妇科疾病的病因病机课件

妇科疾病的病因病机妇科疾病的病因病机妇科疾病的病因病机妇科疾病的病因病机曲阜中医药学校刘玉霞第一节病因目的要求:熟悉寒、热、湿邪的性质和致病特点2、熟悉怒、思、恐的致病特点。3、了解导致妇科病的其他因素4、熟悉体质因素在妇科病因学中的地位。21实世纪，随着社会的不断发展，对于教育体制而言，人们对其提出了更高的改革要求，高中阶段的生物教学必须要从传统的教学模式中走出来，要顺应时代发展的需求，在教学阶段需要重新确定教学目标，采用科学合理的教学方法教学.如今，受到教学模式不断改革的影响，在新课程理念的教学背景下，怎样去改善生物教学的质量，这是广大教师群体需要关注的一个重点问题.在教学的过程中，启发式教学模式其是一个兴起的模式.根据相关研究分析，该教学模式在实际教学阶段中是非常实用的一种模式，其教学效果显著.因此，在生物教学阶段中，采用启发教学模式能够起到很重要的作用.本文就对高中生物启发式教学进行分析，描述了启发式教学方法在高中生物中运用的意义.一、启发式的原则1.自主性原则因为受到传统模式的影响，当前很多老师在教学阶段中，都是把自己作为中心进行授课，其都是采用“填鸭式”的教学方法进行.其完全忽略了学生，与学生之间不能产生互动性，而学生已经麻木了这类教学方法，久而久之会对生物课程产生厌倦的情绪，这样的教学方式，对于学生的整体发展会有影响.因此，在教学阶段中老师需要将主动权让给学生，让学生能够主动地学习课程内容，在通过引导的方式去引导学生进行自我解读，然后在帮助学生进行思路的指导.2.独立性原则在进行生物教学的阶段里，老师需要注重学生的指导工作，使其能够将解决问题的方法找出来，从而能够进行独立思考解决问题.学生若不经过知识的思考挖掘过程，就无法将其转化为个人能力，那么老师培养学生能力就不能实现.所以，在进行教学阶段中，使用启发式教学模式进行授课的时候，老师必须将自身的专业知识进行巩固，通过知识的巩固能够在课堂阶段给学生提出更多的知识问题，能够有效地促进学生实现自我发现答案，同时还能够提出更多的疑问，使其能够进行独立性思考.最后能够帮助学生提升思维能力和理解能力.3.逆向思维原则生物学科，其本质来源于人们的日常生活，其与我们日常生活有着紧密的关系.在教学阶段中，老师需要引导学生们能够对一个例子进行举一反三，通过引导的方式培养学生们看待问题的逆向思维能力.这个过程也是启发式教学其中原则的一点.逆向思维原则与平时学习阶段的理论及生活实践有着重要关系，教学的主要目的是能让学生更加的理解教学知识，同时能够将知识运用到生活，让同学们能够进行举例学习，使同学能够更透彻了理解知识点.二、实施方法1.通过实践，启迪学生自主性高中生物学科，其主要是研究生命现象与生命活动发展规律的一个学科.因此，高中生物教学中实验教学是一个非常重要的教学手段.如果想要把启发式教学的效果展现出来，那么在授课阶段，就需要借助生物实验，并且通过实验的直观性，将学生学习生物学科的主动性激发出来，经过生物实验的严谨性去培养学生的思维方式，同时还能促进学生们养成自主学习的好习惯.例如；在进行“植物细胞结构”知识点讲解的环节中，老师采取学生自己动手实验的模式，安排学生到实验室进行实验，同时给学生提供一切实验设备，并且向同学讲解实验的操作步骤.这样学生可以在老师的引导下，通过实验结合课本知识进行样本的观察，同时还能判定自己观察样本的名称，能够更加深入的了解植物细胞的理解.让学生动手进行实验，使其能够去进行知识的探索，可以刺激学生各方面的感观，能够加深其所学知识的印象，还可以在一定的基础上激发学生对生物学科的兴趣，能够将学生的学习效率提高.2.确保教学语言通俗性，从而降低学生理解教学内容的难度高中阶段的生物学科是具备较强的理科性，在上课的过程中，老师采用传统古板的教学模式进行教学，就会导致很大程度上降低学生们的积极性.