甲壳动物的免疫系统组成课件整理

甲壳动物的免疫系统组成怎样思想，就有怎样的生活甲壳动物的免疫系统组成甲壳动物的免疫系统组成怎样思想，就有怎样的生活第一节甲壳动物的免疫系统的组成甲壳动物的免疫系统的组成proPO系统组成及其释放、激活的调控机制动物免疫系统的进化树体腔动物一、甲壳动物的免疫系统的组成一,调查目的:《新课程标准》对学生写字明确指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对提高学生的文化素养起着重要的作用,必须从小打好写字的基础。”九年义务教育初中课本《写字》要求:“作为中学生必须了解汉字的书写知识,重视书写训练,努力把汉字写得正确、规范、美观。”近年来,农村初中生的字写得越来越丑,越来越不规范。原因当然是多方面的,但作为书写基本要素之一的书写工具,对学生的书写有多大影响?在农村中学阶段,书写工具的分布状况如何?在初中语文及各科教学中,有无必要强调书写工具的选择?二、调查对象及范围:长宁县桃坪乡义务教育学校初中部。本次调查的学生包括七年级2个班级103人,八年级2个班级101人,九年级2个班级98人,共计302人。其中男生159人,女生143人。三、调查方法:问卷法、谈话交流法、个案分析法、总结、归纳法。四、调查问卷:桃坪乡初中生书写工具使用情况的调查问卷亲爱的同学们:你的汉字书写如何?你想写出一手漂亮的字吗?本调查为全面了解农村初中生的写字现状,了解写字工具对学生书写状况的影响以及学生选择书写工具动因等而设计。请你配合工作,如实地回答下列问题。谢谢!请在你认可的选项支前打“√”(限选一项)。特别提醒:同学们所说的签字笔、中性笔,实质上都是圆珠笔。1、最常用的书写工具是:a钢笔;b圆珠笔;c其它。2、选择书写工具首先考虑的因素是:a为写好看字,b使用方便;c价钱便宜;d书写流利;e其它。3、写字课时使用的书写工具是:a钢笔lb圆珠笔;c其它。4、写字课时使用的书写工具与平时使用的书写工具:a--致,b不一致。5、你认为使用哪种硬笔书写的字较规范:a钢笔Ib?圆珠笔;c其它。6、教师在指导学生完成作业时,强调书写工具?:a经常;b偶尔,c从不。五、调查结果统计:(一)、问卷调查统计:发出问卷302份,收回问卷302份,有效问卷301份。1、经常使用钢笔的39人,占12.96%;经常使用圆珠笔的240人,79.73%;经常使用其它书写工具的22人,7.31%;2、选择书写工具首先考虑为写好字的占26人,占8.64%考虑使用方便的169人,56.15%;考虑书写工具价钱便宜的61人,20.27%;认为要书写流利的43人,14.28%;其它因素的占2人,0.66%。3、写字课时使用钢笔的269人,占89.37%,使用圆珠笔的29人,占9.63%;使用其它硬笔的3人,占1%;4、写字课时使用的书写工具与平时使用的书写工具一致的占48人,占15.95%}不一致的253人,占84.05%;5、认为使用钢笔写出的字较规范的占266人,占88.37%;认为使用圆珠笔写出的字较规范的30人,占9.97%,认为使用其它书写工具写出的字较规范的人5人,占1.67%;6、认为教师在指导学生完成作业时,经常强调书写工具的49人占16.28%;偶尔强调的57人占18.94%,从不强调学生书写工具的195人占64.78%。(二)通过谈话交流、个案分析等得出学生取舍钢笔和圆珠笔的原因如下:1、钢笔太昂贵,最便宜的一支笔也得几块钱,圆珠笔较便宜,最便宜的仅几毛钱;2、钢笔选择纸张,质量差的纸,要浸墨,圆珠笔不择纸;3、钢笔要经常吸水,较麻烦;4、有些墨水要堵笔头,懒得清洗;5、圆珠笔书写速度快,钢笔书写速度慢;6、大家都用圆珠笔;7、从小就用圆珠笔,习惯了;8、;圆珠笔书写清洁,钢笔有时好掉水;9、不喜欢用钢笔,只喜欢用圆珠笔;六:调查结果分析与思考:从上述调查的统计结果不难看出,圆珠笔是当前农村初中生的主流书写工具,占79%以上;尽管写字课时89%以上的学生使用钢笔,88%以上的学生认为使用钢笔写出的字较规范,而认为使用圆珠笔写出的字较规范的仅占9.97%,但写字课时使用的书写工具与平时使用的书写工具一致的仅占15.95%;而各学科教师在教学过程中,能够让学生感觉到经常强调学生书写工具的仅占15.24%,60%以上的学生都认可课任教师从不强调学生书写工具。可见,从教师到学生,对书写工具对学生书写状况的影响的重要性大多认识浅薄,重视不够,换一句话来说,大多数学生从内心里就没有想从平时的书写中去练就一手好字。学生们关注的是如何节省,如何写地快,用什么笔简便……无怪乎我们农村的初中生写起字来“龙飞凤舞”,权杖那圆珠笔端迅速滚动的“珠粒”。因此,为培养学生良好的书写习惯,引导学生选择恰当的书写工具,逐步提高书写素养,应强化师生的书写意识,让学生、家长喜欢上钢笔,自愿自觉地选择钢笔。就此,笔者作了如下思考,抛砖以引玉:(一)初中教师要与小学阶段的教师达成思想统一,最好让学生从三年级起就一直使用钢笔,严格控制学生使用圆珠笔,使之成为习惯。(二)培养学生良好行为习惯,做到书本笔墨各有定处,管好自己的财物,减少不必要的损失;同时利用家长会、家访等与家长交流的机会,说明让孩子使用钢笔的重要性,让(转下页)家长绝对支持孩子用钢笔书写。(三)定期开展钢笔字书写比赛,提高学生对写字的兴趣和关注度;在学校各类活动的奖品设置上优先考虑奖励钢笔;在考试、书面竞赛等场合,学校有意识地提供墨水、备用钢笔。(四)教师以身作则,拒绝使用圆珠笔,批改作业使用红墨水钢笔;在钢笔书写比赛中应设教师组,把教师的钢笔字作品和学生的优秀作品一并展示出来;(五)在作业、作文评改中,教师对使用圆珠笔的降一个级评价、打分,促使学生自觉使用钢笔。作为一门重要的艺术表演课程，钢琴表演在高职院校音乐专业领域有重要地位与作用。随着我国高职院校教育教学的不断改革与发展，大多数学校音乐专业的招生数量也不断增加，但也随之产生了一些新问题，尤其是日益增加的学生数量与有限的师资力量之间的矛盾。为了缩小高职学生钢琴专业技能的差距，少部分高职学院针对性地采用分层教学模式以此开展钢琴教学活动。所谓“分层教学法”，就是指高职钢琴教师在开展教学活动之前，首先要了解每一位学生的钢琴基础、素养、专业技能等方面，在遵从学生的个人意愿的基础上，将每一位学生划分为不同层次，进而方便教师的“因材施教”，或者也可在高职院校钢琴教学实践中，根据学生的将来就业方向划分为不同层次班级。就目前的发展状况而言，“走班制”和“班级内部隐性分层”是高职院校钢琴教学普遍采用的分层教学方式，前者是指将钢琴技能水平不同的学生编配到不同的班级内，由不同的教师同时进行授课；后者则是指在保持原有的班级教学的情况下，钢琴教师对整个班级的学生进行“隐性”分层，这种分层的优势在于只有教师知道学生的层次情况，避免了学生的自信心受到打击。一、我国高职院校钢琴教学的现状作为乐器之王，钢琴的发展历史至今已有三百多年了，人们常说，“钢琴的发展历史就是人类文明的发展历史”，由此我们也能够感受到钢琴发展历史的悠久。众所周知，钢琴表演不仅要注重把握演奏技巧，更为重要的是体会音乐的内在价值与精神。自钢琴表演走进高职音乐教学课堂以来，凸显其巨大的生机与活力，加之越来越多的学生将钢琴课作为自己的选修课程，从而进一步培养并提升学生的音乐鉴赏能力与音乐审美意识。然而，高职学院的钢琴教学仍然出现很多问题。传统的钢琴教学采用“一对一”的教育教学模式，这也在无形之中对教师的钢琴素养提出更高要求，但我国高职学院的钢琴教师资源匮乏，如若采用传统的“一对一”教学模式，则势必会导致教师疲于奔命，因而教学质量会大打折扣。另外，采用大班授课的方式又会疏忽了对学生实践操作能力的培养，造成一种学而不精的“半调子”现象。考虑到上述实际教学情况，我国高职院校钢琴教育教学改革迫在眉睫，其中要优化现阶段的钢琴教育教学方法，以便规范教学内容，缩短学生之间的演奏能力的差距，培养学生实际操作能力。二、分层教学法在高职院校钢琴教学中实施的必要性分层教学法诞生于美国，而后在二十世纪初期引入我国高校教育教学体系。在高职院校钢琴教育教学过程中，“因材施教”是实施分层教学法的重要精髓，即教师结合学生对钢琴演奏的认识与了解，在征求学生个人意愿的基础上，将学生分配到不同层次的班级中，开展相应的教学实践活动。这种教学方法不仅充分调动了学生对钢琴表演学习的积极性与主动性，而且使得每一位高职学生的感情学习潜质最大限度地被挖掘出来。由此可见，分层次教学具有很强优势性，既能有效地开发学生智力，又能充分调动学生的个体能动性，从而进一步促进学生的综合能力发展。当然，这种教学模式对教师的教学能力与素质也提出了更高要求，一方面教师要具备较强的职业素养与奉献精神，另一方面要对教学大纲有所了解和熟悉。三、实施分层教学法的具体措施1.提升教师的个人素质毫无疑问，分层次教学给钢琴教师带来诸多压力与困惑。我国大部分高职院校都是从职业中专演变而来的，因而学校的师资力量也比较匮乏。此外，很多教师由于学历低、培训机会少、教学理念陈旧，自然钢琴教学效果与质量就下降。由此可见，高职学院应大力提高钢琴教师的素质，积极为教师创造更多培训机会，聘请有关教育专家进行指导，从而使得高职院校的钢琴教学有自己的独特性。2.科学地规划教学层次分配不同层次学生是实施分层教学法的首要任务之一。在高职学院钢琴教学实践中，教师并不是简单地将知识传授给学生，而是要根据每个学生的接受能力由学生自己主动地探索与获取。由此可见，高职学院的钢琴教师要充分了解每一位学生会的实际学习情况，合理地将学生划分为不同层次。在整个层次划分的过程中，钢琴教师要充分尊重每一位学生的意愿，突出学生主体地位，制订不同的教学计划，从而进一步营造钢琴教学课堂的学习气氛，调动学生对钢琴表演的积极性与自发性，促进学生思想道德的提升。3.注重各层次高职学生的能力培养高职教师在分层次教学中，应当运用各种教学方法（传统的讲授法、课堂讨论法、现代化多媒体教学法等等），进而提高各个层次学生的学习能力。此外，高职学院可以通过讲座形式进行钢琴教学，让学生对钢琴产生浓厚的学习兴趣，激发学生对钢琴表演的激情，进而提高高职学生的学习能力与水平。四、结语近年来，随着我国钢琴教学改革的不断深化，众多高职学院愈加重视钢琴教学，因而对钢琴教学方法的完善与探索也越来越具有现实意义。分层教学法的实施不仅有效地培养了高职学生对钢琴演奏的兴趣，帮助学生树立学习自信心，而且实现了“因材施教”的教育理念，推动我国高职院校教育教学的发展与进步。分层教学的实施给现代化钢琴教学提供了广阔发展前景，同时促进高职学院对钢琴人才的培养。甲壳动物的免疫系统组成怎样思想，就有怎样的生活甲壳动物的免疫甲壳动物的免疫系统组成课件整理2甲壳动物的免疫系统组成课件整理3甲壳动物的免疫系统组成课件整理4甲壳动物的免疫系统组成课件整理5甲壳，机械屏障作用蜕壳后新甲壳尚未硬化的表皮中，有苯醌生成，苯醌具有抗生作用，构成甲壳动物体表的化学防御屏障前肠、后肠及鳃表面，有表皮细胞覆盖甲壳和表皮构成了甲壳动物最基本的免疫防御屏障若对虾的甲壳磨损或表皮受损，则极易受水体中病原菌的感染，从而产生甲壳溃疡病等病症

