肾元胶囊肾类简析课件

肾元胶囊肾类简析51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。肾元胶囊肾类简析肾元胶囊肾类简析51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。肾元胶囊、肾病分类简析肾元胶囊山东总代理友情提费咨询电话:400-6186603uaaw肾元胶囊简介首先肾元胶囊并非是保健药品,而是贵州肾元药业生产的专业治疗肾病的药物。是刘若水历经干辛万苦研制成功的,得到国家863计划重点项目的支持。2001年6月,"LGS水蛭活肽″被命名为肾元胶囊。主要成分为水蛭、瓜子金、益母草。适用范围:活血化瘀,利水消肿。用于由多种原因引起全身性或局部水肿,慢性肾炎引起水肿,腰痛,蛋白尿,头晕,乏力等。可提高机体免疫力对肾功能慢性损害而致的老年性疾病,肾衰,尿毒症,肾性贫血等有良好的治疗作用出血者、孕妇、月经期慎用盒可服用20天,60天/程,3疗程为一个治疗周期。国药准字:国药准字Z20025816小学语文教育教学改革已经进入到了全新的阶段，它要求小学语文教育教学必须要在学习方式、评价方法、评价目的、教学观念、课程内容以及课程目标等方面实施系统性的改革。小学生的思维能力还不健全，对一些语言所表达的意思还不能完全、有效的理解，但小学生对自己感兴趣的事物特别用心。因此，教师应重视学生学习兴趣和基础知识的整合，在整合的过程中培养学生创新能力。在轻松的学习氛围中，教师与学生之间的隔阂大大降低，增加了教师与学生之间的交流，有助于教师对学生创新意识的培养。对如何在小学语文教学过程中培养学生创新能力，进行了简要分析和探讨。一、进行创新前要明确教学目的（一）要明确创新前的教学目的正确把握小学语文教育教学的内涵本质，把握小学语文教育的教学目标，是小学语文课改的关键节点。小学语文教学改革必须要把全面提升小学生个体综合素质和着重加强小学生个体认知能力培养作为重要环节。小学语文教育教学改革以及教改创新必须建立在小学生和教师的基本技能培训以及基础知识扎实掌握的“教学相长”之上，教师要将这一思想统领和贯穿于各个教学环节中，为最终培养小学生个体创新思维能力打好基础。同时，教师还要注意对小学生进行写作、阅读、表达、听力等方面的专项训练。在传统的教育教学过程中，教师侧重于读写能力，并不重视听说能力。如今，教师要求学生通过读和听来完成信息的输入工作，然后通过写和说来完成信息的输出工作，并对自己的思想进行重新整理，由此可见，听、说、读、写四方面的能力素质是缺一不可的。在传统的语文知识传输过程中，教师会对语文这一门学科自身所具有的特点进行补充和强调，然后将语言知识和生活知识、社会知识进行紧密联系，从而扩大了小学生自身的人文视野，相应就增强了小学生语文学习的主导性和主动性。二、注重培养学生对学习的自信心和创新意识笔者在教学实践中发现，只有为学生创设轻松的教学环境，才能让学生全身心地投入到学习之中，进而让学生在学习过程中慢慢培养对学习的自信心。而且，在轻松的学习氛围中，教师与学生之间的隔阂大大降低，增加了教师与学生之间的交流，有助于教师对学生创新意识的培养。在传统的教学过程中，教师比较严厉，学生根本不敢发表自己的任何想法和理解，无形之中抹杀了学生对学习的热情和动力。因此，只有为学生创设一个轻松的学习环境，才能让学生积极参与课堂教学，活跃课堂教学气氛，进而在这种无拘束的环境中活跃学生思维。此外，在沉闷死板的教学氛围中，很难激发学生的思维，也没有动力驱使学生通过大脑思考问题，也就无法培养学生的创新能力。