衰老中医学原因形征资料课件整理

衰老中医学原因形征资料11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。衰老中医学原因形征资料衰老中医学原因形征资料11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。增龄、老化和衰老概念增龄(Aging)是指随着年龄增长而出现的各种机体变化。所以它的年龄范围比较广,可以动态地泛指自出生至死亡这过程中的所有年龄增龄、老化和衰老概念老化(Scenes)是指人体在生命过程中,随着年龄增长而出现的功能、形态结构方面的各种退行性变化。老化与增龄密切相关。但是,老化是狭指在增龄过程中所发生的衰退性改变,这种改变一般认为开始于发育成熟期以后,因此,范围要狭于增龄综合性学习是《义务教育语文课程标准》提出的一种新的教学形态，特别注重语文课程与其他课程的沟通，书本学习与生活实践的结合、语文知识的综合运用、听说读写能力的全面发展，成为语文课程改革中一道亮丽的风景线。农村初中由于地域条件限制、传统教学方式的影响、教学资源信息量不足，因此，农村初中语文综合性实践活动处于亚健康状态。本人就如何开展农村初中语文综合实践活动进行了一些尝试，下面浅谈几点具体做法。一、立足学生，制订合理的活动目标和计划深入学生，依据学生特点，制订出来的活动目标一定要主题鲜明、定向明确；活动任务必须精要恰当，适宜学生；活动流程务必简洁清晰。如在七年级上期教材中安排一次“探索月球奥秘”的学习活动，农村中学比较缺乏相关的科技资料，缺少相关的信息，也难于从工具书或网上查找相关的详细资料，这些因素在很大程度上会影响活动效果，因此，我们完全可以改选用学生熟知的课题来开展活动，如开展“讲述与月亮有关的生活趣事”等贴近学生生活的综合性学习活动，使活动达到预期的效果。首先，要完成好每个单元的语文实践活动，必须做到课前预设，周密策划，按计划有的放矢地组织指导学生活动。其次，明确活动任务，要让全体学生都清楚每次活动的主题，提示学生明确活动目标，以及如何去实现这些目标，需要从哪些方面去开展活动，以及活动中应注意的事项。同时，还要注意给学生分配不同的任务，在流程安排上，应事先拟出行动步骤，并在明确任务时告知学生，让学生能清楚地知道先做什么，后做什么，需要在哪一个步骤完成什么事项，鼓励学生在不偏离主题的前提下，有自由活动的空间和创新的举措。二、立足农村生活，开发特色资源新课标指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”在农村有高山，有流水，有花草树木，有鸟兽虫鱼，有自然的天籁，有无穷的奥秘，更有丰富无比的人文景观。这个丰富得无与伦比的大自然，不仅给我们赏心悦目的风景，更蕴藏着供我们使用的语文综合性学习的资源。1.引导学生走进自然，在自然中去汲取语文营养在教学实践中，注重引导学生走进自然，观察自然，开展一系列诸如“我和自然对话”“告诉你，我的一位动物朋友”“我爱家乡的秋色”等一系列以自然为主题的语文综合性学习活动。在活动过程中，由于贴切学生生活，耳闻目睹，讲述生动，交流也精彩纷呈。通过这些活动的开展，既让学生受到美的熏陶，又培养了学生热爱自然、善待自然的人文思想。2.引导学生走进生活，结合家庭生活、校园生活开展语文综合性学习活动在他们的生活里，有勤劳无怨的父母，有淳朴善良的邻里，有纯真无邪的朋友，更有与父母一道走向田间地里那种沉甸甸的生活感受，有从老师手中接过破旧的课外书籍时的那份欣喜……农村学生的生活是丰富的，生活的感悟也同样是厚实的。作为农村语文教师，更应该注意引导学生走进自己熟悉的生活，把语文综合性学习活动与具有乡土特色的家庭生活、校园生活有机地结合起来，这样的综合性学习活动，往往会获得意料之外的成功。