幼儿文学的历史发展概况课件

幼儿文学的历史发展概况6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯幼儿文学的历史发展概况幼儿文学的历史发展概况6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯幼儿文学的历史发展概况、世界幼儿文学读者的发展概况(一)幼儿文学的萌芽和初步发展1、印度的《五卷书》是世界文学宝库中经典之作,最早成书于公元前世纪,其中有许多动物故事,是适合幼儿欣赏的文学作品,可称得上世界幼儿文学的鼻祖。教学评价是研究“教师的教”和“学生的学”的价值的过程。通过它。可以诊断教学的质量和水平、成效和缺陷；可以有效地强化和推动课堂教学，激发学生的学习动机，可以使师生根据反馈信息修订计划，调整自己的教学行为。受应试教育的影响，传统教学评价把教学引入过于注重知识传授、学生只知死读书本的“羊肠小道”，对教学的评价欲“以窥一斑而见全豹”，这种缺乏全面性、客观性和科学性的引领作用严重地影响了素质教育的全面推进。新课程改革则面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，倡导构建多元化、发展性的评价体系。引导学生在各种探究活动中，内化知识、建构意义、张扬个性、升华情感、完善人格。通过对“学习档案袋评价”多年的跟踪与探索、思考与领悟，本文将对传统的教学评价和新课程改革下的“学习档案袋评价”的发展走势谈谈自己的一些认识，以便和大家一起探讨。一、传统教学评价的优势与弊端1.传统教学评价的优势很多与教学评价相关的文章在褒扬新的评价标准时，眼里都只有传统教学评价的弊端，其实传统教学评价体系还是有着自己的优势的，如教师都接受过专业训练；教育、教学活动有目标、有计划、有重点；十分重视知识的系统性，可使学生获得比较系统、扎实的基础知识；“戏份”较重的教师在教学中的语言、行为、举止，对于学生具有潜移默化的身教作用。2.传统教学评价的弊端传统的教学评价是以教师为中心，以教材为目标，以考试为标准的评价模式。这种评价观念陈旧落后、功能过于偏狭、手段过分单一。其弊端具体反映在：将评价仅作为对于教师和学生进行管理的工具；过分强调评价的竞争刺激作用，只有对尖子生的某方面的肯定，没有对学习困难生的认可；将评价等同于考试和测验；将考试和测验全部集中在对知识学习水平的评价上：评价过于追求数量化、标准化和达标度，而忽视了那些难以量化的诸如学生的兴趣、意志、动机、创造性的个性特征的评价，不利于学生个性和心理和谐地发展，不利于学生的实验能力和创新能力的提高，也不利于素质教育的全面实施。二、新的教学评价下，“学习档案袋评价”的使用与反思“学习档案袋评价”强调以人的发展为本，着力于人的内在情感、意志、态度的激发，强调评价主体多元化，认同评价主体的个性化和差异性，它的理念与新课程理念相一致，强调学生参与，注重学生全面发展，所以它可当做是新的评价体系旗下重要的“排头兵”。1.“学习档案袋评价”的作用“学习档案袋”的基本组成是学生的作品，这些作品是每一个学生在学习过程中所作的努力，取得的进步以及反映学习成果的一个集合体。作品的收集是有目的、有计划的，而不是随意的。学生可以经常检查他们所完成的作品，自主选出比较满意的作品，在此过程中，反思他们的学习方法和学习成果，培养他们的学习的自主性和自信心。档案袋关注的是学生学习与发展的过程，提供给学生发表意见与反省的机会，而且教师要对档案袋里的内容进行合理的分析与解释并且做出适当的评价。