而在轻松的学习环境中，教师与学生一起学习，对采用创新思维的同学给予表扬，进而鼓励学生有意识地去培养创新能力，这样才会让学生更加热爱学习，才能让学生在理解课文所表达意思的基础之上，培养创新能力。三、重视小学生的学习兴趣与基础知识的整合小学生的思维能力还不健全，对一些语言所表达的意思还不能完全、有效的理解，但小学生对自己感兴趣的事物特别用心。因此，教师应重视学生学习兴趣和基础知识的整合，在整合的过程中培养学生创新能力。为有效培养学生的创新能力，必须保证学生能够对语文基础知识做到熟练掌握，只有这样才能在学生发散思维的过程中不会走错方向。而且小学语文中的基础知识是学生进行生活和学习的根本，只有掌握了语文基础知识，才能对其他的描述或表达做出正确的理解，才能在理解的基础之上进行创新。为此，教师在小学语文教学过程中重视学生学习兴趣和基础知识的整合，进而培养学生的创新能力。例如，在讲解《鸟》这一课时，为激发学生学习兴趣，可以问学生是否愿意保护小动物呢？大家会踊跃发言，表达自己热爱小动物的意愿。然后进行进一步的提问：如果你是一只小鸟，在鸟妈妈不在家时你是不是希望妈妈早点回家呢？然后结合当前一些捕杀鸟类的事件，让学生对爱护小动物进行深入思考，这样在学生思考的过程中就会锻炼学生的思维。之后再引入诗句，让学生理解诗人爱鸟的愿望。在学生学完了整篇诗句以后，问学生在读了“劝君莫大枝头鸟，子在巢中望母归”之后想到了什么？学生通过发散思维，对诗句所要表达的含义进行思考，进而在学生感受到母子之情的同时，促进对创新能力的培养。四、合理运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率多媒体设备具有生动形象、方便实用、界面优美、操作简便等优势，并且十分符合小学生自身的心理和生理特征，受到了广大教师的普遍欢迎。但事物都是具有两面性的，一些研究证明，并不是所有的教学内容都适合运用多媒体手段来进行教学演示，甚至有些课程中运用多媒体会降低课堂教学的实时性和有效性。因此，在实际教学中，教师要能够坚持适时、适度、适合的原则，根据教学内容和目标，及时调整和选用多媒体课件配合讲授内容、并与传统板书相结合，从而避免教学过程变成多媒体设备功能展示，看似热闹，其实小学生的注意力都被吸引到多媒体的教学手段上了，而对课程内容的吸纳却不是重点了，如此一来，教学效果就会大打折扣，从而影响课堂教学的有效性和学生的学习兴趣。总之，新课程改革以来，小学语文的教学开始重视学生创新能力的培养，为有效培养学生的创新能力，教师应采取有效教学手段，在知识传授过程中有意识地让学生去思考一些创新性问题。而且，教师还要重视学生学习自信心及学习兴趣的培养，为学生创设宽松教学环境，进而培养学生创新能力。关注人是新课程的核心理念，它意味着教师在教学中要关注每一位学生，尊重、关心学生，把时间交给学生。那么，教师在课堂上如何做到关注学生，提高教学效益呢？一、创设情境，激发兴趣孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。教师创设引人入胜的教学情境，既能牢牢地吸引住学生，又能激发学生的探究欲望，为课堂的和谐发展做好铺垫，让学生“心随我动”。如在教学《海豚救人》一课时，我在课前精心制作了课件，在导入新课时，我先让学生观看海豚表演的视频，学生一下子就被海豚的精彩表演吸引住了，对海豚的表演大声赞叹，我再告诉学生海豚除了会表演，它们还会救人，学生的学习兴趣被激起，在此基础上，揭示课题。又如，我在教学《老人与海鸥》这课时，在老人用地方话呼唤海鸥的场面，我让学生试着也用自己的地方话呼唤一下这些海鸥，没想到学生的情绪高涨，纷纷举手表演。创设生动的情景去感染学生、打动学生的心灵，让学生在乐趣中学习，让学生如饮甘泉、如品香茗，流连忘返。