因此，在此阶段需要将启发式教学模式运用到课堂中，使其能够对生物产生兴趣.在运用启发式教学方法的阶段中，需要根据学生的爱好、年龄段，结合生动有趣的语言进行教学，以此作为提升学习兴趣的基础.在上课前期，老师可以精心去准备一些生活实例或者寓言故事，吸引同学的注意力，帮助学生能够透彻地理解知识点，并且将这些例子作为启发点，引导学生们在知识的海洋中获取更多的生物知识.3.利用现代教学设施，提高启发式教学效率学习生物学科的同学都知道，在高中生物教学内容中，其包含的规律是非常多的，并且极为抽象.因此，单单通过老师的口头描述，很难将知识的精彩部分阐述出来，这就导致学生不能透彻地理解文中内容，难以将知识掌握.与众多学科老师一样，生物老师也是需要与时俱进的，都是需要采取有效的教学手段，去将学生的学习效率进行提升.在进行教学阶段中，比如讲解人体神经系统的组成的环节里，对于人体神经细胞的讲解，可以采用PPT的形式进行演示，采用多媒体手段进行播放，这样通过图片的直观形式，可以成大程度上调动学生的学习兴趣，可以帮助学生全面的去对人体的各个部分的神经系统进行认知，可以帮助学生展开丰富的想象力，这样有助于学生思考能力的提高，从而保证启发式教学方法运用，提升教学效率.4.建立平等自由的师生关系根据新课标的要求，教师在教学阶段，需要对学生们给予充分的尊重以及关爱，对于不同层次的学生应该给予充分的理解，在学生与教师之间建立平等自由的关系.因此，在采用启发式教学模式的运用中，老师还需要搞好与学生之间的关系，促使教学课堂能够形成一个和谐的环境.综上叙述，高中生物教学中启发式教学方法的应用，对于学生与老师都是非常重要的，对于老师而言，在对高中生物知识教学的基础中，能够引导和思想方法的教学，不仅可以让学生有效地掌握相关的生物知识与技巧，而且还能够提升老师在教学过程中的教学能力.在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质，心理素质和文化素质上来，农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。因此，在教育教学中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂或是一知半解。针对农村中学生的特点及教师经常出现的同感，我对此作了一些总结，摸索出了一些有效的方法和措施。一、帮助农村中学生树立正确的学习观念农村中学生，特别是生活在偏远山区的学生，他们从小生活在交通闭塞，信息不通的环境中，见识少，所学知识大部分来源于教科书，对于生活中的数学知识很难理解，因此，大部分学生认为所学知识对自己的将来没什么作用。另外，家长多数是文化水平较低，不懂得知识的重要性，也不懂得怎样教育子女，甚至还有的家长教给孩子的是“学那么多干什么，会写名字，会算账就行了”，针对这一系列阻碍学生学习行为的客观因素，教师有责任，有义务帮助学生树立正确的学习观，教师应多于学生进行交流，了解每个学生的内心世界，给他们讲一些和他们生活相关的应用问题。让学生发现知识存在于生活，并和我们的生活密切相关。帮助学生产生求知欲，把"要我学"变成"我要学"的正确学习观。二、激发学生学习的兴趣中学数学是较为枯燥的一门学科，多数农村中学的学生不喜欢学数学，觉得难.没有兴趣。对于这一情况，我们教师应该采取一些措施来激发学生的学习兴趣。1、热爱学生，增加情感投人。在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，以爱心去感化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要。