可以这么说，档案袋一方面能够记录学生的成长过程中的成功与挫折，让学生体验成功，感受成长与进步；另一方面，档案袋也为教师、家长和其他人提供了丰富多样的评价材料，使教师能够更开放地、多层面地、全面地评价每一个学生。2.在化学教学中如何进行档案袋评价(1)设立要求学生每人自制一个档案袋，并设计有个性的封面，封面要求能清楚地了解到学生的姓名、年龄、班级、爱好以及能反映个人在这一年中化学学习过程的目录。指导学生建立袋中袋，把情况资料分门别类地放入各小袋中，如：探究实验小袋、一章知识总结小袋、课外学习情况记录小袋等。这样做，可以便于今后的查找、分析和师生评价。(2)内容①收集特别精彩或者特别差的作业；②学完新课后。让学生对每一章的学习情况进行回顾和总结；③将一章知识串联，制作的知识梳理；④学生的实验成果，如家庭实验设计方案、现象与结论，粗盐提纯后得到的精盐。一些小制作小发明。若有体积太大不方便放入档案袋内的物品，可以拍好照片放入档案袋内：⑤学生课后的调查报告与探究记录，如村庄周围的水污染、空气中粉尘污染的调查报告和照片，或是针对污染情况所写的思考与感想；⑥学生上网与图书馆查询资料的情况记录：⑦收集剪贴各种与化学有关的食品、饮料、药品的包装；⑧学生的测验成绩以及老师、同学对自己的评价；⑨学习心情、状态、好奇心、求知欲随笔等等。(3)使用对于档案袋记录的资料，老师可定期组织学生采取学生自评、学生互评、家长参评、教师综合评定等多方位评定形式。让学生不断地看到自己学习过程的具体情况，了解自己的学习态度和学习特点，及时总结经验和教训，不断地自我反思，及时调整学习计划，确立新的学习目标。家长参与评价，可使学生的学习状态透明化，可调动学生的积极性，也可提高家长参与学校教育的积极性，使家庭教育更好的配合学校教育，产生合力。随着学生学习知识的积累、学习能力的提高，学生会发觉以前的一些资料不够全、或者某些作品做得不够好。这时应允许学生进行修改和补充。(4)评价“学习档案袋评价”是一个动态的过程，老师应不断调整评价的方案，使之适应不断变化的档案袋内容。评价结果可用“10分制”与成果展相结合效果较好：①为了鼓励学生积极参与，凡是参与者，不论制作的水平如何，都应评6分以上；②召开档案袋交流展示会，让学生介绍自己的作品，展示自己的才能，并设立诸如“创新奖”、“艺术奖”、“实用奖”等等；③由学校统一规定评定的成绩占学期总评的一定比重，(5)实践与反思在“档案袋评价”的实践过程中，我们发现学生对化学的学习有了很高的热忱，对自己学习上的优点、缺陷有了清醒的认识，并能随之做出较好的改进与调整。家长对自己孩子的学习能力的发展有了一个动态的了解，并愿意与老师一起来指导孩子的学习方法和态度，老师则能通过档案袋综合考察学生的学习态度、学习水平、学习能力和考试成绩。避免了一张试卷作定论的片面性。3.在“档案袋评价”的实践过程中发现的一些问题①档案袋评价的标准化与客观化程度较低：在学习的过程中学生的态度、情感、价值观的变化该如何精确评价呢?②加重了老师和学生的负担：要使学习档案袋的内容丰富，有全面的评价素材，教师和学生要做大量的“作业”，如小制作、照片、调查报告、剪辑等，这需要学生和教师付出太多的时间和精力。而到了初三下学期，为了应付中考，“学习档案袋”更会沦落到“不务正业”的层面。③收集的内容较多，学生很难分类、整理，老师很难有一个全面的分析评判，到最后容易半途而废。或者走过场。④如果初中每门学科都要建立“学习档案袋”，则它的管理、存放都会很困难。