2021-2022学年山东省枣庄市高一上学期期中语文试题（解析版）

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高一语文2021.11考前须知：1.本试卷共11页，总分值150分，考试时间150外钟。2.作答时，请将选择题答案按要求涂写在答题卡上，其他试题答案写在答题卡上，写在试卷上无效。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（此题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面完成下面小题，材料一：人的癖好五花八门，读书是其中之一。但凡人有了一种癖好，也就有了看世界的一种特别眼光，甚至有了一个属于他的特别的世界。不过，和别的癖好相比，读书的癖好能够使人获得一种更为开阔的眼光，一个更加丰富多彩的世界。我们也许可以据此把人分为有读书癖的人和没有读书癖的人，这两种人生活在很不相同的世界上。一个人怎样才算养成了读书的癖好呢？我觉得倒不在于读书破万卷，一头扎进书堆，成为一个书呆子。重要的是一种感觉，即读书已经成为生活的基本需要，不读书就会感到欠缺和不安。读者是一个美好的身份。每个人在一生中会有各种其他的身份，例如学生、教师、作家、工程师、企业家等，但是，如果不同时也是一个读者，这个人就肯定存在着某种缺陷。费尔巴哈说：人就是他所吃的东西。至少就精神食物而言，这句话是对的。从一个人的读物大致可以判断他的精神品级。一个在阅读和沉思中与古今哲人文豪倾心交谈的人，与一个只读明星逸闻和凶杀故事的人，他们当然有着完全不同的内心世界。我甚至要说，他们也是生活在完全不同的外部世界上，因为世界本无定相，它对于不同的人呈现不同的面貌。人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了许多世代的公认，已成为全人类共同的财富，因而又是经典性质的。我们把这些著作称作人文经典。在人类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。人文经典是一座圣殿，它就在我们身边，一切时代的思想者正在那里聚会，我们只要走进去，就能聆听到他们的嘉言隽语。就最深层的精神生活而言，时代的区别并不重要，无论是两千年前的先贤，还是近百年来的今贤，都同样古老，也都同样年轻。当前图书的出版量极大，有好书，但也生产出了大量垃圾，包括畅销的垃圾。对于有判断力的读者来说，这不成为问题，他们自己能鉴别优劣。受害者是那些文化素质较低的人群,把他们的阅读引导到和维持在了一个低水平上，而正是他们本来最需要通过阅读来提高其素“刘强叫那母亲把孩子给他，他说，可以把这婴儿带到司机台里面去。做母亲的迟疑了一下,但这时刘强已经伸手把孩子抱过来了”“王德贵感动地看着他，注意到这个老司机的大衣脱落到后面去了，伸出手来替他拉上，于是觉察他的左肩的衣服已经叫鲜血浸湿了”，小说当中表达出来的战友军民之间的关爱，“在十一月末的严寒的黄昏里，天色很快地黑下来了，前沿的炮声激烈起来了，山谷里震荡着一阵阵巨大的、单调的回声”“这时候敌机又经过顶空，高射炮猛烈地射击着”，战争本身的残酷和冰冷，“这里就要到她们新的家了。忽然地那个用花格子头巾包着头的、浓眉毛的姑娘唱起歌来。几个年轻的妇女跟着唱起来，最后全车的妇女，都唱起来了”，唱歌表现了人类对和平安宁的向往，这些都符合情感的真实。诗意的：“覆盖着雪的土坡、田地，大雪中倔强地弹起来的弯曲的黑色的树枝，可以模模糊糊地看见了。……她们披着被单和旧衣，默默地承受着这场大雪。这里就要到她们新的家了。忽然地那个用花格子头巾包着头的、浓眉毛的姑娘唱起歌来。几个年轻的妇女跟着唱起来，最后全车的妇女，都唱起来了。大雪无声地、密密地降落着，这台车后面的那两条很长的黑色的车迹很快地就被大雪盖住了"，初雪，渲染出静谧平和的气氛，雪中歌唱欢快乐观，都给人以画面（意境）美，“在一间亮着灯光的房子里，他的孩子们正在甜蜜地睡眠，小小的头歪在枕头边上……想到这个，他觉得很宽慰。接着他又看见他的女人站在织布机旁，一边工作一边在想着：'下雪了。他在前线怎么样呢？穿上棉衣没有呢雪中产生的对幸福生活的想望具有诗化美。诗意还表达在有生活的具体实感、美感，如“在一间亮着灯光的房子里，他的孩子们正在甜蜜地睡眠，小小的头歪在枕头边上……想到这个，他觉得很宽慰。接着他又看见他的女人站在织布机旁，一边工作一边在想着：'下雪了。他在前线怎么样呢？穿上棉衣没有呢又有引人思索的丰厚、博大的思想内涵上，如用婴儿的形象控诉战争的残酷和罪恶，展现了浓厚的人性美，表现了人们对未来满怀希望。“司机刘强和他的助手王德贵所在的汽车连，奉命从前线附近的地区往后方运送一批朝鲜老百姓。这些朝鲜人在敌人的炮火射程内顽强地生活了好久了，他们是因为紧急的军事情况而疏散的""不谢！'刘强喊着，为了免除那母亲的不安，他特别用一种愉快的、幽默的腔调大声喊道：’来，小伙子，咱们找到一个活儿干啦！'”志愿军战士对朝鲜妇孺的帮助凸显出温暖的人性关怀，浓重的人情味。“周围的人们都看着孩子。这些疲困、受冻、焦灼的战士们、司机们，大家的脸上都露出了笑容”“工兵连长和其他的司机们不觉地跟着这台车走了几步，然后就站在冷风中，听着马达的吼声中传来的孩子的哭声和小王快乐的抚爱声一一大家的脸上都长久地含着安静的、满足的笑容””下雪了，'王德贵快乐地说，'这是今年头一次下雪"'下雪了。'刘强心里愉快而安静”，笑容、愉快的心境以及最后的歌声都充满诗意，表达了对和平安宁的追求和向往。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（此题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。巢谷，字元修。父中世，眉山农家也，谷幼传父学，虽朴而博。举进士京师，见举武艺•••者，心好之。谷素多力，遂弃其旧学，畜弓箭，习骑射。久之业成，而不中第。闻西边多骁勇，去游秦凤、泾原间，所至友其秀杰。有韩存宝者，尤与之善。