病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理

病理学细胞和组织的适应与损伤51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿病理学细胞和组织的适应与损伤病理学细胞和组织的适应与损伤51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿细胞和组织的适应与损伤提要口细胞和组织损伤的原因口细胞和组织的适应性反应口细胞可逆性损伤口细胞不可逆损伤口细胞凋亡初中、小学英语教学衔接问题一直困扰着我们的英语教师，尤其是初中英语教师。解决好这一问题，对激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，促进英语教育新常态下学生学习的可持续发展，进一步提高教学效率至关重要。如何缩短初中、小学英语教学磨合期，尽快实现两者“无缝对接”应该是中小学英语教师共同研究的课题。新课程背景下的义务教育英语教材3A到9B的编排体系体现了小学、初中一贯制原则，而目前学制体系并未发生多大变革，与课程改革并不完全匹配，这不能不说是初中、小学教学容易脱节的原因之一。不过，我们可以设法打通两者沟通的渠道，开展系列校际交流活动。如，初、小互派教师“支教”；集体备课、同课异构、听课评课等教研活动；施教区内外、城乡六、七年级学生英语学习互动联谊等等。我们可以组织初中、小学教师围绕六、七年级两个学段同一话题的不同文本进行同课异构，如，“运动”话题，可以把义教译林版初中英语7A，Unit2的Reading“Myfavouritefootballplayer”与义教译林版小学英语6B，Unit2“Moreexercise”进行组合；“节日”话题，又可把义教译林版初中英语7A，Unit5“Let’scelebrate”跟义教译林版小学英语6A，Unit6“Holidays”组合，每个组合均由六、七年级教师分别进行同课异构研讨，执教公开课，让大家互相体验、反思、总结、改进，探讨影响初、小教学结合度的因素及提升融合度的策略，努力提高目标达成度。对六、七年级教材边缘性知识点及能力等的要求，要把握好度，该拓展延伸的不拓展延伸，教学达不到应有的目标，肯定不行；不该拓展延伸的拓展延伸了，势必造成结合处的重叠，给学生带来课业负担和精神压力，削弱学生学习兴趣，同时浪费宝贵时间，这样，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的“三维目标”很难达成。所以，我们必须明确新课标，把握新要求，吃透新教材，理清脉络，突出重点，攻破难点，减负增效。如，festival，dressup等词或词组，在义教译林版小学英语6A的Unit6中出现，只要求会读，听得懂，并能在口头练习中运用，而在义教译林版初中英语7A的Unit5中，festival，dressup则成为“四会”新词汇。如果两个学段要求把握不准，无论我们怎样处理这些词汇，都会造成本段前文所述的后果。时下，教育界正在狠批幼儿教育小学化，其实，小学教育初中化，初中教育成人化也早该狠批并予以纠正。新课标的要求以及学生的生理、心理特征决定了小学教学应多采用直观法、听说法、动作反应教学法等，图片、模仿、绕口令、英文歌、游戏等成为常用教学手段，寓教于乐，特色鲜明。特别是到了小学六年级，老师根据学生认知水平的提高及逻辑思维形成的趋势，适当引导学生进行笔头训练及语言点、语法归纳，做好感知语言材料向理解语言材料的助推工作，但要避免“初中化”。初中阶段在教学方法上力戒“成人化”，初中教学应是以任务为主线、教师为主导、学生为主体、语境为依托、语言为载体，以科学的方法和策略，全面提高学生听、说、读、写的能力及综合运用语言的能力。起始阶段，我们在培养学生理性思维方法的同时要在教学中遴选并融合小学部分教学法，使学生“保持小学学习英语的好奇心、兴趣、爱好”，这样才能逐步培养学生学习英语的信心。如，在小学阶段therebe句型给学生引发出许多有趣的话题，在教学义教译林版初中英语8A，Unit6“Birdwatching”时，我们可以巧用这一学生娴熟的句型导出生词，引发新的相关话题。T：Aretheremanygiantpandasintheworld？S：No，therearenotmany.Therearefew.顺势导出rare，学生凭借熟悉的giantpandas现状，联系上下文语境，rare词的含义恍然大悟。就课堂教学而言，无论初中还是小学，“限时讲授、合作探究、踊跃展示”应是我们共同遵循的原则。总之，就初中、小学英语教学衔接问题，本人作了一定的研究和有益探索，以上只不过是本人“一孔之见”。