基本防御屏障甲壳，机械屏障作用基本防御屏障6细胞防御屏障——对虾免疫防御的核心对虾的细胞防御主要由血淋巴细胞承担

血淋巴细胞是虾类免疫系统中最为重要的组分，虾免疫功能主要通过血淋巴细胞来完成许多非细胞免疫因子，都直接或间接与血淋巴细胞有关不同类型的血淋巴细胞在虾免疫系统中所起的作用不同（表1）细胞防御屏障细胞防御屏障——对虾免疫防御的核心细胞防御屏障7表1虾类血淋巴细胞的免疫功能细胞类型免疫功能透明细胞吞噬作用；参与血淋巴凝固；伤口修复小颗粒细胞包掩作用，有限的吞噬作用，储存和释放proPO系统，细胞毒作用大颗粒细胞储存和释放proPO系统，细胞毒作用，伤口修复吞噬作用是最重要的细胞防御反应表1虾类血淋巴细胞的免疫功能细胞类型免疫功能透明细胞吞噬8中国明对虾的透明细胞光镜下：细胞近球形，直径17.5~20.0微米，细胞核大靠近中央，核占细胞体大部分，其周围的细胞质少，细胞质中基本无颗粒状物质透明细胞（X8000）1细胞核；2匀质颗粒；3条纹颗粒；4线粒体；5，6内质网中国明对虾的透明细胞光镜下：透明细胞（X8000）9中国明对虾的小颗粒细胞光镜下：细胞球形或卵圆形，长轴直径20.0~22.5微米，短轴直径15.0~20.0微米，细胞核清晰，略偏于细胞一侧，细胞质中有一些黑色小颗粒状物质小颗粒细胞（X8000）1细胞核；2小颗粒；3匀质颗粒；4条纹颗粒；5微管束，6线粒体，7，8内质网中国明对虾的小颗粒细胞光镜下：小颗粒细胞（X8000）10中国明对虾的大颗粒细胞光镜下：细胞球形或卵圆形，相对较大，长轴直径25.0~32.5微米，短轴直径17.5~25.0微米，细胞核所占比例小，细胞质中含有大量较大颗粒状物质大颗粒细胞（X8000）1细胞核；2大颗粒；3线粒体；4内质网；5微管束中国明对虾的大颗粒细胞光镜下：大颗粒细胞（X8000）11血淋巴细胞对大颗粒异物的吞噬过程清除异物的识别（由该异物的表面性质（如LPS，PG，β-葡聚糖等）和血淋巴细胞膜上的专一性受体（如LPSBP，BGBP，凝集素等）共同决定的）粘连（由血淋巴细胞分泌的一种附着因子（76kD蛋白）所介导）聚集（血淋巴细胞与异物粘连后相互聚集而形成细胞团）

摄入血淋巴细胞对大颗粒异物的吞噬过程清除异物的识别（由该异物的表12在异物的吞噬过程中，不同的血淋巴细胞协同发挥作用透明细胞：具较强的吞噬能力，需活化的酚氧化酶原系统组分激活其吞噬能力小颗粒细胞：只在脱颗粒之后才具有吞噬活性，对异物非常敏感，极易脱颗粒，释放酚氧化酶组分大颗粒细胞：含大量的酚氧化酶原，无吞噬能力，可释放大量的活性酚氧化酶促进透明细胞的吞噬小颗粒细胞是免疫防御反应中起关键作用的细胞在异物的吞噬过程中，不同的血淋巴细胞协同发挥作用透明细胞：具13细菌的吞噬及杀灭过程细菌的吞噬及杀灭过程14生理防御屏障酚氧化酶原激活系统（proPO系统）

凝集素

（agglutinin）可凝固蛋白（clottableprotein，CP）

细胞毒活性氧

(RIOs)抗微生物多肽

溶血素

溶酶体酶

消化酶

生理防御屏障酚氧化酶原激活系统（proPO系统）15酚氧化酶原激活系统（proPO系统）proPO系统是虾类重要的识别与防御系统对入侵异物发生免疫反应的关键是对异物的初始识别高等动物，初始识别过程由抗体、T淋巴细胞和补体途径完成对虾类由proPO系统组成的类补体途径充当了重要的角色极微量的微生物多糖(如β-1，3-glucan，LPS，PG等)以及胰蛋白，SDS等就可激活proPO系统酚氧化酶原激活系统（proPO系统）proPO系统是虾类重要16活化过程中产生一系列的活性物质，可通过多种方式参与宿主的防御反应，包括提供调理素，促进血淋巴细胞吞噬作用，包囊作用和结节形成，以及介导凝集和凝固，产生杀菌物质等活化过程中产生一系列的活性物质，可通过多种方式参与宿主的防御17甲壳动物体内存在多种能使细菌、脊椎动物红细胞、寄生虫等发生凝集的因子，称为凝集素其实质是一类糖蛋白，具有结构异质性和异物结合位点的特异性，其作用类似脊椎动物的抗体，是虾类体内的另一类免疫识别因子虾类凝集素由血淋巴细胞合成

凝集素借助其分子上的糖基与细胞表面相应的糖基受体相结合，形成细胞间桥梁，导致细胞被凝集凝集素甲壳动物体内存在多种能使细菌、脊椎动物红细胞、寄生虫等发生凝18凝集素在虾类免疫防御过程中，具有三种功能：1、清除杂物功能，在虾类变态期间，参与清除机体不必要的细胞，组织片段或残余物2、参与识别——防御机制，3、参与其他活动功能，参与止血、凝固、胞囊、微生物中和作用直至创伤修复等，以保障机体健康

凝集素在虾类免疫防御过程中，具有三种功能：1、清除杂物功能，19凝集素具有高度的调理作用，能专一性的结合在非己颗粒的表面，而且还能与吞噬细胞表面的受体相结合，从而象脊椎动物的补体系统的C3b成分和免疫球蛋白的Fc片段那样促进吞噬作用凝集素的这种调理作用可能通过如下二种机制完成：1)当凝集素与非己物质结合后引起凝集素分子结构发生变化，使其第二活性位点能与血细胞膜上的受体位点结合；2）某些凝集素本身就是膜结合凝集素此外，凝集素能促进血淋巴细胞活化，诱导血淋巴细胞中各种酶（如proPO系统成分）的活化和释放，从而将入侵异物灭活凝集素具有高度的调理作用，能专一性的结合在非己颗粒的表面，而20可凝固蛋白是虾类血淋巴内不同于凝集素的又一类免疫防御分子，已在多种虾蟹体内被发现已知CP为一糖蛋白，由2个相同的亚基通过二硫键组成，每个亚基各含一个游离的赖氨酸和谷氨酰氨CP不与外界异物直接起作用，但当虾受伤，在血细胞（尤其是透明细胞和小颗粒细胞）释放的谷氨酰氨转移酶（TGases）和血浆钙离子存在时，不同CP分子之间的游离赖氨酸和谷氨酰氨之间形成共价键，从而使虾类的血淋巴发生凝固，防止机体血淋巴的流失

可凝固蛋白可凝固蛋白是虾类血淋巴内不同于凝集素的又一类免疫防御分子，已21甲壳动物的免疫系统组成课件整理22虾类血淋巴细胞在吞噬侵入体内的病原微生物后，会产生呼吸爆发现象，释放有毒性的活性氧，包括过氧化氢，羟自由基和单线态氧等产物,这些物质具有强有力的杀菌作用透明细胞是产生细胞毒活性氧的场所，而小颗粒细胞和大颗粒细胞不产生活性氧呼吸爆发的活力与对虾的生存环境和抗病力均有关