综上所述，是否可以这样认为：任何事物都有一个循序渐进的发展过程，在新课程改革中，“档案袋评价”固然体现了强大的活力和生命力，但是在一个阶段内，在现有的教育体制与选拔制度的整体框架下，它还不能从根本上取代传统的评价方法，只能作为多元评价的方法之一，对原有的评价体系起到一定的辅助和提升作用。同时，作为一种较新的评价方式，“档案袋评价”也需要进行自我的发展和完善。如在各门学科中进行使用的整体规划上需要更系统更协调：在内容的选择上能有一个全面的早期设计，便于在教学中合理地安排时间：让评价能更客观一点：建立档案袋的激励机制等等。可以预见的是，随着社会对能力型人才的不断需求，随着教育制度本身的不断完善，教育多元评价体系必将取代传统的纸笔测试，而“学习档案袋”评价方式的全面性、科学性、发展性将决定它在未来的教学中发挥巨大的影响作用。幼儿时期是一个人个性的形成时期，在这个时期中，通过丰富的游戏活动，发展自我控制的能力，学习与他人交往的技能，从而形成良好的个性。但是，随着目前农村幼儿教育"小学化"现象的不断加剧，他们缺失了更多的游戏活动，也缺少了同学师生间的交流，导致他们难以形成良好的个性。1.幼儿教育"小学化"的内涵幼儿教育"小学化"是指小朋友在接受幼儿园教育教学时，被当作小学生来要求。在小学化幼儿教育中，孩子们被强行生硬地套上了小学生的学习水平与行为准则。[1]对于幼儿的教育要求也不再是让他们愉快的成长，而是让他们掌握更多的知识。在幼儿教育中，学校减少了游戏活动，增加了更多的课堂教学，并提前开展了英语、算术、书写等小学教育课程。这种灌输似的教育方法束缚了孩子们的个性，降低了孩子们的学习兴趣，不利于他们的健康成长。2.农村幼儿教育"小学化"成因2.1家庭因素。我国的基础教育目前还是以知识掌握程度为评价标准，这种教育的现实导致近年来家长对于早期教育的重视程度以及竞争心态不断加剧。特别是在农村，家长们小时候由于受到条件的限制，没能接受到良好的教育，因此他们把希望都寄托在了孩子身上。他们始终相信现在所流行的一句话：孩子不能输在起跑线上，他们不愿意自己的孩子在幼儿时期所受到的教育就落后于城市小孩。但是他们的视野相对狭窄，他们认为能教会孩子更多知识的学校才是最好的学校，能会更多的知识小孩才是最厉害的小孩。因此，他们不惜一切代价，花费大量的资金，为孩子们寻找能获得更多知识量的学校。而学校为扩大招生，也只能根据家长们的需求不断提高幼儿教育的知识水平，过早的对他们进行知识的灌输。2.2外界因素。目前，人们常常将幼儿教育小学化现象归咎于家长的急功近利心理，而忽略了外界的因素。现在的社会问题越来越复杂，社会的竞争压力也不断激烈，这就使得幼儿教育的功用性不断放大，一些幼儿园为彰显其教育的高水准，也只能不断提高幼儿教育的难度。[2]另一方面，农村的幼儿教师，很大一部分是小学、初中的退休教师，在教学过程中，由于他们难以适应新的岗位，使得使用的教育模式仍然是小学化模式。3.农村幼儿教育去"小学化"的方法3.1加强宣传引导。幼儿教育它不仅仅是用来为将来做准备的，它有着自身的价值。在这个时期，幼儿应享受一个健康快乐的童年，保证他们的身心健康。对此，应加强宣传引导，改变原来幼儿教育中的错误思想，逐渐的转变幼儿教育的基础思想。使幼儿园按照科学的方法根据幼儿的年龄特点合理的规划课程，注重幼儿心理教育与行为规范，促进幼儿德、智、体、美的全面发展。同时，还应加深对幼儿的认识，把他们当作独立的个体，尊重他们的个性与能力，不能将成人的想法强行加到他们身上。3.2深化幼儿教育体制改革。