血液透析患者动静脉内瘘的护理课件

血液透析患者动静脉内瘘的护理41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔血液透析患者动静脉内瘘的护理血液透析患者动静脉内瘘的护理41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔血液透析患者动静脉内瘘的护理血液透析是目前慢性肾衰竭的主要治疗措施之一。血液透析时,需把人体内血液引流出来进入体外的人工肾装置来达到透析的目的。建立良好的血管通路是长期维持性血透得以顺利实施的首要条件,对透析效果和患者长期存活有着重要影响。赵美丽，于1979年1月20出生，本科学历，汉语言文学专业，1998年参加工作，从教以来，曾两次荣获市级教学成绩奖、县级优秀教师和县级教学能手荣誉称号，自1998年7月至今在坊前任教.?魍车男⊙в镂慕萄е校?教师忽视对学生的性格特点、兴趣爱好以及理解能力等方面的考虑，一直受到我国的应试教育的影响，以提高学生的语文成绩为教学目标，忽视学生的全面发展。在新课程标准提出的背景下，小学语文教师应创新教学理念与方式，正确地处理好与学生的关系，提高自身的专业素养，为小学语文的教学质量奠定坚实基础。一、新课程下小学语文教师存在的问题（一）落后的教学观念传统的小学语文教学过程中，受到我国的应试教育的影响，以提高学生的成绩为目标，忽视学生的全面发展，课堂教学中一直沿用落后的“填鸭式”的教学方式，重视对语文的生字词、句子、文章等的灌输，并要求学生采取机械记忆的方式，对大量的内容进行背诵。长此以往，加大学生的学习负担，挫伤学生的语文学习兴趣，而且并未取得良好的语文教学效果。（二）单一的教学手段教师在开展小学语文教学中，一直采用“一块黑板、一支粉笔”的教学方式，教师在讲台上辛苦地教学，学生则被动地听讲与记笔记，教学手段非常的单一，整个语文课堂教学气氛非常的沉闷，既无法激发学生的语文学习的兴趣，又不能调动学生积极主动地参与至语文教学中，甚至部分学生对语文教学提不起热情，在课堂上做与学习无关的活动，如打游戏、看小说、睡觉等，不仅耽误自己宝贵的学习时间，也对他人听讲造成干扰。（三）忽视学生的主体地位传统的小学语文教学中，教师始终占据着主导地位以维护自身权威的形象，缺乏与学生密切的交流与沟通。教师在讲完课堂内容后便直接离开课堂，导致学生在学习过程中面临的问题得不到及时的解决。此外，由于教师与学生的疏远，学生因感到害怕而不敢积极地发言，整个语文教学课堂陷入至沉闷的氛围中，无法保障小学语文教学的质量。二、新课程对小学语文教师专业素养的新要求（一）转变落后的教学观念随着新课程标准的提出，对语文教学提出全面的要求，教师的首要任务是改变落后的教学观念，转变自身的角色，由以往的教学主导者转变为教学的引导者、组织者与促进者，充分地尊重学生的主体地位，与学生处于平等对话的位置，学生在教授丰富的语文知识同时，更要重视传授学生正确的学习方式，便于学生今后开展自主性的学习，改变一直以来以讲述为主的语文教学方式，调动学生积极主动地参与至语文教学课堂中。（二）加强师生间的交流互动处于小学阶段的学生各方面还有待于成熟，这就需要教师加强对学生的引导，既要在学习上提供学生必要的帮助，又要在生活上给予更多的关怀，成为学生的良师益友。为此，教师应改变过于模式化的教学方式，加强与学生间的沟通与交流，努力为学生营造出轻松愉快的学习氛围，促使学生感受到语文学习的无穷乐趣。例如，教师可以结合具体的教学内容，灵活的采取多种形式的教学方式，如讲故事、角色扮演、演话剧、朗诵等，让语文教学课堂更加的丰富多彩。除了课堂之内教师要密切与学生的关系，在课外同样要与学生建立亲密的关系。通过共同参与打篮球、踢足球以及跳绳等活动，或者开展成语接龙与讲故事比赛，让学生在快乐的活动中，加强对语文知识的掌握与巩固。