责任督学督导检记录

责任督学督导检记录

、

学校建立健全各种规章制度，而且得到较好落实。2、

学校教育教学行为、财务管理规范，校园环境整洁。3、

体育器材管理有制度，使用有记录，发挥其在教学中的作用。、

图书、仪器、体育器材严重不足。2、

班级规模较小，低于国家和省规定标准。3、

门卫室规章制度没能有效落实。4、

学生活动场地严重不足，操场没有利用。、

补充图书、仪器、体育器材数量并完善其规章制度。2、

有效地扩大学生活动场地。

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建立健全各项规章制度，而且得到有效落实。2、

学校教育教学行为、财务管理规范，校园环境整洁。3、

学校文化氛围浓厚，提升了办学品位。、

图书、教学仪器、体育器材严重不足，而且没有利用。、

学校操场没有合理利用。3、

学校没有门卫室，没有专职门卫。

1、

补充图书、教学仪器、体育器材数量并合理利用。2、

充分利用操场，扩大学生的活动场地。3、

设立门卫室，安排专职门卫，建立健全规章制度。

学校管理1、

学校建立健全各项规章制度，而且得到较好落实。2、

学校教育教学行为、财务管理规范，校园环境整洁。3、

校园文化氛围浓厚，提升了办学品位。4、

学生食堂规划合理，而且能按流程操作。、

图书、教学仪器、体育器材严重不足，而且没能合理利用。2、

学校没有门卫室，没有专职门卫。3、

学校食堂没有《卫生许可证》。、

补充图书、教学仪器、体育器材数量并合理有效利用。2、

设立学校门卫室，安排专职门卫，完善规章制度。3、

申请办理学生食堂《卫生许可证》。

学校管理

、学校建立健全各项规章制度，而且得到较好落实。2、学校教育教学行为、财务管理规范，校园环境整洁。3、设立学校门卫室，而且配备了相关器材。、

图书、教学仪器、体育器材严重不足，而且没能合理利用。2、

学生活动场地不足。3、

学生食堂有待规范。、

补充图书、教学仪器、体育器材数量并合理利用。2、

增加学生活动场地。3、

学生食堂进一步规范化。

学校安全、

学校安全档案比较规范。2、

课间学生在校园活动有教师值班看护。3、

学校有安全教育专栏，而且安全教育深入课堂。4、

教学设施无安全隐患存在。、

安全档案规范，但不够全面、完整。2、

门卫值班记录不全。3、

学校放学时无教师和领导在校外护送。

上学放学期间，学校门口应有专门的值班教师或领导。

学校安全

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教学设施无安全隐患存在。2、

学校大门能够随时落锁。3、

安全教育能够深入课堂。4、

安全制度健全。5、

学生上学放学期间有教师或领导护送。、

学校无门卫室，无专职门卫。2、

无明显的安全教育专栏。3、

安全制度虽然健全，但缺乏有效落实。4、

安全档案不规范，内容不充实。针对以上存在的问题，建议学校设立门卫室和专职门卫；设立安全教育专栏；安全制度有效落实；规范专栏安全档案。

学校安全、

学校安全档案较为规范。2、

课间学生在校园活动有教师值班看护。、

学校安全教育专栏内容能及时更新。、

教学设施无安全隐患存在。、

学生食堂设施齐全，取得了《卫生许可证》。、

学校大门能及时落锁。1、

安全档案不够全面。2、

学校无门卫室，无专职门卫。3、

学校食堂管理制度不全面，而且部分东西摆放不规范。4、

灭火器数量不足。针对以上存在问题，建议学校充实安全档案材料；设立门卫室，安排专职门卫；强化食堂管理；增加灭火器数量。

学校安全、

学校安全档案规范，充实。2、

教学楼疏散标志清晰。3、

安全教育专栏内容能及时更新。4、

教学设施无安全隐患存在。5、

学校大门能及时落锁。6、

学生上学放学期间有教师和领导护送。、

学校卫生需进一步强化管理。2、

门卫登记不够全面，而且门卫室较乱。3、

学生食堂证件齐全，制度健全，但缺乏有效管理。

针对以上存在问题，建议学校卫生工作从细抓起；规范门卫的责任；学生食堂强化管理。另外学校面临公路，学校应加强对学生的安全教育，特别是交通安全，和家长签订上学放学途中安全责任书。

