防溺水知识资料大全课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝防溺水知识资料大全防溺水知识资料大全时间反复无常，鼓着翅膀飞逝防溺水知识资料大全s2珍爱皆命远高腐水伤害數据全国每年有1.6万名中小学生非正常死亡·平均每天约有40多名学生死于溺水、交通或食物中毒等事故溺水和交通居意外死亡的前两位中国溺水死亡率为8.77%,其中0岁至14岁的占56.58%,是这个年龄段的第一死因。我国农村中学的英语教学质量一直以来较差。加上现在又是课改阶段，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，是个十分艰巨的任务。主要原因如下：其一，在小学阶段没有上英语课，或由非专业教师上英语课，所以初中英语教师只得从字母教起；其二，学生总是认为语文、数学是主科，因为小学上的基本上是语文、数学。其三，学生的学习方法不得当，科目多，又不主动学习。一、问题的提出1、语音教学农村中学里几乎没有外籍教师，缺乏必要的教学设备，更没有专门的听力、语音设备。硬件上的落后致使学生缺少了很多英语学习的辅助条件。但对农村中学英语语音教学影响更大的因素是“软环境”的不足：师资匮乏；教师自身水平不高，口语不标准，甚至很多教师仍在使用方言进行课堂教学；加之，大部分农村中学生少有机会接触到英语，却少一个良好的语言环境。2、写作教学写作教学中师生互动性不强，内容或话题往往由教师决定，较少关注情感因素对学生写作的促进作用，以致无法激发学生的表达欲望。写作前与学生讨论题目相关的信息，语言知识，框架等不够充分，教师的语篇题材意识不强，未能采用“过程式写作教学”对学生进行具体指导和分析。大多限于“布置任务――学生写作――教师批改――点评”这一单调形式，未能使用多种活动和练习形式来组织写作教学，没有有机结合基本的语言知识和技能，以致学生无法创造性运用所学语言进行书面表达。安排写作训练的量和度不够，未能使学生养成以写作来书面交际的习惯。3、传统教学方法观察我们当前英语课堂教学，不难发现，受“应试教育”、“升学率”的影响，教师把持课堂的现象仍很普遍。这应该说是一种以教师为中心的传统教学模式。而传统的英语教学基本上是依据行为主义理论，强调的是刺激反应，教师只是起到一个外部刺激作用，教学中忽视了学生内在的心理反应，其根源就在于忽视了学生的极具潜力的主体作用。以教师为中心的根深蒂固的教学模式使学生在学习过程中始终处于被动位置，这种状况既阻碍英语教学的开展，更阻碍素质教育的实施。二、解决办法1、激发学生的学习兴教师在加强学法指导的同时，还要注意不断激发学生的学习兴趣，努力使学生保持高昂的学习热情，这是学生今后的英语学习能否顺利发展下去的前提之一。在外语学习环境较差的中国，学生要想追求自我发展，把英语学习卓有成效地进行下去，没有强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣,学习能力再强也很难取得理想的学习效果。因此，英语教师一个重要任务就是在教会学生掌握英语的同时，还要培养出学生的“爱学英语”的兴趣和乐趣。2、提高教师自身素质素质教育的直接实施者是教师。英语教师的思想素质、英语水平素质、英语教学能力素质和身心素质，特别是英语水平素质的好坏，是决定外语教学质量高低的一个极为重要的因素。人们常说，教师要给学生一杯水，自己首先要备一桶水。外语教师要熟练地掌握教材，驾驶教材，超越教材，不仅要掌握所授学科的基础知识、基本理论，而且对这门学科的历史、现状、未来发展、社会功能以及与邻近学科的关系等等都要有较多的了解和相当的研究。