因为中学生是正处在青春发育期的少年，许多情感问题很容易受到感染，若是教师对他们不闻不问，或是经常骂他们，打击他们，这会使他们对老师抱有很大的成见，很怕这位老师，也正是选样，学生就没有上这位老师的课的好心态。久而久之学生学习兴趣全无，成绩大幅度下降。2、利用中学生“好奇”的心理特点，激发他们的学习兴趣。中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征大胆创设能让他们好奇的实际问题，如：在讲解乘方的时候，可让学生讨论“一张足够大的纸，对折五十次后有多高？”学生讨论后教师再告诉他们结果，这时学生会觉得非常好奇因为他们想不到会有教师说的那么高，这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣。三、了解学生实际情况，创设适合的教学情景多数教师均有这样的感觉，一个简单的问题，教师多次讲解，学生还是很难理解，殊不知在讲的过程中所设的情景不切合学生实际。教师应根据实际情况设置教学背景。对于农村中学的学生来说，见识不广，知识面狭窄，课堂中创设的情景要针对学生的实际情况，要考虑这样的情景对学生的学习有没有什么帮助。如果教师在备课过程中尽可能设计些农村孩子喜闻乐见的情景，学生一定容易接受和理解，效果非常明显。四、打破传统的教学方法，尝试不同的教学方法长期以来，“教师教，学生学”是教学过程中的一个传统模式，这样的教学法已不再适应新的教学观，应将教师的作用从“教”提高到“导”，“导”就是引导，即教师的作用不应该是死板的“教”学生，而是引导学生，充分地使学生展示自己的思维能力和想象能力，尽可能让学生自己发现、归纳、总结知识。首先、教师在教学过程中，始终把学生放在主体的位置，教师所做的备课、组织教学、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选用等等工作，都从学生的实际出发，要在课堂上最大限度地尽量地使学生动口、动手、动脑，极大地调动学生学习的积极性和主动性，养成良好的自学习惯，培养刻苦钻研精神。促进学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践。其次、在教学中，通过创设问题情境，小组内自主探索、交流、对话，获得成效。小组之间互相交流、评价，达到教学互动、互促，形成比、学、赶、帮的学习氛围，从而使学生在合作交流的过程中学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，体会在解决问题过程中与他人合作的重要性和感受获得成功的喜悦。五、精心设计课堂练习和课后巩固作业，预习作业，及时反馈我们在备课过程中往往会忽视课堂练习，实际上课堂练习是检测当堂课是否有效的重要环节，课堂练习能检测学生对知识的理解掌握程度。首先在其设计上应讲求紧扣知识点，难度不应太大，不宜太综合，题型应多样化，一般以选择、填空、判断为主，适当的进行变式训将某一知识内化。如果发现课堂练习中很多错误，除了要及时纠正外，课后还要进行教学反思，是哪个环节没处理好，甚至还应在这节内容上花时间，直到学生真正理解掌握。课后作业是对知识的巩固，我们也不能忽视，一般来说应全批全改，批改过程中面对学生的错误进行反思，对学生的不同的解法进行分析，找到他们的亮点和不足。作业中出现的问题就更不能忽视了，学生的知识缺漏就会日积月累不断的多起来，因此及时的课堂作业讲评也是提高教学的一种有效手段。六、现代信息技术与数学教学相结合，有利于培养农村中学生的创新思维能力在数学教学中，学生创新能力的含义是很广的，它包括学生自己提出问题，探索规律，得出新结论，甚至提出新理论的能力。