腹股沟区和阴囊课件

人的差异在于业余时间腹股沟区和阴囊腹股沟区和阴囊人的差异在于业余时间腹股沟区和阴囊腹股沟区和阴囊张峰Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腹股沟区:位于腹前外侧壁下部的两侧,是由腹直脑外侧缘、髂前上棘至腹直肌外侧缘的水平线和腹股沟韧带所围成的三角形区域Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“互动”是现代词,具有相互、共同、沟通、交流和表现之含义。笔者是从事部队教育的教员,在长期的教学实践中,尝试到“互动”这个概念,是在目前新形势下提高教学质量、达到教育目的一种行之有效的方法。“互动教学”是指教学过程中,除了教员讲授外,还应调动学员的情绪,吸引学员的注意力,让学员参与到授课行列,和教员相互交流、互相沟通、勇于表现、力求学懂学通,达到教学的目的。此外,“互动教学”不仅仅体现在课堂授课方式的“互动”,还应注意课堂以外,其中包括:操场、食堂、寝室、文艺场所等,都是师生进行“教学互动”的平台。通过长期的部队培训教学,深切感悟到实施“互动教学”,提高教学质量,其前提是教员必须关心、爱护学员,理解、帮助学员,这样才能建立和谐的师生关系,进而取得良好的互动效果。关爱学员主要体现在以下几点:一、部队教员必须热爱军队、关爱学员作为一名部队教员,受军队多年的培养,从一个稚嫩的中学生转变为一名合格的军校学员,再成长为一名光荣的部队教员,其中凝结着党和人民的无限关爱,凝结着需多领导、老教员和战友的教诲和奉献。热爱军队、心系部队,为部队培养合格的学员,是应尽的责任和义务,是搞好教学工作的前提,只有热爱军队,才能全身心投入到工作中去,只有关爱学员,才能教好学员,这是一名军人、一位部队教员必须具备的基本素质。二、关爱学员,首先是理解并尊重学员关爱学员,就要理解尊重学员,既要严格要求,又要保护学员的自尊心,帮助学员树立自尊心和自信心。教员最有力的“武器”就是情感的渗透和激励,既做学业上的严师,又做生话中的益友,行动上接近学员,心理上贴近学员,教学上就有了更大的吸引力和说服力,使学员有心里话愿和你说,敢和你说,做好学员的“人生顾问”,互动教学便有了良好的基础。反之,如果教员成为了学员的对立面,产生了情感抵触,道理讲的再多,学员也可能是充耳不闻。三、肯定和鼓励,是关爱学员的一种有效方法关爱学员,要不断地给予学员肯定和鼓励,它能产生积极的心理效应,适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。人民教育家陶行知非常信赖学生,他说:“我加入学生生活中,便发现你们有力量,不但有力量,而且有创造力”。学员得到了肯定和鼓励,有助于提高其自信心,既能调动学员的学习积极性,又使学员更加自主、自强、自信、自立,更能发挥个人主观能力性,充分展现聪明才智。四、后进生更应得到关心和帮助关爱学员应体现在公平对待每一个学员,特别是对优等生、后进生,不仅要一视同仁,而且更应关心和帮助后进生,优等生固然值得表扬,后进生更需要帮助和照顾。造成学业不好的因素很多,有不求上进、学习兴趣不高、听课效率低下、学习方法落后等主观原因,也有人际关系不和谐、家庭困难多、反应不够敏捷等客观原因。要善于发现后进生的闪光点,予以大力鼓励和表扬,激发其上进心,提升其学业信心;并且多与后进生交流,了解其内心深处的真实想法,共同找出造成学业不佳的主客观原因,才能对症下药,帮助其克服困难、提高学习成绩。五、良好的师生关系是互动教学的润滑剂一个学员如果得到了教员的爱护,他会感到心情舒畅、思维敏捷,有利于其身心健康,同时他也会更信任教员、更愿意与教员沟通,学习积极性就会高涨,从而有利于提高学习效果。另外,良好的师生关系也有助于双方的感情交流,在教学过程中密切配合、创造良好的教学环境,这是保证教学过程顺利进行的前提条件。“师生之间所产生和形成的一切,既是师生交往的结果,也是师生共同面对和分享的成果”。