并在教学过程中不断对自己的教学进行反思，要运用其它行之有效的教学方法、手段、技能、技巧，最大限度的引导帮助学生逐渐掌握外语，使其学会如何学习英语，并努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。3、时俱进，面向全体，培优补差，争取大面积提高众所周知，影响学生学习成绩差的原因是多方面的。有些是由于智力因素，绝大部分是由于非智力因素的影响所致。不管是哪种因素，在学生学习上存在着困难，作为教师的我们应该满怀热情地关怀爱护他们，决不能嫌弃排斥。我们的常言道：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。所以我们要主动去关心他们，去亲近他们，深入到他们中间去，使他们对老师产生亲近感、信任感，消除师生间的心理隔阂。在我教初二时，有一个学生在课堂上问我：老师，我不想出国，我不想与外国人交朋友，我为何要学习英语？我为何要听你说英语？所以，我对英语课很不感兴趣，无心学习，上课总是经常睡觉，平时很少完成作业。考试当然就没有及格过。当时我就在课堂上直接回答他的问题。只有与外国人交朋友才学习英语吗？试问：在中国能有多少人能出国？中国人学习英语是为了提高自己的文化知识，是为了学习国外优秀先进的技术，是为了更好地为国为社会贡献自己的一份力量，把祖国建设得更美好。特别是当今时代，我们年轻人更要学习英语。就算你没有机会出国，可外国人有机会来中国，也许就在你的家乡建厂，你就有机会与外国人交谈或做生意。4、优化组合多媒体，拓宽学生视野，创设口语交际情景多媒体能通过图文并茂、动静皆宜的表现形式，生动形象地展示农村学生不熟悉的信息化、时尚化的教学内容，帮助学生获得感性认识，拓宽视野，增长知识，为学生学习语言创设真实情景，使学生在活动中有话可说。中国学生英语开口能力差是我们每一位英语教育工作者必须正视的一个现实问题。改革传统英语口语教学模式，提高英语口语教学水平，增强英语口语教学的实效性，是解决这一问题的必经之路。而要想做到这一点，仅有努力是不够的，只有用科学的理论来为英语口语教学导航，解决“哑巴英语”问题才不致于成为空话。创新教学是以培养学生创新兴趣、创新思维、创新能力、创新意识为目的的教学过程，体现了素质教育的本质特点，是素质教育的核心内容。在物理教学中，创新教学的提出，一方面是物理教学改革不断深入的需要，另一方面也是由物理学科的特点与物理实验的本质决定的。那么，应如何在物理实验教学中实施创新教学呢？在此，笔者就日常的教育教学谈几点体会。一、抓住学习兴趣点，激发创新兴趣爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学习的原始动力之一，也是创新能力培养的前提条件。因此，在活动中要努力创设问题情境。例如，在引入课题时，询问同学：“在日常生活中，自控电路给我们的生活带来了哪些方便？”学生回答：“楼道里的声控灯会在声音较大的时候自动开启，全自动洗衣机会在洗完衣服之后自动甩干并停止工作，空调会在我们设定温度下自动工作。”顺势引导，反问：“那么，同学们，想一想这些我们习以为常的事情，你们知道它们当中隐藏的秘密吗？我们可以利用身边的这套实验器材来发现其中的奥秘。”学生刚接触物理，常满足于被新奇的物理现象所吸引，希望看到鲜明、生动的物理现象和物理实验。对于好奇的事物，很想知道为什么会这样，很想刨根问底弄个究竟，以上情境的创设恰好抓住了学生的心理特点，激起了学生要进行探究的欲望，进而引发了创新兴趣。二、创设宽松的活动空间，激活创新思维苏霍姆林斯基对学生的心理发展规律给出这样的结论：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感觉到自己是一个发现者、研究者、探索者。”基于对青少年思维特点的这种认识，苏霍姆林斯基提出了“独立发现的道路让学生去走”的著名观点。