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文档简介

小班数学活动《认识各种形状》说课稿一、说教材

由于小班幼儿年龄小，在对事物的观看中主要是以直观事物为主的，他们的思维是详细形象的。通过之前的学习幼儿已基本熟悉的一些几何图形，为此我想通过本次活动重点来让幼儿在学习的过程中去感知物体的明显特征。但是在以往的教学中，我们对于几何图形的熟悉往往是比较的单一、抽象化的，这样很难引起幼儿的奇怪   心。《纲要》曾重点指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此我就设计了本次活动，盼望能让每位幼儿大胆乐观的参加到活动中来，从而猎取所需的学问阅历。

二、说目标

依据幼儿的年龄特点和实际状况，我确立了认知、力量、情感三方面的目标。

1、复习巩固对正方形、三角形、圆形、半圆形的熟悉。

2、在对已有图形熟悉的基础上，让幼儿学会尝试利用两个图形的转换关系来进行拼搭。

3、培育幼儿参加活动的乐观性和思维的敏捷性。

依据目标我将活动的重难点定为：

重点：复习巩固正方形、三角形、圆形、半圆形。

难点：在熟悉图形的基础上学习用两个图形进行拼搭。

分析：目标1（为熟悉目标）主要是在幼儿已有的学问基础上，进行深一步的复习巩固。通过学习让幼儿正确区分各种图形，并熟悉每种图形的基本特征。

目标2（为力量目标）本目标也是此次活动的难点突破目标。通过幼儿对原有图形的熟悉，来发觉图形与图形之间的关系，尝试用两个图形进行拼搭，变出另一个全新的图形。

目标3（为情感目标）幼儿的爱好是靠激发的，又要在活动中有了爱好点他们就会乐观地去参与。从而通过自己的探究去学到相应的学问点。

三、说预备

1、已熟悉的简洁、常见的图形。

2、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同外形、不同大小的图形）

3、小白兔头饰一个，内装有外形不同的几何图形多个的“魔术箱”一个

四、说教法、学法

（一）教法

《纲要》指出：老师应当成为幼儿学习活动中的支持者、合、引导者。本次活动我所采纳了以下几种教学法：

1、情景教学法。我利用“魔术箱”的方式来吸引幼儿，并引出各种图形，通过一一的观看去发觉图形的基本特征。

2、师幼互动法。我以嬉戏的形式去组织幼儿为“小兔家铺路”从而调动孩子们的乐观性。

（二）学法

我们要本着以幼儿为主体的宗旨，为幼儿创设属于他们的学习空间，这样不仅能提高孩子们探究欲望，同时能让孩子们学到相应的学问以及激发孩子的学习爱好。本次活动所采纳的方法有：

1、观看法。老师所出示的图片，幼儿通过对比发觉图形之间的不同之处，并了解每种图形的几步特征。

2、操作法。幼儿通过操作来关心小兔铺路，通过看一看、比一比、放一放、拼一拼的方式来进行队平面几何图形的熟悉。

五、说流程

本次活动我主要是以：故事导入——图形复习——嬉戏铺路——探望小兔，这四个部分来进行的。

（一）以故事形式引出主题

1、讲故事引起幼儿的爱好

t：小伴侣，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜

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