其实，只要我们教师多做有心人，关注有关研究成果，勤于思考，敢于实践，勇于探索，初中、小学英语教学一定会达到“无缝对接”的境界！大学生；核心价值观；凝练原则凝练当代大学生核心价值观，不能随意性太大，任意选取一些表面美好的价值概念凝练，要切实贴合大学生的成长实际。能否凝练好大学生的核心价值观，必须从历史、现实和理论的角度加以界定。大学生核心价值观的凝练必须遵循一定的原则：1坚决维护国家主权。以独立和富强为核心的国家主权观启示当代大学生，在改革开放的伟大实践中，在全面建成小康社会的共同理想中，始终要以经济建设为中心，努力学习，练就本领，提高自身素质，坚决维护国家的独立与主权。坚决维护国家主权最显著的表现就是爱国主义。爱国主义表现为一国民众最深刻的民族情感，是推动历史前进的巨大动力，是民族国家永不过时的话题。新时期的大学生爱国主义教育是一个工程浩大而又结构复杂的系统，具有艰巨性和长期性的特点，既是一个理论问题，更是一个实践问题，既要全盘考虑时代背景，以此来引导当代大学生爱我中华、坚决维护国家主权。2抵御不良社会思潮，坚定共产主义理想。马克思和恩格斯用唯物主义史观正确的阐释了社会存在和社会意识的关系，把社会思潮归属于社会意识范畴，认为社会思潮是对社会的反映，是一定时期内社会经济、政治、文化冲突和矛盾的产物。社会思潮是社会矛盾的“指示器”，它反映了人们的政治观念和价值取向。正确的社会思潮是社会发展的良性动力，反映了人们的正常要求和积极愿望；是群众所关注的热点问题和焦点事件的集中反映。尤其是大学生群体，对于社会思潮，要采取科学的分析方法，积极寻找解决方案，是正确的就勇敢坚持，是错误的就坚决抵制。共产主义是人类最崇高的社会理想。实现共产主义是人类历史发展的必然趋势，是马克思主义最崇高的社会理想。马克思、恩格斯认为，共产主义社会具有以下基本特征：第一，物质财富极大丰富，消费资料按需分配。第二，社会关系高度和谐，人们的精神境界极大提高。第三，每个人自由而全面的发展，人类从必然王国向自由王国的飞跃。在历史的车轮滚滚前进中，社会主义取代资本主义最终实现共产主义这也是历史发展的必然趋势和规律。抵制不良社会思潮，坚定共产主义理想，这对于大学生个人的健康成长和全面建成小康社会都具有重大意义。3尊重人民，走群众路线。“人民这个概念在不同的国家和各个国家的不同的历史时期，有着不同的内容。”在当代中国，一切赞成、支持和参加中国特色社会主义建设的阶级、阶层和社会力量，都属于人民的范畴，都是建设中国特色社会主义事业的依靠力量。人民群众是一个历史范畴。人民群众的最稳定的主体部分始终是从事物质资料生产的劳动群众及其知识分子。“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”这是一条颠扑不破的真理。毛泽东指出：“全心全意为人民服务，一刻也不脱离群众；一切从人民的利益出发，而不是从个人和小集团的利益出发；向人民负责和向党的领导机关负责的一致性；这些就是我们的出发点。”以毛泽东为主要代表的中国共产党人，依据马克思主义的群众史观，创造性地提出了党的群众路线，即一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去的路线。要尊重人民群众的主体地位，发挥人民群众的首创精神保障人民群众的各项权益，始终坚持走全心全意为人民服务的群众路线。党的全心全意为人民服务的价值理念深刻的阐释了马克思主义关于人民群众是历史真正创造者的观点。马克思曾指出，在社会主义制度中，人民群众决定国家官吏。因此国家公职人员为人民服务的自觉意识，就是人民公仆意识。毛泽东把全心全意为人民服务确定为党的根本宗旨，就是要一切从人民的根本利益出发，一切向人民群众负责。党绝对不能脱离人民群众，逐渐成为学习型政党。大学生作为社会中的先进和优秀群体，根就在人民群众中，努力学习科学文化知识，提高自我为人民服务的本领，做到心中有人民，全心全意为人民服务！4遵循国家社会制度的价值取向原则。大学生核心价值观也是一种意识形态的精髓，它必须是国家社会制度价值取向的体现。符合社会主义、中国特色和大学生的共同价值。社会主义性质的大学生核心价值观凝练，体现的是社会主义核心价值观的本质属性。大学生核心价值观凝练是在社会主义核心价值观的基础上，进行进一步的概括和凝练，这二者本质上是统一的。大学生共同的价值，也是社会主义核心价值体系的应有之义。社会主义核心价值观也必然是大学生共同的价值基础。因此，社会主义、中国特色和大学生的共同价值的关系应该是：社会主义是前提，中国特色是精髓，大学生的共同价值是重点。因此，大学生核心价值观必须结合相应的国家社会制度的价值取向来进行凝练。5遵循“以人为本”的原则。凝练大学生核心价值观，还要遵循一个中心：育人。