在自控电路探究实验中，力求做到这一点。具体做法是：根据门电路特点和规律，将选题和器材开放。在选题上体现因材施教，分层次教学。对于基础比较薄弱的同学可选择比较简单的题目，对于基础较好的同学给他们提供自由想象的空间。另外，在实验中，将器材开放，将不同题目可能用到的器材都给学生提供出来，学生根据需要自选器材，自行设计实验方案，从不同角度、不同途径去设想、探索、优化最佳方案，最终使问题圆满解决。这种方式可以避免题目、器材对学生思维的束缚，避免无意识地将学生的思维纳入某一特定模式，有利于开放学生的思路，使学生处于积极活跃的思维状态，从而培养学生勇于探索、勇于创新的精神。三、营造愉悦的活动氛围，培养创新能力轻松自由的学习环境是培养创新能力的沃土。在活动中，笔者注意构建和谐、民主的氛围，使师生交往的心理状态达到最佳水平，以保证学生心情舒畅、思维敏捷，使各种智力和非智力的创新因子都处于最佳活动状态，从而提高教学效率。具体做法有：1.与学生同行。转变自我，教师不再是知识的传授者，而是学生学习能力的培养者。在活动中，要以真诚、坦率、相互尊重的态度成为学生的挚友，和同学一起参与讨论，发表自己的见解，师生的关系是平等的。当学生的思维活动和结论超出预期时，也不要把学生的思维纳入自己的思维模式之中，或用已有的结论束缚学生的创新思维，更不能强行中断学生的思维进程，要鼓励学生大胆质疑。在活动中没有权威，只有观点不同，这样学生才会接受教师的观点和思想，才能使创新教学活动更有效、更顺利的进行，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心。2.放学生“单飞”，给学生自由。在活动中“以学生为中心”，学生掌握着学习时间和学习主动权。教师只是给学生做简单的介绍，在整个学生探究过程中，学生想、学生议、学生做、学生评。但是这种“自由”并不意味着去迁就学生、放纵学生、不对学生加以约束，而是更加深入了解学生，给学生宽阔的自由空间，让学生插上想象的翅膀任意翱翔，以碰撞产生创新思维的火花。四、提供交流共享的平台，内化创新意识班集体作为创新能力的大环境影响着个体创新能力的培养。要鼓励学生相互交流、相互合作、适度竞争，使全体学生的创新能力和每个学生的创新能力相互激励，同步增长。在交流过程中，课堂气氛异常活跃，学生自由发挥，畅所欲言。每当同学说出一个新想法，提出一个新点子，大家都给以热烈的掌声。让每一个同学的创新思想与大家一同分享、共同进步。有个学生在体会中这样说到：“我们非常喜欢这样的活动，在这次活动中让我们感受到了物理这门学科在生活中的广泛应用，它打开了我们想象的大门。”育人是永恒的事业，创新是永恒的主题。在物理教学中进行创新教学是培养学生创新能力、创新思维、创新意识的新型人才必由之路。通过以上教学模式的尝试，学生更主动、更愉快的去追求知识，并能够从中真正领略到了探索的乐趣和成功的喜悦。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝防溺水知识资料大全防溺水知识资料大1s2珍爱皆命远高腐水伤害s2珍爱皆命2數据全国每年有1.6万名中小学生非正常死亡·平均每天约有40多名学生死于溺水、交通或食物中毒等事故溺水和交通居意外死亡的前两位中国溺水死亡率为8.77%,其中0岁至14岁的占56.58%,是这个年龄段的第一死因。數据3锕颺要盝蠃喙睑2007年6月21日,某中学组织师生前往该市近郊河滩进行野炊活动。临近中午,野炊活动结束,带队老师组织学生结对回校。该校初一学生黄某等三名女生结伴留在回校的队伍最后,并准备离队偷偷去附近的河里嬉水。此时,该校的两名高一男生恰好途径此地,及时加以劝阻,并将她们送回学校。事后,据村民反映:该河表面平静,但深浅处相差甚大,河床最深处的水深达4-5米。