谷教之兵书，二人相与为金石交。熙宁中，存宝为河州将，有功，号熙河名将，朝廷稍奇之。会泸州蛮乞弟扰边，诸郡不能制，乃命存宝出兵讨之。存宝不习蛮事，邀谷至军中问焉。及存宝得罪，将就逮，自料必死，谓谷曰：“我泾原武夫，死非所惜，顾妻子不免寒饿，橐中有银数百两，非君莫使遗之者「谷许诺，即变姓名，怀银步行，往授其子，人无知者。予以乡闾故幼而识之知其志节缓急可托者也。予之在朝，谷浮沉里中，未尝一见。绍圣初，予以罪谪居筠州，自筠徙雷，自雷徙循。予兄子瞻亦自惠再徙昌化，士大夫皆讳与予兄弟游，平生亲友无复相闻者。谷独慨然自眉山诵言，欲徒步访吾兄弟。闻者皆笑其狂。元符二年春正月，自梅州遗予书曰：“我万里步行见公，不自意全，今至梅矣，不旬日必见，死无恨矣。”予惊喜曰：“此非今世人，古之人也J既见，握手相泣，已而道平生，逾月不厌。时谷年七十有三矣，瘦瘠多病，非复昔日元修也。将复见子瞻于海南，予悯其老且病，止之曰：“君意那么善，然自此至僧数千里，复当渡海，非老人事也。”谷曰：“我自视未即死也，公无止我J留之不可，阅其橐中无数千钱，予方乏困，亦强资遣之。船行至新会，有蛮隶窃其橐装以逃，获于新州，谷从之至新，遂病死。予闻哭之失声，恨其不用吾言，然亦奇其不用吾言而行其志也。予方杂居南夷，与之起居出入，盖将终焉，虽知其贤，尚何以发之？闻谷有子蒙，在泾原军中，故为作传，异日以授之。（节选自苏辙《巢谷传》）10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.予以乡闾故/幼而识之/知其志节/缓急可托者也B.予以乡闾/故幼而识之/知其志节缓急/可托者也C.予以乡闾故/幼而识之知/其志节缓急/可托者也D.予以乡闾/故幼而识之知/其志节/缓可托者也11.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.字，古人幼时命名，成年取字，字和名的意义或相近，或相反，或相关，如韩愈，字退之，“愈”和“退”意义相反。B.进士，古代科举殿试及第者之称，明清时期将进士分为三甲：一甲状元，二甲榜眼，三甲探花。C.徙，徙居，搬家，迁徙，也指流徙，即古代的流放刑罚，流放有罪之人到遥远地区。D.夷，我国古代对东部各民族的统称，也泛指少数民族，文中的“夷”是指后者。.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.巢谷幼承父学，知识渊博，后来发现兴趣所在，故弃文学武，改应武举。B.韩存宝号称“熙河名将”，颇受初廷重视，这与巢谷对他的指导不无关系。C.苏辙在朝为官时，巢谷与他很少来往，到晚年才与苏氏兄弟在梅州相见。D.巢谷有古人之风，但未得赏识，苏辙以此文表达对他的崇敬、惋惜之情。.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）谷素多力，遂弃其旧学，畜弓箭，习骑射。（2）阅其橐中无数千钱，予方乏困，亦强资遣之。.苏辙评价巢谷有“朋友之义”，文中哪些事情能够表达出来？请概括说明。【答案】10.A11.D12.C.（1）巢谷一向力气很大，于是放弃了原来所学的东西，准备弓箭，学习骑马射箭。（2）看看他袋子里没多少钱，而我当时正穷困潦倒，也就勉强筹集一点钱送他上路。.①于危急时刻接受好友临终嘱托，甘冒风险，送银于其家人，践行承诺；②年逾古稀，体弱多病，却不辞辛劳，徒步万里，看望被贬谪的苏轼兄弟。【解析】【分析】【10题详解】此题考查学生文言文断句的能力。原句译为：我因（与他）同乡，在小时候就认识他，了解他的志向节气，是一个在紧急情况下可以托付的人。此题中，“予以乡闾故”，“以……故”，介宾短语，不可断开，排除BD；“幼而识之”中，“识”作谓语，“之”为代词，作宾语，成分齐全，句意完整，后面应断开,排除D。应选Ao11题详解】此题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“文中的'夷'是指后者”错误。文中“夷”出现在“予方杂居南夷，与之起居出入”一句。古有“北狄南蛮、西戎东夷”之说,分别指四个方向的各民族。因此文中的“夷”是指前者。应选Do【12题详解】此题考查学生理解文章内容的能力。C.“巢谷与他很少来往”错误。由原文“予之在朝，谷浮沉里中，未尝一见”可知，苏辙在朝廷里做官的时候，巢谷正在乡里过活，彼此不曾见面。应选Co【13题详解】此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。第一句关键词：“多力”，力气很大；“旧学”，原来所学的东西；“畜”，准备。第二句关键词：“橐”，袋子；“方”，正；“乏困”，穷困潦倒；“强”，勉强；“资”，筹集。【14题详解】此题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。“朋友之义”意思是巢谷朋友很讲义气。由“存宝得罪，将就逮，自料必死，谓谷曰……”“谷许诺，即变姓名，怀银步行，往授其子，人无知者”可知，他在韩存宝遇难时接受朋友的委托，践行承诺。由“谷独慨然自眉山诵言，欲徒步访吾兄弟〃〃我万里步行见公，不自意全，今至梅矣，不旬日必见，死无恨矣”“时谷年七十有三矣，瘦瘠多病，非复昔日元修也。将复见子瞻于海南”可知，在苏轼兄弟被贬谪的时候，体弱多病的巢谷仍徒步万里去看望。参考译文：巢谷，字元修。他的父亲中世，是眉山的农民，巢谷小时候跟随父亲学习，虽然朴拙但是博学多才。进京参加进士考试，看见参加武艺考试的人，很喜欢。巢谷一向力气很大，于是放弃了原来所学的东西，准备弓箭，学习骑马射箭。很久后学业完成，却没有考取。听说西部的人大多骁勇善战，于是离开（老家）游历秦凤、泾原一带，与所到之处的豪杰结交为朋友。有个叫韩存宝的，尤其与他交好。巢谷教他兵书，两人结下深厚牢固如金石的友谊。熙宁年间，存宝做河州的将领，有战功，被称为熙河名将，朝廷渐渐地认为他是奇才。恰逢泸州蛮乞弟侵扰边境，各郡都不能加以抵抗，于是（朝廷）命令存宝出兵讨伐。存宝不熟悉少数民族的事情，就邀请巢谷到军营中相询问。