要破除幼儿教育小学化现象，首先得进行幼儿教育体制改革，从根本上破除以应试教育为中心的教育格局，重新构建一个全面科学的基础性幼儿教育体系。同时规范幼儿教育机构的招生，避免幼儿教育机构间的恶性竞争而产生幼儿教育小学化，使幼儿教育能够成为素质化教育。[3]3.3遵循幼儿成长规律，做好幼小衔接工作。人在不同的阶段都有着不同的特征，也有着不同的活动形式。在幼儿阶段，小朋友活泼好动，对所有事物都充满了好奇，他们更愿意通过实际的活动，形象的认识事物，了解事物。而幼儿教育小学化却是通过强行地灌输一些知识，忽略了幼儿的接受能力。因此抑制了幼儿的自由，给他们带来了紧张、压抑的感觉，不利于他们身心健康。[4]这就要求幼儿教育既要丰富教育内容，还要注重幼儿学习的科学性，根据幼儿的年龄阶段，采取适当、科学的教学方法。在此基础上，还应做好幼小的衔接工作，为孩子们深入小学后的学习打好一定的基础，比如可以通过开展各种自主活动，提高孩子们自主思考能力，激发他们的学?兴趣，使他们能够更好的适应未来的小学生活。3.4加强对家长群体的引导教育。要改变农村幼儿教育小学化现象，最重要的是加强对农村家长的引导教育，转变他们传统片面的思维倾向，为他们树立一个全新科学的幼儿教育新观念。为此，幼儿园可以开设一些进园活动，邀请所有的适龄幼儿家长进入幼儿园，同时邀请一些幼儿教育专家，为农村家长进行"如何加强幼儿教育"的专题演讲。通过这样的活动，引导农村家长进一步理解科学的育儿方法，从而促进农村幼儿教育的积极发展。4.结语幼儿时期是孩子们解放头脑，观察世界的时期，这个时期的教育直接影响了孩子未来的素质。因此，千万不可揠苗助长，更不能一昧地进行填鸭式教育，而应带他们回归自然，通过游戏的方式，更好地认识、了解世界。幼儿文学的历史发展概况6、法律的基础有两个，而且只有两个……1幼儿文学的历史发展概况幼儿文学的历史发展概况2、世界幼儿文学读者的发展概况(一)幼儿文学的萌芽和初步发展1、印度的《五卷书》是世界文学宝库中经典之作,最早成书于公元前世纪,其中有许多动物故事,是适合幼儿欣赏的文学作品,可称得上世界幼儿文学的鼻祖。、世界幼儿文学读者的发展概况3印度故事文学名著集成五卷书原作名:可G可译者:季羡林出版社:人民文学出版社出版年:2001-8页数:402定价:20.00元丛书:印度故事文学名著集成人民文字出SBN:9787020033928印度故事文学名著集成4吗>d《五卷书》(印度)心e3心3吗>d5《五卷书》:梵音缭绕的童话故乡是最早、影响最大的一部寓言《朋友的分离》30个童话故事集。收有83个故事和一个楔子《朋友的获得》9个总框架是婆罗门老师讲故事的方式教育三个愚笨无能的王子,使国王摆脱了困境《乌鸦和猫头鹰从事于和平与战成书于公元26世纪。争》17个框架故事结构:大故事里套小故事,层层叠叠,环环相《已经得到的东西的丧失》11接,俗称“连环套《不思而行》11个《五卷书》:梵音缭绕的童话故乡6《朋友的分离篇》中心讲述的是森林中的狮子和公牛结成好友,大臣豺狼如何挑拨离间,破坏狮子和牛的友谊。●共串联了30个子故事。《朋友的分离篇》7《朋友的获得篇》中心故事是乌鸦、老鼠和鹿结为朋友,共同御敌,不仅躲过了猎人的捕杀,还从猎人手中救出乌龟,共串联了9个子故事。《朋友的获得篇》8《乌鸦和猎头鹰从事于和平与战争篇》●中心故事是乌鸦和猫头鹰交战,乌鸦族一只老奸巨猾的乌鸦施展苦肉计,打入猫头鹰巢穴,通过里应外合,用火消灭了猫头鹰家族,共串联了17个子故事。