细胞毒活性氧（呼吸爆发）虾类血淋巴细胞在吞噬侵入体内的病原微生物后，会产生呼吸爆发现23抗微生物多肽是动物界中广泛存在的一种宿主防御机制对虾素（Penaeidins）是虾类中研究最多的一类抗微生物多肽，血淋巴细胞是对虾素产生和存储的场所，机体产生应激反应时可将对虾素从血细胞中释放到血淋巴中抗微生物多肽抗微生物多肽是动物界中广泛存在的一种宿主防御机制抗微生物多肽24在Litopenaeusvannamei中，发现了3类penaeidins：Pen-1:50个氨基酸残基Pen-2:50个氨基酸残基Pen-3:62个氨基酸残基对虾素的结构特点：氨基端富含proline残基羧基端含有6个cysteine残基分子内含3个二硫键在Litopenaeusvannamei中，发现了3类pe25对虾素具有广泛的抗微生物作用，包括抗革兰氏阳性细菌和抗真菌对虾素抗细菌作用表现为在细菌膜上形成孔洞从而使菌膜裂解的快速杀菌作用，而抗真菌作用则通过抑制丝状真菌的孢子的萌发和菌丝的生长而实现此外，研究还表明，对虾素还具有结合几丁质的性能

对虾素具有广泛的抗微生物作用，包括抗革兰氏阳性细菌和抗真菌26在日本对虾和中国对虾的体内都曾发现能对鸡红细胞产生溶血作用的溶血素活性这种溶血作用是由溶血素与血细胞表面的特异性糖链结合后，使细胞膜发生溶解造成的机体溶血素活性的高低反映了机体识别和排除异种细胞能力的大小其作用可能类似于脊椎动物的补体系统，可溶解破坏异物细胞，参与调理作用，能溶解革兰氏阳性菌，并可能与酚氧化酶原的激活系统有关

溶血素在日本对虾和中国对虾的体内都曾发现能对鸡红细胞产生溶血作用的27溶酶体酶主要源于血淋巴细胞和血淋巴，研究较多的有溶菌酶碱性磷酸酶酸性磷酸酶过氧化物酶超氧化物歧化酶等这些酶的活性和水平在某种程度上与生物体的健康状况及免疫水平密切相关因此其活性的变化可衡量动物的免疫状态

溶酶体酶溶酶体酶主要源于血淋巴细胞和血淋巴，研究较多的有溶酶体酶28虾蟹消化道内的消化酶对混杂在食物中的病菌及寄生虫也具有一定的杀灭降解作用

消化酶虾蟹消化道内的消化酶对混杂在食物中的病菌及寄生虫也具有一定的29二、proPO系统组成及其释放、激活的调控机制1、proPO系统中重要的蛋白质及其功能

2、proPO系统释放和被激活的调控机制

二、proPO系统组成及其释放、激活的调控机制1、proP30

proPO系统中重要的蛋白质及其功能

β-1，3-葡聚糖结合蛋白（BGBP）

BGBP受体

76kD蛋白（Peroxinectin）

酚氧化酶原激活酶ppA

酚氧化酶原proPO

酚氧化酶PO

proPO系统中重要的蛋白质及其功能β-1，3-葡聚糖结31BGBP是虾类免疫系统中3类重要的非己识别蛋白之一（另外两类重要的识别蛋白分别是肽葡聚糖识别蛋白和LPS结合蛋白）BGBP存在于血淋巴细胞和血淋巴中

β-1，3-葡聚糖结合蛋白（BGBP）BGBP是虾类免疫系统中3类重要的非己识别蛋白之一（另外两类32BGBP具有两个生物学功能位点，其中一个位点能与微生物成分相结合，另一个位点能与虾血细胞上的相应配体结合，且后一位点只有在前一位点已发生结合时才具生物学活性这样既能满足识别非己物质并产生免疫反应的需要，又能防止无外物攻击时产生自身免疫性反应BGBP具有两个生物学功能位点，其中一个位点能与微生物成分相33β-葡聚糖(βG)对大颗粒细胞无直接作用，但βG与BGBP相结合后，结合物可同大颗粒细胞表面的相应受体结合，引起一系列细胞反应：BGBP与βG结合后，能够激活proPO系统的活性能够引起大颗粒细胞中proPO系统的释放和介导血淋巴细胞在病原体表面的扩张结合有βG的

BGBP还可作为一种调理素，刺激离体血淋巴细胞吞噬吸收酵母颗粒

β-葡聚糖(βG)对大颗粒细胞无直接作用，但βG与BGBP相34BGBP受体

存在于血淋巴大颗粒细胞的细胞膜上，能够与结合有β葡聚糖的BGBP蛋白起作用，参与细胞内外的信息传递

BGBP受体BGBP受体存在于血淋巴大颗粒细胞3576kD蛋白（Peroxinectin）

以非活化状态存在于有颗粒细胞中，伴随proPO系统的激活而活化76kD蛋白具有多种功能：1）在体外，可作为血淋巴细胞附着因子，在钙离子存在时，可促进血淋巴细胞附着于玻片上2）具有调理素活性和促包囊形成活性，起到增强血淋巴细胞结合、吞噬病原体的作用3）可通过胞吐作用引起大颗粒细胞和小颗粒细胞的脱颗粒作用4）参与细胞间信息传递，使机体有效调动免疫系统对抗异物入侵5）具有过氧化物酶的活性

76kD蛋白（Peroxinectin）76kD蛋白（Peroxinectin）以非活化状态存36酚氧化酶原激活酶ppA

主要存在于有颗粒细胞内，是一种丝氨酸蛋白酶，可通过蛋白水解作用将proPO裂解为具有酚氧化酶（PO）活性的酶分子，从而激活proPO系统ppA本身可能还具有抗微生物活性

酚氧化酶原激活酶ppA酚氧化酶原激活酶ppA酚氧化酶原激活酶ppA37酚氧化酶原proPO酚氧化酶原proPO

是PO的前体主要存在于大颗粒细胞内，少量存在于小颗粒细胞内酚氧化酶原proPO酚氧化酶原proPO38酚氧化酶PO

主要存在于血浆中，具有如下免疫功能：①参与黑色素的形成，可将单酚羟基化形成二酚，二酚进一步氧化生成醌②作为一种识别系统的成分诱导宿主防御系统中其他成分的产生③酚氧化酶还可作为调理素，促进透明细胞的吞噬作用

酚氧化酶PO酚氧化酶PO酚氧化酶PO39除此之外，proPO系统中还存在一些蛋白酶抑制剂，如胰蛋白酶抑制剂和类α-巨球蛋白能调节proPO系统的激活，并参与溶解外源细胞

