第二节幼儿园教育活动目标的设计课件

第二节幼儿园教育活动目标的设计第二节幼儿园教育活动目标的设计教学目标：1、了解幼儿园活动设计目标的概念和制定幼儿园教育活动目标的意义；2、掌握幼儿园教育活动目标的依据。3、掌握制定目标的基本要求及实现目标的基本途径；教学目标：一、制定幼儿园教育活动目标的意义（一）教育目标指明了幼儿全面发展的方向（二）教育目标指导着幼儿园教育的全过程（三）教育目标是评价幼儿园教育工作的重要依据一、制定幼儿园教育活动目标的意义（一）教育目标指明了幼儿全面教育目标是幼儿园教育工作的出发点和归宿。只有明确了教育目标，教育才可能有目的、有计划的创设适宜环境，选择特定内容，安排得当的方法和组织形式，以保证幼儿按照既定的方向发展。

教育方法、教育手段、教育内容的选择，教育环境的设计和教育过程的设计都应围绕教育目标。教育目标是幼儿园教育工作的出发点和归宿。只有明①教育活动目标决定教育活动内容从教育活动设计的角度来说，应该是“教育目标在前，教育内容在后”。教育活动目标是相对稳定的，教育活动内容则可以做适当的变化，只要对教育目标的实现有利的内容都够能成为幼儿园教育的内容。全国的幼儿教育目标基本是一致的，但是各地的教育内容可以是不一致的，或者说，只要你能保证幼儿园教育目标的全面实现，不管你选什么样的教育内容作为幼儿园的教育内容都是可以的。

①教育活动目标决定教育活动内容从教育活动设②教育活动目标决定着教育方法的选择在选择教育方法的主要依据应是：幼儿学习的结果类型，即教育活动目标。因为教育方法是手段，它是为教育活动的目标实现服务的。②教育活动目标决定着教育方法的选择在选择教育方③教育活动目标决定着教育活动手段的选择教具、学具、现代化教育活动手段的使用都是为教育活动目标的实现服务的。手段本身并不是教育活动目标，这一点我们应该有清醒的认识。③教育活动目标决定着教育活动手段的选择教具、学具、现代化教④教育活动目标决定着教育活动环境的布置我们要根据不同的教育活动目标，创设相应的环境。幼儿环境的布置要考虑它的教育价值，不要为环境而环境。同时，我们还应充分挖掘现有环境的教育价值，使之更好的为教育活动的目标的实现而服务。④教育活动目标决定着教育活动环境的布置我们要根据不同的教育活⑤教育活动目标是指导教育活动评价的最重要的标准评价教育活动质量好坏的最重要的标准就是这次教育活动在多大程度上达成了教育目标，离开了教育目标的实现，其他一切标准都是多余的、没必要的。当然，这里有一个前提：我们所制定的教育目标一定是科学的合理的恰当的。⑤教育活动目标是指导教育活动评价的最重要的标准评价教育活动质二、制定幼儿园教育活动目标的依据（一）依照相关的政策法规1、1995年《中华人民共和国教育法》2、1989年《幼儿园管理条例》3、1996年《幼儿园工作规程》4、2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》5、2012年《3至6岁儿童学习与发展指南》二、制定幼儿园教育活动目标的依据（一）依照相关的政策法规（二）反映社会的要求（三）遵循教育的总目标（四）符合幼儿生理、心理发展的需要（二）反映社会的要求制定幼儿园教育活动目标的重要性：1、幼儿园的教育活动目标要以《纲要》中各领域的目标为指导幼儿园的教育对象是3—6岁的儿童，此时期是个体发展的关键期，具有很强的可塑性，其生理、心理发展需要实施科学教育，才能健康的发展。制定幼儿园教育活动目标的重要性：1、幼儿园的教育活动目标要以2、幼儿园的教育活动目标要根据本班幼儿身心发展的特点及认识规律。到一定年龄，幼儿就会走路、爬楼梯，不到这个年龄，机体这方面的能力没有成熟即便去提前训练，也是事倍功半。目标过高，超出幼儿的能力范围之外，幼儿因能力达不到，完不成任务不能获得成功感失去兴趣；如果低于幼儿实际水平，幼儿会觉得枯燥乏味，身心疲劳，而失去了参加活动的积极性。因此制定教学活动目标时要结合本阶段幼儿身心发展的特点遵循儿童的最近发展区”的原理。“双生子爬楼梯”实验2、幼儿园的教育活动目标要根据本班幼儿身心发展的特点及认识规3、幼儿园教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上。幼儿园教育活动目标的制定时要建立在充分地研读材料、分析材料，对材料所蕴含的意义和对本年龄段幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。