（三）提高教师的自学能力随着时代的进步与发展，人们正处于一个信息大爆炸的时期，每天可以接受来自于各个方面的大量信息，知识的更新速度日益加快。随着终身学习理念的提出，对于小学语文教师而言同样如此。因此，小学语文教师应解放思想、与时俱进，紧跟时代发展的步伐，树立起终身学习的理念，并且将其落实于日常生活，不断地学习与丰富自己，满足新时期对于语文教学的要求。除此之外，语文教师不仅可以局限于以往的通过书本、报纸等学习知识，而且可以通过信息技术。网络平台等获取知识，突破时间与空间的限制，随时随地地学习，并将最近的消息传递给班级同学。（四）提高教师应用现代化教学方式能力随着信息时代的到来，计算机技术广泛地应用于生产、生活的各个方面。因此，教师应重视在小学语文教学课堂中，应用多媒体教学方式，不仅能够简化教学内容，减轻学生的负担，而且能够以声音、文字、图片、视频、音乐等多种形式，直观的、形象的向学生呈现语文教学内容，便于学生的理解与接受，为小学语文的教学质量与效率提供重要保障，这就需要教师在日常的工作岗位中，不断地丰富自身的知识体系，掌握一定的计算机方面的知识，善于应用多媒体技术，推动小学语文教学的现代化。（五）具备过硬的专业技术教师综合素质的高低，直接关系着小学语文教学质量的好坏，这就需要教师具备过硬的专业知识，不仅要精深的语文学科专业知识，又要涉猎其他专业方面知识，从而构建完善的知识结构体系。因此，教师在日常的工作生活中，应重视补充与拓展各方面的知识，涉猎如历史、地理、艺术以及哲学方面知识，满足现代化小学语文教学的需求。结语：综上所述，在新课程标准提出的背景下，小学语文教师应提高自身的专业素养，不断地创新教学理念与方式，改变传统的教学方式，根据小学生的身心发展特点，有针对性的应用合适的教学方式，与学生构建和谐民主的师生关系，为小学语文的教学质量提供重要保障。1.注重情感交流，建立和谐师生关系体育教师作为教育者和组织者，必须具有良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。情感即是对外界刺激的心理反应，如喜欢、厌恶、愤怒、恐惧、悲伤、忧郁等。建立和谐的师生关系是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果和学生的身心成长。可见情感是维护和协调师生关系的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂。因此，只有师生情感融洽，才能建立起和谐的师生关系，学生才能"亲其师，信其道，学其道。"要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师的情感不但影响自身的教学活动，而且也直接感染着每个学生，教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，从而更好地完成教学任务。2.增强师生互动，促进学生主动学习积极有效的师生互动能形成良好的课堂环境。教师应在教学活动中积极对学生进行辅导。在教学活动中学生学习脱离学习目标时，应给予引导；学生学习过程中遇到困难时，进行必要的指导；学生学习过程中产生问题症结时，及时给予疏导。如果每一个教师都能摆正自己在教学活动中的位置，真正地体现出现代教学以学生为本的积极的教育思想，成为学生的助手，教学工作的开展就会非常顺利了。如在一节以发展速度为主要目标的体育课上，每一个学生由于各自的速度基础不同、各人的运动能力不同，因此要真正地促使每个人都能在自己原有的基础上发展自己的速度，教师可以允许每个人采取不同的练习手段，如腿长的研究在步幅不变的基础上适当地提高脚步的频率，腿短的则在自己快速步频的优势下，努力提高脚步的幅度；跑得慢的可以发展腿部力量，跑得快的可以发展反应能力。