3女生不知险情,如果下水,后果不堪设想。锕颺要盝蠃喙睑4这一事例告诫我们:参加集体活动不要擅自离队,不要私自到江河湖泊中游泳,不要到亳无安全防护设施的水边玩耍;如有人在水边玩耍,要及时加以劝阻。这一事例告诫我们:参加集5熟鹚鼻鑑命2007年6月13日上午放学后,安徽省某镇初一年级的于某、陈某、顾某3名学生骑自行车回家,途径水库时,因为天气炎热便下水游泳。陈某和顾某脱掉衣服先下水,于某脱衣服慢一些,等他下水时已经看不见陈某和顾某了。于某顿时紧张起来,急忙上岸,呼喊村里大人来施救。等大人赶到,将两人打捞上来,他们已经停止呼吸了。熟鹚鼻鑑命6这一事例中的2名同学私自到无防护设施的水域游泳酿成了惨剧。同学们一定要记住,游泳定要有家长或老师带领,而且要有相应的安全措施,否则极容易发生溺水事故。这一事例中的2名同学私自到7癟鶸鱼翕它2007年6月15日下午三时左右,宝鸡市某村4名中学生,相约来到村子附近的一个小水塘,在浅水区摸鱼。其间有1人不小Ⅶ心滑入深水区,在水中挣扎。另两名同伴见状,不假思索就去搭救。结果,3人在深水中挣扎了一会儿都沉入水中。剩下1名学生赶紧上岸呼救,大人闻讯赶来,将3人救上岸,其中2人生还,另1人却永远停止了呼吸癟鶸鱼翕它8血的教训再一次提醒我们,千万不能私自到河塘中嬉水。旦发现有人溺水,应立即大声呼救,寻求大人的帮助,不要轻易下水救人血的教训再一次提醒我们,9身紫例《8年最近,杭州市连续发生小学生溺水死亡事故。5月7日下午,西湖区转塘小学中村校区四年级学生曹斌(男,江西籍人)在转塘镇中村附近的杨家门水库嬉水不慎溺水死亡;5月7日下午,萧山区育苗学校五年级学生赵旭(男,贵州籍人),三年级学生赵松(男,贵州籍人),两兄弟在摸螺蛳过程中,不慎溺水死亡。身紫例《8年10暑假第三天溺水身亡视频第一天学游泳溺水视频暑假第三天溺水身亡视频11防溺水知识资料大全课件12防溺水知识资料大全课件13防溺水知识资料大全课件14防溺水知识资料大全课件15防溺水知识资料大全课件16防溺水知识资料大全课件17防溺水知识资料大全课件18防溺水知识资料大全课件19防溺水知识资料大全课件20防溺水知识资料大全课件21防溺水知识资料大全课件22防溺水知识资料大全课件23防溺水知识资料大全课件24防溺水知识资料大全课件25防溺水知识资料大全课件26防溺水知识资料大全课件27防溺水知识资料大全课件28防溺水知识资料大全课件29防溺水知识资料大全课件30防溺水知识资料大全课件31防溺水知识资料大全课件32防溺水知识资料大全课件33防溺水知识资料大全课件34防溺水知识资料大全课件35防溺水知识资料大全课件36防溺水知识资料大全课件37防溺水知识资料大全课件38防溺水知识资料大全课件39防溺水知识资料大全课件40防溺水知识资料大全课件41防溺水知识资料大全课件42防溺水知识资料大全课件43防溺水知识资料大全课件44防溺水知识资料大全课件45防溺水知识资料大全课件46防溺水知识资料大全课件4751、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、48时间反复无常，鼓着翅膀飞逝防溺水知识资料大全防溺水知识资料大全时间反复无常，鼓着翅膀飞逝防溺水知识资料大全s2珍爱皆命远高腐水伤害數据全国每年有1.6万名中小学生非正常死亡·平均每天约有40多名学生死于溺水、交通或食物中毒等事故溺水和交通居意外死亡的前两位中国溺水死亡率为8.77%,其中0岁至14岁的占56.58%,是这个年龄段的第一死因。我国农村中学的英语教学质量一直以来较差。加上现在又是课改阶段，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，是个十分艰巨的任务。