课件-宫颈癌的防治

【精品】PPT课件宫颈癌的防治56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。【精品】PPT课件宫颈癌的防治【精品】PPT课件宫颈癌的防治56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。宫颈癌的防治烟台毓璜顶医院妇产科姜学强港星梅艳芳梅艳芳从4岁半登台表演,尽尝“歌女”的辛酸坎坷,到无人能及的百变歌后,风雨二十年屹然不倒,芳华绝代享年40岁又有多少年轻貌美的女性、又有多少幸福家庭因而黯然神伤、悲痛欲绝!随着教育改革的不断深入和交互式技术的逐渐完善，交互式电子白板被越来越多地应用到初中各学科的教学当中。与传统多媒体教学技术相比，交互式电子白板不仅满足了信息化教学建设的需要，还传承了传统课堂教学的习惯，它综合了传统课堂教学与多媒体课件教学的优点，弥补了各自的不足，对丰富教学手段、提升教学质量、促进初中生学习效率的提高都起到了较好的作用。与初中其他学科相比，化学是一门实践性较强的学科，在整个教学过程中对图片、视频以及声音等资源具有更大的应用需求，而交互式电子白板的出现促使这些资源的应用水平得到了极大的提高，使它们在教学过程中更能发挥其作用，这对优化传统化学课堂教学模式、提高课堂教学效率意义重大。鉴于此，笔者结合自己多年的初中化学课堂教学实践，对如何在初中化学教学中应用交互式电子白板进行了一些有意义的探讨，希望对初中化学的课堂教学工作能够有所借鉴。一、活用交互功能，优化教学情境情景教学主要是通过向学生展现生动的问题情景以激发学生探究知识欲望的一种教学方法。在初中化学的情景教学中，如何让学生融入教学情景，给他们提供充足的感性材料，进而使得他们在预设的教学情景中完成对知识的探究和掌握，是每一位化学教师所迫切需要解决的问题。将交互式电子白板引入课堂，通过它独有的隐藏、遮盖、拖放以及缩放等功能营造出最恰当、生动的教学情景，对激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效率意义重大。例如，在上《使用燃料对环境的影响》一课时，我首先让学生们根据自己日常的观察进行列举，学生每回答一个，我就用白板笔将图库中准备好的对应图片拖放到白板上并放大。如学生A回答会污染空气，我就将表现工厂中高高耸立的烟筒正排放黑烟的图片展示给他们；学生B回答会危害植物，我就将表现森林枯萎、树叶枯黄的图片展示给他们；学生C回答会影响人们的身体健康，我就将城市中戴着口罩的行人图片展示给他们。学生们在观察完这些图片后都陷入了沉思，每位学生的脸上都充满了对当前环境恶化问题的忧虑，进而为我后续讲解减少环境污染的措施打下了伏笔。二、借用电子白板，设计教学程序交互式电子白板的一个最大特性就是其交互性，而这正为开展基于丰富教学资源的协作教学提供了便利条件。在应用交互式电子白板进行课堂协作教学的过程中，化学教师可以对整个教学过程进行灵活控制，可以根据学生对知识的掌握情况灵活调用各种教学资源，进而设计出各种学生能够适应的教学程序，而这有利于学生对知识点的充分掌握。例如，在上《离子》一课时，我首先将1～20号元素的原子结构示意图书写出来，并利用标注工具对原子最外层的电子数进行了强调；其次，引导学生分析最外层电子数与元素种类之间的关系；再次，我利用遮罩工具分类研究每一个元素的原子结构特征，分析这些特征在化学变化中的变化趋势；接下来，应用放大工具对特定元素的原子结构进行放大，并利用笔工具改变其最外层的电子数；最后，引导学生对最外层电子数发生改变后的离子性质进行分析，并最终得到离子的定义和概念。