有的学生提出希望通过球类活动来发展速度，也有人愿意利用跳绳来发展速度。在课程发展速度目标的约束下，每个学生都能采取适合自己的练习方法来达到目标，教师既可以起咨询作用，又可以起辅导作用。在这样的课上，学生的学习效果可以得到很大提高。3.减缓心理压力，提高适应能力体育教师和学生的接触是直接而真实的，学生的思想、能力、意志、情绪和态度在教学中会很快地表现出来。考试成绩不理想，或和别的同学发生误会，或被老师批评、或高考临近的压力等等都可能使其心情压抑，上课时情绪不高，表现为垂头丧气，郁郁寡欢、不积极参加集体活动，练习不认真，对竞技结果麻木，缺乏集体荣誉感，这时如果老师只看其表而武断地进行批评，即使学生表面上改善了，却达不到真正的目的，有时还对学生造成更深的心理伤害，师生间的关系也受到了影响，学生会对老师失去信任，甚至封闭心扉，这对学生的成长是极其不利的，作为老师应留意观察学生在课中的表现，当学生表现异常时，要善于挖掘心理的因素，并利用体育运动进行治疗，实践证明通过运动锻炼可以减缓和治疗某些心理障碍、疾病，使紧张、忧愁、焦虑、压抑、沮丧等不良情绪得以宣泄，使人轻松愉快，心情舒畅。4.加强示范的要求4.1示范前应向学生提示观察动作的要求与结构。为了有效地让学生获得教师示范动作的感知，教师在示范前应明确地向学生提示先看什么、后看什么、重点看什么，正确引导学生有目的的观察，这样才会有显著的效果。否则的话，学生则会看热闹，教师多次辛勤示范则徒劳无功。比如我在教学生篮球单手三步上篮时"一大、二小、三上篮"，即：第一步要大，同时两手要持球或接球；第二步要小，身体重心要稍平而低，使之构成身体由水平速度向垂直速度的过渡基础。这两步动作都是地面步，并且连贯速度较快，我让学生重点观察腿部动作一大一小的比例，然后再让学生观察上肢动作，双手持球或接球，第二步单手托球上引，其次再看第三步的腾空步。这样学生每次都能集中注意力观察动作要领，同时又对整个连贯动作有了基本的印象，形成了完整的动作概念，为学生模仿奠定了非常重要的基础。4.2示范动作要注重多方位、多角度。一堂体育课教师应注重面向全体学生，要使每一个学生都能够看到教师的示范。故此教师在示范时要选择好多点的示范位置，让自己的示范动作能够让所有学生在不同的方位都能看到。要示范正面、背面、侧面，动作形成的路线及运动方向等。从而使每个学生都能完整、清晰地获得感知印象，为学生模仿练习开辟第一通道。4.3示范动作要准确、熟练、美观、连贯。按要求准确地给学生一个正确的动作概念，学生效仿练习也会获得正确的基础。熟练美观连贯的示范，能给学生造成良好的心理影响，激发学生跃跃欲试的欲望，充分调动学生学习的积极性，使学生有了追求掌握动作的信心和勇气。相反如果教师不注意以上要求，示范动作轻描淡写、随随便便，则教师在学生的头脑中会留下不好的印象，学生学习的激情、完成动作的信心、勇气，将会降低或被抹杀。因此这一点，在体育教学中，体育教师应非常注重，否则事倍功半，前功尽弃。当然讲解与示范要连带结合、合理运用。体育教学中应根据不同的动作来选择讲解与示范的不同方法。有些动作可以边讲解边示范、边练习，有些动作是只示范不讲解或少讲解，还有先示范后讲解等多种方法和手段。5.创设成功体验，树立自信心学生的自信心无论对他们的学习还是人生发展都至关重要。只有自信的人，才能在成长过程中既保持不断的创造力，又保持健康心态。体育教师要善于发现每个学生的长处和闪光点，因势利导，调动学生的学习兴趣。作为教师在教学中充分利用每个学生的特长，发挥各个学生的优势进行教学。让学生在体育活动中不断得到某些成功体验，是运用现代心理学研究成果激发学生动机的重要手段之一。根据自我效能理论的观点，以前成功的活动可以使个人对今后成功的期望提高，自我效能会增强，内部动机会加强。