后来存宝获罪，将被抓捕，料到自己一定会死，就对巢谷说：“我是泾原的一个武夫，死并没有什么可惜的，只是我的妻儿就不免受冻挨饿，（我）口袋里还有几百两银子，除了您（我）没有谁可以嘱托交给他们的了。“巢谷答应了，立即更换姓名，怀揣着银两步行去送给存宝的儿子，没有人知道这件事。我因（与他）同乡，所以在小时候就认识他，了解他的志向节气，是一个在紧急情况下可以托付的人。后来我入朝当官，巢谷待在乡里，不曾见面。绍圣初年，我因为获罪被贬谪到筠州居住，后又从筠州调到雷州，从雷州调到循州。我哥哥子瞻也从惠州又一次调到昌化，士大夫们都忌讳同我们兄弟俩交往，生平的一些亲朋好友也不再有音讯。只有巢谷在眉山情绪激昂地公开说，要步行来探访我们兄弟俩。听说这事的人都笑他痴狂。元符二年的正月，他从梅州给我寄来一封信说：“我步行一万多里来见您，没有料到自己还能保全性命，现在已到梅州了。不用十天就一定能与您相见，即使死，我也没有什么遗憾的。”我惊喜地说：“这个人不是当代人，而是古人啊J见面之后，（我们）手握着手相对哭泣，接下来就讲述生平所经历的事情，讲了一个多月也不感到厌倦。当时巢谷已经七十三岁了，身体瘦削而且多病，不再是当年的巢元修了。他还要到海南去拜见哥哥子瞻，我同情他年老多病，劝阻他说：“您的心意是好的，但从这里到信县好几千里路，还要过海，这不是老年人能做到的事情J巢谷说：“我认为自己还不会马上就死，您不要阻止我「不能留住他，看看他袋子里没多少钱，而我当时正穷困潦倒，也就勉强筹集一点钱送他上路。船行到新会，有个南蛮奴仆偷了他的钱袋行装逃跑，在新州被抓获，巢谷跟着到了新州，很快生病死了。我听说后痛哭失声，埋怨他不听我的话，然而也对他不采纳我的意见而去实现自己的心愿感到惊异。我正住在这南方遥远地区，和南蛮们一同生活，大概要死在此地了，虽然知道他的贤德,（但我）还能用什么方法来加以传扬呢？听说他有个儿子巢蒙在泾原军中，所以我给他写了这篇传文，改天把它交给巢蒙。（二）古代诗歌阅读（本购共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。木芙蓉①韩愈新开寒露丛，远比水间红。艳色宁相妒，嘉名偶自同。采江官渡晚，搴木②古祠空。愿得勤来看，无令便逐风。［注］①贞元十九年，韩愈任监察卿史，因上书指斥朝政，触怒权贵，被贬为连州阳山令。二十一年春，韩愈获赦，结果被调往江陵任法曹参军。本诗即在江陵所作。木芙蓉；又称木莲,落叶灌木，生于旱地。②搴木，屈原（九歌・湘君）“采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末二15.以下对这首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项（）A.首句点明了木芙蓉的生长环境，由“寒露”一词可以推知，它于秋季开放。B.诗人在刻画木芙蓉时运用比照和反问手法，突出木芙蓉色彩红艳的特点。C.木芙蓉与芙蓉同名纯属偶然，并非刻意要与芙蓉争名，足见其谦逊淡泊。D.颈联由木芙蓉引发联想并运用典故，是为抒发对屈原的怀念与景仰之情。.诗的尾联说希望可以有人勤来观赏，不要让木芙蓉很快随风飘零，表达了诗人复杂的思想感情，请简要分析。【答案】15.D16.表达了对木芙蓉的喜爱与怜惜，以及对其即将凋落的担忧与不舍；借物喻人，以木芙蓉自比，希望早日得到朝廷的眷顾与重用。【解析】【15题详解】此题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。D.“是为抒发对屈原的怀念与景仰之情”错误。颈联“采江官渡晚，搴木古祠空”意思是此时到江上采芙蓉才是找错了地方，请到树上采木芙蓉吧。由木芙蓉引发联想并运用典故，并非”是为抒发对屈原的怀念与景仰之情”，而是将木芙蓉与芙蓉进行对照，表现其生长环境与芙蓉不同。应选Do【16题详解】此题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。诗的尾联“愿得勤来看，无令便逐风”是说将采摘的花带回，很快就要枯萎，要使赏花欲望不断得到满足，只能常来实地观赏。但愿老天照应，不要刮风，不要让木芙蓉过早地随风飘落。“愿得勤来看，无令便逐风”中“得”字表示客观允许，因而拉进了客观的主宰者“令”的主动者一一天，表达爱花惜花的感情；“勤来看”表达了对芙蓉的喜爱和怜惜；“无令”写出了对木芙蓉将凋落的担忧与不舍；而咏物诗，作者往往要托物言志，再结合注释①可知，诗人因触怒权贵被贬，好容易遇赦,却又被调往江陵任法曹参军，因而看这木芙蓉就有些同病相怜之意：正在盛放的木芙蓉就好似年轻的自己，而如果朝廷不重用自己，就将要在这闲职上蹉鸵一生。因此在这里作者借物喻人，以木芙蓉自比，希望早日得到朝廷的眷顾与重用；由此得出尾联表达了作者对木芙蓉的喜爱与怜惜，以及对其即将凋落的担忧与不舍；借物喻人，以木芙蓉自比，希望早日得到朝廷的眷顾与重用。（三）名篇名句默写（此题共1小题，6分）.补写出以下句子中的空缺局部。（1）《荀子•劝学》中“，"两句，通过比拟的方式，告诉了我们看得远、看得多的方法。（2）陶渊明《归园田居（其一）》中，妙用叠词，描写乡村寻常景象，展现宁静、平和的田园生活状态的两句是“，:（3）曹操《短歌行》中，“,”比喻新颖，生动形象地抒发了诗人对人生短暂的深沉感慨。【答案】①吾尝跋而望矣②.不如登高之博见也③.暧暧远人村④.依依墟里烟⑤.譬如朝露⑥.去日苦多【解析】【分析】【详解】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词有：跋、矣、博、暧暧、墟里、譬。