通过以上教学过程，不仅使学生对知识点有了较好的掌握，同时也使他们的抽象思维能力、想象力以及分析、推理能力得到了有效地锻炼和提高。三、实施多向互动，体现学生主体交互式电子白板不同于传统的黑板，它能提供给教师和学生丰富的教学资源，进而在教师与学生、学生与学生、师生与资源间建立了多向交互平台。初中化学教师通过利用交互式电子白板合理设计教学程序，能够起到激发学生学习的主动性、使他们主动参与到教学活动中的目的，而这正体现了”以教师为主导、以学生为主体”的教学新模式。例如在复习《制取氧气》一课时，我首先将初中化学实验的常用仪器图片放置到图片库中，然后在课堂上将这些图片拖放到白板上，最后要求每一位学生通过在白板上拖动图片来组装成一套完整的实验装置。在上课时，学生争先恐后地到白板上进行演示，最后则利用回放功能，对所有学生的操作进行多次回放，引导大家找出其中存在的不足和错漏之处，并分析这些不足和错漏产生的原因。学生通过自己的演示以及彼此之间的讨论，对氧气的制取装置、制取方法、制取步骤以及注意事项都有了一个很好地掌握，进而提高了课堂效率。总而言之，在初中化学教学中应用交互式电子白板教学技术，对提高课堂教学的质量和效率具有积极意义，但互动式电子白板并不是万能的，为了使其作用得到充分发挥，还需要化学教师不断地进行摸索与实践，以提高互动式电子白板的应用水平，进而达到最佳的课堂教学效果。化学作为初三学生的入门课程，初中生一般对化学的学习都感到比较困难。心理学研究表明，学生获取新知识或形成新技能时，如果有一个积极心理和浓厚兴趣，其接收的效率将会有很大提高，从而掌握科学知识。一、学生化学学习兴趣的障碍分析1.师生关系不和谐，导致学生对化学学习兴趣不浓沟通是教育的基础，没有沟通就谈不上教育。只有通过良好的沟通，学生才会接受你的教育。但是，从学生那里反馈的信息表明，一些教师和家长不能与学生平等交流，他们在与学生交流的时候往往是居高临下，说教、批评、训斥的多。有的教师看到学生犯了一点小错误，就大发雷霆，甚至对学生进行人格上的侮辱。贬损了学生做人的价值与尊严；可怕的讥讽、体罚或者变相体罚践踏了学生的人格和自尊，这是素质教育的大忌，与素质教育背道而驰，它直接影响着农村学生学习化学的兴趣。2.学生自己的动机、情感和意志等非智力因素的影响一般来说，实验对于刚刚接触化学的初中生来说都很感兴趣，但只是低层次的感知兴趣和操作兴趣，但是保持时间不会很久，学生的学习也就由主动转为被动，学生如果没有自己的动机和意志等非智力因素的参与，就不会对化学产生持久的兴趣。在讲《二氧化碳的性质》这一节课时，大部分学生对这个实验很感兴趣，所以能积极地动手操作，选择仪器和药品，并且按时独立完成实验报告――《鸡蛋壳中碳酸钙含量的测定》，但是有些学生没有掌握科学的探究方法和缺乏严谨的科学态度，造成实验的失败，在随后的实验中产生消极情绪，出现退缩情绪，这些都会影响这部分学生学习化学的兴趣。3.课堂教学方法呆板、陈旧、枯燥，缺乏激情和感染力课堂教学不仅需要教师渊博的知识、深厚的涵养及优秀的道德品质和心理素质，还需要教师精湛的授课技能、技巧、方式和方法。而有些教师为了防止实验中危险化学品对学生造成伤害，好多教师就放弃了安排学生实验，而将现代的化学课改成对知识的灌输，即便是实验探究也只是对学生纸上谈兵，到头来化学教学仍然没有跳出传统教学的圈子。这种淡而无味、无技巧可言的教学方式，致使学生不爱听，进而对化学失去了学习兴趣。二、提升学生化学学习兴趣的教学策略1.坚持“以人为本”，转变教学方式感人者莫乎于情与爱。作为教师，无论遇到什么样的学生，都要待之以真情，付之以爱心。课堂上给学生一个宽松的学习环境，让学生敢想、敢问、敢质疑，将学生彻底地从传统教学中解救出来。