趣味数学课的介绍

为了激发学生学习数学的兴趣，提高实践、创新能力，培养良好素材，努力适应不同年龄孩子的智力和知识特点，让孩子通过操作、游戏、探究、比赛、合作等丰富多彩的数学活动，更好地发展学生的思维能力，培养学生的创新意识、实践能力，给学生带来更多乐趣，有效培养学生的数学兴趣和数学特长。中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。二、教学目标：、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，“

“

/

三、教学措施、结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的掌握与儿童思维发展能力相一致。、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。、

每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。可后有总结反思。

指导幼儿认识

以内的序数。．各种动物卡片。．准备一张画有

个格子的纸，并在纸上做一个记号。．幼儿作业纸。

/

跑在第几吗．请幼儿将动物卡片摆成一排，教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。参考提问：数一数一共有几只动物，分别是什么动物从红色圆点这边数起，小鸡排在第几位

排在小鸡后面的是什么动物，排在第几位排在最后的是什么动物，排在第几位．请幼儿拿出画有格子的纸，从画有记号的这边数起，把第二格涂成红色，把第五格涂成蓝色，并在蓝色格后面画一朵花，说出这是第几格!．引导幼儿看作业纸。参考提问：动物运动会开始了

请小朋友说一!松鼠在第几跑道跑第一的是什么动物小鸭子跑第几第二，请问他是谁一共有几个人在排队没有要求幼儿从哪边开始数。

/

感知

与

前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套—

的数字卡片。、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中能做到。

少

的数是几，应排在哪里；比

多

的数是几，应该排在哪里。、引导幼儿归纳：

有两个相邻的好朋友，一个是比

少

的

，排在

的前面，一个是比

多

的

，排在

的后面。、组织幼儿讨论

的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成

个人一组，排成三排，当教师说到

是，幼儿马上排成、、

三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。在科学区投放

到

/

儿进一步探索

以内的各数的相邻数。

、认识

以内的序数，并感知序数的方向性。、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。、能调头的火车图片一幅（画有

节车厢，分别为红色、蓝色、黄

（

套）。、小动物图片

、电脑、投影仪、投影幕、、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。”以内的序数。（提问：①这辆火车有几节车厢？（

节）②可以用数字几来表示？

/

③第一到第六节车厢分别是什么颜色的？（看序号说颜色）④绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？……（看颜色说序号）（）教师边出示小动物图片边提问：②小动物们分别坐在第几节车厢呢？③你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？（从左到右）“ ，（）玩游戏：

我来问、你来答”

复习巩固从左到右

至

“ ，教师：“我问你，小白兔在第几节？”,我来答，小白兔在第

节。”教师：“我问你，第

节坐着谁？”,我来答，第

、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。节车厢啊？为什么变了呢？”教师小结：火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的次序也就变了。、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。（）利用多媒体展示出一幢六层的楼房，引导幼儿观察并了解上下的空间关系。提问：

/

①楼房一共有几层？用数字几来表示？②第一层在哪里？（下面）③数楼房要从哪儿开始数？（从下往上）教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。（）让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。一找小熊住在几层、几号？用数字怎么表示呢？……（小狗、小鸡、（）幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码猪小猪你为什么哭呀？”①教师与幼儿一同观察讨论，找到小猪的家，并给写上门牌号。（）

教师讲解游戏规则:提供

排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子，每排的椅子靠背上贴有数字号码。教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票，每张电影票上写有座位号码。幼儿根据电影票上的颜色和座位号，找座位。教师引导：先让幼儿仔细观察电影票的颜色，找相应颜色的排，再根据电影票上的座位号找座位。（

/

、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。

、认识

以内的序数，并感知序数的方向性。、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。、有

层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物压膜图片

个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。、幼儿每人一份操作材料：

只不同的小动物，有

节车厢的火车或有

棵小树的图片等。活动过程：、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。、以“小动物住新房”活动，学习

以内的序数。①出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？引导幼儿数一数并贴上—

的数字。②教师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里？什么动物住第几层？

/

教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。要求幼儿能正确迅速地说出“

动物住在第

、操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。①介绍操作游戏的材料及玩法。

组：坐火车车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说“

小动物坐在第

节车厢”或“第

节车厢坐的是

组：捉迷藏下，说说“

动物藏在第

②幼儿操作，教师巡回指导。物坐在了第几节车厢，再帮他调换位置说一

说；玩捉迷藏的幼儿教树下。第一，从不同的方向看物体的排列位置也不同。

/

。①讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，

个儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第”。—

遍）个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开始数起。、

表演区：提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习

以内的序数，正确运用“第几”表示物体

顺序。、游戏玩法：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几号。

/

初步感知

以内数与数之间多一少一的关系。发展比较、概括能力。动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子；黑板画；点子卡片每人一套。导入活动：拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。幼儿戴头饰扮演小动物买气球。