除此之外，proPO系统中还存在一些蛋白酶抑制剂，如胰蛋白酶40proPO系统释放和被激活的调控机制

当微生物或寄生虫等侵入宿主机体时，其体表的结构成分（如β葡聚糖，肽葡聚糖和LPS等）作为异己信号，一方面直接作用于小颗粒细胞，诱导其产生胞吐作用，释放少量proPO系统的组分proPO和proppA（无活性的酚氧化酶原激活酶原）于细胞膜上；proPO系统释放和被激活的调控机制当微生物或寄生虫等侵入41另一方面异物体表的结构成分与相应的识别蛋白相结合，形成异物-识别蛋白结合物，此结合物与大颗粒细胞膜上的异物-识别蛋白结合物的受体相结合，将异物入侵信号传入大颗粒细胞，使大颗粒细胞胞吐proPO和proppA于细胞膜上异物-识别蛋白结合物也可作用于细胞膜上的proppA，使之成为有活性的酚氧化酶原激活酶(ppA)另一方面异物体表的结构成分与相应的识别蛋白相结合，形成异物-42ppA在调节因子（蛋白酶抑制剂）的调节下，可按需将proPO激活proPO经过有限水解形成有活性的酚氧化酶PO进入血淋巴PO将酚氧化成醌，醌自发生成最终产物——黑色素ppA在调节因子（蛋白酶抑制剂）的调节下，可按需将proPO43激活的proPO系统的组分同时还可激活76kD蛋白激活的76kD蛋白既可促进血淋巴细胞对入侵异物的包囊作用，又可正反馈调节小颗粒细胞和大颗粒细胞胞吐proppA由于proPO系统主要存在于有颗粒的细胞中，因此，BGBP和76kD蛋白就成为控制proPO系统释放的重要物质通过proPO系统形成的黑色素及其形成过程中的中间产物皆为高活性物质，可抑制病原体胞外蛋白酶和几丁质酶的活性，从而在伤口愈合、抑制甚至杀死病原体方面发挥着重要的作用