二、小组合作，发挥个性新课标强调：教学活动是师生的双边活动。所以，教师要精心设计教材，在课堂上巧设问题，启发学生动手、动口、动脑，使学生通过自己的活动自主学习并获取知识。如在教学《提灯女神》一课时，我让学生围绕着两个问题在小组内自主学习：1.南丁格尔是怎样冲破阻力去当护士的？2.人为什么称她为“提灯女神”？要求学生把找到的答案用横线画出，不明白的地方用问号标出；再让学生进行汇报交流。小组成员在组长的带领下，充分发挥自己的主动性，认真交流，共同提高。学生在教师的引导下，通过动手、动口和动脑，感受到南丁格尔无私奉献的精神。三、尊重学生，放飞思维“教学有法，教无定法。”在语文教学中，对于一些问题的理解、体会，教师要关注学生，放飞学生的思维，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。如我在教学《将相和》一课时，课文讲到“蔺相如举起和氏璧就要往柱子上撞，他到底是真撞还是假撞呢？”我让学生讨论。有的学生认为，蔺相如是真撞，因为他“宁可玉碎，不为瓦全。”；有的学生认为他是假撞，因为蔺相如曾经答应过赵王，如果秦王不答应拿十五座城来交换，他就会把和氏璧带回来；又有学生认为，既可能真撞，又可能假撞，蔺相如说撞是抓住秦王的心理吓吓秦王的，秦王若是逼得急，蔺相如就可能往柱子上撞……通过讨论交流，学生们各抒己见，发表了自己的看法。这样的课堂气氛活跃，学生有更多的自主学习空间，思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花。四、情感朗读，个性飞扬语文新课标明确指出：“朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，各年级要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。在具体的朗读教学过程中，要融入多种朗读形式，充分调动每一位学生的积极性，让孩子们开开心心地参与到教学过程中来，让语文课堂“活”起来。如教学《孔明借箭》一课时，在引导学生理解事情起因时，我紧紧抓住第二自然段中的人物对话，在学生初步了解大意的基础上让学生分角色表演读，表演读的两位学生使用文中语言，模仿人物的动作、神情，表现人物不同的性格特点，其他同学充当观众认真看，仔细听，注重感受表演者有没有把“味”演读出来。表演结束后让观众发表意见：谁表演得好？为什么？有的说：“诸葛亮”演得好，因为他说话的语气平缓，抑扬顿挫，表演从容镇定，胸有成竹；有的说：“周瑜”表演得好，他讲话表面客气，其实暗藏杀机，在以为诸葛亮上当后，他脸上的窃喜，表现出了周瑜高兴而又急切的心情……学生通过读演、观看、评价，不仅加深了对孔明借箭这件事的起因的理解，还更深刻地体会到了周瑜和诸葛亮这两个人物的性格特点和内心活动。在教学中，教师只有真正做到关注学生，了解学生，走近学生，亲切地启发、热情地鼓励、满意地点头，用机智而幽默的语言给学生一种无声的力量和战胜困难的信心，形成和谐、民主愉悦的课堂氛围，课堂才会成为学生乐于学习的场所，学习的效益就会不断提高。肾元胶囊肾类简析51、山气日夕佳，飞鸟相与还。肾元胶囊肾类简1肾元胶囊、肾病分类简析肾元胶囊山东总代理友情提费咨询电话:400-6186603肾元胶囊、肾病分类简析2uaaw肾元胶囊简介首先肾元胶囊并非是保健药品,而是贵州肾元药业生产的专业治疗肾病的药物。是刘若水历经干辛万苦研制成功的,得到国家863计划重点项目的支持。2001年6月,"LGS水蛭活肽″被命名为肾元胶囊。主要成分为水蛭、瓜子金、益母草。适用范围:活血化瘀,利水消肿。用于由多种原因引起全身性或局部水肿,慢性肾炎引起水肿,腰痛,蛋白尿,头晕,乏力等。