数学教学中要培养学生创新精神，有效的途径之一就是再现数学知识的发现过程，让学生在已有知识的基础上，猜想结论，发现定理和结论，培养学生独立思考的能力。教师在教学中，可以结合教材，先引导学生提出问题，再引导学生运用各种方法进行自主学习，营造一个交流与合作的学习围。多媒体的运用使得数学教学中创新教育的渗透变得更加容易实现。妇科疾病的病因病机妇科疾病的病因病机妇科疾病的病因病机妇科疾1妇科疾病的病因病机曲阜中医药学校刘玉霞妇科疾病的病因病机2第一节病因目的要求:熟悉寒、热、湿邪的性质和致病特点2、熟悉怒、思、恐的致病特点。3、了解导致妇科病的其他因素4、熟悉体质因素在妇科病因学中的地位。第一节病因3一、寒、热、湿邪(含内生五邪)寒——阴邪,收引、凝滞,易伤阳气和阻滞气血。实寒:风寒、寒湿、饮食生冷虚寒:阳虚内寒热——阳邪,性炎上,伤津、耗气、动血实热:外热、湿热、热毒、生风动血、五志化火、饮食辛燥虚热:阴虚内热湿——阴邪,性趋下,重浊、黏腻,阻遏气机外湿(实):湿邪、湿热、寒湿、湿毒内湿(虚):脾虚、肾虚一、寒、热、湿邪(含内生五邪)4二、七情内伤怒—伤肝,气滞、气逆气■思伤脾,气结机逆乱■恐伤肾,气下、气乱妇科病情志异常如不孕不育、闭经情绪低落、忧郁二、七情内伤5生活失度房劳多产—损伤肾气,邪、瘀内留饮食不节损伤脾胃,影响气血劳逸失常损伤气血,影响冲任■跌仆损伤——直接伤冲任或瘀血内阻嗜烟酗酒、不科学生活方式、环境因素等均可影响脏腑、气血,导致妇科病。生活失度6四、体质因素(虽古已有,近30年方深入研究)体质的形成:先天禀赋,后天环境、气候、生活、饮食等综合因素对发病的影响:易感性、病证类型与体质关系,以及治疗、转归、预后均与体质有关。遗传下一代。2004年8月20日“中医体质理论与应用研究”由教育部主持通过鉴定。(中国中医药报2004年8月23日)四、体质因素7新病因■生活、工作环境中的物理、化学污染对脏腑、气血的影响;对孕妇及胎儿的影响。■地理、气候环境的改变对体质的影响。免疫因素、生物因素导致妇科病新病因8病理产物致病」■瘀血:原因:邪与血结、气机郁滞、虚损、创伤、血不循经或血溢脉外。致病:阻滞于冲任、胞宫、胞络、胞脉。痰湿:原因:肺、脾、肾气化失常,水湿凝聚。致病:流注于冲任、脏腑、胞脉、胞络、胞宫。病理产物致病」9第二节病机(重点)目的要求、掌握脏腑功能失常、气血失调、冲任督带损伤、胞宫、胞脉、胞络受损以及肾一天癸一冲任一胞宫生殖轴失调的机理,深刻理解妇科病机特点2、熟悉发病过程中病机的转归。第二节病机(重点)10、脏腑功能失常1.肾的病机>肾气虚一肾血不足、封藏失职、摄纳无权>肾阴虚一精亏血少、冲任不充、虚热内生、阴虚阳亢肾阳虚一命门火衰,机能减退、气化失常、兴奋施泻减退肾阴阳俱虚—一冲任虚惫,多脏受累、脏腑功能失常11妇科疾病的病因病机课件12妇科疾病的病因病机课件13妇科疾病的病因病机课件14妇科疾病的病因病机课件15妇科疾病的病因病机课件16妇科疾病的病因病机课件17妇科疾病的病因病机课件1831、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里19妇科疾病的病因病机妇科疾病的病因病机妇科疾病的病因病机妇科疾病的病因病机曲阜中医药学校刘玉霞第一节病因目的要求:熟悉寒、热、湿邪的性质和致病特点2、熟悉怒、思、恐的致病特点。3、了解导致妇科病的其他因素4、熟悉体质因素在妇科病因学中的地位。21实世纪，随着社会的不断发展，对于教育体制而言，人们对其提出了更高的改革要求，高中阶段的生物教学必须要从传统的教学模式中走出来，要顺应时代发展的需求，在教学阶段需要重新确定教学目标，采用科学合理的教学方法教学.如今，受到教学模式不断改革的影响，在新课程理念的教学背景下，怎样去改善生物教学的质量，这是广大教师群体需要关注的一个重点问题.