小学生个案分析

一、基本情况谢芳是一位五年级的学生，她是个很腼腆的小女生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课她增强自信心，走出这个阴影呢？二、案例分析个人因素通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，课外作业也不能及时、认真地完成。长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，之中。这样严重影响她的身心健康发展。家庭因素否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。教师因素多，就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如此，几个月或者几个越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。三、辅导策略自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？、激励教育，唤起信心。学生。树立信心，激起动力。家校沟通，促进自信。式，要为孩子提供表现自己的机会，从中发现进步的地方，并马上夸奖她的闪光点。谢芳从他人的肯定中得到了满足，增强了自信。四、辅导效果通过师生、家长的共同努力，谢芳现在有了很大的变化，她的学习成绩在不断提高，上课能专心听讲，敢于举手发言且声音响亮，下课能主动与同学交往、做游戏，愿意参加各种活动，与班级、同学融为一体。家长也反映在家学习主动，喜欢把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。五、结论学生，尤其是小学生缺乏自信，会产生自卑，不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，相信自己：我能行。只要对自己一直充满信心，就不会怕自卑。对于那些自信心不足的学生，我们而，针对类似谢芳这样的学生教师要循循善诱，不可操之过急，老师特长，放大孩子的优点，使之一步步放开自己的心绪，正确的评价自己，将自己融入到集体中去，感受大家给她的善意，通过多元化的评价、各项活动的参与，使其自信自强。一、基本情况介绍：陈某某，男孩，小学四年级的一个学生，在班上成绩较差。陈某某上课时经常开小差，注意力很不集中，加上作业上很懒惰，本来速度也慢，导致作业经常拖拉。个性内向孤僻，表情淡漠，不善交往，没有集体观念。因此，他在班里没有自己的朋友，他也不会主动跟别人一起玩，不知道要做家庭作业，导致他讨厌学习。犯。这个孩子很多的行为都是从小没有教育好，形成了不良的习惯。在他小时候，经常到了吃饭的时间，他还在外面玩，要爸爸妈妈到处在也不会因为不想上课而不去教室，让班主任经常到处找他。二、个案分析根据陈某某同学的种种表现，我认为主要原因是：意志薄弱、自制力差；行为习惯不良；学习习惯不良；缺乏自信；缺少关爱。这一剧。坚强的意志是一个人用正确的道德观念克服个人不合理的欲望“病“不良行为习惯。三、辅导策略和效果：（）心理引导。对于这样的孩子，首先要让他对自己重新建立自信，让他接纳自己去勇敢地面对困难，而不是逃避困难。在上课时只要陈某某听课，读书，我就不断激励、表扬，使他的平时看到陈某某因为我的叮嘱偶尔写好了一次作业，我会真诚地说：感。（）与家长沟通。与此同时，我多次与他的妈妈沟通，委婉地建议，希望她多抽些时间陪陪孩子。对陈某某的学习多关心，及时给予表扬、激励，并用肯定。认真了许多，有时还积极发言，与同学的关系也融洽了许多，慢慢的容入到集体生活中。四、总结、对因缺少关爱等因素造成的问题儿童，更应为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。儿童是在不断发展的，心理还不成己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展。、家庭环境、学校教育对学生成长的影响是巨大的。环境是改变儿童的重要因素，只有营造一个健康、温馨的环境，才有可能使儿童走向健康的成长之路。、对有问题的学生，不要轻易放弃，要了解其原因，多从心理一生的。活中，我还要不断地给予鼓励，不断地引导，让他健康快乐地生活在班级中。、调皮捣蛋的孩子：顾鼎鼎在我们班算是一个“活宝”：好动，上课不遵守纪律，坐注意力特别不集中，东张西望，学习成绩较差，还爱捣乱，是个十足的问题学生，同学们和老师都不喜欢他。刚开始接触他时，我也觉得他很讨厌，曾经一度很不喜欢他，甚至想听之任之，放弃他算了。但俗话说：癞痢头儿子自己好，现在他怎么也算我的半个儿子，我怎么虽然他爱捣蛋，但他头脑很聪明、精力充沛，也有获得成功的喜悦和鼓励，他就会保持比较长的时间表现良好。问题的根源找到了，下面就该对症下药了。首先，我觉得对于这样的学生，老师需要加倍倾注爱心、关心和耐心。从培养他良好的行为习惯入手，多关心他的学习与生活，拉近与老师的距离，要耐心纠正他的不良行为，不能急于求成，要时时关心、时时指点，有进步就表扬鼓励。比如，他的作业稍有进步，我会及时的用激励性评语来鼓励他。看到老师的鼓励，课堂上他也会骄傲的仰起头，并且坐的端端正正，不再东张西望，这时，认真听讲的时候多了，我从心里为他感到高兴。除老师关心外，我也同时，通过和他的几次谈话，我发现他对自己很没有信心：学习成绩不好，老师和同学的不喜欢，让他自己觉得低人一等。因此，帮他树同学们都应向你学习。”、“你的回答太好了！”等等来激励他，事实证明，我的这些不经意的鼓励豆得到了意想不到的回报。本学期，顾鼎鼎在各方面都有了长足的进步，上课很少看到他捣蛋的身影了，学习也积极主动了许多。特别是这次期末考试，他的数学、英语都考到了