教学《走一步，再走一步》一文后，结合课文我指导学生开展了这样一次语文活动——向你们的长辈了解他们曾经遇到的困难以及怎样解决的，同时要求学生交流调查结果与自己的感悟。这次活动，不仅为学生积累了感人的写作素材，培养了相互交流的能力，使学生的语文综合能力得到了训练，而且，也让学生从长辈那里获得了思想的熏陶。在春节后，我组织学生进行了“走进压岁钱”的调查活动。在活动中，我引导学生走访自己周围的朋友，深入了解他们压岁钱的来源、数量、用途等问题，然后对这些问题进行深刻反思，并在此基础上写出调查报告。这些贴近学生生活的语文综合实践活动的开展，不仅有效地提高了学生的语文能力与语文素养，而且有利于培养学生形成正确的生活观念，促使学生人格得到健康发展。三、突出学生活动的主体地位语文综合实践是学生的实践，学生的活动是学生在活动中锻炼意志力、创造力的最佳途径。在社会生活考察的体验性学习活动中，使学生走出校园，走向社会，走进现实生活情境，以此丰富学生的社会阅历、生活体验、文化积累、情感体验，让学生真正实现活动之后有所知、有所得、有所悟。在对校园素材的选择与提炼活动中，则可以让学生亲身参与和探究，直接地感受学校的文化艺术氛围和人文历史情结，通过一个个鲜活的主题活动以及学校沉淀的文化底蕴，让学生获得第一手材料，在感悟中体会成功的愉悦。四、强化教师对活动的组织与指导语文综合实践虽然是以学生的自主学习和亲身体验为主要活动方式，但并不排除教师的指导。相反，教师及时和适度的组织指导，是活动取得较好效果的重要保证。一些同仁在进行综合性活动教学时，只追求外在形式的热闹，忽略了对学生必要的指导和调控，以至于场面热闹而实无收获，一节课完了，学生收效甚微。综合实践活动不是教师教出来的，应该是学生做出来的，因而，教师与学生的关系是指导与被指导的关系，教师的主要作用在于指导学生开展综合实践的全过程。教师的指导必须具有实效性，既不能作简单的规定和统一要求，又要尊重学生的兴趣爱好和需求。教师指导应重视学生活动主题的重点目标、活动过程、具体方法、学生活动必须准备的资料和工具以及活动中和活动后的评价。总的来说教师对综合实践活动的组织与指导，要全程监控，做到事前有准备，过程有引领、辅导，事后有小结评价，使教师的导与学生的做和谐统一。语文综合性实践活动是一个新的教学领域，在教学理念、教学内容、教学方式等方面为语文教育注入了新的活力，这对语文学习而言是一个新的挑战，更是对条件较差的农村初中语文学习的挑战。为此，我们不仅要转变教育思想，更要加强学习，深入思考和探究，提炼内功，使学生在语文综合实践活动中充满兴趣与活力，掌握方法技巧，提升创新能力。为了实现良好的教育目的，除了有一套符合学生成长规律和时代发展要求的教材之外，最关键的环节是教学。一说法治，立马和法律扯上关系，而法律通常都是很枯燥的条文，学生难免会产生逆反的心理，因此构建《道德与法治》学思课堂很有必要。一、《道德与法治》课程逆反心理的具体表现（一）意识上的逆反1.认为《道德与法治》课无用很多学生认为《道德与法治》课学与不学、学得好坏都无所谓。现在，整个社会都在大力发展经济，不少初中学生受实用主义思想的影响，认为《道德与法治》课理论很空洞，都是讲大话，只要学会应付《道德与法治》考试就行。于是，很多学生对《道德与法治》课都不大重视。2.对正面教育从负面思考当代中学生由于年龄问题缺乏实践经验，有些学生对社会中的一些阴暗面不能正确认识，往往以自己所谓的新思路对主流的思想和价值观进行消解，造成了学生的逻辑思维混乱，使得他们对《道德与法治》课更加淡漠，最终影响了正确的世界观、人生观和价值观的形成。（二）行为上的逆反1.