在教学的过程中，启发式教学模式其是一个兴起的模式.根据相关研究分析，该教学模式在实际教学阶段中是非常实用的一种模式，其教学效果显著.因此，在生物教学阶段中，采用启发教学模式能够起到很重要的作用.本文就对高中生物启发式教学进行分析，描述了启发式教学方法在高中生物中运用的意义.一、启发式的原则1.自主性原则因为受到传统模式的影响，当前很多老师在教学阶段中，都是把自己作为中心进行授课，其都是采用“填鸭式”的教学方法进行.其完全忽略了学生，与学生之间不能产生互动性，而学生已经麻木了这类教学方法，久而久之会对生物课程产生厌倦的情绪，这样的教学方式，对于学生的整体发展会有影响.因此，在教学阶段中老师需要将主动权让给学生，让学生能够主动地学习课程内容，在通过引导的方式去引导学生进行自我解读，然后在帮助学生进行思路的指导.2.独立性原则在进行生物教学的阶段里，老师需要注重学生的指导工作，使其能够将解决问题的方法找出来，从而能够进行独立思考解决问题.学生若不经过知识的思考挖掘过程，就无法将其转化为个人能力，那么老师培养学生能力就不能实现.所以，在进行教学阶段中，使用启发式教学模式进行授课的时候，老师必须将自身的专业知识进行巩固，通过知识的巩固能够在课堂阶段给学生提出更多的知识问题，能够有效地促进学生实现自我发现答案，同时还能够提出更多的疑问，使其能够进行独立性思考.最后能够帮助学生提升思维能力和理解能力.3.逆向思维原则生物学科，其本质来源于人们的日常生活，其与我们日常生活有着紧密的关系.在教学阶段中，老师需要引导学生们能够对一个例子进行举一反三，通过引导的方式培养学生们看待问题的逆向思维能力.这个过程也是启发式教学其中原则的一点.逆向思维原则与平时学习阶段的理论及生活实践有着重要关系，教学的主要目的是能让学生更加的理解教学知识，同时能够将知识运用到生活，让同学们能够进行举例学习，使同学能够更透彻了理解知识点.二、实施方法1.通过实践，启迪学生自主性高中生物学科，其主要是研究生命现象与生命活动发展规律的一个学科.因此，高中生物教学中实验教学是一个非常重要的教学手段.如果想要把启发式教学的效果展现出来，那么在授课阶段，就需要借助生物实验，并且通过实验的直观性，将学生学习生物学科的主动性激发出来，经过生物实验的严谨性去培养学生的思维方式，同时还能促进学生们养成自主学习的好习惯.例如；在进行“植物细胞结构”知识点讲解的环节中，老师采取学生自己动手实验的模式，安排学生到实验室进行实验，同时给学生提供一切实验设备，并且向同学讲解实验的操作步骤.这样学生可以在老师的引导下，通过实验结合课本知识进行样本的观察，同时还能判定自己观察样本的名称，能够更加深入的了解植物细胞的理解.让学生动手进行实验，使其能够去进行知识的探索，可以刺激学生各方面的感观，能够加深其所学知识的印象，还可以在一定的基础上激发学生对生物学科的兴趣，能够将学生的学习效率提高.2.确保教学语言通俗性，从而降低学生理解教学内容的难度高中阶段的生物学科是具备较强的理科性，在上课的过程中，老师采用传统古板的教学模式进行教学，就会导致很大程度上降低学生们的积极性.因此，在此阶段需要将启发式教学模式运用到课堂中，使其能够对生物产生兴趣.在运用启发式教学方法的阶段中，需要根据学生的爱好、年龄段，结合生动有趣的语言进行教学，以此作为提升学习兴趣的基础.在上课前期，老师可以精心去准备一些生活实例或者寓言故事，吸引同学的注意力，帮助学生能够透彻地理解知识点，并且将这些例子作为启发点，引导学生们在知识的海洋中获取更多的生物知识.3.利用现代教学设施，提高启发式教学效率学习生物学科的同学都知道，在高中生物教学内容中，其包含的规律是非常多的，并且极为抽象.因此，单单通过老师的口头描述，很难将知识的精彩部分阐述出来，这就导致学生不能透彻地理解文中内容，难以将知识掌握.