三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题①今天，我们迎来了一个更加注重品质和独特体验的时代。“我真的是希望工匠精神可以变成我的墓志铭J不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神O像手工匠人一样雕琢技艺、精致产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。②《说文》里记载：“匠，木工也J今天作为文字的“匠”，早已从木工的本义演变为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱的差异，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的不同。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为非凡的世界。③（）别人可能觉得他们同世界，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求、扩充着人类文明的边疆。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，高树质量至上、品质取胜的市场风气，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。脱节离群索居脱离深居简出脱节离群索居脱离深居简出.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项为哪一项（）A.精致异曲同工脱节离群索居脱离深居简出脱节离群索居脱离深居简出B.精致不谋而合C.精细不谋而合D.精细异曲同工19.以下各句中的引号，和文中“躲进小楼成一统”的引号作用相同的一项为哪一项（）A.《红烛》诗的每一节都从“红烛”开始，紧扣题目，不枝不蔓。B.大师们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。C.我们也仿照八股文章的笔法来一个“八股”，以毒攻毒，就叫八大罪状吧。D.曹操对“天下归心”的渴望，陶渊明对“复得返自然”的淡泊，展示了两种不同的人生。20.以下填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）A.一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把铿，这是匠人的全部世界。B.匠人的全部世界由“一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锂”构成。C.一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锂，构成一个匠人的全部世界。D.匠人的世界，全部都是“一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锂”。21.文段②中“职业与职业没有高低贵贱的差异，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差异”一句是否可以去掉？请说明理由。22.画线语句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？请简要分析。【答案】18.C19.D20.C.不能去掉。先追溯“匠”字的起源，阐释当代“匠”的特点:心思巧妙、技术精湛、造诣高深。然后提出“职业与职业没有高低贵贱的差异，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差异”的见解，意在强调工匠精神的本质是一种职业素养和职业品质，在此基础上，论述工匠精神在小至企业，大到国家，以及在推动社会进步方面所起的重要作用，论述层层深入，所以不可删掉。.运用排比的修辞手法，形式上句式整齐，朗朗上口，增强了语势。内容上多角度，深层次论述了坚守工匠精神的巨大价值与意义，增强了说服力。【解析】【18题详解】此题考查学生正确使用词语的能力。第一空，精致：精巧细致。精细：精密细致。根据语境，可知此处形容的是企业电器等产品的品质，讲究的是精密细致，应选用“精细”。第二空，异曲同工：作品曲调不同，而同样精妙，比喻不同的做法收到同样的效果。不谋而合：意思是指事先没有商量过，意见或行动却完全一致。根据语境，这里指的是“企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求”与“工匠精神”一致，强调的是意见或行动的一致，应选用“不谋而合”。第三空，脱节：相关联的事物分开或失去联系。脱离：离开（某种环境或情况），断绝（某种关系）。根据语境，这里是形容匠人在自己的世界中，似乎与世界分开或失去联系了，应选用“脱节”。第四空，离群索居：离开集体或群众，过孤独的生活。深居简出：原指野兽藏在深密的地方,很少出现，后指人平日在家里，很少出门。根据语境可以知道，这里是说不鼓励工匠离开集体或群众，过孤独的生活，应选用“离群索居二应选Co【19题详解】此题考查学生正确使用标点符号的能力。文中“躲进小楼成一统”中的引号表示引用。A.表突出强调；B.表示反语、挖苦；C.表示特定称谓；D.表示引用。应选Do【20题详解】此题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。结合文段分析，这里整句话强调的是匠人的孤独，所以“一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锂”应单独成句，这样的短句结构，可以使匠人的孤独意蕴更加突出。另外，由于所填内容需与后文的“他们同世界”“改变着世界”衔接恰当，所以“匠人的全部世界”应放在后半句。排除选项BDo“枯灯”、“刻刀”、“标尺”和“锂”多是匠人工作的工具，也是工作的重要构成局部，这里写“构成匠人的全部世界”更加形象。另外，“一个匠人”中的“一个”与前面的“一盏”“一把”等相照应，这样表达可以使结构更严谨。排除选项A。应选Co【21题详解】此题考查学生分析语段表达效果和语段连贯的能力。第二段写“《说文》里记载……”先追溯“匠”字的起源；再写“今天作为文字的‘匠'……”阐释当代“匠”的特点。