所以，体育教师应当根据学生的实际能力，有针对性地对他们提出力所能及的要求和目标，为他们提供成功的机会。学生经常体验到成功和自己能力的提高，就会既增强了学习的自信心，激发了坚持参加体育活动的内部动机。6.分层教学，提高体育课堂教学管理初中生处在身体发育的又一个高峰期，这时学生运动技术、运动技能和体能都达到较高的水平。但是由于每一位学生的兴趣爱好、生长环境、接受能力、身体素质、运动能力等方面的差异造成课堂管理难。因而，在体育教学中，老师应注意区别对待，因人而异，科学地、合理地安排教学内容，练习密度与强度。并根据教学目标的需要采用不同的教学方法。如在进行耐力跑的教学中，教师应根据学生的水平分成三个层次：高、中、低。对于高层次学生来说，其目标是进一步提高有氧代谢能力，完成达标优秀任务，采用节奏跑、重复跑等方法，提高速度。而对于低层次学生来说，其目标是培养他对耐久跑的兴趣和信心。通过及格线。可采用一些游戏、跑走交替、变速跑等方法，由量变到质变，以提高他们的耐力素质。血液透析患者动静脉内瘘的护理41、实际上，我们想要的不是针对1血液透析患者动静脉内瘘的护理血液透析患者动静脉2血液透析是目前慢性肾衰竭的主要治疗措施之一。血液透析时,需把人体内血液引流出来进入体外的人工肾装置来达到透析的目的。建立良好的血管通路是长期维持性血透得以顺利实施的首要条件,对透析效果和患者长期存活有着重要影响。血液透析是目前慢性肾衰竭的主要治3血管通路动静脉直接穿刺临时留置导管长期留置导管动静脉内瘘动静脉内瘘是目前使用最广泛的一种永久性血管通路血管通路4动静脉内瘘的历史刚开始时需动手术找出血管插入塑料管再做透析1960年美国的奎顿(Quinton)和史克力普纳(Scribner)发明动静脉外瘘。1966年布雷斯加(Brescia)制成动静脉内瘘。动静脉内瘘的历史5动静脉内瘘的手术自体动静脉内瘘成形术是通过外科手术,吻合患者的外周动脉和浅表静脉,使得动脉血液流至浅表静脉,达到血液透析所需的血流量要求、并便于血管穿刺,从而建立血液透析体外循环。动静脉内瘘的手术6其优点为使用时间长、感染率低、活动方便制作内瘘一般从左到右、从远到近,先上肢后下肢、先自身血管后移植血管。其优点为使用时间长、感染率低、活动方7手术部位一般是在左腕部,局部麻醉即可,也可作臂丛麻醉,手术时间约1小时左右。手术部位一般是在左腕部,局部麻醉即可,也8动-静脉内瘘方法1、自体动静脉直接吻合靜脈動旅动-静脉内瘘方法9动-静脉内瘘方法2、钛制轮钉吻合令动-静脉内瘘方法10动-静脉内瘘方法3、移植血管内瘘动-静脉内瘘方法11血液透析患者动静脉内瘘的护理课件12血液透析患者动静脉内瘘的护理课件13血液透析患者动静脉内瘘的护理课件14血液透析患者动静脉内瘘的护理课件15血液透析患者动静脉内瘘的护理课件16血液透析患者动静脉内瘘的护理课件17血液透析患者动静脉内瘘的护理课件18血液透析患者动静脉内瘘的护理课件19血液透析患者动静脉内瘘的护理课件20血液透析患者动静脉内瘘的护理课件21血液透析患者动静脉内瘘的护理课件22血液透析患者动静脉内瘘的护理课件23血液透析患者动静脉内瘘的护理课件24血液透析患者动静脉内瘘的护理课件2551、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、26血液透析患者动静脉内瘘的护理41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔血液透析患者动静脉内瘘的护理血液透析患者动静脉内瘘的护理41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔血液透析患者动静脉内瘘的护理血液透析是目前慢性肾衰竭的主要治疗措施之一。血液透析时,需把人体内血液引流出来进入体外的人工肾装置来达到透析的目的。