高中化学教学风格

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高中化学教师教学风格的形成意义和策略H+OH-HHO一、形成教学风格的意义

二、教学风格的特点三、教师形成自己的教学风格的原则四、教师形成教学风格的策略一、形成教学风格的意义

1、教学风格的形成，是教师在学科素质教育艺术上成熟的标志。

2、教学风格的形成，是教师教学上创造性活动的结果及其表现。

3、教学风格推进教学美的创造、欣赏和批评。4、教师的教学风格，直接影响学生的个性发展和学习风格的形成。

二、教学风格的特点

1、独特性2、多样性

4、发展性3、稳定性三、教师形成自己的

教学风格的原则

1、教师要用激情去点燃课堂(乐教)

3、教师要善于思考创新教学（创造）2、教师要善于学习不断充实自己（学习）

1）.善于通过书本或者媒体学习

2）.善于通过活动学习（扬长避短）

3）.培养个人兴趣爱好，练就扎实的教学基本功三、教师形成自己的

教学风格的原则

3、教师要善于思考创新教学（创造）

4、教师要关注学生个性发展（生本）四、教师形成教学风格的策略

1、分析教学个性，设计教学发展方向2)、定向——确定教学风格发展的方向和人生走向1)、定性——分析教学个性3

)、定法——设计发展路径

举例：许容华教学风格自我描述

定性：自主学习、灵活变化

自主学习：

灵活变化：定向：以学促教的生本课堂

以学促教：

自然生成：

化抽象为具体：四、教师形成教学风格的策略2、研究名师作课特点，形成教学思想主张1)、自我研修，积极模仿。2)、大胆借鉴，扬我所长3)、提炼观点，形成主张3、开展课堂系列研究，提升教学实践智慧1)、课例研究——聚焦课堂2)、课题研究

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