与众多学科老师一样，生物老师也是需要与时俱进的，都是需要采取有效的教学手段，去将学生的学习效率进行提升.在进行教学阶段中，比如讲解人体神经系统的组成的环节里，对于人体神经细胞的讲解，可以采用PPT的形式进行演示，采用多媒体手段进行播放，这样通过图片的直观形式，可以成大程度上调动学生的学习兴趣，可以帮助学生全面的去对人体的各个部分的神经系统进行认知，可以帮助学生展开丰富的想象力，这样有助于学生思考能力的提高，从而保证启发式教学方法运用，提升教学效率.4.建立平等自由的师生关系根据新课标的要求，教师在教学阶段，需要对学生们给予充分的尊重以及关爱，对于不同层次的学生应该给予充分的理解，在学生与教师之间建立平等自由的关系.因此，在采用启发式教学模式的运用中，老师还需要搞好与学生之间的关系，促使教学课堂能够形成一个和谐的环境.综上叙述，高中生物教学中启发式教学方法的应用，对于学生与老师都是非常重要的，对于老师而言，在对高中生物知识教学的基础中，能够引导和思想方法的教学，不仅可以让学生有效地掌握相关的生物知识与技巧，而且还能够提升老师在教学过程中的教学能力.在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质，心理素质和文化素质上来，农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。因此，在教育教学中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂或是一知半解。针对农村中学生的特点及教师经常出现的同感，我对此作了一些总结，摸索出了一些有效的方法和措施。一、帮助农村中学生树立正确的学习观念农村中学生，特别是生活在偏远山区的学生，他们从小生活在交通闭塞，信息不通的环境中，见识少，所学知识大部分来源于教科书，对于生活中的数学知识很难理解，因此，大部分学生认为所学知识对自己的将来没什么作用。另外，家长多数是文化水平较低，不懂得知识的重要性，也不懂得怎样教育子女，甚至还有的家长教给孩子的是“学那么多干什么，会写名字，会算账就行了”，针对这一系列阻碍学生学习行为的客观因素，教师有责任，有义务帮助学生树立正确的学习观，教师应多于学生进行交流，了解每个学生的内心世界，给他们讲一些和他们生活相关的应用问题。让学生发现知识存在于生活，并和我们的生活密切相关。帮助学生产生求知欲，把"要我学"变成"我要学"的正确学习观。二、激发学生学习的兴趣中学数学是较为枯燥的一门学科，多数农村中学的学生不喜欢学数学，觉得难.没有兴趣。对于这一情况，我们教师应该采取一些措施来激发学生的学习兴趣。1、热爱学生，增加情感投人。在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，以爱心去感化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要。因为中学生是正处在青春发育期的少年，许多情感问题很容易受到感染，若是教师对他们不闻不问，或是经常骂他们，打击他们，这会使他们对老师抱有很大的成见，很怕这位老师，也正是选样，学生就没有上这位老师的课的好心态。久而久之学生学习兴趣全无，成绩大幅度下降。2、利用中学生“好奇”的心理特点，激发他们的学习兴趣。中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征大胆创设能让他们好奇的实际问题，如：在讲解乘方的时候，可让学生讨论“一张足够大的纸，对折五十次后有多高？”学生讨论后教师再告诉他们结果，这时学生会觉得非常好奇因为他们想不到会有教师说的那么高，这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣。三、了解学生实际情况，创设适合的教学情景多数教师均有这样的感觉，一个简单的问题，教师多次讲解，学生还是很难理解，殊不知在讲的过程中所设的情景不切合学生实际。教师应根据实际情况设置教学背景。对于农村中学的学生来说，见识不广，知识面狭窄，课堂中创设的情景要针对学生的实际情况，要考虑这样的情景对学生的学习有没有什么帮助。如果教师在备课过程中尽可能设计些农村孩子喜闻乐见的情景，学生一定容易接受和理解，效果非常明显。四、打破传统的教学方法，尝试不同的教学方法长期以来，“教师教，学生学”是教学过程中的一个传统模式，这样的教学法已不再适应新的教学观，应将教师的作用从“教”提高到“导”，“导”就是引导，即教师的作用不应该是死板的“教”学生，而是引导学生，充分地使学生展示自己的思维能力和想象能力，尽可能让学生自己发现、归纳、总结知识。首先、教师在教学过程中，始终把学生放在主体的位置，教师所做的备课、组织教学、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选用等等工作，都从学生的实际出发，要在课堂上最大限度地尽量地使学生动口、动手、动脑，极大地调动学生学习的积极性和主动性，养成良好的自学习惯，培养刻苦钻研精神。促进学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践。其次、在教学中，通过创设问题情境，小组内自主探索、交流、对话，获得成效。小组之间互相交流、评价，达到教学互动、互促，形成比、学、赶、帮的学习氛围，从而使学生在合作交流的过程中学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，体会在解决问题过程中与他人合作的重要性和感受获得成功的喜悦。五、精心设计课堂练习和课后巩固作业，预习作业，及时反馈我们在备课过程中往往会忽视课堂练习，实际上课堂练习是检测当堂课是否有效的重要环节，课堂练习能检测学生对知识的理解掌握程度。首先在其设计上应讲求紧扣知识点，难度不应太大，不宜太综合，题型应多样化，一般以选择、填空、判断为主，适当的进行变式训将某一知识内化。如果发现课堂练习中很多错误，除了要及时纠正外，课后还要进行教学反思，是哪个环节没处理好，甚至还应在这节内容上花时间，直到学生真正理解掌握。课后作业是对知识的巩固，我们也不能忽视，一般来说应全批全改，批改过程中面对学生的错误进行反思，对学生的不同的解法进行分析，找到他们的亮点和不足。作业中出现的问题就更不能忽视了，学生的知识缺漏就会日积月累不断的多起来，因此及时的课堂作业讲评也是提高教学的一种有效手段。六、现代信息技术与数学教学相结合，有利于培养农村中学生的创新思维能力在数学教学中，学生创新能力的含义是很广的，它包括学生自己提出问题，探索规律，得出新结论，甚至提出新理论的能力。数学教学中要培养学生创新精神，有效的途径之一就是再现数学知识的发现过程，让学生在已有知识的基础上，猜想结论，发现定理和结论，培养学生独立思考的能力。教师在教学中，可以结合教材，先引导学生提出问题，再引导学生运用各种方法进行自主学习，营造一个交流与合作的学习围。多媒体的运用使得数学教学中创新教育的渗透变得更加容易实现。妇科疾病的病因病机妇科疾病的病因病机妇科疾病的病因病机妇科疾20妇科疾病的病因病机曲阜中医药学校刘玉霞妇科疾病的病因病机21第一节病因目的要求:熟悉寒、热、湿邪的性质和致病特点2、熟悉怒、思、恐的致病特点。3、了解导致妇科病的其他因素4、熟悉体质因素在妇科病因学中的地位。第一节病因22一、寒、热、湿邪(含内生五邪)寒——阴邪,收引、凝滞,易伤阳气和阻滞气血。