对学生稀奇的想法或怪异的问题，教师决不能主观武断地否定，更不能讥笑、讽刺与打击。要与他们平等地交流与对话，既要挖掘学生的潜力，也要让学生发挥自己的潜力。2.把握学科特点，注重发挥非智力因素的功效兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，因此克服学生学习知识过程中的困难和障碍，要从激发他们的学习兴趣入手，要维持和提升学生的学习兴趣，教师必须注意对学生非智力因素的开发和挖掘。如学完《酸的通性》后，通过发放一些试纸让学生回家测定家中常见液体的酸碱度，学生不但领会到书本知识且学有所用，更能体味到通过亲自尝试实验得出结论而产生的愉悦感受，从而增加学习化学的自信心。同时，通过创设一系列有适当难度但又是他们力所能及的探究性问题，对于学生在科学探究中遇到的困难和问题时，要给予鼓励和指导，而不是代替他们去克服困难，这样可以逐步培养学生坚忍不拔的意志品质，从而增强学生用顽强的毅力克服学习化学中的困难和障碍的决心和信心。3.用巧妙的课堂语言来诱发学生学习的热情语言是师生沟通的桥梁，在化学学习中，幽默、风趣和科学性的语言，能让学生轻松愉快地获取知识，并能赢得学生的欢迎和敬佩，如学习“溶解度”一节的教学中，为了比较在一定温度下，100克溶剂里两种可溶物质在水中溶解能力的大小。可借用《西游记》中的人，利用猪八戒和孙悟空比饭量大小，猪八戒吃到不能再吃的“饱和”状态时吃的馒头多，而孙悟空吃的馒头少，所以我们说猪八戒的饭量大。可溶物质双方溶解能力的大小比较，它们也必须达到饱和状态，在一定量溶剂里溶解的克数来判断。教师应用精简而又准确的语言叙述化学概念，可变抽象复杂为直观形象，这样一来，就把枯燥死板的文字转化为灵活风趣的语言，学生理解得透彻，学得轻松，记得牢固，才能愿意学习。总之，我们教师要以学生为本，不断进取，不断创新，用真心与耐心帮助学生克服化学学习上的困难。在化学教学中，教师应该采用一些能激发学生学习积极性的方法，以培养学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习化学，从而学好化学。【精品】PPT课件宫颈癌的防治56、死去何所道，托体同山1宫颈癌的防治烟台毓璜顶医院妇产科姜学强宫颈癌的防治2港星梅艳芳梅艳芳从4岁半登台表演,尽尝“歌女”的辛酸坎坷,到无人能及的百变歌后,风雨二十年屹然不倒,芳华绝代享年40岁又有多少年轻貌美的女性、又有多少幸福家庭因而黯然神伤、悲痛欲绝!港星梅艳芳3nttomonnttomon4宫颈癌流行特点是的妇科恶性肿瘤是危及妇女生命健康的杀手,仅次于乳腺癌全世界每年新增病例数为人其中我国新增病例数为3人,接近全球总数的,且多为期我国每年约有死于宫颈癌流行特点5发病年龄特点2050岁宫颈癌高发50岁以后发病率下降20岁以前的宫颈浸润癌少见无性生活者年轻女性少见发病年龄特点6年轻化特点发病年龄5,岁发病比例增多宫颈癌年龄主要在3448岁,其中40岁以下者占33.3%,40以上岁者占66.6%。我院曾发现过年仅26岁的宫颈癌患者年轻化特点7宫颈癌特殊化宫颈癌发生类型逐渐向少见类型转化等类型发病率特殊类型转移早!发病年轻!预后差!