然后提出题干句“职业与职业没有高低贵贱的差异，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差异”的观点，进一步阐释了工匠精神的内涵，暗含工匠精神就是一种难得的职业品质和专业精神。最后，在题干句论述的基础上，写“工匠精神厚植的企业”“崇尚工匠精神的国家”有了这种精神后的开展面貌，再写这种精神终将“将我们带往一个更为非凡的世界”，可以看出第二段的论述层层深入，每一局部内容都很重要，所以题干句不可以删掉。【22题详解】此题考查学生正确使用常见的修辞手法的构成和表达效果的能力。①运用排比的修辞手法。文中画横线的句子“为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，高树质量至上、品质取胜的市场风气，展现创新引领、追求卓越的时代精神……”，前三个短句使用了“擦亮……的价值原色”“高树……的市场风气”“展现……的时代精神”的结构，以动词引领每个分句；后三个短句使用了“为中国制造……”“为中国文化……”“为中国力量……”的结构，构成排比。整个画线句句式排列整齐有序，节奏感强，加强了整段话的语势。②运用排比的修辞手法，在内容上写了很多坚守工匠精神的意义，这样可以使坚守工匠精神的论述更加全面，使内容更加饱满，更加突出地表达作者的观点，增强整个语段的说服力。四、作文（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。在一次关于“新课标整本书阅读”的研讨会上，某位一线教师对教材编审专家说，中学生学业负担重，人生观、价值观、世界观尚在形成中，阅读理解能力也还有限，有必要读《乡土中国》这样的学术类著作么？教材编审专家说，正是因为他们读不懂，阅读能力有待提高,才需要去读整本的书呀！某杂志社拟举办一个“中学生是否应该读整本书”的讨论专栏，请你向杂志社写一封信，谈谈你的体悟或思考。要求：①题目自拟；②文体自选；③不少于800字；④文中不得出现校名与真实姓名。【答案】例文：中学生为什么要读整本书编辑先生：您好！贵社举办的“中学生是否应该读整本书”的专栏讨论，我认为中学生应该读整本书，比如《乡土中国》一书，其理由如下：读整本书有利于锻炼人的信息提取能力。与读篇幅短、结构相对简单、内容逻辑相对弱小的文章相比，读整本书更能够锻炼人对阅读内容更强的信息提取和理解把握的能力，更强的分析和综合的思维能力，更有深度的思想和更广阔的视野。对于学生来说，只读文章而很少读整本书，会缺乏更多的阅读能力，会缩小他们的思维格局。很多学生没有读整本书的习惯，只是浏览新闻娱乐和生活信息的碎片性阅读，阅读能力和思维品质可能会大打折扣。读整本书可以让我们体验更丰富的生活。杨绛先生说“我觉得读书好比串门儿一一'隐身’的串门儿”。要参见钦佩的老师或拜见有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室，而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明，和他对质。不问我们要拜见的主人住在国内国外，不问他属于现代古代，不问他什么专业，不问他讲正经大道理或聊天说笑，都可以挨近前去听个足够。”我们常说：“读万卷书，行万里路。”世界之广大，总有我们的脚步丈量不到的距离，书本为我们的游历带来无数可能。我们不妨在书本的世界里游走，去感受生活的多彩,去体会不同的人生，去领悟世界的魅力。空泛的道理人都不爱听，不如拿起书来，一起读,让书中的营养像饭菜里的营养一样，不知不觉中浸入我们的灵魂中。读整本书，我们仿佛化身为书中的人物，我们对这个世界上的人物、人物复杂的感情、人与人之间的相处、甚至于日常生活的常识都有一种深刻的体验。整本书阅读是另一种形式的交友。尼采是思想狂人，是哲学大咖。尼采生活在与我们不同时代的十九世纪的德国，已经去世100多年，但只要翻开《快乐的哲学》《悲剧的诞生》《查拉图斯特拉如是说》等，一个栩栩如生的尼采就仿佛在讲述着他并不为当时那个世界接纳的思想。还有很多的大家、名家，他们与我们生活在不同时代，但他们的作品以文字的方式“主动”遇见众多的读者。相比拟而言，读节选书容易让我们“误解”作者。比方我们时常引用爱迪生的名言来教育学生：“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。事实上，爱迪生这句话后面还有质。我衡量一本书对于我的价值的标准是：读了它之后，我自己是否也遏止不住地想写点什么，哪怕我想写的东西外表上与它似乎全然无关。它给予我的是一种气氛，一种心境，使我仿佛置身于一种合宜的气候里，心中潜藏的种子因此发芽破土了。怎么读大师的书？我提倡的方法是：不求甚解，为我所用。不求甚解，就是用读闲书的心情读，不被暂时不懂的地方卡住，领会其大意即可。这是一个受熏陶的过程，在此过程中，你用来理解大师的资源一一即人文修养一一在积累，总有一天会发现，你读大师的书真的像读闲书一样轻松愉快了。为我所用，就是不死抠所谓原义，只把大师的书当作自我生长的养料，你觉得自己在精神上有所感悟和提高就可以了。你的收获不是去采摘某一个大师的果实，而是结出你自己的果实。读书犹如采金。有的人是沙里淘金，读破万卷，小康而已。有的人是点石成金，随手翻翻，便成巨富。（节选自周国平《论读书》）材料二：读书足以怡情，足以博彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其博彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局筹划，那么舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛那么矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之缺乏，经验又补读书之缺乏，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接，而书中所示，如不以经验范之，那么又大而无当。