课堂参与度不高由于很多学生都认为《道德与法治》课无用，在中考中又是开卷考试，导致学生在课堂上不认真听讲，对老师的讲授根本听不进去，课堂参与度很低。这种形势一旦形成，就很容易陷入了学生不想听讲课后不按时完成作业老师不认真备课老师讲课没有激情学生不想听讲的这种恶性循环。2.课外实践的消极表现《道德与法治》的教学不仅要让学生学到知识，更重要的是让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的品质和行为习惯。学生一旦形成逆反心理，对《道德与法治》教学怀有漠视或怀疑，甚至是抵触和排斥的态度。二、初中学生学习道德与法治课逆反心理的成因探析初中学生在学习《道德?c法治》课时产生逆反心理的原因有很多，既有外部因素，又有内部因素，即学生自身的因素，同时也有《道德与法治》课教学的因素等诸多因素，这些因素相互作用导致了学生在学习《道德与法治》课时容易产生逆反心理。（一）教法失当，是造成学生学习逆反心理的主要因素老师的威信是影响教学成效的一个重要因素，是完成教育任务的重要推力。一个老师如果有威信，在课堂上教学生，那么他的学生也会听他劝导，好好学习。反之，如果老师没有威信，学生对其传授的，即便是真理，学生都对他反感、厌恶，相应的在学习对该门课程时就会有逆反心理。（二）学生认知的偏差是造成学习逆反心理的重要因素初中时期，尤其是在青少年青春期，这个阶段，身体发育急剧变化，是生理逐渐走向成熟的时期，心理相应的也在发生变化，在变化过程中不可避免地含有一些逆反心理的条件和因素。（三）教学管理滞后是造成学生学习逆反心理的外部因素直到今日，应试教育和升学教育的环境尚未得到根本转型。《道德与法治》课教学普遍的误解是只强调智力，忽视心理素质教育。老师围绕着升学的指挥棒转，学生死记硬背现成条文，以应付考试需要，很多学校对《道德与法治》老师的教学质量的评价只有考试成绩这个唯一标准。（四）不良风气的干扰是造成学生学习逆反心理的环境因素心理是对客观环境的反映，初中学生对《道德与法治》课产生逆反心理和社会环境中的一些不良风气的影响也有着密切的关系。现在的初中学生不再像过去那样，盲目崇拜权威、书籍、传统，而是更加注重自己的需要和对知识的追求，课堂上的知识对学生的影响只是相对的，不再拥有绝对意义。社会主义市场经济还不完善，加上法律制度不健全，导致贫富分化，腐败现象严重，拜金主义和享乐主义思想泛滥。这些不良风气通过互联网和媒体放大，和积极正面的《道德与法治》课内容有反差，这种反差势必对初中学生的思想产生了巨大的影响，使世界观，人生观还不成熟的初中学生开始质疑《道德与法治》课内容的真实性，对《道德与法治》课产生逆反心理。三、初中生学习道德与法治课逆反心理的解决对策鉴于以上原因分析，笔者认为应该通过以下途径对学生学习政治课逆反心理进行干预。（一）提高道德与法治课教师的业务素质老师是人类文明的传播者，不仅是学生探索知识的引导者，更是学生心灵的塑造者。知识渊博的老师，具有很高的威信，更能吸引学生，学生愿意听从老师。因此，防止和纠正学生的逆反心理，教师必须努力提高自身素质。（二）牢固树立新课程意识，突出学生的主体地位突显老师的主导和学生的主体地位，使学生自主构建自己的道德与法治，是为了防止学生的逆反心理一个重要的战略。这其实也是新课程改革的一个要求，明确了老师和学生的角色定位。（三）改善道德与法治课的教学管理学校道德与法治教学缺乏实质内容，不贴切学生的现实生活，这导致学生在认知维度上产生逆反心理，使学生对道德与法治课的教学内容产生反感。因此，要改善道德与法治的教学内容是要消除学生逆反心理的一个重要方面。（四）帮助初中学生正确认识社会纠正初中学生对社会的理解，以帮助学生形成正确的世界观。初中学生的心理活动，受社会经济、文化、道德和法律等因素影响，善良与邪恶，美与丑，对与错的概念混淆。