语

言

鉴

赏

诗

歌1.诗歌开头写着“假如我是一只鸟我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”请以上诗歌的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”。2.鸟儿歌唱的“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？3.本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲淡了诗味？谈谈你的理解。合

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细

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鉴

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诗

歌1.诗歌开头写精

彩

展

示不能。诗人未用“圆润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使人体味到了歌者经历的坎坷悲酸和执著的爱国热情。1.诗歌开头写着“假如我是一只鸟我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”请以上诗歌的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”。精

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示不能。诗人未用“圆润”之类词语而用“嘶哑”来形精

彩

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示2.鸟儿歌唱的“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？

丰富歌唱对象的内涵，赋予“土地”、“河流”、“风”这几种意象象征意义。“这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照，“永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流，“无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。精

彩

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示2.鸟儿歌唱的“土地”、“河流”、“风”的前面精

彩

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示3.本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲淡了诗味？谈谈你的理解。

不会，相反他用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵的深沉的感情。精

彩

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示3.本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水当

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小

结当

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结复

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馈单号：默写本诗双号：《我爱这土地》的作者是

，原名

，你知道他的作品或作品集还有（）、（）。复

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馈单号：学

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第

二

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时1.研读诗歌，理解主旨。2.学习象征手法，领会诗歌所表达的思想感情。学

习

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标

第

二

课

时1.研读诗歌，理解主旨。我爱这土地

“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。1.通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。象征是诗歌创作中常见的写作方法。阅读课文，分析并回答下列问题。（1）写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义。我爱这土地“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地2.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？

诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。2.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情3.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？

课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。3.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？（4）寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心的诗句是哪句话？然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面（5）你是怎样理解这首诗的主题的？

歌颂了中国人民不屈不挠、奋起反抗日本帝国主义的斗争精神，表达了作者对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨。（4）寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心的诗句是哪句话？然后我合

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究（1）诗中的“鸟”，他歌唱了哪些内容？这些意象又有什么象征意义？（2）诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？（3）揭示全文主旨的诗句是哪句？请谈谈你的理由。（4）这首诗在结构上，一节与二节之间有什么内在联系?合

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究（1）诗中的“鸟”，他歌唱了哪些内容？这些意象精

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示（1）诗中的“鸟”，他歌唱了哪些内容？这些意象又有什么象征意义？土地、河流、风、黎明“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。精

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示（1）诗中的“鸟”，他歌唱了哪些内容？这些意象精

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示（2）诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？鸟儿对土地的痴情

诗人愿为祖国母亲奉献一切的赤子衷情。精

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示（2）诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面精

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示（3）揭示全文主旨的诗句是哪句？请谈谈你的理由。因为我对这土地爱得深沉1.这句回答了为什么要歌唱土地；2.照应了题目。精

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示（3）揭示全文主旨的诗句是哪句？请谈谈你的理由精

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示（4）这首诗在结构上，一节与二节之间有什么内在联系?相互照应，第一节：对“爱土地”、“爱祖国”主题的铺陈描述第二节：对主题的概括。精

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示（4）这首诗在结构上，一节与二节之间有什么内课

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结

同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，通过对土地的描绘，诗人表达了对祖国——大地母亲最深沉的爱。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永唱不尽的主题！其实，无论哪个时代、哪个国家、哪个民族的人民，对自己土地的热爱之情都是亘古不变的。15课

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结15

假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？拓展延伸假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代……——然后，我的青春开始褪色为什么我仍面带微笑，心含希望因为我对这土地爱的深沉……仿写诗歌假如我是一只鸟仿写诗歌仿写诗歌