升己的小,输乘《乌鸦和猎头鹰从事于和平与战9《已经得到的东西的丧失篇》中心故事是猴子和海怪互相帮助,结下友谊,但海怪的妻子心怀嫉妒,提出要吃猴子心,迫使海怪诱骗猴子,但猴子在危急关头终于施计脱险,共串联了11个子故事。《已经得到的东西的丧失篇》10李1映阳峨李11幼儿文学的历史发展概况课件12幼儿文学的历史发展概况课件13幼儿文学的历史发展概况课件14幼儿文学的历史发展概况课件15幼儿文学的历史发展概况课件16幼儿文学的历史发展概况课件17幼儿文学的历史发展概况课件18幼儿文学的历史发展概况课件19幼儿文学的历史发展概况课件20幼儿文学的历史发展概况课件21幼儿文学的历史发展概况课件22幼儿文学的历史发展概况课件23幼儿文学的历史发展概况课件24幼儿文学的历史发展概况课件25幼儿文学的历史发展概况课件26幼儿文学的历史发展概况课件27幼儿文学的历史发展概况课件28幼儿文学的历史发展概况课件29幼儿文学的历史发展概况课件30幼儿文学的历史发展概况课件31幼儿文学的历史发展概况课件32幼儿文学的历史发展概况课件33幼儿文学的历史发展概况课件34幼儿文学的历史发展概况课件35幼儿文学的历史发展概况课件36幼儿文学的历史发展概况课件37幼儿文学的历史发展概况课件38幼儿文学的历史发展概况课件39谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha40幼儿文学的历史发展概况6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯幼儿文学的历史发展概况幼儿文学的历史发展概况6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯幼儿文学的历史发展概况、世界幼儿文学读者的发展概况(一)幼儿文学的萌芽和初步发展1、印度的《五卷书》是世界文学宝库中经典之作,最早成书于公元前世纪,其中有许多动物故事,是适合幼儿欣赏的文学作品,可称得上世界幼儿文学的鼻祖。教学评价是研究“教师的教”和“学生的学”的价值的过程。通过它。可以诊断教学的质量和水平、成效和缺陷；可以有效地强化和推动课堂教学，激发学生的学习动机，可以使师生根据反馈信息修订计划，调整自己的教学行为。受应试教育的影响，传统教学评价把教学引入过于注重知识传授、学生只知死读书本的“羊肠小道”，对教学的评价欲“以窥一斑而见全豹”，这种缺乏全面性、客观性和科学性的引领作用严重地影响了素质教育的全面推进。新课程改革则面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，倡导构建多元化、发展性的评价体系。引导学生在各种探究活动中，内化知识、建构意义、张扬个性、升华情感、完善人格。通过对“学习档案袋评价”多年的跟踪与探索、思考与领悟，本文将对传统的教学评价和新课程改革下的“学习档案袋评价”的发展走势谈谈自己的一些认识，以便和大家一起探讨。一、传统教学评价的优势与弊端1.传统教学评价的优势很多与教学评价相关的文章在褒扬新的评价标准时，眼里都只有传统教学评价的弊端，其实传统教学评价体系还是有着自己的优势的，如教师都接受过专业训练；教育、教学活动有目标、有计划、有重点；十分重视知识的系统性，可使学生获得比较系统、扎实的基础知识；“戏份”较重的教师在教学中的语言、行为、举止，对于学生具有潜移默化的身教作用。2.传统教学评价的弊端传统的教学评价是以教师为中心，以教材为目标，以考试为标准的评价模式。这种评价观念陈旧落后、功能过于偏狭、手段过分单一。