因此，要纠正学生的逆反心理，不能只限于学校在这个小小的世界，并更要让他们置身社会，把学生的思想情操等各方面的培养与社会政治生活、经济文化活动和社会主流思想联系起来，使他们能够更好地适应社会。总之，初中学生学习道德与法治课产生逆反心理，是诸多原因所导致的结果。因此，老师要正确引导学生，防止和纠正学生产生逆反心理，重建美好的精神家园。本文主要探究和分析初中学生学习道德与法治课产生逆反心理的原因，围绕如何提高和完善的教学内容，优化教学过程和教学方法，突显老师的主导和学生的主体地位，提高教师素质等方面，阐述了怎样防止学生出现学习逆反心理。但是，因为我的才疏学浅，导致一些观点未必是全面的和正确。我的研究仅仅是初步的，有些问题还有待进一步研究，希望可以和其他研究人员一起讨论，以促进本论文进一步深化和改善。衰老中医学原因形征资料11、获得的成功越大，就越令人高兴。野1增龄、老化和衰老概念增龄(Aging)是指随着年龄增长而出现的各种机体变化。所以它的年龄范围比较广,可以动态地泛指自出生至死亡这过程中的所有年龄增龄、老化和衰老概念2增龄、老化和衰老概念老化(Scenes)是指人体在生命过程中,随着年龄增长而出现的功能、形态结构方面的各种退行性变化。老化与增龄密切相关。但是,老化是狭指在增龄过程中所发生的衰退性改变,这种改变一般认为开始于发育成熟期以后,因此,范围要狭于增龄增龄、老化和衰老概念3衰老(Senility)也即老龄阶段的各种衰弱象征,是人体老化后期的表现,是老化的结局,也是人体生命走向终期过程中的个持续的退行发展过程老龄阶段,增龄、老化、衰老反映的都是人体功能和形态结构方面的退行性变化。因此,在老年医学中,不少学者仍主张三者可互相通用。衰老(Senility)也即老龄阶段的各种4“老境”和“形坏”就是指人体进入老龄后出现的各种衰退性改变反映在体表的易各种形证。◆衰老分为生理性衰老和病理性衰老两大部分“老境”和“形坏”5Q生理性衰老是指机体在其生长的全过程中必然要发生的普遍性的退行性变化病理性衰老是指由于各种外来因素(包括疾病)引起的人体老化改变。Q生理性衰老6两者关系◆生理性衰老往往为许多疾病的发生提供了条件,成为病理性衰老的基础;◆病理性衰老又大大加快了生理性衰老的发展速度,成为生理性衰老的催化剂两者之间互为因果,造成不良循环,给人体的健康带来严重危害。两者关系7何谓“天年”“天年”是指人类的自然寿命也就是生理衰老的结局。何谓“天年”8《庄子》曰:“此木以不材,得终其天年。《史记》曰:“终其天年,而不天伤《庄子》曰:“此木以不材,得9张景岳曰:“夫人受命于天而得生者,本有全局,是所谓天年。徐灵胎在《医学源流论》中所说“故终身无病者,待元气之自尽而死,此所谓终其天年也。”张景岳曰:“夫人受命于天而得生者,10促使衰老的中医学原因1先天不足认为先天禀赋不足,导致形与气不相协调是加速衰老进程乃至短寿的因素《灵枢·寿天刚柔》曰:“形与气相任则寿不相任则天促使衰老的中医学原因11衰老中医学原因形征资料课件整理12衰老中医学原因形征资料课件整理13衰老中医学原因形征资料课件整理14衰老中医学原因形征资料课件整理15衰老中医学原因形征资料课件整理16衰老中医学原因形征资料课件整理17衰老中医学原因形征资料课件整理18衰老中医学原因形征资料课件整理19衰老中医学原因形征资料课件整理20衰老中医学原因形征资料课件整理21衰老中医学原因形征资料课件整理22衰老中医学原因形征资料课件整理23衰老中医学原因形征资料课件整理24衰老中医学原因形征资料课件整理25衰老中医学原因形征资料课件整理26衰老中医学原因形征资料课件整理27衰老中医学原因形征资料课件整理28衰老中医学原因形征资料课件整理29衰老中医学原因形征资料课件整理