宫颈癌特殊化8宫颈特点宫颈是保护女性生殖系统的健康卫土分泌宫颈粘液,润滑阴道防止细菌、病毒、支原体、衣原体等进入盆腔协助受孕宫颈特点9宫颈特点是女性预防子宫、阴道、膀胱、直肠脱垂的重要器官像吊床一样支持着子宫、膀胱、直肠宫颈特点10课件--宫颈癌的防治11课件--宫颈癌的防治12课件--宫颈癌的防治13课件--宫颈癌的防治14课件--宫颈癌的防治15课件--宫颈癌的防治16课件--宫颈癌的防治17课件--宫颈癌的防治18课件--宫颈癌的防治19课件--宫颈癌的防治20课件--宫颈癌的防治21课件--宫颈癌的防治22课件--宫颈癌的防治23课件--宫颈癌的防治24课件--宫颈癌的防治25课件--宫颈癌的防治26课件--宫颈癌的防治27课件--宫颈癌的防治28课件--宫颈癌的防治29课件--宫颈癌的防治30课件--宫颈癌的防治31课件--宫颈癌的防治32课件--宫颈癌的防治33课件--宫颈癌的防治34课件--宫颈癌的防治35课件--宫颈癌的防治36课件--宫颈癌的防治37课件--宫颈癌的防治38课件--宫颈癌的防治39课件--宫颈癌的防治40课件--宫颈癌的防治41课件--宫颈癌的防治42课件--宫颈癌的防治43课件--宫颈癌的防治44课件--宫颈癌的防治45课件--宫颈癌的防治46谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻47【精品】PPT课件宫颈癌的防治56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。【精品】PPT课件宫颈癌的防治【精品】PPT课件宫颈癌的防治56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。宫颈癌的防治烟台毓璜顶医院妇产科姜学强港星梅艳芳梅艳芳从4岁半登台表演,尽尝“歌女”的辛酸坎坷,到无人能及的百变歌后,风雨二十年屹然不倒,芳华绝代享年40岁又有多少年轻貌美的女性、又有多少幸福家庭因而黯然神伤、悲痛欲绝!随着教育改革的不断深入和交互式技术的逐渐完善，交互式电子白板被越来越多地应用到初中各学科的教学当中。与传统多媒体教学技术相比，交互式电子白板不仅满足了信息化教学建设的需要，还传承了传统课堂教学的习惯，它综合了传统课堂教学与多媒体课件教学的优点，弥补了各自的不足，对丰富教学手段、提升教学质量、促进初中生学习效率的提高都起到了较好的作用。与初中其他学科相比，化学是一门实践性较强的学科，在整个教学过程中对图片、视频以及声音等资源具有更大的应用需求，而交互式电子白板的出现促使这些资源的应用水平得到了极大的提高，使它们在教学过程中更能发挥其作用，这对优化传统化学课堂教学模式、提高课堂教学效率意义重大。鉴于此，笔者结合自己多年的初中化学课堂教学实践，对如何在初中化学教学中应用交互式电子白板进行了一些有意义的探讨，希望对初中化学的课堂教学工作能够有所借鉴。一、活用交互功能，优化教学情境情景教学主要是通过向学生展现生动的问题情景以激发学生探究知识欲望的一种教学方法。在初中化学的情景教学中，如何让学生融入教学情景，给他们提供充足的感性材料，进而使得他们在预设的教学情景中完成对知识的探究和掌握，是每一位化学教师所迫切需要解决的问题。将交互式电子白板引入课堂，通过它独有的隐藏、遮盖、拖放以及缩放等功能营造出最恰当、生动的教学情景，对激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效率意义重大。例如，在上《使用燃料对环境的影响》一课时，我首先让学生们根据自己日常的观察进行列举，学生每回答一个，我就用白板笔将图库中准备好的对应图片拖放到白板上并放大。如学生A回答会污染空气，我就将表现工厂中高高耸立的烟筒正排放黑烟的图片展示给他们；学生B回答会危害植物，我就将表现森林枯萎、树叶枯黄的图片展示给他们；学生C回答会影响人们的身体健康，我就将城市中戴着口罩的行人图片展示给他们。学生们在观察完这些图片后都陷入了沉思，每位学生的脸上都充满了对当前环境恶化问题的忧虑，进而为我后续讲解减少环境污染的措施打下了伏笔。