其弊端具体反映在：将评价仅作为对于教师和学生进行管理的工具；过分强调评价的竞争刺激作用，只有对尖子生的某方面的肯定，没有对学习困难生的认可；将评价等同于考试和测验；将考试和测验全部集中在对知识学习水平的评价上：评价过于追求数量化、标准化和达标度，而忽视了那些难以量化的诸如学生的兴趣、意志、动机、创造性的个性特征的评价，不利于学生个性和心理和谐地发展，不利于学生的实验能力和创新能力的提高，也不利于素质教育的全面实施。二、新的教学评价下，“学习档案袋评价”的使用与反思“学习档案袋评价”强调以人的发展为本，着力于人的内在情感、意志、态度的激发，强调评价主体多元化，认同评价主体的个性化和差异性，它的理念与新课程理念相一致，强调学生参与，注重学生全面发展，所以它可当做是新的评价体系旗下重要的“排头兵”。1.“学习档案袋评价”的作用“学习档案袋”的基本组成是学生的作品，这些作品是每一个学生在学习过程中所作的努力，取得的进步以及反映学习成果的一个集合体。作品的收集是有目的、有计划的，而不是随意的。学生可以经常检查他们所完成的作品，自主选出比较满意的作品，在此过程中，反思他们的学习方法和学习成果，培养他们的学习的自主性和自信心。档案袋关注的是学生学习与发展的过程，提供给学生发表意见与反省的机会，而且教师要对档案袋里的内容进行合理的分析与解释并且做出适当的评价。可以这么说，档案袋一方面能够记录学生的成长过程中的成功与挫折，让学生体验成功，感受成长与进步；另一方面，档案袋也为教师、家长和其他人提供了丰富多样的评价材料，使教师能够更开放地、多层面地、全面地评价每一个学生。2.在化学教学中如何进行档案袋评价(1)设立要求学生每人自制一个档案袋，并设计有个性的封面，封面要求能清楚地了解到学生的姓名、年龄、班级、爱好以及能反映个人在这一年中化学学习过程的目录。指导学生建立袋中袋，把情况资料分门别类地放入各小袋中，如：探究实验小袋、一章知识总结小袋、课外学习情况记录小袋等。这样做，可以便于今后的查找、分析和师生评价。(2)内容①收集特别精彩或者特别差的作业；②学完新课后。让学生对每一章的学习情况进行回顾和总结；③将一章知识串联，制作的知识梳理；④学生的实验成果，如家庭实验设计方案、现象与结论，粗盐提纯后得到的精盐。一些小制作小发明。若有体积太大不方便放入档案袋内的物品，可以拍好照片放入档案袋内：⑤学生课后的调查报告与探究记录，如村庄周围的水污染、空气中粉尘污染的调查报告和照片，或是针对污染情况所写的思考与感想；⑥学生上网与图书馆查询资料的情况记录：⑦收集剪贴各种与化学有关的食品、饮料、药品的包装；⑧学生的测验成绩以及老师、同学对自己的评价；⑨学习心情、状态、好奇心、求知欲随笔等等。(3)使用对于档案袋记录的资料，老师可定期组织学生采取学生自评、学生互评、家长参评、教师综合评定等多方位评定形式。让学生不断地看到自己学习过程的具体情况，了解自己的学习态度和学习特点，及时总结经验和教训，不断地自我反思，及时调整学习计划，确立新的学习目标。家长参与评价，可使学生的学习状态透明化，可调动学生的积极性，也可提高家长参与学校教育的积极性，使家庭教育更好的配合学校教育，产生合力。随着学生学习知识的积累、学习能力的提高，学生会发觉以前的一些资料不够全、或者某些作品做得不够好。这时应允许学生进行修改和补充。(4)评价“学习档案袋评价”是一个动态的过程，老师应不断调整评价的方案，使之适应不断变化的档案袋内容。