牢固树立“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的思想观念。这就是：以人为本。“以人为本”就是要以人为基础，以人为前提，以人为动力，以人为目的，即一切以人为中心，一切为了人。在当代，以人为本就是让人们自主、自信、自强，不断地开发自身资源，让自己发挥无限的潜能；以人为本就是让人们认识自身，强调自我，塑造自己，提高主体地位；以人为本也是为了鼓励人民勤奋努力，转变各种方式，加快经济发展，改变民生环境，争取人人幸福。在凝练中，必须尊重大学生、理解大学生，更要在实际生活和学习中关心大学生，绝对不能偏离“以人为本”的原则。6遵循主次分明原则。大学生核心价值观必须是基本的、持久的价值，要主次分明。因此在凝练大学生核心价值观时，要合理、适度地运用思想政治理论课的主渠道作用，把握好主次，分清楚本末。“红花还需绿叶衬”，这样才能使教师进行思想政治教育的水平和大学生学习成长的过程统一起来，协调起来。只有学生主动参与课堂交流，在思想的碰撞中自然而然地接受教师的引导，潜移默化地选择马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，选择爱国主义、集体主义和社会主义时，大学生核心价值观的凝练才能真正收效。7遵循文字简约、含义深刻、贴合实际三者统一。大学生核心价值观的凝练要简约明快、含义深刻、贴合大学生的实际。不能字数太多，拖泥带水，也不能字数太少，不易理解。要便于在大学生中进行宣传、推广和应用。因此，要简短有力、朗朗上口、言简意赅便于记忆。大学生核心价值观的凝练是一个长期的工作，需要在实践中不断地检验和创新，凝练的基础必须坚持社会主义的发展方向、符合大学生的成长规律、获得大众的主流价值认可，大学生核心价值观的凝练是一个不容忽视的重大课题，需要细致耐心和不断研究成型，当代大学生核心价值观凝练的基本原则对大学生的成长成才具有重要的理论意义和实践意义。【病理学细胞和组织的适应与损伤51、没有哪个社会可以制订一部1细胞和组织的适应与损伤细胞和组织的适应与损伤2提要口细胞和组织损伤的原因口细胞和组织的适应性反应口细胞可逆性损伤口细胞不可逆损伤口细胞凋亡提要3病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理4病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理5适应(Adaptation)细胞和由其构成的组织、器官对于内、外环境中的持续性刺激和各种有害因子而产生的非损伤性应答反应口萎缩命3◆口肥大肥大正常细胞口增生口化生③适应(Adaptation)6适应—萎缩(Atrophy)已发育正常的细胞、组织或器官的体积缩小口实质细胞因细胞内物质丧失而致体积缩小口同时伴有实质细胞数量的减少口组织器官的未曾发育或发育不全不属于萎缩范畴适应—萎缩(Atrophy)7适应—萎缩类型口生理性萎缩营养不良性萎缩压迫性萎缩口病理性萎缩失月性蒌缩去神经性萎缩内分泌性萎缩老化和损伤性萎缩适应—萎缩8适应—萎缩肉眼口肝、脾等脏器,可见器官和组织体积变小、重量减轻颜色变深、质地变韧、边缘变锐、包膜増厚、皱缩口脑体积缩小、脑回变窄、脑沟加深、重量减轻脏萎缩肾压迫性萎缩脑压迫性萎缩适应—萎缩9适应—萎缩镜下口实质细胞体积缩小或数量减少口心肌细胞和肝细胞等萎缩细胞质內可出现脂褐素颗粒,后者是细胞器残体被磷脂膜包裹的形态所见口萎缩细胞蛋白质合成减少,分解增加,细胞器大量迟化口电镜下见细胞器减少,可见残存小体肝细胞压迫性萎缩适应—萎缩10适应一肥大(Hypertropy)由于功能增加,合成代谢旺盛,使细胞、组织或器官体积增大类型口生理性肥大「代偿性肥大内分泌性肥大口病理性肥大∫代偿性肥大内分泌性肥大适应一肥大(Hypertropy)11病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理12病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理13病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理14病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理15病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理16病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理17病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