可提高机体免疫力对肾功能慢性损害而致的老年性疾病,肾衰,尿毒症,肾性贫血等有良好的治疗作用出血者、孕妇、月经期慎用盒可服用20天,60天/程,3疗程为一个治疗周期。国药准字:国药准字Z20025816uaaw3waw肾元胶囊临床验证疗效■肾元胶囊经贵阳医学院附属医院肾內科,贵阳中医学院第一附属医院内科解放军第四十四中心医院肾内科临术验证结果表明本品用于治疗慢性肾炎有较好的利尿消肿,消除尿蛋白的作用;凡血肌酐小于442umo/的慢性肾炎有较好的疗效,其肾功能明显改善,血肌酐降低,临床无不良反应。对慢性肾炎或伴有中轻度肾功能损害的病例,效果更为明显,总有效率达93.5%,一致认为该药值得推广应用waw4肾元胶说明书【批准文号】国药准字Z20025816■【成分】瓜子金、水蛭、益母草。■【性状】本品为胶蠹剂,內容物为黄棕色至棕褐色粉末,气腥,味微苦。■【功能主治】活血化瘀,利水消肿。用于由多种原因引起全身性或局部水肿,慢性肾炎引起水肿,腰痛,蛋白尿,头晕,乏力等。可提高机体免疫力。对肾功能慢性损害而致的老年性疾病,肾衰,尿毒症,肾性贫血等有良好的治疗作用【用法用量】口服。一次45粒,一日3次【规格】每粒装04g【包装】铝塑泡罩包装,04gⅹ12粒/板X2板【生产企业】贵州肾元制药有限公司肾元胶说明书5Waaaaaa四:肾病简要分类急性肾小球肾炎慢性肾小球肾炎肾病综合症慢性肾功能不全糖尿病肾病紫癜性肾炎狼疮性肾炎高血压肾病IGA肾病肾囊肿血液透析Waaaaaa6急性肾小球肾炎简介急性肾炎是急性肾小球肾炎的简称,是常见的肾脏病。急性肾炎是由感染后连锁反应引起的两侧肾脏弥漫性肾小球损害为主的疾病。可发生于仼何年龄,以儿童为多见,多数有溶血性链球菌感染史急性肾小球肾炎的病理改变主要为弥漫性毛细血管内皮増生及系膜增殖性改变,程度轻重不等,轻者可见肾小球血管内皮细胞有轻中度增生,系膜细胞也增多,重者增生更明显,且有炎症细胞浸润等渗岀性改变。增殖的细胞及渗出物可引起肾小球毛细血管腔狭窄,引起肾血流量及肾小球滤过率下降般在4~6周内逐渐恢复,少数呈进行性病变,演变成慢性肾小球肾炎。急性肾小球肾炎简介7急性肾小球肾炎分类■急进性肾小球肾炎:是临床以急性肾炎综合症、肾功能急剧恶化、早期出现少尿性急性肾衰竭为特征的一组疾病■隐匿性肾小球肾炎:也称为无症状性血尿或(和)蛋白尿,患者无水肿高血压及肾功能损害,而仅表现为蛋白尿或(和)肾小球性血尿的一组疾病急性肾小球肾炎分类8慢性肾小球肾炎简介慢性肾小球肾炎可发生于任何年龄,但以青、中年男性为主。起病方式和临床表现多样。多数起病隐袭、缓慢,以血尿、蛋白尿、高血压、水肿为其基本临床表现。一般而言,凡有尿检异常(血尿、蛋白尿、管型尿)、水肿及高血压病史,病程迁延,无论有无肾功能损害均应考虑此病,肾活检病理检査可确诊并有利于指导治疗和判断预后慢性肾炎早期应该针对其病理类型给予相应的治疗,抑制免疫介导炎症、抑制细胞增殖、减轻肾脏硬化慢性肾小球肾炎简介9临床起病特点(1)隐匿起病:有的患者可无明显临床症状。偶有轻度浮肿,血压可正常或轻度升高。多通过体检发现此病2)慢性起病:患者可有乏力、疲倦、腰痛、纳差;眼睑和(或)下肢水肿伴有不同程度的血尿或蛋白尿,部分患者可表现为肾病性大量蛋白尿。也有病人以高血压为突出表现,伴有肾功能正常或不同程度受损(内生肌酐清除率下降或轻度氦质血症)。(3)急性起病:部分患者因劳累、感染、血压增高、水与电解质紊乱使病情呈急性发作,或用肾毒性药物后病情急骤恶化,经及时去除诱因和适当治疗后病情可一定程度缓解临床起病特点10肾病综合症简介肾病综合征(nephroticsyndrome,NS)是指一组临床症状,包括大量的蛋白尿、低蛋白血症、高脂血症和水肿。