有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数那么须咀嚼消化。换言之，有只需读其局部者，有只须大体涉猎者，少数那么须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者，否那么书经提炼犹如水经蒸储，淡而无味。读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常做笔记者须记忆力特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密,科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演算需全神贯注，稍有分散即须重演：如不能辩异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人;如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特效可医。一句：“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水，而决定成功的往注是前百分之一。”所以，片段阅读容易断章取义，容易为了说明的观点强行将名人的作品进行面目全非的拆分,到达论证自己想法的目的。整本书阅读能够帮助读者做到不牵强附会，做到不断章取义。所以，我还是主张中学生应该读整本书。感谢您百忙中阅读此信。此致敬礼！中学生：某某2020年某月某日【解析】【详解】审题：此题考查学生的写作能力。本次作文的命题立意为权衡性任务驱动型作文。限制性：内容意识对接新课标新教材的“整本书阅读”热点，身份意识是在读中学生，对象意识是杂志社的全体读者，文体意识为写信。开放性：既可以写记叙文，也可以写议论文。参考立意：作文核心立意为阐述“中学生读整本书的价值与意义二重在引导考生思考“整本书阅读”对“中国学生开展核心素养”（文化基础、自主开展和社会参与三大方面）提升的思考。“整本书阅读”不仅关系到语文学科核心素养的培育，更关系到立德树人任务的落实，是新时期创新型人才培养的呼唤。如果不赞成，只要言之成理，也可以按计分标准酌情计分。行文结构：议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和比照式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取,此题可拟题为“中学生为什么要读整本书”，然后围绕“中学生应该读整本书”这一中心论点，正文局部接着从“读整本书有利于锻炼人的信息提取能力”“读整本书可以让我们体验更丰富的生活”“读整本书阅读是另一种形式的交友”分析中学生读整本书的价值与意义，然后指出读节选书的弊端。最后回扣论点，总结全文。注意书信中的称呼语、问候语、署名和日期的正确位置。参考素材：为什么要读《乡土中国》？这种社科类型的书籍对于学生来说是大有裨益的。首先通过阅读这样的书籍,可以为学生翻开一个新世界的大门，更加了解中国乡村和社会组织运行的模式,加深学生对于整个世界的认识，提升对于历史和地理学科的兴趣。语文作为基础学科，是连接其他学科的桥梁，在广泛的阅读中我们才能发现和找到自己感兴趣的方向并持续学习。次这种类型的书籍往往证据充足、逻辑严谨，可以培养学生谨慎的治学态度、扩大学生的知识面。并且高考中论述类文本阅读主要考的就是社科类论文，这种类型的书籍可以帮助我们熟悉学术类文章的写作方式和行文特征，跟紧高考出题的动向。《乡土中国》要怎么读？费孝通为了防止研究落入以偏概全的弊病，提出了“比拟方法和理论结合实际的对策为了突出中国乡土社会的主要性质，在刻画中国乡土社会的概念时，采用了和其他社会体系和社会关系比照的做法。针对《乡土中国》中大量的专业理论和抽象的学术概念，我们可以使用思维导图来进行学习，它能让比照一目了然，还很有条理性。而且思维导图本身具备图文并茂的特点，又能用线条将大量相关的、散见于各章节的知识整合在一起，有利于从整体上观照整本书的内容。读整本书的好处：1.扩大阅读空间。教材全是单篇短章，只读课本上的文字，老是局促在小规模的气氛之中，魄力也就不大了，那么读整本书的时候就会无从下手，难以把握。所以,没有足够的阅读空间，也就没有自己学习尝试的机会。学生没有整本书阅读的实践，难以养成良好的阅读习惯，也就不可能自己学会阅读。读整本的书可以使学生对于各种文体都窥见一斑，都尝到一点味道，遇见其他的书，也就不望而却步了。2.应用阅读方法。应用研读国文教本得来的知识，去对付其他的书，这才是反复的历练。记积、说明、抒情、议论几种文体在整本书中一样具备，而且往往就具备在一本书之中。读整本的书，不但可以练习精读，同时又可以练习速读。这样看来，在课内获得的精读的方法,可以在整本书阅读的过程中有意、无意地得到运用，有利于学生获得个性化的阅读体验，积累更多的阅读经验，以便形成更好的习惯。【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能表达时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时,可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材.料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。（节选自培根《谈读书》）1.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）A.每个人都会有自己的身份，但如果不同时是一个读者，这个人就肯定存在着某种缺陷，强调了读书与生活的关系。B.“读书”与天性及经验有着密切的关系，读书可以弥补先天的缺乏，经验又可以弥补读书的缺乏。C.透过读书的态度可以去了解一个人，如鄙视读书的人一定是有一技之长的人，明智之士常常学以致用。D.