师生关系的融洽,它不仅有利于提高教师的教学积极性,而且有利于提高学生的学习积极性。六、不断加强自身修养、提高教学质量是关爱学员的最好表现优秀的教员首先应该有正确的人生观和价值观,有热爱教育、献身国防的精神,要不断提高个人责任感和社会责任感。其次,要具有修身意识,正人者必先正己;应处处严于律己,有言行一致的人格风范,要求学员做到的,自己首先要能够做到;以求真、至善、达美作为自己的行为准则,事事为人师表,做学员的良师益友;要以积极向上的处世态度、豁达乐观的胸怀、高尚的理想情操、崇高的敬业精神、坚强的意志品格、良好的心理素质去感染、引导学员,培养学员正确的人生观和价值观。加强文化修养、提升专业素养、提高教学水平是一个教员在课堂上人格魅力的最直接呈现,也是影响学员业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但是不能原谅他们的不学无术,如果教师不能完善地掌握自己的专业,就不能成为一个好教师。”因此,教员要增强理论深度,学习教育学、心理学等教育理论,不断提高业务水平,树立终身学习的自觉性,要密切关注现代科学的发展变化,善于吸收和利用新知识拓宽教学内容,将科学理论与教育实践结合起来,在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术,不断提高自身素质,使学员信任和信服,这是对学员最好的关心和爱护。【Abstract】Decompositionteaching,content-rich,innovative,livelyanddiversemethods,theteachingofrationaluseofdecompositionanalysisanddecompositionofthepsychologicalapproach,caneffectivelyimprovethequalityofteaching.分解教学在体育教学中运用较广,效果也较好。运用分解教学法,由于降低了动作的难度,学生容易学会。每当学生学会一个动作时,就相应产生一种成功的情感体验,内心得到一种满足,同时也增强了一步步完成整个动作的信心和意志。分解教学,内容比较丰富、新颖,方法比较活泼、多样,能够不断引起学生的注意,这是因为新异的事物,可以引起学生探究反射的缘故。所以分解教学法不但贯彻了由易到难,由简到繁的教学原则,而且还能有效地提高教学质量,改善人的心理状态,但,如果运用不当,也会收到相反的效果。1分解教学法的心理分析学生要正确地掌握动作,首先得对动作形成一个正确而清晰的运动表象(即在头脑中重现出来的动作形象)。运动表象的形成,首先是通过视觉表象进行的,观看示范动作的目的,就在于使学生通过视觉的活动,形成所学动作的视觉表象,然而把所获得的视觉表象与相应的动觉神经冲动联糸起来。尤其在运动技能形成的初级阶段,学生掌握动作主要是借助于视觉表象来控制、调节的,视觉表象越清晰、正确,就越能有效的完成练习。所以形成清晰而正确的视觉表象对形成运动技能是一个非常重要的环节。要形成正确而清晰的视觉表象就需要人的注意指向和集中在动作上,这样,大脑皮层才能形成相应区域的优势兴奋中心,以获得最鲜明、最清晰的反映。但是人的注意在同时间内不可能同时指向和集中到许多方面,尤其在学新动作时,学生注意的范围更为狭窄,知觉的准确性比较低,所以更不容易觉察教师示范动作的全部细节。分解教学法的目的之一,就是便于学生的注意能指向和集中到所学的动作上,形成清晰的而正确的视觉表象。要形成运动技能,除形成视觉表象外,还应促使动作表象达到明确化的程度,使视觉表象和动作表象结合起来。分解后的筒单动作就容易完成这种结合,即视觉神经兴奋中心和动觉神经兴奋中心容易形成通路。另外,分解练习也有助于学生知觉的分化(即能充分认识到自己完成动作的准确程度和错误的姿势),因为这样注意力容易集中,便于促进动觉表象的明确化,形成正确而清晰的运动表象。所以分解教学法在形成运动技能方面是符合心理学理论的。