3、幼儿园教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原4、幼儿园教育活动目标的制定要具体，明确，有较强的针对性。教育活动目标要具体、明确，有较强的针对性，本次活动要传授、激发幼儿那些基本的技能、技巧，培养幼儿的哪一种情感都要有较明确的说明，否则教育活动目标表就失去了它的指导作用，使得活动组织起来比较困难。4、幼儿园教育活动目标的制定要具体，明确，有较强的针对性。案例：有的老师在进行消防安全教育活动设计时，目标设定为使幼儿掌握基本的消防安全知识，这是一个不够明确的教学活动目标。消防安全知识的含义是什么，哪些属于基本的消防安全知识，都没有说明，教学活动是很难去把握。一般的基本消防安全知识包括发现火情时应该拨打119报警，报警时应说出自家的地址、火场逃生的方法、如何扑救初起火灾等。不同的年龄阶段有不同的要求。在提出教学目标时，教师应当明确提出幼儿掌握那种消防知识。案例：有的老师在进行消防安全教育活动设计时，目标设定为使幼儿5、幼儿园教学活动目标制定既要面向全体，又要适应个别需要。首先要使幼儿明确完成的最低标准，使他们了解要达到怎样的水平基本合格。制定最低标准，有助于保证学习者的学习质量，以鼓励学有余力的幼儿精益求精，使他们的学习潜力得以充分发挥。5、幼儿园教学活动目标制定既要面向全体，又要适应个别需要。6、幼儿园教育活动目标的制定要注意各领域目标之间的整合。幼儿园的教育目的是促进幼儿全面和谐的发展，幼儿园的教学活动是整合性的活动，一次活动中有五大领域相互渗透，那么它的教学目标也不是孤立的，它应该成为一系列教学目标群中的有机组成部分，和其他教学目标的相互联系。6、幼儿园教育活动目标的制定要注意各领域目标之间的整合。7、幼儿园活动目标的制定要因时因地由于地域的不同，其气候条件、地理环境、民族风俗文化、动植物都有很大的不同。7、幼儿园活动目标的制定要因时因地三、制定幼儿园教育活动目标的要求目标可行性（具有挑战性）目标完整性目标可操作性目标重点突出三、制定幼儿园教育活动目标的要求（一）要科学的分解教育目标分解教育目标即将幼儿园总的教育目标层层分解为可执行、可操作的具体的活动目标，不仅要考虑各领域的目标，还要考虑各年龄班的特点。例如健康领域中体育运动的基本动作“跑”：会一个跟一个跑；会手脚协调地向指定方向跑；会变向跑；会听信号变速跑；会灵活躲闪跑。（一）要科学的分解教育目标二）教育目标的内容要全面无论制定哪一层次的教育目标，一般都要包括幼儿全面发展的各个方面和每个方面的全部内容，比如体、智、德、美，或态度、情感、知识、技能、方法，或智力因素与非智力因素等。例如中班科学活动“丰富多彩的塑料制品”的目标是：(1)通过对具体实物的观察比较，让幼儿在探索中认识各种塑料制品，知道他们的特点；（知识目标）（2）幼儿自主了解塑料制品在人们生活、生产中的用途；（能力目标）（3）幼儿通过亲身体验和观察，建立初步的环保意识。（情感态度目标）二）教育目标的内容要全面（三）教育目标的实施要有连续性和一致性教育目标的实现是一个长期的过程，需分为若干个不同的阶段来完成。每个阶段目标之间要互相衔接，体现幼儿心理发展的渐进性和连续性；同时，不同层次的目标之间要协调一致，使每一层教育目标都能成为实现上一层目标的有效环节。（三）教育目标的实施要有连续性和一致性（四）要适时调整教育目标教育目标可以根据幼儿的特点、表现、兴趣、“最近发展区”等进行适时调整。这就要求教师有较强的随机应变的能力，因势利导，灵活地对幼儿进行教育，而不是拘泥于事先制定的计划或方案。结合案例具体分析（四）要适时调整教育目标（五）教育目标的表述要准确在幼儿园教育的目标体系中，教育活动目标是最具体的，是完成幼儿园教育任务和总目标的基础。因此，教师学会恰当地制定和表述教育活动目标，既是切切实实实现幼儿园保育目标的基本保证，也是提高教师能力的重要途径。教育活动目标一般应包括三个方面，即三个维度：情感态度目标、知识技能目标、能力培养目标。（五）教育目标的表述要准确目标分析：1、了解情绪、情感变化，能运用绘画的方式表现自己的心情。2、会运用恰当的方式帮助和安慰别人，表达自己的爱心。3、初步学习用点、线、圈，由中心向外画放射性花纹，表现烟花喷射出的火焰。