课堂教学，课改情况

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课堂教学比较规范。2、

课改有安排、有行动。、

课堂教学中，教师主导地位没能充分体现，学生活动较少。2、

课改方案有待完善，行动力度不够。、

课改应突出“双分管理”和小学语文“以一带多”教学模式，可借鉴“三疑三探”经验。2、

教师要全员参与，领导带头搞课改，上示范课。

课堂教学，课改情况

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课堂教学基本规范。2、

课改有方案，有行动。、

部分教师在课堂教学中，没能充分发挥教师主导、学生主体地位。2、

个别教师对新课改理解浮浅。

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教师应全员参与课改，突出学生在课堂中的主体地位。2、

课改方案应重在落实，行动应迅速。

课堂教学，课改情况

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课堂教学基本规范。、

课改行动迅速，方案严谨。、

部分教师在课堂教学中，没能充分发挥教师主导、学生主体地位。、个别教师对新课改理解浮浅。

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教师应全员参与课改，突出学生在课堂中的主体地位。2、

课改方案重在落实。

课堂教学，课改情况

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2、

课改有行动。、

部分教师在课堂教学中，没能充分发挥教师主导、学生主体地位。、

部分教师对新课改理解浮浅，没能充分理解新课改精神。、

课改必须全员参与，领导带头上示范课。2、

教学中。

校园文化建设

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校园绿化、美化工作做到了点面结合。2、

教室布置体现了一定的文化理念。3、

引导校园文化氛围健康向上，形成多样的宣传活动。

校园文化理念不够突出。

突出中心，形成自己的办学理念。

校园文化建设

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校园内的两个坟成功迁出，使整个校园布局更加合理。2、

校园内进一步绿化、硬化，文化氛围浓厚。3、

教室内适当美化，体现了一定的文化内涵。、

校园和教室美化存在不足之处，应进一步完善。2、

绿化面积较大，但没能合理规划。3、

校园文化主题不突出。

校园文化做精、做细，应主题突出。

校园文化建设

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校园绿化工作做得较好。、

教室和各处室的美化均体现了一定的办学理念。、

学生活动场地比较充足。

校园文化建设应体现出办学理念，做得绿化美化点面结合。

将校园文化做精、做细，突出中心。

校园文化建设

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教学楼前绿化美化硬化比较到位。2、

雷锋塑像体现教育理念。3、

教室和各处室均有一定文化氛围。

办学理念不够突出，绿化面积不够

校园文化做精、做细，突出一定的办学理念

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课堂教学改革氛围较浓。2、

所有教师均能按照新的课堂教学模式上课。3、

领导班子能带头上示范课，起到了引领作用。

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部分教师对新课改模式运用不熟。2、

“双分管理”仅仅运用到教学中，没能较好地运用到日常管理中。3、

没有“双分管理”评比栏。正确认识“双分管理”模式，其不仅适用于教学，更适应于日常班级管理。

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营造了一定的课改氛围。、

新的课堂教学模式运用到教学中。、

领导班子带头上公开课，起到了较好的示范作用。

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课改氛围有，但不浓厚。2、

部分教师不能熟练运用新的课堂教学模式。3、

有曲解“双分管理”现象。4、

课改力度有待加强。正确认识“双分管理”模式并运用到教学和班级管理中。

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所有教师都能按照新的课改模式上课。、

课改氛围较浓。、

制作了“双分管理”评比栏。、

领导班子带头上课改课，起到了示范作用。、

新的教学模式走进课堂，但部分教师运用不熟，存在曲解现象，没能有效地应用到班级管理中。2、

课改宣传力度有待加强。

正确认识“双分管理”模式并运用到教学和班级管理中。