评价结果可用“10分制”与成果展相结合效果较好：①为了鼓励学生积极参与，凡是参与者，不论制作的水平如何，都应评6分以上；②召开档案袋交流展示会，让学生介绍自己的作品，展示自己的才能，并设立诸如“创新奖”、“艺术奖”、“实用奖”等等；③由学校统一规定评定的成绩占学期总评的一定比重，(5)实践与反思在“档案袋评价”的实践过程中，我们发现学生对化学的学习有了很高的热忱，对自己学习上的优点、缺陷有了清醒的认识，并能随之做出较好的改进与调整。家长对自己孩子的学习能力的发展有了一个动态的了解，并愿意与老师一起来指导孩子的学习方法和态度，老师则能通过档案袋综合考察学生的学习态度、学习水平、学习能力和考试成绩。避免了一张试卷作定论的片面性。3.在“档案袋评价”的实践过程中发现的一些问题①档案袋评价的标准化与客观化程度较低：在学习的过程中学生的态度、情感、价值观的变化该如何精确评价呢?②加重了老师和学生的负担：要使学习档案袋的内容丰富，有全面的评价素材，教师和学生要做大量的“作业”，如小制作、照片、调查报告、剪辑等，这需要学生和教师付出太多的时间和精力。而到了初三下学期，为了应付中考，“学习档案袋”更会沦落到“不务正业”的层面。③收集的内容较多，学生很难分类、整理，老师很难有一个全面的分析评判，到最后容易半途而废。或者走过场。④如果初中每门学科都要建立“学习档案袋”，则它的管理、存放都会很困难。综上所述，是否可以这样认为：任何事物都有一个循序渐进的发展过程，在新课程改革中，“档案袋评价”固然体现了强大的活力和生命力，但是在一个阶段内，在现有的教育体制与选拔制度的整体框架下，它还不能从根本上取代传统的评价方法，只能作为多元评价的方法之一，对原有的评价体系起到一定的辅助和提升作用。同时，作为一种较新的评价方式，“档案袋评价”也需要进行自我的发展和完善。如在各门学科中进行使用的整体规划上需要更系统更协调：在内容的选择上能有一个全面的早期设计，便于在教学中合理地安排时间：让评价能更客观一点：建立档案袋的激励机制等等。可以预见的是，随着社会对能力型人才的不断需求，随着教育制度本身的不断完善，教育多元评价体系必将取代传统的纸笔测试，而“学习档案袋”评价方式的全面性、科学性、发展性将决定它在未来的教学中发挥巨大的影响作用。幼儿时期是一个人个性的形成时期，在这个时期中，通过丰富的游戏活动，发展自我控制的能力，学习与他人交往的技能，从而形成良好的个性。但是，随着目前农村幼儿教育"小学化"现象的不断加剧，他们缺失了更多的游戏活动，也缺少了同学师生间的交流，导致他们难以形成良好的个性。1.幼儿教育"小学化"的内涵幼儿教育"小学化"是指小朋友在接受幼儿园教育教学时，被当作小学生来要求。在小学化幼儿教育中，孩子们被强行生硬地套上了小学生的学习水平与行为准则。[1]对于幼儿的教育要求也不再是让他们愉快的成长，而是让他们掌握更多的知识。在幼儿教育中，学校减少了游戏活动，增加了更多的课堂教学，并提前开展了英语、算术、书写等小学教育课程。这种灌输似的教育方法束缚了孩子们的个性，降低了孩子们的学习兴趣，不利于他们的健康成长。2.农村幼儿教育"小学化"成因2.1家庭因素。我国的基础教育目前还是以知识掌握程度为评价标准，这种教育的现实导致近年来家长对于早期教育的重视程度以及竞争心态不断加剧。特别是在农村，家长们小时候由于受到条件的限制，没能接受到良好的教育，因此他们把希望都寄托在了孩子身上。他们始终相信现在所流行的一句话：孩子不能输在起跑线上，他们不愿意自己的孩子在幼儿时期所受到的教育就落后于城市小孩。但是他们的视野相对狭窄，他们认为能教会孩子更多知识的学校才是最好的学校，能会更多的知识小孩才是最厉害的小孩。