2分解动作的方法2.1身体各部位动作的分解:这种分解法,多是在身体各有关部位同时做不同运动时采用。如象武术的“虚步架冲拳”就可以把两腿的虚步动作和上肢的架冲拳动作分别进行教学。2.2动作先后出现顺序的分解:此分解法适用于内容较多,又便于按先后顺序分解成几个部分的动作。例如“前滚翻”,可以蹲撑开始的“低头前滚”和后面的“抱膝滚动成蹲姿”分解开来。2.3动作的难点部分的分解:采用这种分解法多是属于动作不好分解,有些动作又是关键技术或带有基本功性质的动作。根据动作的难点部分,将其抽出,编成一个专门的练习。如跑的专门练习,可分别做小步跑、高抬腿跑、后蹬跑等等。2.4两人或两人以上的配合动作的分解:先分别对每个人的动作进行教学,然后再进行两个人的配合。如武术的对练、接力赛跑的交接棒技术等等。2.5持器械练习动作的分解:可以把徒手的和持器械的动作分别进行教学。例如排球的扣球、田径的投掷等等。3运用分解教学应注意的问题3.1分解动作练习之前,教师要先做完整动作示范,使学生对此动作有一个完整的印象,然后再做分解练习。这样才能使学生知道分解动作在完整动作中的位置,为后来的联合动作打下基础。3.2根据学生的运动水平确定动作分解的程度。分解后的每个动作应是学生经过努力能够较快基本掌握的动作。3.3分解动作要考虑各分解的动作之间的有机联糸,使部分的划分不至改变动作的结构。例如,学生纵跳马“分腿腾越”时,如果让学生起跳后坐在“马”上,即将踏跳、第一腾空、扶马推手、第二腾空、落地动作分解开来,不但效果不好,也破坏了动作的连贯性。3.4分解后动作的教学顺序(1)按动作顺序分解的教学顺序1)先学动作的重要技术部分,使之有更多的复习、改进机会。比如投掷的最后用力,跳跃的起跳等等。然后学习和重要部分相邻的其他部分,当初步掌握后,马上进行联合。比如学习跳远的起跳后,就可学助跑与起跳相结合的技术和起跳后的腾空动作。2)如果整个动作中前面的分解动作对后面的分解动作的完成起关键性作用,或后面的分解动作的完成是以前面的分解动作的完成为基础的,就应先学前面的动作。如双杠的“挂臂屈伸上成分腿坐”挂臂摆动和前摆屈体动作是完成这个动作的关键部分,如果此部分动作不对,下面的动作就很难顺利完成。3)如果后面的分解动作是保证前面的分解动作顺利结束或安全的,也可先学后面的分解动作。4)不属上述情况的,可视具体情况和需要安排。(2)按身体各部位分解动作的教学顺序:1)先学复杂动作部分,然后与简单部分联合。如武术的“提膝亮掌”动作可先学上肢动作,然后加上提膝即可。2)如果简单的动作部分也需要专门学习,可先学,然后再学复杂的部分,最后进行联合。3.5做分解练习动作时间不要过长,当基本掌握分解动作后要及早进入联结动作的练习。3.6初步掌握完整的复杂动作后再复习时,还应先做些分解动作练习,然后再联结起来,这样对巩固动作有好处。因为复杂动作的条件反射复杂,此时建立的暂时性神经联系还不巩固,突然做完整动作可能不易完成,容易产生消极心理或破坏原来的条件反射。3.7掌握完整动作后,为了改进某一部分的动作,也可再分解做或在完成整个动作过程中对某部分技术单独提出要求。综上所述,在体育教学中,我们要遵循体育教学原则,合理运用分解教学的心理分析及分解教学法,提高教学质量,增强学生体质,在教学改革中,培养更多合格的中等职业人才。人的差异在于业余时间腹股沟区和阴囊腹股沟区和阴囊人的差异在于1腹股沟区和阴囊张峰Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腹股沟区和阴囊2腹股沟区和阴囊课件3腹股沟区和阴囊课件4腹股沟区和阴囊课件5腹股沟区和阴囊课件63.神经(1)髂腹下神经:腰丛发出来自胸12及腰1的前支。自腰大肌上部外侧缘穿出,越过肾的后面和腰方肌的前面、髂嵴髂腹下神经上方穿腹横肌,行腹内斜肌和腹横肌之间,至髂前上棘内侧2.5cm附近穿过腹内斜肌,在腹外斜肌腱膜深面向内下行,至浅环上方约2cm处穿过腹外斜肌腱膜,分布于耻骨联合上方的皮肤,肌支支配腹内斜肌和腹横肌Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3.