主要原因如下：其一，在小学阶段没有上英语课，或由非专业教师上英语课，所以初中英语教师只得从字母教起；其二，学生总是认为语文、数学是主科，因为小学上的基本上是语文、数学。其三，学生的学习方法不得当，科目多，又不主动学习。一、问题的提出1、语音教学农村中学里几乎没有外籍教师，缺乏必要的教学设备，更没有专门的听力、语音设备。硬件上的落后致使学生缺少了很多英语学习的辅助条件。但对农村中学英语语音教学影响更大的因素是“软环境”的不足：师资匮乏；教师自身水平不高，口语不标准，甚至很多教师仍在使用方言进行课堂教学；加之，大部分农村中学生少有机会接触到英语，却少一个良好的语言环境。2、写作教学写作教学中师生互动性不强，内容或话题往往由教师决定，较少关注情感因素对学生写作的促进作用，以致无法激发学生的表达欲望。写作前与学生讨论题目相关的信息，语言知识，框架等不够充分，教师的语篇题材意识不强，未能采用“过程式写作教学”对学生进行具体指导和分析。大多限于“布置任务――学生写作――教师批改――点评”这一单调形式，未能使用多种活动和练习形式来组织写作教学，没有有机结合基本的语言知识和技能，以致学生无法创造性运用所学语言进行书面表达。安排写作训练的量和度不够，未能使学生养成以写作来书面交际的习惯。3、传统教学方法观察我们当前英语课堂教学，不难发现，受“应试教育”、“升学率”的影响，教师把持课堂的现象仍很普遍。这应该说是一种以教师为中心的传统教学模式。而传统的英语教学基本上是依据行为主义理论，强调的是刺激反应，教师只是起到一个外部刺激作用，教学中忽视了学生内在的心理反应，其根源就在于忽视了学生的极具潜力的主体作用。以教师为中心的根深蒂固的教学模式使学生在学习过程中始终处于被动位置，这种状况既阻碍英语教学的开展，更阻碍素质教育的实施。二、解决办法1、激发学生的学习兴教师在加强学法指导的同时，还要注意不断激发学生的学习兴趣，努力使学生保持高昂的学习热情，这是学生今后的英语学习能否顺利发展下去的前提之一。在外语学习环境较差的中国，学生要想追求自我发展，把英语学习卓有成效地进行下去，没有强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣,学习能力再强也很难取得理想的学习效果。因此，英语教师一个重要任务就是在教会学生掌握英语的同时，还要培养出学生的“爱学英语”的兴趣和乐趣。2、提高教师自身素质素质教育的直接实施者是教师。英语教师的思想素质、英语水平素质、英语教学能力素质和身心素质，特别是英语水平素质的好坏，是决定外语教学质量高低的一个极为重要的因素。人们常说，教师要给学生一杯水，自己首先要备一桶水。外语教师要熟练地掌握教材，驾驶教材，超越教材，不仅要掌握所授学科的基础知识、基本理论，而且对这门学科的历史、现状、未来发展、社会功能以及与邻近学科的关系等等都要有较多的了解和相当的研究。并在教学过程中不断对自己的教学进行反思，要运用其它行之有效的教学方法、手段、技能、技巧，最大限度的引导帮助学生逐渐掌握外语，使其学会如何学习英语，并努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。3、时俱进，面向全体，培优补差，争取大面积提高众所周知，影响学生学习成绩差的原因是多方面的。有些是由于智力因素，绝大部分是由于非智力因素的影响所致。不管是哪种因素，在学生学习上存在着困难，作为教师的我们应该满怀热情地关怀爱护他们，决不能嫌弃排斥。我们的常言道：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。所以我们要主动去关心他们，去亲近他们，深入到他们中间去，使他们对老师产生亲近感、信任感，消除师生间的心理隔阂。