建立良好的血管通路是长期维持性血透得以顺利实施的首要条件,对透析效果和患者长期存活有着重要影响。赵美丽，于1979年1月20出生，本科学历，汉语言文学专业，1998年参加工作，从教以来，曾两次荣获市级教学成绩奖、县级优秀教师和县级教学能手荣誉称号，自1998年7月至今在坊前任教.?魍车男⊙в镂慕萄е校?教师忽视对学生的性格特点、兴趣爱好以及理解能力等方面的考虑，一直受到我国的应试教育的影响，以提高学生的语文成绩为教学目标，忽视学生的全面发展。在新课程标准提出的背景下，小学语文教师应创新教学理念与方式，正确地处理好与学生的关系，提高自身的专业素养，为小学语文的教学质量奠定坚实基础。一、新课程下小学语文教师存在的问题（一）落后的教学观念传统的小学语文教学过程中，受到我国的应试教育的影响，以提高学生的成绩为目标，忽视学生的全面发展，课堂教学中一直沿用落后的“填鸭式”的教学方式，重视对语文的生字词、句子、文章等的灌输，并要求学生采取机械记忆的方式，对大量的内容进行背诵。长此以往，加大学生的学习负担，挫伤学生的语文学习兴趣，而且并未取得良好的语文教学效果。（二）单一的教学手段教师在开展小学语文教学中，一直采用“一块黑板、一支粉笔”的教学方式，教师在讲台上辛苦地教学，学生则被动地听讲与记笔记，教学手段非常的单一，整个语文课堂教学气氛非常的沉闷，既无法激发学生的语文学习的兴趣，又不能调动学生积极主动地参与至语文教学中，甚至部分学生对语文教学提不起热情，在课堂上做与学习无关的活动，如打游戏、看小说、睡觉等，不仅耽误自己宝贵的学习时间，也对他人听讲造成干扰。（三）忽视学生的主体地位传统的小学语文教学中，教师始终占据着主导地位以维护自身权威的形象，缺乏与学生密切的交流与沟通。教师在讲完课堂内容后便直接离开课堂，导致学生在学习过程中面临的问题得不到及时的解决。此外，由于教师与学生的疏远，学生因感到害怕而不敢积极地发言，整个语文教学课堂陷入至沉闷的氛围中，无法保障小学语文教学的质量。二、新课程对小学语文教师专业素养的新要求（一）转变落后的教学观念随着新课程标准的提出，对语文教学提出全面的要求，教师的首要任务是改变落后的教学观念，转变自身的角色，由以往的教学主导者转变为教学的引导者、组织者与促进者，充分地尊重学生的主体地位，与学生处于平等对话的位置，学生在教授丰富的语文知识同时，更要重视传授学生正确的学习方式，便于学生今后开展自主性的学习，改变一直以来以讲述为主的语文教学方式，调动学生积极主动地参与至语文教学课堂中。（二）加强师生间的交流互动处于小学阶段的学生各方面还有待于成熟，这就需要教师加强对学生的引导，既要在学习上提供学生必要的帮助，又要在生活上给予更多的关怀，成为学生的良师益友。为此，教师应改变过于模式化的教学方式，加强与学生间的沟通与交流，努力为学生营造出轻松愉快的学习氛围，促使学生感受到语文学习的无穷乐趣。例如，教师可以结合具体的教学内容，灵活的采取多种形式的教学方式，如讲故事、角色扮演、演话剧、朗诵等，让语文教学课堂更加的丰富多彩。除了课堂之内教师要密切与学生的关系，在课外同样要与学生建立亲密的关系。通过共同参与打篮球、踢足球以及跳绳等活动，或者开展成语接龙与讲故事比赛，让学生在快乐的活动中，加强对语文知识的掌握与巩固。（三）提高教师的自学能力随着时代的进步与发展，人们正处于一个信息大爆炸的时期，每天可以接受来自于各个方面的大量信息，知识的更新速度日益加快。随着终身学习理念的提出，对于小学语文教师而言同样如此。因此，小学语文教师应解放思想、与时俱进，紧跟时代发展的步伐，树立起终身学习的理念，并且将其落实于日常生活，不断地学习与丰富自己，满足新时期对于语文教学的要求。除此之外，语文教师不仅可以局限于以往的通过书本、报纸等学习知识，而且可以通过信息技术。网络平台等获取知识，突破时间与空间的限制，随时随地地学习，并将最近的消息传递给班级同学。