因此，他们不惜一切代价，花费大量的资金，为孩子们寻找能获得更多知识量的学校。而学校为扩大招生，也只能根据家长们的需求不断提高幼儿教育的知识水平，过早的对他们进行知识的灌输。2.2外界因素。目前，人们常常将幼儿教育小学化现象归咎于家长的急功近利心理，而忽略了外界的因素。现在的社会问题越来越复杂，社会的竞争压力也不断激烈，这就使得幼儿教育的功用性不断放大，一些幼儿园为彰显其教育的高水准，也只能不断提高幼儿教育的难度。[2]另一方面，农村的幼儿教师，很大一部分是小学、初中的退休教师，在教学过程中，由于他们难以适应新的岗位，使得使用的教育模式仍然是小学化模式。3.农村幼儿教育去"小学化"的方法3.1加强宣传引导。幼儿教育它不仅仅是用来为将来做准备的，它有着自身的价值。在这个时期，幼儿应享受一个健康快乐的童年，保证他们的身心健康。对此，应加强宣传引导，改变原来幼儿教育中的错误思想，逐渐的转变幼儿教育的基础思想。使幼儿园按照科学的方法根据幼儿的年龄特点合理的规划课程，注重幼儿心理教育与行为规范，促进幼儿德、智、体、美的全面发展。同时，还应加深对幼儿的认识，把他们当作独立的个体，尊重他们的个性与能力，不能将成人的想法强行加到他们身上。3.2深化幼儿教育体制改革。要破除幼儿教育小学化现象，首先得进行幼儿教育体制改革，从根本上破除以应试教育为中心的教育格局，重新构建一个全面科学的基础性幼儿教育体系。同时规范幼儿教育机构的招生，避免幼儿教育机构间的恶性竞争而产生幼儿教育小学化，使幼儿教育能够成为素质化教育。[3]3.3遵循幼儿成长规律，做好幼小衔接工作。人在不同的阶段都有着不同的特征，也有着不同的活动形式。在幼儿阶段，小朋友活泼好动，对所有事物都充满了好奇，他们更愿意通过实际的活动，形象的认识事物，了解事物。而幼儿教育小学化却是通过强行地灌输一些知识，忽略了幼儿的接受能力。因此抑制了幼儿的自由，给他们带来了紧张、压抑的感觉，不利于他们身心健康。[4]这就要求幼儿教育既要丰富教育内容，还要注重幼儿学习的科学性，根据幼儿的年龄阶段，采取适当、科学的教学方法。在此基础上，还应做好幼小的衔接工作，为孩子们深入小学后的学习打好一定的基础，比如可以通过开展各种自主活动，提高孩子们自主思考能力，激发他们的学?兴趣，使他们能够更好的适应未来的小学生活。3.4加强对家长群体的引导教育。要改变农村幼儿教育小学化现象，最重要的是加强对农村家长的引导教育，转变他们传统片面的思维倾向，为他们树立一个全新科学的幼儿教育新观念。为此，幼儿园可以开设一些进园活动，邀请所有的适龄幼儿家长进入幼儿园，同时邀请一些幼儿教育专家，为农村家长进行"如何加强幼儿教育"的专题演讲。通过这样的活动，引导农村家长进一步理解科学的育儿方法，从而促进农村幼儿教育的积极发展。4.结语幼儿时期是孩子们解放头脑，观察世界的时期，这个时期的教育直接影响了孩子未来的素质。因此，千万不可揠苗助长，更不能一昧地进行填鸭式教育，而应带他们回归自然，通过游戏的方式，更好地认识、了解世界。幼儿文学的历史发展概况6、法律的基础有两个，而且只有两个……41幼儿文学的历史发展概况幼儿文学的历史发展概况42、世界幼儿文学读者的发展概况(一)幼儿文学的萌芽和初步发展1、印度的《五卷书》是世界文学宝库中经典之作,最早成书于公元前世纪,其中有许多动物故事,是适合幼儿欣赏的文学作品,可称得上世界幼儿文学的鼻祖。、世界幼儿文学读者的发展概况43印度故事文学名著集成五卷书原作名:可G可译者:季羡林出版