30衰老中医学原因形征资料课件整理31衰老中医学原因形征资料课件整理32衰老中医学原因形征资料课件整理33衰老中医学原因形征资料课件整理34衰老中医学原因形征资料课件整理35衰老中医学原因形征资料课件整理36衰老中医学原因形征资料课件整理37谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，38衰老中医学原因形征资料11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。衰老中医学原因形征资料衰老中医学原因形征资料11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。增龄、老化和衰老概念增龄(Aging)是指随着年龄增长而出现的各种机体变化。所以它的年龄范围比较广,可以动态地泛指自出生至死亡这过程中的所有年龄增龄、老化和衰老概念老化(Scenes)是指人体在生命过程中,随着年龄增长而出现的功能、形态结构方面的各种退行性变化。老化与增龄密切相关。但是,老化是狭指在增龄过程中所发生的衰退性改变,这种改变一般认为开始于发育成熟期以后,因此,范围要狭于增龄综合性学习是《义务教育语文课程标准》提出的一种新的教学形态，特别注重语文课程与其他课程的沟通，书本学习与生活实践的结合、语文知识的综合运用、听说读写能力的全面发展，成为语文课程改革中一道亮丽的风景线。农村初中由于地域条件限制、传统教学方式的影响、教学资源信息量不足，因此，农村初中语文综合性实践活动处于亚健康状态。本人就如何开展农村初中语文综合实践活动进行了一些尝试，下面浅谈几点具体做法。一、立足学生，制订合理的活动目标和计划深入学生，依据学生特点，制订出来的活动目标一定要主题鲜明、定向明确；活动任务必须精要恰当，适宜学生；活动流程务必简洁清晰。如在七年级上期教材中安排一次“探索月球奥秘”的学习活动，农村中学比较缺乏相关的科技资料，缺少相关的信息，也难于从工具书或网上查找相关的详细资料，这些因素在很大程度上会影响活动效果，因此，我们完全可以改选用学生熟知的课题来开展活动，如开展“讲述与月亮有关的生活趣事”等贴近学生生活的综合性学习活动，使活动达到预期的效果。首先，要完成好每个单元的语文实践活动，必须做到课前预设，周密策划，按计划有的放矢地组织指导学生活动。其次，明确活动任务，要让全体学生都清楚每次活动的主题，提示学生明确活动目标，以及如何去实现这些目标，需要从哪些方面去开展活动，以及活动中应注意的事项。同时，还要注意给学生分配不同的任务，在流程安排上，应事先拟出行动步骤，并在明确任务时告知学生，让学生能清楚地知道先做什么，后做什么，需要在哪一个步骤完成什么事项，鼓励学生在不偏离主题的前提下，有自由活动的空间和创新的举措。二、立足农村生活，开发特色资源新课标指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”在农村有高山，有流水，有花草树木，有鸟兽虫鱼，有自然的天籁，有无穷的奥秘，更有丰富无比的人文景观。这个丰富得无与伦比的大自然，不仅给我们赏心悦目的风景，更蕴藏着供我们使用的语文综合性学习的资源。1.引导学生走进自然，在自然中去汲取语文营养在教学实践中，注重引导学生走进自然，观察自然，开展一系列诸如“我和自然对话”“告诉你，我的一位动物朋友”“我爱家乡的秋色”等一系列以自然为主题的语文综合性学习活动。在活动过程中，由于贴切学生生活，耳闻目睹，讲述生动，交流也精彩纷呈。通过这些活动的开展，既让学生受到美的熏陶，又培养了学生热爱自然、善待自然的人文思想。2.