（四）提高教师应用现代化教学方式能力随着信息时代的到来，计算机技术广泛地应用于生产、生活的各个方面。因此，教师应重视在小学语文教学课堂中，应用多媒体教学方式，不仅能够简化教学内容，减轻学生的负担，而且能够以声音、文字、图片、视频、音乐等多种形式，直观的、形象的向学生呈现语文教学内容，便于学生的理解与接受，为小学语文的教学质量与效率提供重要保障，这就需要教师在日常的工作岗位中，不断地丰富自身的知识体系，掌握一定的计算机方面的知识，善于应用多媒体技术，推动小学语文教学的现代化。（五）具备过硬的专业技术教师综合素质的高低，直接关系着小学语文教学质量的好坏，这就需要教师具备过硬的专业知识，不仅要精深的语文学科专业知识，又要涉猎其他专业方面知识，从而构建完善的知识结构体系。因此，教师在日常的工作生活中，应重视补充与拓展各方面的知识，涉猎如历史、地理、艺术以及哲学方面知识，满足现代化小学语文教学的需求。结语：综上所述，在新课程标准提出的背景下，小学语文教师应提高自身的专业素养，不断地创新教学理念与方式，改变传统的教学方式，根据小学生的身心发展特点，有针对性的应用合适的教学方式，与学生构建和谐民主的师生关系，为小学语文的教学质量提供重要保障。1.注重情感交流，建立和谐师生关系体育教师作为教育者和组织者，必须具有良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。情感即是对外界刺激的心理反应，如喜欢、厌恶、愤怒、恐惧、悲伤、忧郁等。建立和谐的师生关系是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果和学生的身心成长。可见情感是维护和协调师生关系的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂。因此，只有师生情感融洽，才能建立起和谐的师生关系，学生才能"亲其师，信其道，学其道。"要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师的情感不但影响自身的教学活动，而且也直接感染着每个学生，教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，从而更好地完成教学任务。2.增强师生互动，促进学生主动学习积极有效的师生互动能形成良好的课堂环境。教师应在教学活动中积极对学生进行辅导。在教学活动中学生学习脱离学习目标时，应给予引导；学生学习过程中遇到困难时，进行必要的指导；学生学习过程中产生问题症结时，及时给予疏导。如果每一个教师都能摆正自己在教学活动中的位置，真正地体现出现代教学以学生为本的积极的教育思想，成为学生的助手，教学工作的开展就会非常顺利了。如在一节以发展速度为主要目标的体育课上，每一个学生由于各自的速度基础不同、各人的运动能力不同，因此要真正地促使每个人都能在自己原有的基础上发展自己的速度，教师可以允许每个人采取不同的练习手段，如腿长的研究在步幅不变的基础上适当地提高脚步的频率，腿短的则在自己快速步频的优势下，努力提高脚步的幅度；跑得慢的可以发展腿部力量，跑得快的可以发展反应能力。有的学生提出希望通过球类活动来发展速度，也有人愿意利用跳绳来发展速度。在课程发展速度目标的约束下，每个学生都能采取适合自己的练习方法来达到目标，教师既可以起咨询作用，又可以起辅导作用。在这样的课上，学生的学习效果可以得到很大提高。3.减缓心理压力，提高适应能力体育教师和学生的接触是直接而真实的，学生的思想、能力、意志、情绪和态度在教学中会很快地表现出来。