在我教初二时，有一个学生在课堂上问我：老师，我不想出国，我不想与外国人交朋友，我为何要学习英语？我为何要听你说英语？所以，我对英语课很不感兴趣，无心学习，上课总是经常睡觉，平时很少完成作业。考试当然就没有及格过。当时我就在课堂上直接回答他的问题。只有与外国人交朋友才学习英语吗？试问：在中国能有多少人能出国？中国人学习英语是为了提高自己的文化知识，是为了学习国外优秀先进的技术，是为了更好地为国为社会贡献自己的一份力量，把祖国建设得更美好。特别是当今时代，我们年轻人更要学习英语。就算你没有机会出国，可外国人有机会来中国，也许就在你的家乡建厂，你就有机会与外国人交谈或做生意。4、优化组合多媒体，拓宽学生视野，创设口语交际情景多媒体能通过图文并茂、动静皆宜的表现形式，生动形象地展示农村学生不熟悉的信息化、时尚化的教学内容，帮助学生获得感性认识，拓宽视野，增长知识，为学生学习语言创设真实情景，使学生在活动中有话可说。中国学生英语开口能力差是我们每一位英语教育工作者必须正视的一个现实问题。改革传统英语口语教学模式，提高英语口语教学水平，增强英语口语教学的实效性，是解决这一问题的必经之路。而要想做到这一点，仅有努力是不够的，只有用科学的理论来为英语口语教学导航，解决“哑巴英语”问题才不致于成为空话。创新教学是以培养学生创新兴趣、创新思维、创新能力、创新意识为目的的教学过程，体现了素质教育的本质特点，是素质教育的核心内容。在物理教学中，创新教学的提出，一方面是物理教学改革不断深入的需要，另一方面也是由物理学科的特点与物理实验的本质决定的。那么，应如何在物理实验教学中实施创新教学呢？在此，笔者就日常的教育教学谈几点体会。一、抓住学习兴趣点，激发创新兴趣爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学习的原始动力之一，也是创新能力培养的前提条件。因此，在活动中要努力创设问题情境。例如，在引入课题时，询问同学：“在日常生活中，自控电路给我们的生活带来了哪些方便？”学生回答：“楼道里的声控灯会在声音较大的时候自动开启，全自动洗衣机会在洗完衣服之后自动甩干并停止工作，空调会在我们设定温度下自动工作。”顺势引导，反问：“那么，同学们，想一想这些我们习以为常的事情，你们知道它们当中隐藏的秘密吗？我们可以利用身边的这套实验器材来发现其中的奥秘。”学生刚接触物理，常满足于被新奇的物理现象所吸引，希望看到鲜明、生动的物理现象和物理实验。对于好奇的事物，很想知道为什么会这样，很想刨根问底弄个究竟，以上情境的创设恰好抓住了学生的心理特点，激起了学生要进行探究的欲望，进而引发了创新兴趣。二、创设宽松的活动空间，激活创新思维苏霍姆林斯基对学生的心理发展规律给出这样的结论：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感觉到自己是一个发现者、研究者、探索者。”基于对青少年思维特点的这种认识，苏霍姆林斯基提出了“独立发现的道路让学生去走”的著名观点。在自控电路探究实验中，力求做到这一点。具体做法是：根据门电路特点和规律，将选题和器材开放。在选题上体现因材施教，分层次教学。对于基础比较薄弱的同学可选择比较简单的题目，对于基础较好的同学给他们提供自由想象的空间。另外，在实验中，将器材开放，将不同题目可能用到的器材都给学生提供出来，学生根据需要自选器材，自行设计实验方案，从不同角度、不同途径去设想、探索、优化最佳方案，最终使问题圆满解决。这种方式可以避免题目、器材对学生思维的束缚，避免无意识地将学生的思维纳入某一特定模式，有利于开放学生的思路，使学生处于积极活跃的思维状态，从而培养学生勇于探索、勇于创新的精神。三、营造愉悦的活动氛围，培养创新能力轻松自由的学习环境是培养创新能力的沃土。