神经7(2)髂腹股沟神经:腰丛发出,来自腰1前支,在髂腹下神经的下方并与其平行。在髂嵴前方穿过腹内斜肌,向内侧行于腹外斜肌腱膜深面,入腹股沟管后位于精索前上方,随精索穿出腹股沟管浅环,分布于男性阴囊或女性大阴唇上部的皮肤,肌支支配腹壁骼腹股御经肌腹股沟疝修补术时,应注意避免损伤此2神经,以免造成腹壁肌肉功能受损,导致疝的复发。7Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(2)髂腹股沟神经:腰丛发出,83)生殖股神经生殖支:沿精索内侧走行,分布于提睾肌及阴囊皮肤或子宫圆韧带。支配提睾肌。生殖袁Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3)生殖股神经生94.腹横筋膜此区腹横筋膜增厚,参笼彩(腹)环巴间韧带腹股沟管后壁。腹股沟管深〔腹)环:腹股沟韧带中点上方一横指处,胚胎时期睾丸下降穿经该筋膜而形成的孔洞。精索内筋膜:腹横筋膜在腹股沟管深环处包绕精索呈漏斗状向外突出,贴附在提睾肌的深面而称之凹间韧带:腹股沟深环内侧,腹横筋膜增厚形成,当腹横肌收缩时,此韧带有上提和缩小深环的作用。腹盻沟管深环的内侧有腹壁下动脉、静脉经过Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL4.腹横筋膜10知识腹横筋膜是腹內筋膜的一部分。腹内筋膜是被覆在腹壁各部肌肉深面的一层筋膜,由于其被覆的部位不同而有不同的名称。其中,位于腹前外侧壁(腹横肌)深面的部分称为腹横筋膜,位于膈下的部分称膈下筋膜,位于腹后壁的部分称为腰方肌筋膜、腰大肌筋膜和肾筋膜,位于髂窝的部分称髂腰筋膜,位于盆腔内的部分称为盆筋膜。由此可见,相邻各部位的腹内筋膜是互相延续的。腹横筋膜上部较薄弱,下部在半环行以下增厚以替代腹直肌鞘后壁。在腹股沟韧带中点上方约一横指处形成一漏斗形缺口,称为腹股沟管深环。腹横筋膜在此处呈漏斗形突出,形成精索内筋膜。腹横筋膜腹横肌结合疏松,但与腹直肌鞘后壁结合紧密。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL知识11腹股沟区和阴囊课件12腹股沟区和阴囊课件13腹股沟区和阴囊课件14腹股沟区和阴囊课件15腹股沟区和阴囊课件16腹股沟区和阴囊课件17腹股沟区和阴囊课件18腹股沟区和阴囊课件19腹股沟区和阴囊课件20腹股沟区和阴囊课件21腹股沟区和阴囊课件22腹股沟区和阴囊课件23腹股沟区和阴囊课件24腹股沟区和阴囊课件25腹股沟区和阴囊课件26腹股沟区和阴囊课件27腹股沟区和阴囊课件28腹股沟区和阴囊课件29腹股沟区和阴囊课件30腹股沟区和阴囊课件31腹股沟区和阴囊课件32腹股沟区和阴囊课件33腹股沟区和阴囊课件34腹股沟区和阴囊课件35腹股沟区和阴囊课件36腹股沟区和阴囊课件37腹股沟区和阴囊课件38腹股沟区和阴囊课件39腹股沟区和阴囊课件40

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困41人的差异在于业余时间腹股沟区和阴囊腹股沟区和阴囊人的差异在于业余时间腹股沟区和阴囊腹股沟区和阴囊张峰Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腹股沟区:位于腹前外侧壁下部的两侧,是由腹直脑外侧缘、髂前上棘至腹直肌外侧缘的水平线和腹股沟韧带所围成的三角形区域Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“互动”是现代词,具有相互、共同、沟通、交流和表现之含义。笔者是从事部队教育的教员,在长期的教学实践中,尝试到“互动”这个概念,是在目前新形势下提高教学质量、达到教育目的一种行之有效的方法。