临床特点:三高-低,即大量蛋白尿(35g/d)、水肿、高脂血症,血浆蛋白低(≤30g/L)。病情严重者会有浆膜腔积液、无尿表现。肾病综合症临床表现1.水肿:不同程度的水肿,常为肾病综合征的首发症状,常隐袭发生严重者常有浆膜腔积氵2.尿少:常常小于400m/天,甚至无尿3起病前常有上呼吸道感染,皮肤感染等感染史4.常有疲倦,厌食,苍白,精神萎靡等症状。5.血压多数正常,少数有高血压肾病综合症简介11肾元胶囊肾类简析课件12肾元胶囊肾类简析课件13肾元胶囊肾类简析课件14肾元胶囊肾类简析课件15肾元胶囊肾类简析课件16肾元胶囊肾类简析课件17肾元胶囊肾类简析课件18肾元胶囊肾类简析课件19肾元胶囊肾类简析课件20肾元胶囊肾类简析课件21肾元胶囊肾类简析课件22肾元胶囊肾类简析课件23肾元胶囊肾类简析课件24肾元胶囊肾类简析课件25肾元胶囊肾类简析课件26肾元胶囊肾类简析课件27肾元胶囊肾类简析课件28肾元胶囊肾类简析课件29肾元胶囊肾类简析课件30肾元胶囊肾类简析课件31肾元胶囊肾类简析课件32肾元胶囊肾类简析课件33肾元胶囊肾类简析课件34肾元胶囊肾类简析课件35肾元胶囊肾类简析课件36肾元胶囊肾类简析课件376、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺38肾元胶囊肾类简析51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。肾元胶囊肾类简析肾元胶囊肾类简析51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。肾元胶囊、肾病分类简析肾元胶囊山东总代理友情提费咨询电话:400-6186603uaaw肾元胶囊简介首先肾元胶囊并非是保健药品,而是贵州肾元药业生产的专业治疗肾病的药物。是刘若水历经干辛万苦研制成功的,得到国家863计划重点项目的支持。2001年6月,"LGS水蛭活肽″被命名为肾元胶囊。主要成分为水蛭、瓜子金、益母草。适用范围:活血化瘀,利水消肿。用于由多种原因引起全身性或局部水肿,慢性肾炎引起水肿,腰痛,蛋白尿,头晕,乏力等。可提高机体免疫力对肾功能慢性损害而致的老年性疾病,肾衰,尿毒症,肾性贫血等有良好的治疗作用出血者、孕妇、月经期慎用盒可服用20天,60天/程,3疗程为一个治疗周期。国药准字:国药准字Z20025816小学语文教育教学改革已经进入到了全新的阶段，它要求小学语文教育教学必须要在学习方式、评价方法、评价目的、教学观念、课程内容以及课程目标等方面实施系统性的改革。小学生的思维能力还不健全，对一些语言所表达的意思还不能完全、有效的理解，但小学生对自己感兴趣的事物特别用心。因此，教师应重视学生学习兴趣和基础知识的整合，在整合的过程中培养学生创新能力。在轻松的学习氛围中，教师与学生之间的隔阂大大降低，增加了教师与学生之间的交流，有助于教师对学生创新意识的培养。对如何在小学语文教学过程中培养学生创新能力，进行了简要分析和探讨。一、进行创新前要明确教学目的（一）要明确创新前的教学目的正确把握小学语文教育教学的内涵本质，把握小学语文教育的教学目标，是小学语文课改的关键节点。小学语文教学改革必须要把全面提升小学生个体综合素质和着重加强小学生个体认知能力培养作为重要环节。小学语文教育教学改革以及教改创新必须建立在小学生和教师的基本技能培训以及基础知识扎实掌握的“教学相长”之上，教师要将这一思想统领和贯穿于各个教学环节中，为最终培养小学生个体创新思维能力打好基础。同时，教师还要注意对小学生进行写作、阅读、表达、听力等方面的专项训练。