激活的proPO系统的组分同时还可激活76kD蛋白44甲壳动物的免疫系统组成课件整理45本节内容的重点1、甲壳动物免疫系统的特点及组成2、甲壳动物血淋巴细胞的免疫机能3、血淋巴细胞清除异物的过程4、甲壳动物生理防御屏障的组成5、proPO系统中重要的蛋白质及其功能6、proPO系统释放和被激活的调控机制7、甲壳动物血液凝固的机理本节内容的重点1、甲壳动物免疫系统的特点及组成46谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，甲壳动物的免疫系统组成怎样思想，就有怎样的生活甲壳动物的免疫系统组成甲壳动物的免疫系统组成怎样思想，就有怎样的生活第一节甲壳动物的免疫系统的组成甲壳动物的免疫系统的组成proPO系统组成及其释放、激活的调控机制动物免疫系统的进化树体腔动物一、甲壳动物的免疫系统的组成一,调查目的:《新课程标准》对学生写字明确指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对提高学生的文化素养起着重要的作用,必须从小打好写字的基础。”九年义务教育初中课本《写字》要求:“作为中学生必须了解汉字的书写知识,重视书写训练,努力把汉字写得正确、规范、美观。”近年来,农村初中生的字写得越来越丑,越来越不规范。原因当然是多方面的,但作为书写基本要素之一的书写工具,对学生的书写有多大影响?在农村中学阶段,书写工具的分布状况如何?在初中语文及各科教学中,有无必要强调书写工具的选择?二、调查对象及范围:长宁县桃坪乡义务教育学校初中部。本次调查的学生包括七年级2个班级103人,八年级2个班级101人,九年级2个班级98人,共计302人。其中男生159人,女生143人。三、调查方法:问卷法、谈话交流法、个案分析法、总结、归纳法。四、调查问卷:桃坪乡初中生书写工具使用情况的调查问卷亲爱的同学们:你的汉字书写如何?你想写出一手漂亮的字吗?本调查为全面了解农村初中生的写字现状,了解写字工具对学生书写状况的影响以及学生选择书写工具动因等而设计。请你配合工作,如实地回答下列问题。谢谢!请在你认可的选项支前打“√”(限选一项)。特别提醒:同学们所说的签字笔、中性笔,实质上都是圆珠笔。1、最常用的书写工具是:a钢笔;b圆珠笔;c其它。2、选择书写工具首先考虑的因素是:a为写好看字,b使用方便;c价钱便宜;d书写流利;e其它。3、写字课时使用的书写工具是:a钢笔lb圆珠笔;c其它。4、写字课时使用的书写工具与平时使用的书写工具:a--致,b不一致。5、你认为使用哪种硬笔书写的字较规范:a钢笔Ib?圆珠笔;c其它。6、教师在指导学生完成作业时,强调书写工具?:a经常;b偶尔,c从不。五、调查结果统计:(一)、问卷调查统计:发出问卷302份,收回问卷302份,有效问卷301份。1、经常使用钢笔的39人,占12.96%;经常使用圆珠笔的240人,79.73%;经常使用其它书写工具的22人,7.31%;2、选择书写工具首先考虑为写好字的占26人,占8.64%考虑使用方便的169人,56.15%;考虑书写工具价钱便宜的61人,20.27%;认为要书写流利的43人,14.28%;其它因素的占2人,0.66%。3、写字课时使用钢笔的269人,占89.37%,使用圆珠笔的29人,占9.63%;使用其它硬笔的3人,占1%;4、写字课时使用的书写工具与平时使用的书写工具一致的占48人,占15.95%}不一致的253人,占84.05%;5、认为使用钢笔写出的字较规范的占266人,占88.37%;认为使用圆珠笔写出的字较规范的30人,占9.97%,认为使用其它书写工具写出的字较规范的人5人,占1.67%;6、认为教师在指导学生完成作业时,经常强调书写工具的49人占16.28%;偶尔强调的57人占18.94%,从不强调学生书写工具的195人占64.78%。(二)通过谈话交流、个案分析等得出学生取舍钢笔和圆珠笔的原因如下:1、钢笔太昂贵,最便宜的一支笔也得几块钱,圆珠笔较便宜,最便宜的仅几毛钱;2、钢笔选择纸张,质量差的纸,要浸墨,圆珠笔不择纸;3、钢笔要经常吸水,较麻烦;4、有些墨水要堵笔头,懒得清洗;5、圆珠笔书写速度快,钢笔书写速度慢;6、大家都用圆珠笔;7、从小就用圆珠笔,习惯了;8、;圆珠笔书写清洁,钢笔有时好掉水;9、不喜欢用钢笔,只喜欢用圆珠笔;六:调查结果分析与思考:从上述调查的统计结果不难看出,圆珠笔是当前农村初中生的主流书写工具,占79%以上;尽管写字课时89%以上的学生使用钢笔,88%以上的学生认为使用钢笔写出的字较规范,而认为使用圆珠笔写出的字较规范的仅占9.97%,但写字课时使用的书写工具与平时使用的书写工具一致的仅占15.95%;而各学科教师在教学过程中,能够让学生感觉到经常强调学生书写工具的仅占15.24%,60%以上的学生都认可课任教师从不强调学生书写工具。可见,从教师到学生,对书写工具对学生书写状况的影响的重要性大多认识浅薄,重视不够,换一句话来说,大多数学生从内心里就没有想从平时的书写中去练就一手好字。学生们关注的是如何节省,如何写地快,用什么笔简便……无怪乎我们农村的初中生写起字来“龙飞凤舞”,权杖那圆珠笔端迅速滚动的“珠粒”。因此,为培养学生良好的书写习惯,引导学生选择恰当的书写工具,逐步提高书写素养,应强化师生的书写意识,让学生、家长喜欢上钢笔,自愿自觉地选择钢笔。就此,笔者作了如下思考,抛砖以引玉:(一)初中教师要与小学阶段的教师达成思想统一,最好让学生从三年级起就一直使用钢笔,严格控制学生使用圆珠笔,使之成为习惯。(二)培养学生良好行为习惯,做到书本笔墨各有定处,管好自己的财物,减少不必要的损失;同时利用家长会、家访等与家长交流的机会,说明让孩子使用钢笔的重要性,让(转下页)家长绝对支持孩子用钢笔书写。