“互动教学”是指教学过程中,除了教员讲授外,还应调动学员的情绪,吸引学员的注意力,让学员参与到授课行列,和教员相互交流、互相沟通、勇于表现、力求学懂学通,达到教学的目的。此外,“互动教学”不仅仅体现在课堂授课方式的“互动”,还应注意课堂以外,其中包括:操场、食堂、寝室、文艺场所等,都是师生进行“教学互动”的平台。通过长期的部队培训教学,深切感悟到实施“互动教学”,提高教学质量,其前提是教员必须关心、爱护学员,理解、帮助学员,这样才能建立和谐的师生关系,进而取得良好的互动效果。关爱学员主要体现在以下几点:一、部队教员必须热爱军队、关爱学员作为一名部队教员,受军队多年的培养,从一个稚嫩的中学生转变为一名合格的军校学员,再成长为一名光荣的部队教员,其中凝结着党和人民的无限关爱,凝结着需多领导、老教员和战友的教诲和奉献。热爱军队、心系部队,为部队培养合格的学员,是应尽的责任和义务,是搞好教学工作的前提,只有热爱军队,才能全身心投入到工作中去,只有关爱学员,才能教好学员,这是一名军人、一位部队教员必须具备的基本素质。二、关爱学员,首先是理解并尊重学员关爱学员,就要理解尊重学员,既要严格要求,又要保护学员的自尊心,帮助学员树立自尊心和自信心。教员最有力的“武器”就是情感的渗透和激励,既做学业上的严师,又做生话中的益友,行动上接近学员,心理上贴近学员,教学上就有了更大的吸引力和说服力,使学员有心里话愿和你说,敢和你说,做好学员的“人生顾问”,互动教学便有了良好的基础。反之,如果教员成为了学员的对立面,产生了情感抵触,道理讲的再多,学员也可能是充耳不闻。三、肯定和鼓励,是关爱学员的一种有效方法关爱学员,要不断地给予学员肯定和鼓励,它能产生积极的心理效应,适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。人民教育家陶行知非常信赖学生,他说:“我加入学生生活中,便发现你们有力量,不但有力量,而且有创造力”。学员得到了肯定和鼓励,有助于提高其自信心,既能调动学员的学习积极性,又使学员更加自主、自强、自信、自立,更能发挥个人主观能力性,充分展现聪明才智。四、后进生更应得到关心和帮助关爱学员应体现在公平对待每一个学员,特别是对优等生、后进生,不仅要一视同仁,而且更应关心和帮助后进生,优等生固然值得表扬,后进生更需要帮助和照顾。造成学业不好的因素很多,有不求上进、学习兴趣不高、听课效率低下、学习方法落后等主观原因,也有人际关系不和谐、家庭困难多、反应不够敏捷等客观原因。要善于发现后进生的闪光点,予以大力鼓励和表扬,激发其上进心,提升其学业信心;并且多与后进生交流,了解其内心深处的真实想法,共同找出造成学业不佳的主客观原因,才能对症下药,帮助其克服困难、提高学习成绩。五、良好的师生关系是互动教学的润滑剂一个学员如果得到了教员的爱护,他会感到心情舒畅、思维敏捷,有利于其身心健康,同时他也会更信任教员、更愿意与教员沟通,学习积极性就会高涨,从而有利于提高学习效果。另外,良好的师生关系也有助于双方的感情交流,在教学过程中密切配合、创造良好的教学环境,这是保证教学过程顺利进行的前提条件。“师生之间所产生和形成的一切,既是师生交往的结果,也是师生共同面对和分享的成果”。师生关系的融洽,它不仅有利于提高教师的教学积极性,而且有利于提高学生的学习积极性。六、不断加强自身修养、提高教学质量是关爱学员的最好表现优秀的教员首先应该有正确的人生观和价值观,有热爱教育、献身国防的精神,要不断提高个人责任感和社会责任感。其次,要具有修身意识,正人者必先正己;应处处严于律己,有言行一致的人格风范,要求学员做到的,自己首先要能够做到;以求真、至善、达美作为自己的行为准则,事事为人师表,做学员的良师益友;要以积极向上的处世态度、豁达乐观的胸怀、高尚的理想情操、崇高的敬业精神、坚强的意志品格、良好的心理素质去感染、引导学员,培养学员正确的人生观和价值观。