理18病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理19病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理20病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理21病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理22病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理23病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理24病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理25病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理26病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理27病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理28病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理29病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理30病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理31病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理32病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理33病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理34病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理35病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理36病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理37病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理38病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理39病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理40病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理41病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理42病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理43病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理44病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理45病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理46病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理47病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理48病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理49病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理50病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理51病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理52病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理53病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理54病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理55病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理56病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理57病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理58病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理59病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理60病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理61谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，62病理学细胞和组织的适应与损伤51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿病理学细胞和组织的适应与损伤病理学细胞和组织的适应与损伤51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿细胞和组织的适应与损伤提要口细胞和组织损伤的原因口细胞和组织的适应性反应口细胞可逆性损伤口细胞不可逆损伤口细胞凋亡初中、小学英语教学衔接问题一直困扰着我们的英语教师，尤其是初中英语教师。解决好这一问题，对激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，促进英语教育新常态下学生学习的可持续发展，进一步提高教学效率至关重要。如何缩短初中、小学英语教学磨合期，尽快实现两者“无缝对接”应该是中小学英语教师共同研究的课题。新课程背景下的义务教育英语教材3A到9B的编排体系体现了小学、初中一贯制原则，而目前学制体系并未发生多大变革，与课程改革并不完全匹配，这不能不说是初中、小学教学容易脱节的原因之一。不过，我们可以设法打通两者沟通的渠道，开展系列校际交流活动。如，初、小互派教师“支教”；集体备课、同课异构、听课评课等教研活动；施教区内外、城乡六、七年级学生英语学习互动联谊等等。我们可以组织初中、小学教师围绕六、七年级两个学段同一话题的不同文本进行同课异构，如，“运动”话题，可以把义教译林版初中英语7A，Unit2的Reading“Myfavouritefootballplayer”与义教译林版小学英语6B，Unit2“Moreexercise”进行组合；“节日”话题，又可把义教译林版初中英语7A，Unit5“Let’scelebrate”跟义教译林版小学英语6A，Unit6“Holidays”组合，每个组合均由六、七年级教师分别进行同课异构研讨，执教公开课，让大家互相体验、反思、总结、改进，探讨影响初、小教学结合度的因素及提升融合度的策略，努力提高目标达成度。对六、七年级教材边缘性知识点及能力等的要求，要把握好度，该拓展延伸的不拓展延伸，教学达不到应有的目标，肯定不行；不该拓展延伸的拓展延伸了，势必造成结合处的重叠，给学生带来课业负担和精神压力，削弱学生学习兴趣，同时浪费宝贵时间，这样，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的“三维目标”很难达成。所以，我们必须明确新课标，把握新要求，吃透新教材，理清脉络，突出重点，攻破难点，减负增效。如，festival，dressup等词或词组，在义教译林版小学英语6A的Unit6中出现，只要求会读，听得懂，并能在口头练习中运用，而在义教译林版初中英语7A的Unit5中，festival，dressup则成为“四会”新词汇。如果两个学段要求把握不准，无论我们怎样处理这些词汇，都会造成本段前文所述的后果。时下，教育界正在狠批幼儿教育小学化，其实，小学教育初中化，初中教育成人化也早该狠批并予以纠正。新课标的要求以及学生的生理、心理特征决定了小学教学应多采用直观法、听说法、动作反应教学法等，图片、模仿、绕口令、英文歌、游戏等成为常用教学手段，寓教于乐，特色鲜明。特别是到了小学六年级，老师根据学生认知水平的提高及逻辑思维形成的趋势，适当引导学生进行笔头训练及语言点、语法归纳，做好感知语言材料向理解语言材料的助推工作，但要避免“初中化”。