在活动中，笔者注意构建和谐、民主的氛围，使师生交往的心理状态达到最佳水平，以保证学生心情舒畅、思维敏捷，使各种智力和非智力的创新因子都处于最佳活动状态，从而提高教学效率。具体做法有：1.与学生同行。转变自我，教师不再是知识的传授者，而是学生学习能力的培养者。在活动中，要以真诚、坦率、相互尊重的态度成为学生的挚友，和同学一起参与讨论，发表自己的见解，师生的关系是平等的。当学生的思维活动和结论超出预期时，也不要把学生的思维纳入自己的思维模式之中，或用已有的结论束缚学生的创新思维，更不能强行中断学生的思维进程，要鼓励学生大胆质疑。在活动中没有权威，只有观点不同，这样学生才会接受教师的观点和思想，才能使创新教学活动更有效、更顺利的进行，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心。2.放学生“单飞”，给学生自由。在活动中“以学生为中心”，学生掌握着学习时间和学习主动权。教师只是给学生做简单的介绍，在整个学生探究过程中，学生想、学生议、学生做、学生评。但是这种“自由”并不意味着去迁就学生、放纵学生、不对学生加以约束，而是更加深入了解学生，给学生宽阔的自由空间，让学生插上想象的翅膀任意翱翔，以碰撞产生创新思维的火花。四、提供交流共享的平台，内化创新意识班集体作为创新能力的大环境影响着个体创新能力的培养。要鼓励学生相互交流、相互合作、适度竞争，使全体学生的创新能力和每个学生的创新能力相互激励，同步增长。在交流过程中，课堂气氛异常活跃，学生自由发挥，畅所欲言。每当同学说出一个新想法，提出一个新点子，大家都给以热烈的掌声。让每一个同学的创新思想与大家一同分享、共同进步。有个学生在体会中这样说到：“我们非常喜欢这样的活动，在这次活动中让我们感受到了物理这门学科在生活中的广泛应用，它打开了我们想象的大门。”育人是永恒的事业，创新是永恒的主题。在物理教学中进行创新教学是培养学生创新能力、创新思维、创新意识的新型人才必由之路。通过以上教学模式的尝试，学生更主动、更愉快的去追求知识，并能够从中真正领略到了探索的乐趣和成功的喜悦。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝防溺水知识资料大全防溺水知识资料大49s2珍爱皆命远高腐水伤害s2珍爱皆命50數据全国每年有1.6万名中小学生非正常死亡·平均每天约有40多名学生死于溺水、交通或食物中毒等事故溺水和交通居意外死亡的前两位中国溺水死亡率为8.77%,其中0岁至14岁的占56.58%,是这个年龄段的第一死因。數据51锕颺要盝蠃喙睑2007年6月21日,某中学组织师生前往该市近郊河滩进行野炊活动。临近中午,野炊活动结束,带队老师组织学生结对回校。该校初一学生黄某等三名女生结伴留在回校的队伍最后,并准备离队偷偷去附近的河里嬉水。此时,该校的两名高一男生恰好途径此地,及时加以劝阻,并将她们送回学校。事后,据村民反映:该河表面平静,但深浅处相差甚大,河床最深处的水深达4-5米。3女生不知险情,如果下水,后果不堪设想。锕颺要盝蠃喙睑52这一事例告诫我们:参加集体活动不要擅自离队,不要私自到江河湖泊中游泳,不要到亳无安全防护设施的水边玩耍;如有人在水边玩耍,要及时加以劝阻。这一事例告诫我们:参加集53熟鹚鼻鑑命2007年6月13日上午放学后,安徽省某镇初一年级的于某、陈某、顾某3名学生骑自行车回家,途径水库时,因为天气炎热便下水游泳。陈某和顾某脱掉衣服先下水,于某脱衣服慢一些,等他下水时已经看不见陈某和顾某了。于某顿时紧张起来,急忙上岸,呼喊村里大人来施救。等大人赶到,将两人打捞上来,他们已经停止呼吸了。熟鹚鼻鑑命54这一事例中的2名同学私自到无防护设施的水域游泳酿成了惨剧。同学们一定要记住