(三)定期开展钢笔字书写比赛,提高学生对写字的兴趣和关注度;在学校各类活动的奖品设置上优先考虑奖励钢笔;在考试、书面竞赛等场合,学校有意识地提供墨水、备用钢笔。(四)教师以身作则,拒绝使用圆珠笔,批改作业使用红墨水钢笔;在钢笔书写比赛中应设教师组,把教师的钢笔字作品和学生的优秀作品一并展示出来;(五)在作业、作文评改中,教师对使用圆珠笔的降一个级评价、打分,促使学生自觉使用钢笔。作为一门重要的艺术表演课程，钢琴表演在高职院校音乐专业领域有重要地位与作用。随着我国高职院校教育教学的不断改革与发展，大多数学校音乐专业的招生数量也不断增加，但也随之产生了一些新问题，尤其是日益增加的学生数量与有限的师资力量之间的矛盾。为了缩小高职学生钢琴专业技能的差距，少部分高职学院针对性地采用分层教学模式以此开展钢琴教学活动。所谓“分层教学法”，就是指高职钢琴教师在开展教学活动之前，首先要了解每一位学生的钢琴基础、素养、专业技能等方面，在遵从学生的个人意愿的基础上，将每一位学生划分为不同层次，进而方便教师的“因材施教”，或者也可在高职院校钢琴教学实践中，根据学生的将来就业方向划分为不同层次班级。就目前的发展状况而言，“走班制”和“班级内部隐性分层”是高职院校钢琴教学普遍采用的分层教学方式，前者是指将钢琴技能水平不同的学生编配到不同的班级内，由不同的教师同时进行授课；后者则是指在保持原有的班级教学的情况下，钢琴教师对整个班级的学生进行“隐性”分层，这种分层的优势在于只有教师知道学生的层次情况，避免了学生的自信心受到打击。一、我国高职院校钢琴教学的现状作为乐器之王，钢琴的发展历史至今已有三百多年了，人们常说，“钢琴的发展历史就是人类文明的发展历史”，由此我们也能够感受到钢琴发展历史的悠久。众所周知，钢琴表演不仅要注重把握演奏技巧，更为重要的是体会音乐的内在价值与精神。自钢琴表演走进高职音乐教学课堂以来，凸显其巨大的生机与活力，加之越来越多的学生将钢琴课作为自己的选修课程，从而进一步培养并提升学生的音乐鉴赏能力与音乐审美意识。然而，高职学院的钢琴教学仍然出现很多问题。传统的钢琴教学采用“一对一”的教育教学模式，这也在无形之中对教师的钢琴素养提出更高要求，但我国高职学院的钢琴教师资源匮乏，如若采用传统的“一对一”教学模式，则势必会导致教师疲于奔命，因而教学质量会大打折扣。另外，采用大班授课的方式又会疏忽了对学生实践操作能力的培养，造成一种学而不精的“半调子”现象。考虑到上述实际教学情况，我国高职院校钢琴教育教学改革迫在眉睫，其中要优化现阶段的钢琴教育教学方法，以便规范教学内容，缩短学生之间的演奏能力的差距，培养学生实际操作能力。二、分层教学法在高职院校钢琴教学中实施的必要性分层教学法诞生于美国，而后在二十世纪初期引入我国高校教育教学体系。在高职院校钢琴教育教学过程中，“因材施教”是实施分层教学法的重要精髓，即教师结合学生对钢琴演奏的认识与了解，在征求学生个人意愿的基础上，将学生分配到不同层次的班级中，开展相应的教学实践活动。这种教学方法不仅充分调动了学生对钢琴表演学习的积极性与主动性，而且使得每一位高职学生的感情学习潜质最大限度地被挖掘出来。由此可见，分层次教学具有很强优势性，既能有效地开发学生智力，又能充分调动学生的个体能动性，从而进一步促进学生的综合能力发展。当然，这种教学模式对教师的教学能力与素质也提出了更高要求，一方面教师要具备较强的职业素养与奉献精神，另一方面要对教学大纲有所了解和熟悉。三、实施分层教学法的具体措施1.提升教师的个人素质毫无疑问，分层次教学给钢琴教师带来诸多压力与困惑。我国大部分高职院校都是从职业中专演变而来的，因而学校的师资力量也比较匮乏。此外，很多教师由于学历低、培训机会少、教学理念陈旧，自然钢琴教学效果与质量就下降。由此可见，高职学院应大力提高钢琴教师的素质，积极为教师创造更多培训机会，聘请有关教育专家进行指导，从而使得高职院校的钢琴教学有自己的独特性。2.科学地规划教学层次分配不同层次学生是实施分层教学法的首要任务之一。在高职学院钢琴教学实践中，教师并不是简单地将知识传授给学生，而是要根据每个学生的接受能力由学生自己主动地探索与获取。由此可见，高职学院的钢琴教师要充分了解每一位学生会的实际学习情况，合理地将学生划分为不同层次。在整个层次划分的过程中，钢琴教师要充分尊重每一位学生的意愿，突出学生主体地位，制订不同的教学计划，从而进一步营造钢琴教学课堂的学习气氛，调动学生对钢琴表演的积极性与自发性，促进学生思想道德的提升。3.注重各层次高职学生的能力培养高职教师在分层次教学中，应当运用各种教学方法（传统的讲授法、课堂讨论法、现代化多媒体教学法等等），进而提高各个层次学生的学习能力。此外，高职学院可以通过讲座形式进行钢琴教学，让学生对钢琴产生浓厚的学习兴趣，激发学生对钢琴表演的激情，进而提高高职学生的学习能力与水平。四、结语近年来，随着我国钢琴教学改革的不断深化，众多高职学院愈加重视钢琴教学，因而对钢琴教学方法的完善与探索也越来越具有现实意义。分层教学法的实施不仅有效地培养了高职学生对钢琴演奏的兴趣，帮助学生树立学习自信心，而且实现了“因材施教”的教育理念，推动我国高职院校教育教学的发展与进步。分层教学的实施给现代化钢琴教学提供了广阔发展前景，同时促进高职学院对钢琴人才的培养。甲壳动物的免疫系统组成怎样思想，就有怎样的生活甲壳动物的免疫甲壳动物的免疫系统组成课件整理49甲壳动物的免疫系统组成课件整理50甲壳动物的免疫系统组成课件整理51甲壳动物的免疫系统组成课件整理52甲壳，机械屏障作用蜕壳后新甲壳尚未硬化的表皮中，有苯醌生成，苯醌具有抗生作用，构成甲壳动物体表的化学防御屏障前肠、后肠及鳃表面，有表皮细胞覆盖甲壳和表皮构成了甲壳动物最基本的免疫防御屏障若对虾的甲壳磨损或表皮受损，则极易受水体中病原菌的感染，从而产生甲壳溃疡病等病症