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的高分。看到了他的成功，我真的感到很欣慰。2、离异家庭的孩子：“洪老师，你帮帮我吧，我真不知道拿这孩子怎么办了！”说这怪异的性格。由于离婚时她判给了爸爸，妈妈离开了她，她心里对妈新妈妈，她也处处和她作对，常常无理取闹，爸爸也对她无可奈何，于是她爸爸找到了我这个“救星”，希望我能帮帮他。针对小丫头的的教育，爱是教育的最好调节剂。因此，我常用真挚的爱心对待她。了，我会拿出我自备的衣服给她穿。一件件的小事，让她慢慢接纳了我讲了。走进了小丫头的心理，是我跨出的第一步。我做的第二件事。子，而了解孩子的核心就是理解，只有理解，才会做到有的放矢”。而谈心就是一种好办法，教师以平等、信任、尊重的心态在思想和情感上交流，让孩子体会到温暖、信任、愉快。每天，我留意小姑娘在学校的各种表现，及时找她谈话，表扬好的一面，指出不足之处，让的时间对她说，父母分开不是你的错，他们的离婚，也是迫不得已的事，其中的苦衷，你现在还无法理解。但是现在，你应该坦然面对你周围的人，对于父母的分手，你不应该耿耿与怀，毕竟，你的生命是他们给的，你应该心怀感恩，学会包容，学会原谅父母。尽最大的努力去孝敬他们。而通过和小丫头谈话，我也知道她不愿意喊一声“妈的真实想法，希望他不要阻拦孩子找自己的妈妈，毕竟母女连心，她松口了，表示不再阻拦。做通了爸爸的工作，接下来的事情就好办多了，小姑娘毕竟是小姑娘，在她心里，妈妈还是很重要的，只是几年没喊“妈妈”了，有点不好意思开口了。于是在母亲节那天，我特别布置全班同学一定要对妈妈说一声：妈妈，你辛苦了！对于潘紫伊，妈妈。虽然还是有点顾虑，但最后她还是完成了我布置的“任务”，而我也知道，我的第二个目标也顺利达到了！加强与家长的沟通，是我做的第三件事情。面对离婚的现实，爸爸觉得有愧于她，因此，无论小姑娘提出什么样的要求，其父都会答应。针对这种现状，我和他的爸爸又进行了沟通，达成共识，对孩子要爱中有严，严中有爱。对她多沟通。这样，在学校有老师的关怀，家里有亲人的照顾，让她时懈努力，小姑娘心中的怨恨渐渐消失了，取而代之的是一个活泼、开朗、乐观向上的潘紫伊。前不久，她爸爸还打电话给我，告诉我小姑娘现在变得活泼开朗了，和继母的关系也融洽了很多。3、 成绩落后、拖拉作业的孩子：大大的眼睛，长长的眼睫毛，再配上那张标准的瓜子脸，天生是个美人胚子。可偏偏就是这么个小美女，成了我们班的问题学生：几乎任何一项作业是能按时完成的，作业经常是能拖则拖，能赖则赖。我不知找了她多少次，软的，硬的，能用的方法我几乎都用尽了，可任凭我磨破了嘴皮子，她依然来个我行我素，软硬不吃。怎么办呢？难道真是就这么个小姑娘能把我这有十几年教龄的老教师难倒了？我可不会这么轻易就被打败了。于是，我开始细细的观察了她几次，发现指头。根源找到了，就得由“老保姆”亲自出马了。“吴婕瑜，以后睛望着我，不知道自己为什么能享受如此“高待遇”。于是，每次做我就假装咳嗽一下。小姑娘也很领得清，马上又会继续写作业了。果然，没几天拖拉作业的现象就有所好转了。那天，小姑娘沾沾自喜地还表扬我了呢！”听着小，姑娘喋喋不休的给我说了一大堆，我什么都没说，只是给了她一个笑脸。最后，小姑娘红着脸跟我说了句“洪老师，谢谢你！以后我一定会按时完成作业的！”无需多说什么，这已经足够了，不是吗？