考试成绩不理想，或和别的同学发生误会，或被老师批评、或高考临近的压力等等都可能使其心情压抑，上课时情绪不高，表现为垂头丧气，郁郁寡欢、不积极参加集体活动，练习不认真，对竞技结果麻木，缺乏集体荣誉感，这时如果老师只看其表而武断地进行批评，即使学生表面上改善了，却达不到真正的目的，有时还对学生造成更深的心理伤害，师生间的关系也受到了影响，学生会对老师失去信任，甚至封闭心扉，这对学生的成长是极其不利的，作为老师应留意观察学生在课中的表现，当学生表现异常时，要善于挖掘心理的因素，并利用体育运动进行治疗，实践证明通过运动锻炼可以减缓和治疗某些心理障碍、疾病，使紧张、忧愁、焦虑、压抑、沮丧等不良情绪得以宣泄，使人轻松愉快，心情舒畅。4.加强示范的要求4.1示范前应向学生提示观察动作的要求与结构。为了有效地让学生获得教师示范动作的感知，教师在示范前应明确地向学生提示先看什么、后看什么、重点看什么，正确引导学生有目的的观察，这样才会有显著的效果。否则的话，学生则会看热闹，教师多次辛勤示范则徒劳无功。比如我在教学生篮球单手三步上篮时"一大、二小、三上篮"，即：第一步要大，同时两手要持球或接球；第二步要小，身体重心要稍平而低，使之构成身体由水平速度向垂直速度的过渡基础。这两步动作都是地面步，并且连贯速度较快，我让学生重点观察腿部动作一大一小的比例，然后再让学生观察上肢动作，双手持球或接球，第二步单手托球上引，其次再看第三步的腾空步。这样学生每次都能集中注意力观察动作要领，同时又对整个连贯动作有了基本的印象，形成了完整的动作概念，为学生模仿奠定了非常重要的基础。4.2示范动作要注重多方位、多角度。一堂体育课教师应注重面向全体学生，要使每一个学生都能够看到教师的示范。故此教师在示范时要选择好多点的示范位置，让自己的示范动作能够让所有学生在不同的方位都能看到。要示范正面、背面、侧面，动作形成的路线及运动方向等。从而使每个学生都能完整、清晰地获得感知印象，为学生模仿练习开辟第一通道。4.3示范动作要准确、熟练、美观、连贯。按要求准确地给学生一个正确的动作概念，学生效仿练习也会获得正确的基础。熟练美观连贯的示范，能给学生造成良好的心理影响，激发学生跃跃欲试的欲望，充分调动学生学习的积极性，使学生有了追求掌握动作的信心和勇气。相反如果教师不注意以上要求，示范动作轻描淡写、随随便便，则教师在学生的头脑中会留下不好的印象，学生学习的激情、完成动作的信心、勇气，将会降低或被抹杀。因此这一点，在体育教学中，体育教师应非常注重，否则事倍功半，前功尽弃。当然讲解与示范要连带结合、合理运用。体育教学中应根据不同的动作来选择讲解与示范的不同方法。有些动作可以边讲解边示范、边练习，有些动作是只示范不讲解或少讲解，还有先示范后讲解等多种方法和手段。5.创设成功体验，树立自信心学生的自信心无论对他们的学习还是人生发展都至关重要。只有自信的人，才能在成长过程中既保持不断的创造力，又保持健康心态。体育教师要善于发现每个学生的长处和闪光点，因势利导，调动学生的学习兴趣。作为教师在教学中充分利用每个学生的特长，发挥各个学生的优势进行教学。让学生在体育活动中不断得到某些成功体验，是运用现代心理学研究成果激发学生动机的重要手段之一。根据自我效能理论的观点，以前成功的活动可以使个人对今后成功的期望提高，自我效能会增强，内部动机会加强。所以，体育教师应当根据学生的实际能力，有针对性地对他们提出力所能及的要求和目标，为他们提供成功的机会。学生经常体验到成功和自己能力的提高，就会既增强了学习的自信心，激发了坚持参加体育活动的内部动机。6.分层教学，提高体育课堂教学管理初中生处在身体发育的又一个高峰期，这时学生运动技术、运动技能和体能都达到较高的水平。但是由于每一位学生的兴趣爱好、生长环境、接受能力、身体素质、运动能力等方面的差异造成课堂管理难。因而，在体育教学中，老师应注意区别对待，因人而异，科学地、合理地安排教学内容，练习密度与强度。并根据教学目标的需要采用不同的教学方法。如在进行耐力跑的教