周国平很重视阅读经典的方法，赞赏随手翻翻，点石成金，反对读破万卷，沙里淘金。2.根据材料内容，以下说法不正确的一项为哪一项（）A.用读闲书的心情读大师的书是“不求甚解”读书法的关键。B.“人就是他所吃的东西”，这句话对引导我们选择读什么样的书有重要启发意义。C.培根运用了比喻论证的方法，分析形象生动。D.培根认为读书意义非凡，可以治疗人的所有缺陷。.以下不能用来论证人要“好读书”的一项为哪一项（）A.三日不读书，便觉语言无味，面目可惜。B.立身以立学为先，立学以读书为本。C.读书之法，在循序渐进，熟读而精思。D.书犹药也，善谈之可以医愚。,请简要梳理材料一的行文脉络。5.请结合第二那么材料的内容，概括作者介绍的读书方法。【答案】1.B2.D3.C.①首先，作者由人的癖好引出读书的癖好及其好处；②其次，作者解答如何养成读书的癖好，并论述了读不同的书，其精神品级是不同的；③再次，作者阐述了人文经典对人们的影响；④然后，作者分析了面对当下出版现状并指出了如何衡量一本书的价值；⑤最后，作者在结尾指出如何读大师的书的方法及意义。.①对不同的书要采取不同的读法；②读书要与讨论、笔记、写作相结合；③要根据个人气质上的特点与精神上的弱点有针对性地读书。【解析】【1题详解】木题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。A.”强调了读书与生活的关系”错误，由原文“一个人怎样才算养成了读书的癖好呢？……读者是一个美好的身份。每个人在一生中会有各种其他的身份，例如学生、教师、作家、工程师、企业家等，但是，如果不同时也是一个读者，这个人就肯定存在着某种缺陷”可知,强调的是要“好读书”，而不是“强调读书与生活的关系”。C.“如鄙视读书的人一定是有一技之长的人”逻辑错误，由原文“有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之”可知，原文只是说“有一技之长者鄙读书”，但是鄙视读书的未必就是一技之长者。D.“反对读破万卷，沙里淘金”错误，由原文“读书犹如采金。有的人是沙里淘金，读破万卷，小康而已。有的人是点石成金，随手翻翻，便成巨富”可知，这只是说读书的一种状态,并无“反对读破万卷，沙里淘金”的意思。应选B【2题详解】此题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。D.“可以治疗人的所有缺陷”分析错误。依据原文“如此头脑中凡有缺陷，皆有特效可医”可知，培根认为的“皆有特效可医”是指人的“头脑中凡有缺陷”者，也就是说，培根认为读书意义非凡，可以治疗人的思想（精神）方面的缺陷，而不是“治疗人的所有缺陷”。应选Do【3题详解】此题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.“读书之法，在循序渐进，熟读而精思”强调的是读书的方法，所以不能用来论证人要“好读书”。应选Co【4题详解】此题考查学生分析文章结构和思路的能力。由“人的癖好五花八门，读书是其中之一”“读书的癖好能够使人获得一种更为开阔的眼光,一个更加丰富多彩的世界”可知，作者由人的癖好引出读书的癖好及其好处；由“一个人怎样才算养成了读书的癖好呢”可知，作者解答如何养成读书的癖好；由“从一个人的读物大致可以判断他的精神品级”可知，作者接着论述了读不同的书，其精神品级是不同的；由“人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活重大问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了许多世代的公认，已成为全人类共同的财富，因而又是经典性质的。我们把这些著作称作人文经典”“人文经典是一座圣殿，它就在我们身边，一切时代的思想者正在那里聚会，我们只要走进去，就能聆听到他们的嘉言隽语。就最深层的精神生活而言，时代的区别并不重要，无论是两千年前的先贤，还是近百年来的今贤，都同样古老，也都同样年轻”可知，作者接着阐述了人文经典对人们的影响；由“当前图书的出版量极大，有好书，但也生产出了大量垃圾，包括畅销的垃圾。对于有判断力的读者来说，这不成为问题，他们自己能鉴别优劣。受害者是那些文化素质较低的人群,把他们的阅读引导到和维持在了一个低水平上，而正是他们本来最需要通过阅读来提高其素质”“我衡量一本书对于我的价值的标准是"可知，作者接着分析了面对当下出版现状并指出了如何衡量一本书的价值；由“怎么读大师书？我提倡的方法是：不求甚解，为我所用”“不求甚解，就是用读闲书的心情读，不被暂时不懂的地方卡住，领会其大意即可”“为我所用，就是不死抠所谓原义,只把大师的书当作自我生长的养料”“读书犹如采金。有的人是沙里淘金，读破万卷，小康而已。有的人是点石成金，随手翻翻，便成巨富”可知，作者在结尾指出了如何读大师的书的方法及意义。【5题详解】此题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。由原文“书有可浅尝者，有可吞食者，少数那么须咀嚼消化。换言之，有只需读其局部者，有只须大体涉猎者，少数那么须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否那么书经提炼犹如水经蒸储，淡而无味”可知，对不同的书要采取不同的读法；由原文“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常做笔记者须记忆力特强,不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知”可知，读书要与讨论、笔记、写作相结合；由原文“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。……如智力不集中，可令读数学，盖演算需全神贯注，稍有分散即须重演：如不能辩异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特效可医”可知，要根据个人气质上的特点与精神上的弱点有针对性地读书。