加强文化修养、提升专业素养、提高教学水平是一个教员在课堂上人格魅力的最直接呈现,也是影响学员业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但是不能原谅他们的不学无术,如果教师不能完善地掌握自己的专业,就不能成为一个好教师。”因此,教员要增强理论深度,学习教育学、心理学等教育理论,不断提高业务水平,树立终身学习的自觉性,要密切关注现代科学的发展变化,善于吸收和利用新知识拓宽教学内容,将科学理论与教育实践结合起来,在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术,不断提高自身素质,使学员信任和信服,这是对学员最好的关心和爱护。【Abstract】Decompositionteaching,content-rich,innovative,livelyanddiversemethods,theteachingofrationaluseofdecompositionanalysisanddecompositionofthepsychologicalapproach,caneffectivelyimprovethequalityofteaching.分解教学在体育教学中运用较广,效果也较好。运用分解教学法,由于降低了动作的难度,学生容易学会。每当学生学会一个动作时,就相应产生一种成功的情感体验,内心得到一种满足,同时也增强了一步步完成整个动作的信心和意志。分解教学,内容比较丰富、新颖,方法比较活泼、多样,能够不断引起学生的注意,这是因为新异的事物,可以引起学生探究反射的缘故。所以分解教学法不但贯彻了由易到难,由简到繁的教学原则,而且还能有效地提高教学质量,改善人的心理状态,但,如果运用不当,也会收到相反的效果。1分解教学法的心理分析学生要正确地掌握动作,首先得对动作形成一个正确而清晰的运动表象(即在头脑中重现出来的动作形象)。运动表象的形成,首先是通过视觉表象进行的,观看示范动作的目的,就在于使学生通过视觉的活动,形成所学动作的视觉表象,然而把所获得的视觉表象与相应的动觉神经冲动联糸起来。尤其在运动技能形成的初级阶段,学生掌握动作主要是借助于视觉表象来控制、调节的,视觉表象越清晰、正确,就越能有效的完成练习。所以形成清晰而正确的视觉表象对形成运动技能是一个非常重要的环节。要形成正确而清晰的视觉表象就需要人的注意指向和集中在动作上,这样,大脑皮层才能形成相应区域的优势兴奋中心,以获得最鲜明、最清晰的反映。但是人的注意在同时间内不可能同时指向和集中到许多方面,尤其在学新动作时,学生注意的范围更为狭窄,知觉的准确性比较低,所以更不容易觉察教师示范动作的全部细节。分解教学法的目的之一,就是便于学生的注意能指向和集中到所学的动作上,形成清晰的而正确的视觉表象。要形成运动技能,除形成视觉表象外,还应促使动作表象达到明确化的程度,使视觉表象和动作表象结合起来。分解后的筒单动作就容易完成这种结合,即视觉神经兴奋中心和动觉神经兴奋中心容易形成通路。另外,分解练习也有助于学生知觉的分化(即能充分认识到自己完成动作的准确程度和错误的姿势),因为这样注意力容易集中,便于促进动觉表象的明确化,形成正确而清晰的运动表象。所以分解教学法在形成运动技能方面是符合心理学理论的。2分解动作的方法2.1身体各部位动作的分解:这种分解法,多是在身体各有关部位同时做不同运动时采用。如象武术的“虚步架冲拳”就可以把两腿的虚步动作和上肢的架冲拳动作分别进行教学。2.2动作先后出现顺序的分解:此分解法适用于内容较多,又便于按先后顺序分解成几个部分的动作。例如“前滚翻”,可以蹲撑开始的“低头前滚”和后面的“抱膝滚动成蹲姿”分解开来。2.3动作的难点部分的分解:采用这种分解法多是属于动作不好分解,有些动作又是关键技术或带有基本功性质的动作。根据动作的难点部分,将其抽出,编成一个专门的练习。如跑的专门练习,可分别做小步跑、高抬腿跑、后蹬跑等等。2.4两人或两人以上的配合动作的分解:先分别对每个人的动作进行教学,然后再进行两个人的配合。如武术的对练、接力赛跑的交接棒技术等等。