4、能掌握两种烟花的画法。5、乐于大胆尝试，发挥丰富的想象力，体验动手操作的乐趣。6、利用废旧材料设计自己喜欢的小鱼，初步形成保护环境的意识。7、能正确地给洋娃娃穿戴衣物，发展动手能力。8、知道天气寒冷时，要多穿些衣服、多运动及吃热的东西;目标分析：1、了解情绪、情感变化，能运用绘画的方式表现自己的设计目标：学习8以内的序数活动目标：1、理解序数含义，会用序数词表示8以内物体排列的次序。2、学习从不同方向确认物体的排列次序。设计目标：学习8以内的序数大班社会教案：小小名片活动目标：1、认识名片，了解名片的用途。2、尝试设计一张名片，理解人与人交往的途径和方法的多样性。大班社会教案：小小名片小蝌蚪找妈妈活动目标：1、体验游戏的乐趣。2、进一步丰富幼儿关于青蛙的知识经验。3、理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。小蝌蚪找妈妈作业：练习册第二节作业：结束结束第二节幼儿园教育活动目标的设计第二节幼儿园教育活动目标的设计教学目标：1、了解幼儿园活动设计目标的概念和制定幼儿园教育活动目标的意义；2、掌握幼儿园教育活动目标的依据。3、掌握制定目标的基本要求及实现目标的基本途径；教学目标：一、制定幼儿园教育活动目标的意义（一）教育目标指明了幼儿全面发展的方向（二）教育目标指导着幼儿园教育的全过程（三）教育目标是评价幼儿园教育工作的重要依据一、制定幼儿园教育活动目标的意义（一）教育目标指明了幼儿全面教育目标是幼儿园教育工作的出发点和归宿。只有明确了教育目标，教育才可能有目的、有计划的创设适宜环境，选择特定内容，安排得当的方法和组织形式，以保证幼儿按照既定的方向发展。

教育方法、教育手段、教育内容的选择，教育环境的设计和教育过程的设计都应围绕教育目标。教育目标是幼儿园教育工作的出发点和归宿。只有明①教育活动目标决定教育活动内容从教育活动设计的角度来说，应该是“教育目标在前，教育内容在后”。教育活动目标是相对稳定的，教育活动内容则可以做适当的变化，只要对教育目标的实现有利的内容都够能成为幼儿园教育的内容。全国的幼儿教育目标基本是一致的，但是各地的教育内容可以是不一致的，或者说，只要你能保证幼儿园教育目标的全面实现，不管你选什么样的教育内容作为幼儿园的教育内容都是可以的。

①教育活动目标决定教育活动内容从教育活动设②教育活动目标决定着教育方法的选择在选择教育方法的主要依据应是：幼儿学习的结果类型，即教育活动目标。因为教育方法是手段，它是为教育活动的目标实现服务的。②教育活动目标决定着教育方法的选择在选择教育方③教育活动目标决定着教育活动手段的选择教具、学具、现代化教育活动手段的使用都是为教育活动目标的实现服务的。手段本身并不是教育活动目标，这一点我们应该有清醒的认识。③教育活动目标决定着教育活动手段的选择教具、学具、现代化教④教育活动目标决定着教育活动环境的布置我们要根据不同的教育活动目标，创设相应的环境。幼儿环境的布置要考虑它的教育价值，不要为环境而环境。同时，我们还应充分挖掘现有环境的教育价值，使之更好的为教育活动的目标的实现而服务。④教育活动目标决定着教育活动环境的布置我们要根据不同的教育活⑤教育活动目标是指导教育活动评价的最重要的标准评价教育活动质量好坏的最重要的标准就是这次教育活动在多大程度上达成了教育目标，离开了教育目标的实现，其他一切标准都是多余的、没必要的。当然，这里有一个前提：我们所制定的教育目标一定是科学的合理的恰当的。⑤教育活动目标是指导教育活动评价的最重要的标准评价教育活动质二、制定幼儿园教育活动目标的依据（一）依照相关的政策法规1、1995年《中华人民共和国教育法》2、1989年《幼儿园管理条例》3、1996年《幼儿园工作规程》4、2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》5、2012年《3至6岁儿童学习与发展指南》二、制定幼儿园教育活动目标的依据（一）依照相关的政策法规（二）反映社会的要求（三）遵循教育的总目标（四）符合幼儿生理、心理发展的需要（二）反映社会的要求制定幼儿园教育活动目标的重要性：1、幼儿园的教育活动目标要以《纲要》中各领域的目标为指导幼儿园的教育对象是3—6岁的儿童，此时期是个体发展的关键期，具有很强的可塑性，其生理、心理发展需要实施科学教育，才能健康的发展。