初中阶段在教学方法上力戒“成人化”，初中教学应是以任务为主线、教师为主导、学生为主体、语境为依托、语言为载体，以科学的方法和策略，全面提高学生听、说、读、写的能力及综合运用语言的能力。起始阶段，我们在培养学生理性思维方法的同时要在教学中遴选并融合小学部分教学法，使学生“保持小学学习英语的好奇心、兴趣、爱好”，这样才能逐步培养学生学习英语的信心。如，在小学阶段therebe句型给学生引发出许多有趣的话题，在教学义教译林版初中英语8A，Unit6“Birdwatching”时，我们可以巧用这一学生娴熟的句型导出生词，引发新的相关话题。T：Aretheremanygiantpandasintheworld？S：No，therearenotmany.Therearefew.顺势导出rare，学生凭借熟悉的giantpandas现状，联系上下文语境，rare词的含义恍然大悟。就课堂教学而言，无论初中还是小学，“限时讲授、合作探究、踊跃展示”应是我们共同遵循的原则。总之，就初中、小学英语教学衔接问题，本人作了一定的研究和有益探索，以上只不过是本人“一孔之见”。其实，只要我们教师多做有心人，关注有关研究成果，勤于思考，敢于实践，勇于探索，初中、小学英语教学一定会达到“无缝对接”的境界！大学生；核心价值观；凝练原则凝练当代大学生核心价值观，不能随意性太大，任意选取一些表面美好的价值概念凝练，要切实贴合大学生的成长实际。能否凝练好大学生的核心价值观，必须从历史、现实和理论的角度加以界定。大学生核心价值观的凝练必须遵循一定的原则：1坚决维护国家主权。以独立和富强为核心的国家主权观启示当代大学生，在改革开放的伟大实践中，在全面建成小康社会的共同理想中，始终要以经济建设为中心，努力学习，练就本领，提高自身素质，坚决维护国家的独立与主权。坚决维护国家主权最显著的表现就是爱国主义。爱国主义表现为一国民众最深刻的民族情感，是推动历史前进的巨大动力，是民族国家永不过时的话题。新时期的大学生爱国主义教育是一个工程浩大而又结构复杂的系统，具有艰巨性和长期性的特点，既是一个理论问题，更是一个实践问题，既要全盘考虑时代背景，以此来引导当代大学生爱我中华、坚决维护国家主权。2抵御不良社会思潮，坚定共产主义理想。马克思和恩格斯用唯物主义史观正确的阐释了社会存在和社会意识的关系，把社会思潮归属于社会意识范畴，认为社会思潮是对社会的反映，是一定时期内社会经济、政治、文化冲突和矛盾的产物。社会思潮是社会矛盾的“指示器”，它反映了人们的政治观念和价值取向。正确的社会思潮是社会发展的良性动力，反映了人们的正常要求和积极愿望；是群众所关注的热点问题和焦点事件的集中反映。尤其是大学生群体，对于社会思潮，要采取科学的分析方法，积极寻找解决方案，是正确的就勇敢坚持，是错误的就坚决抵制。共产主义是人类最崇高的社会理想。实现共产主义是人类历史发展的必然趋势，是马克思主义最崇高的社会理想。马克思、恩格斯认为，共产主义社会具有以下基本特征：第一，物质财富极大丰富，消费资料按需分配。第二，社会关系高度和谐，人们的精神境界极大提高。第三，每个人自由而全面的发展，人类从必然王国向自由王国的飞跃。在历史的车轮滚滚前进中，社会主义取代资本主义最终实现共产主义这也是历史发展的必然趋势和规律。抵制不良社会思潮，坚定共产主义理想，这对于大学生个人的健康成长和全面建成小康社会都具有重大意义。3尊重人民，走群众路线。“人民这个概念在不同的国家和各个国家的不同的历史时期，有着不同的内容。”在当代中国，一切赞成、支持和参加中国特色社会主义建设的阶级、阶层和社会力量，都属于人民的范畴，都是建设中国特色社会主义事业的依靠力量。人民群众是一个历史范畴。人民群众的最稳定的主体部分始终是从事物质资料生产的劳动群众及其知识分子。“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”这是一条颠扑不破的真理。毛泽东指出：“全心全意为人民服务，一刻也不脱离群众；一切从人民的利益出发，而不是从个人和小集团的利益出发；向人民负责和向党的领导机关负责的一致性；这些就是我们的出发点。”以毛泽东为主要代表的中国共产党人，依据马克思主义的群众史观，创造性地提出了党的群众路线，即一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去的路线。要尊重人民群众的主体地位，发挥人民群众的首创精神保障人民群众的各项权益，始终坚持走全心全意为人民服务的群众路线。党的全心全意为人民服务的价值理念深刻的阐释了马克思主义关于人民群众是历史真正创造者的观点。马克思曾指出，在社会主义制度中，人民群众决定国家官吏。因此国家公职人员为人民服务的自觉意识，就是人民公仆意识。毛泽东把全心全意为人民服务确定为党的根本宗旨，就是要一切从人民的根本利益出发，一切向人民群众负责。