基本防御屏障甲壳，机械屏障作用基本防御屏障53细胞防御屏障——对虾免疫防御的核心对虾的细胞防御主要由血淋巴细胞承担

血淋巴细胞是虾类免疫系统中最为重要的组分，虾免疫功能主要通过血淋巴细胞来完成许多非细胞免疫因子，都直接或间接与血淋巴细胞有关不同类型的血淋巴细胞在虾免疫系统中所起的作用不同（表1）细胞防御屏障细胞防御屏障——对虾免疫防御的核心细胞防御屏障54表1虾类血淋巴细胞的免疫功能细胞类型免疫功能透明细胞吞噬作用；参与血淋巴凝固；伤口修复小颗粒细胞包掩作用，有限的吞噬作用，储存和释放proPO系统，细胞毒作用大颗粒细胞储存和释放proPO系统，细胞毒作用，伤口修复吞噬作用是最重要的细胞防御反应表1虾类血淋巴细胞的免疫功能细胞类型免疫功能透明细胞吞噬55中国明对虾的透明细胞光镜下：细胞近球形，直径17.5~20.0微米，细胞核大靠近中央，核占细胞体大部分，其周围的细胞质少，细胞质中基本无颗粒状物质透明细胞（X8000）1细胞核；2匀质颗粒；3条纹颗粒；4线粒体；5，6内质网中国明对虾的透明细胞光镜下：透明细胞（X8000）56中国明对虾的小颗粒细胞光镜下：细胞球形或卵圆形，长轴直径20.0~22.5微米，短轴直径15.0~20.0微米，细胞核清晰，略偏于细胞一侧，细胞质中有一些黑色小颗粒状物质小颗粒细胞（X8000）1细胞核；2小颗粒；3匀质颗粒；4条纹颗粒；5微管束，6线粒体，7，8内质网中国明对虾的小颗粒细胞光镜下：小颗粒细胞（X8000）57中国明对虾的大颗粒细胞光镜下：细胞球形或卵圆形，相对较大，长轴直径25.0~32.5微米，短轴直径17.5~25.0微米，细胞核所占比例小，细胞质中含有大量较大颗粒状物质大颗粒细胞（X8000）1细胞核；2大颗粒；3线粒体；4内质网；5微管束中国明对虾的大颗粒细胞光镜下：大颗粒细胞（X8000）58血淋巴细胞对大颗粒异物的吞噬过程清除异物的识别（由该异物的表面性质（如LPS，PG，β-葡聚糖等）和血淋巴细胞膜上的专一性受体（如LPSBP，BGBP，凝集素等）共同决定的）粘连（由血淋巴细胞分泌的一种附着因子（76kD蛋白）所介导）聚集（血淋巴细胞与异物粘连后相互聚集而形成细胞团）

摄入血淋巴细胞对大颗粒异物的吞噬过程清除异物的识别（由该异物的表59在异物的吞噬过程中，不同的血淋巴细胞协同发挥作用透明细胞：具较强的吞噬能力，需活化的酚氧化酶原系统组分激活其吞噬能力小颗粒细胞：只在脱颗粒之后才具有吞噬活性，对异物非常敏感，极易脱颗粒，释放酚氧化酶组分大颗粒细胞：含大量的酚氧化酶原，无吞噬能力，可释放大量的活性酚氧化酶促进透明细胞的吞噬小颗粒细胞是免疫防御反应中起关键作用的细胞在异物的吞噬过程中，不同的血淋巴细胞协同发挥作用透明细胞：具60细菌的吞噬及杀灭过程细菌的吞噬及杀灭过程61生理防御屏障酚氧化酶原激活系统（proPO系统）

凝集素

（agglutinin）可凝固蛋白（clottableprotein，CP）

细胞毒活性氧

(RIOs)抗微生物多肽

溶血素

溶酶体酶

消化酶

生理防御屏障酚氧化酶原激活系统（proPO系统）62酚氧化酶原激活系统（proPO系统）proPO系统是虾类重要的识别与防御系统对入侵异物发生免疫反应的关键是对异物的初始识别高等动物，初始识别过程由抗体、T淋巴细胞和补体途径完成对虾类由proPO系统组成的类补体途径充当了重要的角色极微量的微生物多糖(如β-1，3-glucan，LPS，PG等)以及胰蛋白，SDS等就可激活proPO系统酚氧化酶原激活系统（proPO系统）proPO系统是虾类重要63活化过程中产生一系列的活性物质，可通过多种方式参与宿主的防御反应，包括提供调理素，促进血淋巴细胞吞噬作用，包囊作用和结节形成，以及介导凝集和凝固，产生杀菌物质等活化过程中产生一系列的活性物质，可通过多种方式参与宿主的防御64甲壳动物体内存在多种能使细菌、脊椎动物红细胞、寄生虫等发生凝集的因子，称为凝集素其实质是一类糖蛋白，具有结构异质性和异物结合位点的特异性，其作用类似脊椎动物的抗体，是虾类体内的另一类免疫识别因子虾类凝集素由血淋巴细胞合成