二、借用电子白板，设计教学程序交互式电子白板的一个最大特性就是其交互性，而这正为开展基于丰富教学资源的协作教学提供了便利条件。在应用交互式电子白板进行课堂协作教学的过程中，化学教师可以对整个教学过程进行灵活控制，可以根据学生对知识的掌握情况灵活调用各种教学资源，进而设计出各种学生能够适应的教学程序，而这有利于学生对知识点的充分掌握。例如，在上《离子》一课时，我首先将1～20号元素的原子结构示意图书写出来，并利用标注工具对原子最外层的电子数进行了强调；其次，引导学生分析最外层电子数与元素种类之间的关系；再次，我利用遮罩工具分类研究每一个元素的原子结构特征，分析这些特征在化学变化中的变化趋势；接下来，应用放大工具对特定元素的原子结构进行放大，并利用笔工具改变其最外层的电子数；最后，引导学生对最外层电子数发生改变后的离子性质进行分析，并最终得到离子的定义和概念。通过以上教学过程，不仅使学生对知识点有了较好的掌握，同时也使他们的抽象思维能力、想象力以及分析、推理能力得到了有效地锻炼和提高。三、实施多向互动，体现学生主体交互式电子白板不同于传统的黑板，它能提供给教师和学生丰富的教学资源，进而在教师与学生、学生与学生、师生与资源间建立了多向交互平台。初中化学教师通过利用交互式电子白板合理设计教学程序，能够起到激发学生学习的主动性、使他们主动参与到教学活动中的目的，而这正体现了”以教师为主导、以学生为主体”的教学新模式。例如在复习《制取氧气》一课时，我首先将初中化学实验的常用仪器图片放置到图片库中，然后在课堂上将这些图片拖放到白板上，最后要求每一位学生通过在白板上拖动图片来组装成一套完整的实验装置。在上课时，学生争先恐后地到白板上进行演示，最后则利用回放功能，对所有学生的操作进行多次回放，引导大家找出其中存在的不足和错漏之处，并分析这些不足和错漏产生的原因。学生通过自己的演示以及彼此之间的讨论，对氧气的制取装置、制取方法、制取步骤以及注意事项都有了一个很好地掌握，进而提高了课堂效率。总而言之，在初中化学教学中应用交互式电子白板教学技术，对提高课堂教学的质量和效率具有积极意义，但互动式电子白板并不是万能的，为了使其作用得到充分发挥，还需要化学教师不断地进行摸索与实践，以提高互动式电子白板的应用水平，进而达到最佳的课堂教学效果。化学作为初三学生的入门课程，初中生一般对化学的学习都感到比较困难。心理学研究表明，学生获取新知识或形成新技能时，如果有一个积极心理和浓厚兴趣，其接收的效率将会有很大提高，从而掌握科学知识。一、学生化学学习兴趣的障碍分析1.师生关系不和谐，导致学生对化学学习兴趣不浓沟通是教育的基础，没有沟通就谈不上教育。只有通过良好的沟通，学生才会接受你的教育。但是，从学生那里反馈的信息表明，一些教师和家长不能与学生平等交流，他们在与学生交流的时候往往是居高临下，说教、批评、训斥的多。有的教师看到学生犯了一点小错误，就大发雷霆，甚至对学生进行人格上的侮辱。贬损了学生做人的价值与尊严；可怕的讥讽、体罚或者变相体罚践踏了学生的人格和自尊，这是素质教育的大忌，与素质教育背道而驰，它直接影响着农村学生学习化学的兴趣。2.学生自己的动机、情感和意志等非智力因素的影响一般来说，实验对于刚刚接触化学的初中生来说都很感兴趣，但只是低层次的感知兴趣和操作兴趣，但是保持时间不会很久，学生的学习也就由主动转为被动，学生如果没有自己的动机和意志等非智力因素的参与，就不会对化学产生持久的兴趣。在讲《二氧化碳的性质》这一节课时，大部分学生对这个实验很感兴趣，所以能积极地动手操作，选择仪器和药品，并且按时独立完成实验报告――《鸡蛋壳中碳酸钙含量的测定》，但是有些学生没有掌握科学的探究方法和缺乏严谨的科学态度，造成实验的失败，在随后的实验中产生消极情绪，出现退缩情绪，这些都会影响这部分学生学习化学的兴趣。