己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、练习、活动记录、发表作品、单元测试、阶段性评价、实验报告等，一些相关的证努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。，形式简单而别致：开始，我让每个学生准备一个档案袋，形式大多是采用纸制的档案袋，也有塑料的，也有用文件夹的，形式多想象力、创造力和审美能力。结果，学生按照自己的意图，设计的非

少“ 。破万里浪”

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“ 。新颖美观又极有创意。、内容收集要丰富：我们的成长记录袋关注学生的学习过程，成果，如彭老师班里有书法，诗歌创作、张春霞老师班里有作文、绘画等，我们班有错题集、积累本、试卷等。或者他们愿意留下来认为奖状等。由于成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容也有不一样的东西。用来记录学生一学期来表现

,是及时、全面记录在此基础上对学生进行综合评价。二、学生的成长记录袋有老师和学生共同操作填写。评价方法，包括教师的评价、学生的自评与互评、父母的评价等。我的评价，及时发现学生发展过程中的需要，帮助学生认识自我，建立实现个体价值。、教师的评价：老师根据学生在指定阶段的学习中，给学生作出比较客观的评价，使老师在教学过程中的指导更有意义。、学生自评与互评：学生能够更快更好地发现自己的优点与缺点，及时对自己的学习方案作出相应的调整。如在作文的批阅中，既培养了修改作文的能力，又提高了对语言文字的鉴赏水平。、家长的评价：每过一定的时间，学生把成长记录袋拿回家让父母看一下，让父母作出相应的评价。在这个过程中，学生既体验了成功，又看到了不足并及时改正了缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。通过实施学生成长记录袋，展示自己的收获，体验成功的快乐。学生不断地审视自己，评价自己，同时也懂得了欣赏自己悦纳自己。来。为了追求全面、客观地评价学生，由此却带来了操作上的繁琐与不便，再加上班额较大，导致教师实行记录袋评价时负担沉重。基于上述情况，我们认为，根据客观实际，成长记录袋只有源于评价而又不够。总之，建立成长记录袋，必须以激励为目的，促进学生的自主发长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步；另一方辛勤耕耘留下孩子们一串串成长的足迹吧！可尽量把孩子的习作等打印一下，可加背景、图片、照片等进行这些都可以做为一部分内容放进记录册。序号让你一了解我

内

容成长小档案（个人介绍、照片等）《小学生素质发展报告书》 我得到的奖励……（各种荣誉证书、奖状）一张语文、数学、英语等学