2.5持器械练习动作的分解:可以把徒手的和持器械的动作分别进行教学。例如排球的扣球、田径的投掷等等。3运用分解教学应注意的问题3.1分解动作练习之前,教师要先做完整动作示范,使学生对此动作有一个完整的印象,然后再做分解练习。这样才能使学生知道分解动作在完整动作中的位置,为后来的联合动作打下基础。3.2根据学生的运动水平确定动作分解的程度。分解后的每个动作应是学生经过努力能够较快基本掌握的动作。3.3分解动作要考虑各分解的动作之间的有机联糸,使部分的划分不至改变动作的结构。例如,学生纵跳马“分腿腾越”时,如果让学生起跳后坐在“马”上,即将踏跳、第一腾空、扶马推手、第二腾空、落地动作分解开来,不但效果不好,也破坏了动作的连贯性。3.4分解后动作的教学顺序(1)按动作顺序分解的教学顺序1)先学动作的重要技术部分,使之有更多的复习、改进机会。比如投掷的最后用力,跳跃的起跳等等。然后学习和重要部分相邻的其他部分,当初步掌握后,马上进行联合。比如学习跳远的起跳后,就可学助跑与起跳相结合的技术和起跳后的腾空动作。2)如果整个动作中前面的分解动作对后面的分解动作的完成起关键性作用,或后面的分解动作的完成是以前面的分解动作的完成为基础的,就应先学前面的动作。如双杠的“挂臂屈伸上成分腿坐”挂臂摆动和前摆屈体动作是完成这个动作的关键部分,如果此部分动作不对,下面的动作就很难顺利完成。3)如果后面的分解动作是保证前面的分解动作顺利结束或安全的,也可先学后面的分解动作。4)不属上述情况的,可视具体情况和需要安排。(2)按身体各部位分解动作的教学顺序:1)先学复杂动作部分,然后与简单部分联合。如武术的“提膝亮掌”动作可先学上肢动作,然后加上提膝即可。2)如果简单的动作部分也需要专门学习,可先学,然后再学复杂的部分,最后进行联合。3.5做分解练习动作时间不要过长,当基本掌握分解动作后要及早进入联结动作的练习。3.6初步掌握完整的复杂动作后再复习时,还应先做些分解动作练习,然后再联结起来,这样对巩固动作有好处。因为复杂动作的条件反射复杂,此时建立的暂时性神经联系还不巩固,突然做完整动作可能不易完成,容易产生消极心理或破坏原来的条件反射。3.7掌握完整动作后,为了改进某一部分的动作,也可再分解做或在完成整个动作过程中对某部分技术单独提出要求。综上所述,在体育教学中,我们要遵循体育教学原则,合理运用分解教学的心理分析及分解教学法,提高教学质量,增强学生体质,在教学改革中,培养更多合格的中等职业人才。人的差异在于业余时间腹股沟区和阴囊腹股沟区和阴囊人的差异在于42腹股沟区和阴囊张峰Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腹股沟区和阴囊43腹股沟区和阴囊课件44腹股沟区和阴囊课件45腹股沟区和阴囊课件46腹股沟区和阴囊课件473.神经(1)髂腹下神经:腰丛发出来自胸12及腰1的前支。自腰大肌上部外侧缘穿出,越过肾的后面和腰方肌的前面、髂嵴髂腹下神经上方穿腹横肌,行腹内斜肌和腹横肌之间,至髂前上棘内侧2.5cm附近穿过腹内斜肌,在腹外斜肌腱膜深面向内下行,至浅环上方约2cm处穿过腹外斜肌腱膜,分布于耻骨联合上方的皮肤,肌支支配腹内斜肌和腹横肌Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3.神经48(2)髂腹股沟神经:腰丛发出,来自腰1前支,在髂腹下神经的下方并与其平行。在髂嵴前方穿过腹内斜肌,向内侧行于腹外斜肌腱膜深面,入腹股沟管后位于精索前上方,随精索穿出腹股沟管浅环,分布于男性阴囊或女性大阴唇上部的皮肤,肌支支配腹壁骼腹股御经肌腹股沟疝修补术时,应注意避免损伤此2神经,以免造成腹壁肌肉功能受损,导致疝的复发。7Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(2)髂腹股沟神经:腰丛发出,493)生殖股神经生殖支:沿精索内侧走行,分布于提睾肌及阴囊皮肤或子宫圆韧带。支配提睾肌。生殖袁Vala