3.课堂教学方法呆板、陈旧、枯燥，缺乏激情和感染力课堂教学不仅需要教师渊博的知识、深厚的涵养及优秀的道德品质和心理素质，还需要教师精湛的授课技能、技巧、方式和方法。而有些教师为了防止实验中危险化学品对学生造成伤害，好多教师就放弃了安排学生实验，而将现代的化学课改成对知识的灌输，即便是实验探究也只是对学生纸上谈兵，到头来化学教学仍然没有跳出传统教学的圈子。这种淡而无味、无技巧可言的教学方式，致使学生不爱听，进而对化学失去了学习兴趣。二、提升学生化学学习兴趣的教学策略1.坚持“以人为本”，转变教学方式感人者莫乎于情与爱。作为教师，无论遇到什么样的学生，都要待之以真情，付之以爱心。课堂上给学生一个宽松的学习环境，让学生敢想、敢问、敢质疑，将学生彻底地从传统教学中解救出来。对学生稀奇的想法或怪异的问题，教师决不能主观武断地否定，更不能讥笑、讽刺与打击。要与他们平等地交流与对话，既要挖掘学生的潜力，也要让学生发挥自己的潜力。2.把握学科特点，注重发挥非智力因素的功效兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，因此克服学生学习知识过程中的困难和障碍，要从激发他们的学习兴趣入手，要维持和提升学生的学习兴趣，教师必须注意对学生非智力因素的开发和挖掘。如学完《酸的通性》后，通过发放一些试纸让学生回家测定家中常见液体的酸碱度，学生不但领会到书本知识且学有所用，更能体味到通过亲自尝试实验得出结论而产生的愉悦感受，从而增加学习化学的自信心。同时，通过创设一系列有适当难度但又是他们力所能及的探究性问题，对于学生在科学探究中遇到的困难和问题时，要给予鼓励和指导，而不是代替他们去克服困难，这样可以逐步培养学生坚忍不拔的意志品质，从而增强学生用顽强的毅力克服学习化学中的困难和障碍的决心和信心。3.用巧妙的课堂语言来诱发学生学习的热情语言是师生沟通的桥梁，在化学学习中，幽默、风趣和科学性的语言，能让学生轻松愉快地获取知识，并能赢得学生的欢迎和敬佩，如学习“溶解度”一节的教学中，为了比较在一定温度下，100克溶剂里两种可溶物质在水中溶解能力的大小。可借用《西游记》中的人，利用猪八戒和孙悟空比饭量大小，猪八戒吃到不能再吃的“饱和”状态时吃的馒头多，而孙悟空吃的馒头少，所以我们说猪八戒的饭量大。可溶物质双方溶解能力的大小比较，它们也必须达到饱和状态，在一定量溶剂里溶解的克数来判断。教师应用精简而又准确的语言叙述化学概念，可变抽象复杂为直观形象，这样一来，就把枯燥死板的文字转化为灵活风趣的语言，学生理解得透彻，学得轻松，记得牢固，才能愿意学习。总之，我们教师要以学生为本，不断进取，不断创新，用真心与耐心帮助学生克服化学学习上的困难。在化学教学中，教师应该采用一些能激发学生学习积极性的方法，以培养学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习化学，从而学好化学。【精品】PPT课件宫颈癌的防治56、死去何所道，托体同山48宫颈癌的防治烟台毓璜顶医院妇产科姜学强宫颈癌的防治49港星梅艳芳梅艳芳从4岁半登台表演,尽尝“歌女”的辛酸坎坷,到无人能及的百变歌后,风雨二十年屹然不倒,芳华绝代享年40岁又有多少年轻貌美的女性、又有多少幸福家庭因而黯然神伤、悲痛欲绝!港星梅艳芳50nttomonnttomon51宫颈癌流行特点是的妇科恶性肿瘤是危及妇女生命健康的杀手,仅次于乳腺癌全世界每年新增病例数为人其中我国新增病例数为3人,接近全球总数的,且多为期我国每年约有死于宫颈癌流行特点52发病年龄特点2050岁宫颈