在传统的教育教学过程中，教师侧重于读写能力，并不重视听说能力。如今，教师要求学生通过读和听来完成信息的输入工作，然后通过写和说来完成信息的输出工作，并对自己的思想进行重新整理，由此可见，听、说、读、写四方面的能力素质是缺一不可的。在传统的语文知识传输过程中，教师会对语文这一门学科自身所具有的特点进行补充和强调，然后将语言知识和生活知识、社会知识进行紧密联系，从而扩大了小学生自身的人文视野，相应就增强了小学生语文学习的主导性和主动性。二、注重培养学生对学习的自信心和创新意识笔者在教学实践中发现，只有为学生创设轻松的教学环境，才能让学生全身心地投入到学习之中，进而让学生在学习过程中慢慢培养对学习的自信心。而且，在轻松的学习氛围中，教师与学生之间的隔阂大大降低，增加了教师与学生之间的交流，有助于教师对学生创新意识的培养。在传统的教学过程中，教师比较严厉，学生根本不敢发表自己的任何想法和理解，无形之中抹杀了学生对学习的热情和动力。因此，只有为学生创设一个轻松的学习环境，才能让学生积极参与课堂教学，活跃课堂教学气氛，进而在这种无拘束的环境中活跃学生思维。此外，在沉闷死板的教学氛围中，很难激发学生的思维，也没有动力驱使学生通过大脑思考问题，也就无法培养学生的创新能力。而在轻松的学习环境中，教师与学生一起学习，对采用创新思维的同学给予表扬，进而鼓励学生有意识地去培养创新能力，这样才会让学生更加热爱学习，才能让学生在理解课文所表达意思的基础之上，培养创新能力。三、重视小学生的学习兴趣与基础知识的整合小学生的思维能力还不健全，对一些语言所表达的意思还不能完全、有效的理解，但小学生对自己感兴趣的事物特别用心。因此，教师应重视学生学习兴趣和基础知识的整合，在整合的过程中培养学生创新能力。为有效培养学生的创新能力，必须保证学生能够对语文基础知识做到熟练掌握，只有这样才能在学生发散思维的过程中不会走错方向。而且小学语文中的基础知识是学生进行生活和学习的根本，只有掌握了语文基础知识，才能对其他的描述或表达做出正确的理解，才能在理解的基础之上进行创新。为此，教师在小学语文教学过程中重视学生学习兴趣和基础知识的整合，进而培养学生的创新能力。例如，在讲解《鸟》这一课时，为激发学生学习兴趣，可以问学生是否愿意保护小动物呢？大家会踊跃发言，表达自己热爱小动物的意愿。然后进行进一步的提问：如果你是一只小鸟，在鸟妈妈不在家时你是不是希望妈妈早点回家呢？然后结合当前一些捕杀鸟类的事件，让学生对爱护小动物进行深入思考，这样在学生思考的过程中就会锻炼学生的思维。之后再引入诗句，让学生理解诗人爱鸟的愿望。在学生学完了整篇诗句以后，问学生在读了“劝君莫大枝头鸟，子在巢中望母归”之后想到了什么？学生通过发散思维，对诗句所要表达的含义进行思考，进而在学生感受到母子之情的同时，促进对创新能力的培养。四、合理运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率多媒体设备具有生动形象、方便实用、界面优美、操作简便等优势，并且十分符合小学生自身的心理和生理特征，受到了广大教师的普遍欢迎。但事物都是具有两面性的，一些研究证明，并不是所有的教学内容都适合运用多媒体手段来进行教学演示，甚至有些课程中运用多媒体会降低课堂教学的实时性和有效性。因此，在实际教学中，教师要能够坚持适时、适度、适合的原则，根据教学内容和目标，及时调整和选用多媒体课件配合讲授内容、并与传统板书相结合，从而避免教学过程变成多媒体设备功能展示，看似热闹，其实小学生的注意力都被吸引到多媒体的教学手段上了，而对课程内容的吸纳却不是重点了，如此一来，教学效果就会大打折扣，从而影响课堂教学的有效性和学生的学习兴趣。