以内数字自由说）个气球？看颜色，说一说，几里面有几个？看黑板画，数一数，小动物一样多吗？谁多，谁少？怎样才能一样多？（添画少的小动物，观察谁比谁多

？谁比谁少

？教师讲完，幼儿动手画）运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。如老师请个别幼儿学动物叫声“（数量是

是哪种小动物的叫声？共叫了几“声？”游戏《乒乓球》结束活动。

/

认识、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。活动准备：教师演示用的

种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）

等的为

种不向粗细的物体，能力差的为

签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）一、认识粗细．请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）．寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）．小结：原来东西有粗和细之分。二、比较粗细、出示小棒老师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？（）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较（）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较

/

那么这支笔到底是粗还是细。．得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。三、利用粗细不同的物体排序老师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队．幼儿操作任意排．提问（）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）（）你是怎么排出来的？、师生共同小结（）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。（）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

/

认识厚薄活动目标：、感知

以内的数。、通过观察比较正确认识和区分物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序。、在比较的过程中，逐步养成仔细观察的习惯。活动准备：教具：图片，厚薄不一的书

本。活动过程：、集体活动。（）巩固认识高矮，按高矮排队。请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大家观察比较，可以由高到矮或由矮到高有序地排队。再请

——

（）认识厚薄。出示厚薄不一样的书本，提问：这里有什么？有多少？它们有薄。）、操作活动。（）引导幼儿看图说一说：图上有什么？哪个厚？哪个薄？并认读

/

汉字：厚薄，并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色。（）观察比较彩色格子的长短，说说：哪个颜色的格子最长？哪一种最短？并按从长到短的顺序在右边的格子里写上写上数序。（）启发幼儿按数序提示给格子涂色、活动评价。让幼儿讲述自己的操作材料，教师表扬正确排序并大声讲述的幼儿。、课件长方形、正方形。长方形和正方形的纸幼儿每人一张（长方形的宽与正方形的边一样长）。、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。、能在周围环境中找出长方形的物体。、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。（一）、

开始部分：活动导入：猜一猜。

/

老师：今天，我们班来了一位好朋友，它有

条边、有

个角，而且

条边一样长，

个角一样大。小朋友猜猜它是谁？（幼儿回答（二）基本部分：、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。嗨！小朋友，我是正方形，我有

条边，

条边一样长，我有

个角，

个角一样大。老师：小朋友，正方形说它有

条边，

条边一样长，有

个角，

个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。条进行量一量，从而感知正方形有

条边，

条边一样长，

通过折一折，知道有

个角，

幼儿齐拍手说特征。老师小结：正方形有

条边，

条边一样长，有

个角，

个角一样大。联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。（三）结束部分：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。

/

、通过游戏的方式，幼儿认识圆形（圆面和圆圈）、发展幼儿动手操作的能力圆镜，圆盘子，脸盆；圆形纸片若干，大、中、小圆圈各

只，

幼儿每人一套大、中、小圆一、实物演示（、

（形状的？出示脸盆（提问同上）、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的？（幼儿自由发言）教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。二、图片演示、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小

/

、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。问：这里

里有几个圆

/？哪一个是最小的圆？（和幼儿一起说出大圆，小圆，教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。（幼儿复述一遍）“教师：大圆妈妈说话了，她说：

小圆小圆，我的好宝宝，我们来“圆身边和大院并排站好。圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，

个院都靠在一起了。教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。教师：大圆妈妈非常喜欢圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧！最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。教师：圆妈妈心里真高兴，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，

/

话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小朋友会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，

个圆真高兴。三、幼儿操作练习。幼儿每人一套学具，

只大小不同的彩色圆圈教师：小朋友，你们没人有几个圆？请你和他们一起做游戏好吗？、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。、复习几何图形，并练习按特征分类。、培养幼儿的尝试精神。正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。

胶带、绳子、小棒。一、

准备部分复习几何图形。、

辨认几何图形。、练习按图形特征进行分类。

/

老师：请小朋友把相同的图形归在一起。二、

出尝试问题

老师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什小怎么样？请你在记录纸上写上来？、

提示记录方法。三、

幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况四、

幼儿表达活动情况么知道它们一样大的？五、

教师讲解通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。、

数一数：有六个图形。、

看一看：每个图形是正方形。、

比一比：每个正方形一样大。、

小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

/

认识数字六活动目标：．引导幼儿认识数字“．引导幼儿通过操作、目测等正确感知

以内的数量，巩固对

以内数字的认识。．激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。活动过程：一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。出示一封信：老