制定幼儿园教育活动目标的重要性：1、幼儿园的教育活动目标要以2、幼儿园的教育活动目标要根据本班幼儿身心发展的特点及认识规律。到一定年龄，幼儿就会走路、爬楼梯，不到这个年龄，机体这方面的能力没有成熟即便去提前训练，也是事倍功半。目标过高，超出幼儿的能力范围之外，幼儿因能力达不到，完不成任务不能获得成功感失去兴趣；如果低于幼儿实际水平，幼儿会觉得枯燥乏味，身心疲劳，而失去了参加活动的积极性。因此制定教学活动目标时要结合本阶段幼儿身心发展的特点遵循儿童的最近发展区”的原理。“双生子爬楼梯”实验2、幼儿园的教育活动目标要根据本班幼儿身心发展的特点及认识规3、幼儿园教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上。幼儿园教育活动目标的制定时要建立在充分地研读材料、分析材料，对材料所蕴含的意义和对本年龄段幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。3、幼儿园教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原4、幼儿园教育活动目标的制定要具体，明确，有较强的针对性。教育活动目标要具体、明确，有较强的针对性，本次活动要传授、激发幼儿那些基本的技能、技巧，培养幼儿的哪一种情感都要有较明确的说明，否则教育活动目标表就失去了它的指导作用，使得活动组织起来比较困难。4、幼儿园教育活动目标的制定要具体，明确，有较强的针对性。案例：有的老师在进行消防安全教育活动设计时，目标设定为使幼儿掌握基本的消防安全知识，这是一个不够明确的教学活动目标。消防安全知识的含义是什么，哪些属于基本的消防安全知识，都没有说明，教学活动是很难去把握。一般的基本消防安全知识包括发现火情时应该拨打119报警，报警时应说出自家的地址、火场逃生的方法、如何扑救初起火灾等。不同的年龄阶段有不同的要求。在提出教学目标时，教师应当明确提出幼儿掌握那种消防知识。案例：有的老师在进行消防安全教育活动设计时，目标设定为使幼儿5、幼儿园教学活动目标制定既要面向全体，又要适应个别需要。首先要使幼儿明确完成的最低标准，使他们了解要达到怎样的水平基本合格。制定最低标准，有助于保证学习者的学习质量，以鼓励学有余力的幼儿精益求精，使他们的学习潜力得以充分发挥。5、幼儿园教学活动目标制定既要面向全体，又要适应个别需要。6、幼儿园教育活动目标的制定要注意各领域目标之间的整合。幼儿园的教育目的是促进幼儿全面和谐的发展，幼儿园的教学活动是整合性的活动，一次活动中有五大领域相互渗透，那么它的教学目标也不是孤立的，它应该成为一系列教学目标群中的有机组成部分，和其他教学目标的相互联系。6、幼儿园教育活动目标的制定要注意各领域目标之间的整合。7、幼儿园活动目标的制定要因时因地由于地域的不同，其气候条件、地理环境、民族风俗文化、动植物都有很大的不同。7、幼儿园活动目标的制定要因时因地三、制定幼儿园教育活动目标的要求目标可行性（具有挑战性）目标完整性目标可操作性目标重点突出三、制定幼儿园教育活动目标的要求（一）要科学的分解教育目标分解教育目标即将幼儿园总的教育目标层层分解为可执行、可操作的具体的活动目标，不仅要考虑各领域的目标，还要考虑各年龄班的特点。例如健康领域中体育运动的基本动作“跑”：会一个跟一个跑；会手脚协调地向指定方向跑；会变向跑；会听信号变速跑；会灵活躲闪跑。（一）要科学的分解教育目标二）教育目标的内容要全面无论制定哪一层次的教育目标，一般都要包括幼儿全面发展的各个方面和每个方面的全部内容，比如体、智、德、美，或态度、情感、知识、技能、方法，或智力因素与非智力因素等。例如中班科学活动“丰富多彩的塑料制品”的目标是：(1)通过对具体实物的观察比较，让幼儿在探索中认识各种塑料制品，知道他们的特点；（知识目标）（2）幼儿自主了解塑料制品在人们生活、生产中的用途；（能力目标）（3）幼儿通过亲身体验和观察，建立初步的环保意识。（情感态度目标）二）教育目标的内容要全面（三）教育目标的实施要有连续性和一致性教育目标的实现是一个长期的过程，需分为若干个不同的阶段来完成。每个阶段目标之间要互相衔接，体现幼儿心理发展的渐进性和连续性；同时，不同层次的目标之间要协调一致，使每一层教育目标都能成为实现上一层