总之，新课程改革以来，小学语文的教学开始重视学生创新能力的培养，为有效培养学生的创新能力，教师应采取有效教学手段，在知识传授过程中有意识地让学生去思考一些创新性问题。而且，教师还要重视学生学习自信心及学习兴趣的培养，为学生创设宽松教学环境，进而培养学生创新能力。关注人是新课程的核心理念，它意味着教师在教学中要关注每一位学生，尊重、关心学生，把时间交给学生。那么，教师在课堂上如何做到关注学生，提高教学效益呢？一、创设情境，激发兴趣孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。教师创设引人入胜的教学情境，既能牢牢地吸引住学生，又能激发学生的探究欲望，为课堂的和谐发展做好铺垫，让学生“心随我动”。如在教学《海豚救人》一课时，我在课前精心制作了课件，在导入新课时，我先让学生观看海豚表演的视频，学生一下子就被海豚的精彩表演吸引住了，对海豚的表演大声赞叹，我再告诉学生海豚除了会表演，它们还会救人，学生的学习兴趣被激起，在此基础上，揭示课题。又如，我在教学《老人与海鸥》这课时，在老人用地方话呼唤海鸥的场面，我让学生试着也用自己的地方话呼唤一下这些海鸥，没想到学生的情绪高涨，纷纷举手表演。创设生动的情景去感染学生、打动学生的心灵，让学生在乐趣中学习，让学生如饮甘泉、如品香茗，流连忘返。二、小组合作，发挥个性新课标强调：教学活动是师生的双边活动。所以，教师要精心设计教材，在课堂上巧设问题，启发学生动手、动口、动脑，使学生通过自己的活动自主学习并获取知识。如在教学《提灯女神》一课时，我让学生围绕着两个问题在小组内自主学习：1.南丁格尔是怎样冲破阻力去当护士的？2.人为什么称她为“提灯女神”？要求学生把找到的答案用横线画出，不明白的地方用问号标出；再让学生进行汇报交流。小组成员在组长的带领下，充分发挥自己的主动性，认真交流，共同提高。学生在教师的引导下，通过动手、动口和动脑，感受到南丁格尔无私奉献的精神。三、尊重学生，放飞思维“教学有法，教无定法。”在语文教学中，对于一些问题的理解、体会，教师要关注学生，放飞学生的思维，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。如我在教学《将相和》一课时，课文讲到“蔺相如举起和氏璧就要往柱子上撞，他到底是真撞还是假撞呢？”我让学生讨论。有的学生认为，蔺相如是真撞，因为他“宁可玉碎，不为瓦全。”；有的学生认为他是假撞，因为蔺相如曾经答应过赵王，如果秦王不答应拿十五座城来交换，他就会把和氏璧带回来；又有学生认为，既可能真撞，又可能假撞，蔺相如说撞是抓住秦王的心理吓吓秦王的，秦王若是逼得急，蔺相如就可能往柱子上撞……通过讨论交流，学生们各抒己见，发表了自己的看法。这样的课堂气氛活跃，学生有更多的自主学习空间，思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花。四、情感朗读，个性飞扬语文新课标明确指出：“朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，各年级要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。在具体的朗读教学过程中，要融入多种朗读形式，充分调动每一位学生的积极性，让孩子们开开心心地参与到教学过程中来，让语文课堂“活”起来。如教学《孔明借箭》一课时，在引导学生理解事情起因时，我紧紧抓住第二自然段中的人物对话，在学生初步了解大意的基础上让学生分角色表演读，表演读的两位学生使用文中语言，模仿人物的动作、神情，表现人物不同的性格特点，其他同学充当观众认真看，仔细听，注重感受表演者有没有把“味”演读出来。