凝集素借助其分子上的糖基与细胞表面相应的糖基受体相结合，形成细胞间桥梁，导致细胞被凝集凝集素甲壳动物体内存在多种能使细菌、脊椎动物红细胞、寄生虫等发生凝65凝集素在虾类免疫防御过程中，具有三种功能：1、清除杂物功能，在虾类变态期间，参与清除机体不必要的细胞，组织片段或残余物2、参与识别——防御机制，3、参与其他活动功能，参与止血、凝固、胞囊、微生物中和作用直至创伤修复等，以保障机体健康

凝集素在虾类免疫防御过程中，具有三种功能：1、清除杂物功能，66凝集素具有高度的调理作用，能专一性的结合在非己颗粒的表面，而且还能与吞噬细胞表面的受体相结合，从而象脊椎动物的补体系统的C3b成分和免疫球蛋白的Fc片段那样促进吞噬作用凝集素的这种调理作用可能通过如下二种机制完成：1)当凝集素与非己物质结合后引起凝集素分子结构发生变化，使其第二活性位点能与血细胞膜上的受体位点结合；2）某些凝集素本身就是膜结合凝集素此外，凝集素能促进血淋巴细胞活化，诱导血淋巴细胞中各种酶（如proPO系统成分）的活化和释放，从而将入侵异物灭活凝集素具有高度的调理作用，能专一性的结合在非己颗粒的表面，而67可凝固蛋白是虾类血淋巴内不同于凝集素的又一类免疫防御分子，已在多种虾蟹体内被发现已知CP为一糖蛋白，由2个相同的亚基通过二硫键组成，每个亚基各含一个游离的赖氨酸和谷氨酰氨CP不与外界异物直接起作用，但当虾受伤，在血细胞（尤其是透明细胞和小颗粒细胞）释放的谷氨酰氨转移酶（TGases）和血浆钙离子存在时，不同CP分子之间的游离赖氨酸和谷氨酰氨之间形成共价键，从而使虾类的血淋巴发生凝固，防止机体血淋巴的流失

可凝固蛋白可凝固蛋白是虾类血淋巴内不同于凝集素的又一类免疫防御分子，已68甲壳动物的免疫系统组成课件整理69虾类血淋巴细胞在吞噬侵入体内的病原微生物后，会产生呼吸爆发现象，释放有毒性的活性氧，包括过氧化氢，羟自由基和单线态氧等产物,这些物质具有强有力的杀菌作用透明细胞是产生细胞毒活性氧的场所，而小颗粒细胞和大颗粒细胞不产生活性氧呼吸爆发的活力与对虾的生存环境和抗病力均有关

细胞毒活性氧（呼吸爆发）虾类血淋巴细胞在吞噬侵入体内的病原微生物后，会产生呼吸爆发现70抗微生物多肽是动物界中广泛存在的一种宿主防御机制对虾素（Penaeidins）是虾类中研究最多的一类抗微生物多肽，血淋巴细胞是对虾素产生和存储的场所，机体产生应激反应时可将对虾素从血细胞中释放到血淋巴中抗微生物多肽抗微生物多肽是动物界中广泛存在的一种宿主防御机制抗微生物多肽71在Litopenaeusvannamei中，发现了3类penaeidins：Pen-1:50个氨基酸残基Pen-2:50个氨基酸残基Pen-3:62个氨基酸残基对虾素的结构特点：氨基端富含proline残基羧基端含有6个cysteine残基分子内含3个二硫键在Litopenaeusvannamei中，发现了3类pe72对虾素具有广泛的抗微生物作用，包括抗革兰氏阳性细菌和抗真菌对虾素抗细菌作用表现为在细菌膜上形成孔洞从而使菌膜裂解的快速杀菌作用，而抗真菌作用则通过抑制丝状真菌的孢子的萌发和菌丝的生长而实现此外，研究还表明，对虾素还具有结合几丁质的性能

对虾素具有广泛的抗微生物作用，包括抗革兰氏阳性细菌和抗真菌73在日本对虾和中国对虾的体内都曾发现能对鸡红细胞产生溶血作用的溶血素活性这种溶血作用是由溶血素与血细胞表面的特异性糖链结合后，使细胞膜发生溶解造成的机体溶血素活性的高低反映了机体识别和排除异种细胞能力的大小其作用可能类似于脊椎动物的补体系统，可溶解破坏异物细胞，参与调理作用，能溶解革兰氏阳性菌，并可能与酚氧化酶原的激活系统有关

溶血素在日本对虾和中国对虾的体内都曾发现能对鸡红细胞产生溶血作用的74溶酶体酶主要源于血淋巴细胞和血淋巴，研究较多的有溶菌酶碱性磷酸酶酸性磷酸酶过氧化物酶超氧化物歧化酶等这些酶的活性和水平在某种程度上与生物体的健康状况及免疫水平密切相关因此其活性的变化可衡量动物的免疫状态

溶酶体酶溶酶体酶主要源于血淋巴细胞和血淋巴，研究较多的有溶酶体酶75虾蟹消化道内的消化酶对混杂在食物中的病菌及寄生虫也具有一定的杀灭降解作用

消化酶虾蟹消化道内的消化酶对混杂在食物中的病菌及寄生虫也具有一定的76二、proPO系统组成及其释放、激活的调控机制1、proPO系统中重要的蛋白质及其功能

2、proPO系统释放和被激活的调控机制

二、proPO系统组成及其释放、激活的调控机制1、proP77

proPO系统中重要的蛋白质及其功能

β-1，3-葡聚糖结合蛋白（BGBP）

BGBP受体

76kD蛋白（Peroxinectin）

酚氧化酶原激活酶ppA

酚氧化酶原proPO

酚氧化酶PO

proPO系统中重要的蛋白质及其功能β-1，3-葡聚糖结78BGBP是虾类免疫系统中3类重要的非己识别蛋白之一（另外两类重要的识别蛋白分别是肽葡聚糖识别蛋白和LPS结合蛋白）BGBP存在于血淋巴细胞和血淋巴中

β-1，3-葡聚糖结合蛋白（BGBP）BGBP是虾类免疫系统中3类重要的非己识别蛋白之一（另外两类79BGBP具有两个生物学功能位点，其中一个位点能与微生物成分相结合，另一个位点能与虾血细胞上的相应配体结合，且后一位点只有在前一位点已发生结合时才具生物学活性这样既能满足识别非己物质并产生免疫反应的需要，又能防止无外物攻击时产生自身免疫性反应BGBP具有两个生物学功能位点，其中一个位点能与微生物成分相80β-葡聚糖(βG)对大颗粒细胞无直接作用，但βG与BGBP相结合后，结合物可同