党绝对不能脱离人民群众，逐渐成为学习型政党。大学生作为社会中的先进和优秀群体，根就在人民群众中，努力学习科学文化知识，提高自我为人民服务的本领，做到心中有人民，全心全意为人民服务！4遵循国家社会制度的价值取向原则。大学生核心价值观也是一种意识形态的精髓，它必须是国家社会制度价值取向的体现。符合社会主义、中国特色和大学生的共同价值。社会主义性质的大学生核心价值观凝练，体现的是社会主义核心价值观的本质属性。大学生核心价值观凝练是在社会主义核心价值观的基础上，进行进一步的概括和凝练，这二者本质上是统一的。大学生共同的价值，也是社会主义核心价值体系的应有之义。社会主义核心价值观也必然是大学生共同的价值基础。因此，社会主义、中国特色和大学生的共同价值的关系应该是：社会主义是前提，中国特色是精髓，大学生的共同价值是重点。因此，大学生核心价值观必须结合相应的国家社会制度的价值取向来进行凝练。5遵循“以人为本”的原则。凝练大学生核心价值观，还要遵循一个中心：育人。牢固树立“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的思想观念。这就是：以人为本。“以人为本”就是要以人为基础，以人为前提，以人为动力，以人为目的，即一切以人为中心，一切为了人。在当代，以人为本就是让人们自主、自信、自强，不断地开发自身资源，让自己发挥无限的潜能；以人为本就是让人们认识自身，强调自我，塑造自己，提高主体地位；以人为本也是为了鼓励人民勤奋努力，转变各种方式，加快经济发展，改变民生环境，争取人人幸福。在凝练中，必须尊重大学生、理解大学生，更要在实际生活和学习中关心大学生，绝对不能偏离“以人为本”的原则。6遵循主次分明原则。大学生核心价值观必须是基本的、持久的价值，要主次分明。因此在凝练大学生核心价值观时，要合理、适度地运用思想政治理论课的主渠道作用，把握好主次，分清楚本末。“红花还需绿叶衬”，这样才能使教师进行思想政治教育的水平和大学生学习成长的过程统一起来，协调起来。只有学生主动参与课堂交流，在思想的碰撞中自然而然地接受教师的引导，潜移默化地选择马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，选择爱国主义、集体主义和社会主义时，大学生核心价值观的凝练才能真正收效。7遵循文字简约、含义深刻、贴合实际三者统一。大学生核心价值观的凝练要简约明快、含义深刻、贴合大学生的实际。不能字数太多，拖泥带水，也不能字数太少，不易理解。要便于在大学生中进行宣传、推广和应用。因此，要简短有力、朗朗上口、言简意赅便于记忆。大学生核心价值观的凝练是一个长期的工作，需要在实践中不断地检验和创新，凝练的基础必须坚持社会主义的发展方向、符合大学生的成长规律、获得大众的主流价值认可，大学生核心价值观的凝练是一个不容忽视的重大课题，需要细致耐心和不断研究成型，当代大学生核心价值观凝练的基本原则对大学生的成长成才具有重要的理论意义和实践意义。【病理学细胞和组织的适应与损伤51、没有哪个社会可以制订一部63细胞和组织的适应与损伤细胞和组织的适应与损伤64提要口细胞和组织损伤的原因口细胞和组织的适应性反应口细胞可逆性损伤口细胞不可逆损伤口细胞凋亡提要65病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理66病理学-细胞和组织的适应与损伤课件整理67适应(Adaptation)细胞和由其构成的组织、器官对于内、外环境中的持续性刺激和各种有害因子而产生的非损伤性应答反应口萎缩命3◆口肥大肥大正常细胞口增生口化生③适应(Adaptation)68适应—萎缩(Atrophy)已发育正常的细胞、组织或器官的体积缩小口实质细胞因细胞内物质丧失而致体积缩小口同时伴有实质细胞数量的减少口组织器官的未曾发育或发育不全不属于萎缩范畴适应—萎缩(Atrophy)69适应—萎缩类型口生理性萎缩营养不良性萎缩压迫性萎缩口病理性萎缩失月性蒌缩去神经性萎缩内分泌性萎缩老化和损伤性萎缩适应—萎缩70适应—萎缩肉眼口肝、脾等脏器,可见器官和组织体积变小、重量减轻颜色变深、质地变韧、边缘变锐、包膜増厚、皱缩口脑体积缩小、脑回变窄、脑沟加深、重量减轻脏萎缩肾压迫性萎缩脑压迫性萎缩适应—萎缩71适应—萎缩镜下口实质细胞体积缩小或数量减少口心肌细胞和肝细胞等萎缩细胞质內可出现脂褐素颗粒,后者是细胞器残体被磷脂膜包裹的形态所见口萎缩细胞蛋白质合成减少,分解增加,细胞器大量迟化口电镜下见细胞器减少,可见残存小体肝细胞压迫性萎缩适应—萎缩72适应一肥大(Hypertropy)由于功能增加,合成代谢旺盛,使细胞、组织或器官体积增大类型口生理性肥大「代偿性肥大内分