表演结束后让观众发表意见：谁表演得好？为什么？有的说：“诸葛亮”演得好，因为他说话的语气平缓，抑扬顿挫，表演从容镇定，胸有成竹；有的说：“周瑜”表演得好，他讲话表面客气，其实暗藏杀机，在以为诸葛亮上当后，他脸上的窃喜，表现出了周瑜高兴而又急切的心情……学生通过读演、观看、评价，不仅加深了对孔明借箭这件事的起因的理解，还更深刻地体会到了周瑜和诸葛亮这两个人物的性格特点和内心活动。在教学中，教师只有真正做到关注学生，了解学生，走近学生，亲切地启发、热情地鼓励、满意地点头，用机智而幽默的语言给学生一种无声的力量和战胜困难的信心，形成和谐、民主愉悦的课堂氛围，课堂才会成为学生乐于学习的场所，学习的效益就会不断提高。肾元胶囊肾类简析51、山气日夕佳，飞鸟相与还。肾元胶囊肾类简39肾元胶囊、肾病分类简析肾元胶囊山东总代理友情提费咨询电话:400-6186603肾元胶囊、肾病分类简析40uaaw肾元胶囊简介首先肾元胶囊并非是保健药品,而是贵州肾元药业生产的专业治疗肾病的药物。是刘若水历经干辛万苦研制成功的,得到国家863计划重点项目的支持。2001年6月,"LGS水蛭活肽″被命名为肾元胶囊。主要成分为水蛭、瓜子金、益母草。适用范围:活血化瘀,利水消肿。用于由多种原因引起全身性或局部水肿,慢性肾炎引起水肿,腰痛,蛋白尿,头晕,乏力等。可提高机体免疫力对肾功能慢性损害而致的老年性疾病,肾衰,尿毒症,肾性贫血等有良好的治疗作用出血者、孕妇、月经期慎用盒可服用20天,60天/程,3疗程为一个治疗周期。国药准字:国药准字Z20025816uaaw41waw肾元胶囊临床验证疗效■肾元胶囊经贵阳医学院附属医院肾內科,贵阳中医学院第一附属医院内科解放军第四十四中心医院肾内科临术验证结果表明本品用于治疗慢性肾炎有较好的利尿消肿,消除尿蛋白的作用;凡血肌酐小于442umo/的慢性肾炎有较好的疗效,其肾功能明显改善,血肌酐降低,临床无不良反应。对慢性肾炎或伴有中轻度肾功能损害的病例,效果更为明显,总有效率达93.5%,一致认为该药值得推广应用waw42肾元胶说明书【批准文号】国药准字Z20025816■【成分】瓜子金、水蛭、益母草。■【性状】本品为胶蠹剂,內容物为黄棕色至棕褐色粉末,气腥,味微苦。■【功能主治】活血化瘀,利水消肿。用于由多种原因引起全身性或局部水肿,慢性肾炎引起水肿,腰痛,蛋白尿,头晕,乏力等。可提高机体免疫力。对肾功能慢性损害而致的老年性疾病,肾衰,尿毒症,肾性贫血等有良好的治疗作用【用法用量】口服。一次45粒,一日3次【规格】每粒装04g【包装】铝塑泡罩包装,04gⅹ12粒/板X2板【生产企业】贵州肾元制药有限公司肾元胶说明书43Waaaaaa四:肾病简要分类急性肾小球肾炎慢性肾小球肾炎肾病综合症慢性肾功能不全糖尿病肾病紫癜性肾炎狼疮性肾炎高血压肾病IGA肾病肾囊肿血液透析Waaaaaa44急性肾小球肾炎简介急性肾炎是急性肾小球肾炎的简称,是常见的肾脏病。急性肾炎是由感染后连锁反应引起的两侧肾脏弥漫性肾小球损害为主的疾病。可发生于仼何年龄,以儿童为多见,多数有溶血性链球菌感染史急性肾小球肾炎的病理改变主要为弥漫性毛细血管内皮増生及系膜增殖性改变,程度轻重不等,轻者可见肾小球血管内皮细胞有轻中度增生,系膜细胞也增多,重者增生更明显,且有炎症细胞浸润等渗岀性改变。增殖的细胞及渗出物可引起肾小球毛细血管腔狭窄,引起肾血流量及肾小球滤过率下降般在4~6周内逐渐恢复,少数呈进行性病变,演变成慢性肾小球肾炎。急性肾小球肾炎简介45急性肾小球肾炎分类■急进性肾小球肾炎:是临床以急性肾炎综合症、肾功能急剧恶化、早期出现少尿性急性肾衰竭为特征的一组疾病■隐匿性