（二）现代文阅读n（此题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面完成下面小题。初雪（节选）路翎司机刘强和他的助手王德贵所在的汽车连，奉命从前线附近的地区往后方运送一批朝鲜老百姓。这些朝鲜人在敌人的炮火射程内顽强地生活了好久了，他们是因为紧急的军事情况而疏散的。刘强和王德贵的车子排在最后一辆开出，因为他们这一车全是年老的和年轻的妇女，带着一群孩子和很多的零碎东西“在十一月末的严寒的黄昏里，天色很快地黑下来了，前沿的炮声激烈起来了，山谷里震荡着一阵阵巨大的、单调的回声。几百公里的路程，而且夜里面天气要更冷的。那孩子就在母亲的胸前愤怒地哭着。刘强叫那母亲把孩子给他，他说，可以把这婴儿带到司机台里面去。做母亲的迟疑了一下，但这时刘强已经伸手把孩子抱过来了。“辛苦啦，谢谢……”那母亲激动地说。“不谢！”刘强喊着，为了免除那母亲的不安，他特别用一种愉快的、幽默的腔调大声喊道：“来，小伙子，咱们找到一个活儿干啦！”“这活主要是你的！”刘强愉快地说，不由分说地把孩子塞在王德贵的手里了。车上了大公路不久，敌机临空了，照明弹从前面一直挂过来了。这台车在照明弹的亮闪闪的照耀下箭一般地飞奔出去了。带着红色曳光弹的子弹不断落在他们周边，车下面的土地不时地在爆炸里震动着。刘强坚毅地瞧着前面，脸色略微有点灰白。他非常出色地驰过环山的公路，越过很多车辆。王德贵感动地看着他，注意到这个老司机的大衣脱落到后面去了，伸出手来替他拉上，于是觉察他的左肩的衣服已经叫鲜血浸湿了。刘强坚韧地从一条险陡的小路绕过了公路上堵塞着的一群车辆，来到了拥挤的桥头。敌机正在云层里盘旋，找寻着目标。江的两岸，保护桥梁的高射炮和高射机枪在射击着,传来急促的剧烈的声音，灰暗的云层下面布满了一阵阵的红色的火星。车子一辆接着一辆,慢慢地驶上了刚修好的桥。但刘强的车被管理桥头的一位工兵连长拦住了。工兵连长说，必须排好队按次序前进,因此，刘强应该退到大公路上去排队，否那么就要等待已经排成一队的车辆过完。“我来交涉去！”王德贵理直气壮地叫着，翻开车门抱着孩子出去了。刘强疲困地坐在那里，他听见小王说：“同志，你想想吧，这并不是我们不遵守，……我们的司机负伤了，我们一台车并不阻碍大家呀！”他又听见那工兵连长的非常疲劳的、冷淡的声音：“不遵守制度就阻碍大家……”“小王，回来！”刘强有点烦躁又严厉地说，“遵守制度吧！”王德贵没有来得及回答，他怀里的、被他包在羊皮大衣里的那个男孩哇的一声哭起来了。这哭声是这么意外，大家都朝这边看着。小王一瞬间也被这哭声闹慌了，他不好意思地、赶紧地拍着孩子说：“别哭了，哭什么呀！”但立刻他的声音就不觉地变得非常柔和，他拍着孩子的屁股说，“不哭，啊，宝宝，咱们马上就要过桥了J这时候敌机又经过顶空，高射炮猛烈地射击着，可是小王没有注意到这个，人们也没有注意到这个。那孩子继续地哭着。工兵连长奇怪地、沉闷地问：“这是怎么搞的？你哪里弄来的这个孩子呀！”“哪弄来的？”小王激动地嚷着，“你没看见吗，咱们车上全是前面下来的朝鲜妇女！”随即他又拍着孩子的屁股，“不哭啦，小宝宝，过不了桥就呆着吧J听了一听敌机已经过去，工兵连长就打亮了手电，照见了那个在小王怀里动着四肢大哭着的、满脸眼泪的孩子，并且照见了小王那被孩子尿湿了一大片的羊皮大衣。在手电的反光里，刘强注意到工兵连长的疲乏的脸上有了一丝微笑，并且他那眼睛因喜悦而发亮。周围的人们都看着孩子。这些疲困、受冻、焦灼的战士们、司机们，大家的脸上都露出了笑容。当那孩子的小手在手电的亮光里一下子扑打到小王的脸上去的时候，那个工兵连长脸上的笑容更明显了。大家于是懂得，这毛手毛脚的年轻的司机助手，为什么要求得这么理直气壮了。工兵连长就亮着手电向车子走去，对车子照着。那些妇女们默默地迎着手电的亮光一一在紧急的情况和严寒中她们是绝对沉静的。小王抱着那啼哭的孩子跟着工兵连长跑着，一边跑一边拍着孩子：“好宝宝，不哭啦，咱们这就过桥啦！啊！啊！”工兵连长和另外的几个司机都看见了一一这些年老的和年轻的妇女都是穿得很薄弱的。“同志……这并不是我不遵守……”小王温柔地说。“好啦，别唱了，过去吧。”工兵连长讥讽地说，忍不住地微笑着，“什么'好宝宝，不哭啦，过桥啦！'一一你这家伙滑头！”小王快乐地叫了一声爬上了司机台。于是这台车插入了正在行驶着的车子的行列中间，上了桥头。工兵连长和其他的司机们不觉地跟着这台车走了几步，然后就站在冷风中，听着马达的吼声中传来的孩子的哭声和小王快乐的抚爱声一一大家的脸上都长久地含着安静的、满足的笑容。过了桥以后，刘强就有些支持不住了，他咬着下嘴唇，一声不响地开着车。他的头脑里闪过了一些图景。在一间亮着灯光的房子里，他的孩子们正在甜蜜地睡眠，小小的头歪在枕头边上，旁边摆着红花布做的新棉袄一一那是奶奶亲手缝的。长方形的房间里堆满东西，这都是老人家的东西，于是房间里就有着陈年古旧的生活气味。想到这个，他觉得很宽慰。接着他又看见他的女人站在织布机旁，一边工作一边在想着：“下雪了。他在前线怎么样呢？穿上棉衣没有呢？”“下雪了，”王德贵快乐地说，“这是今年头一次下雪J“下雪了。”刘强心里愉快而安静。“来吧，我来当会儿妈妈吧，这段路给你。将来你一定是个好司机!”他抱过了孩子。王德贵带着庄严的激动坐上了驾驶的位置。天渐渐地亮起来了，周围的景色，覆盖着雪的土坡、田地，大雪中倔强地弹起来的弯曲的黑色的树枝，可以模模糊糊地看见了。离目的地只剩下了十里路。车上的妇女们都醒着。她们披着被单和旧衣，默默地承受着这场大雪。这里就要到她们新的家了。忽然地那个用花格子头巾包着头的、浓眉毛的姑娘唱起歌来。几个年轻的妇女跟着唱起来，最后全车的妇女,都唱起来了。大雪无声地、密密地降落着，这台车后面的那两条很长的黑色的车迹很快地就被大雪盖住了…….以下对本文相关内容的理解，不正确的一项为哪一项（）A.小说多处都可以感触到一种“无声胜有声”的力量，比方司机刘强沉静的态度，在紧急情况下绝对沉静的妇女，大家安静目送的场景。B.因过桥被工兵连长拦住，王德贵抱着