引导学生走进生活，结合家庭生活、校园生活开展语文综合性学习活动在他们的生活里，有勤劳无怨的父母，有淳朴善良的邻里，有纯真无邪的朋友，更有与父母一道走向田间地里那种沉甸甸的生活感受，有从老师手中接过破旧的课外书籍时的那份欣喜……农村学生的生活是丰富的，生活的感悟也同样是厚实的。作为农村语文教师，更应该注意引导学生走进自己熟悉的生活，把语文综合性学习活动与具有乡土特色的家庭生活、校园生活有机地结合起来，这样的综合性学习活动，往往会获得意料之外的成功。教学《走一步，再走一步》一文后，结合课文我指导学生开展了这样一次语文活动——向你们的长辈了解他们曾经遇到的困难以及怎样解决的，同时要求学生交流调查结果与自己的感悟。这次活动，不仅为学生积累了感人的写作素材，培养了相互交流的能力，使学生的语文综合能力得到了训练，而且，也让学生从长辈那里获得了思想的熏陶。在春节后，我组织学生进行了“走进压岁钱”的调查活动。在活动中，我引导学生走访自己周围的朋友，深入了解他们压岁钱的来源、数量、用途等问题，然后对这些问题进行深刻反思，并在此基础上写出调查报告。这些贴近学生生活的语文综合实践活动的开展，不仅有效地提高了学生的语文能力与语文素养，而且有利于培养学生形成正确的生活观念，促使学生人格得到健康发展。三、突出学生活动的主体地位语文综合实践是学生的实践，学生的活动是学生在活动中锻炼意志力、创造力的最佳途径。在社会生活考察的体验性学习活动中，使学生走出校园，走向社会，走进现实生活情境，以此丰富学生的社会阅历、生活体验、文化积累、情感体验，让学生真正实现活动之后有所知、有所得、有所悟。在对校园素材的选择与提炼活动中，则可以让学生亲身参与和探究，直接地感受学校的文化艺术氛围和人文历史情结，通过一个个鲜活的主题活动以及学校沉淀的文化底蕴，让学生获得第一手材料，在感悟中体会成功的愉悦。四、强化教师对活动的组织与指导语文综合实践虽然是以学生的自主学习和亲身体验为主要活动方式，但并不排除教师的指导。相反，教师及时和适度的组织指导，是活动取得较好效果的重要保证。一些同仁在进行综合性活动教学时，只追求外在形式的热闹，忽略了对学生必要的指导和调控，以至于场面热闹而实无收获，一节课完了，学生收效甚微。综合实践活动不是教师教出来的，应该是学生做出来的，因而，教师与学生的关系是指导与被指导的关系，教师的主要作用在于指导学生开展综合实践的全过程。教师的指导必须具有实效性，既不能作简单的规定和统一要求，又要尊重学生的兴趣爱好和需求。教师指导应重视学生活动主题的重点目标、活动过程、具体方法、学生活动必须准备的资料和工具以及活动中和活动后的评价。总的来说教师对综合实践活动的组织与指导，要全程监控，做到事前有准备，过程有引领、辅导，事后有小结评价，使教师的导与学生的做和谐统一。语文综合性实践活动是一个新的教学领域，在教学理念、教学内容、教学方式等方面为语文教育注入了新的活力，这对语文学习而言是一个新的挑战，更是对条件较差的农村初中语文学习的挑战。为此，我们不仅要转变教育思想，更要加强学习，深入思考和探究，提炼内功，使学生在语文综合实践活动中充满兴趣与活力，掌握方法技巧，提升创新能力。为了实现良好的教育目的，除了有一套符合学生成长规律和时代发展要求的教材之外，最关键的环节是教学。一说法治，立马和法律扯上关系，而法律通常都是很枯燥的条文，学生难免会产生逆反的心理，因此构建《道德与法治》学思课堂很有必要。一、《道德与法治》课程逆反心理的具体表现（一）意识上的逆反1.认为《道德与法治》课无用很多学生认为《道德与法治》课学与不学、学得好坏都无所谓。现在，整个社会都在大力发展经济，不少初中学生受实用主义思想的影响，认为《道德与法治》课理论很空洞，都是讲大话，只要学会应付《道德与法治》考试就行。于是，很多学生对《道德与法治》课都不大重视。2.对正面教育从负面思考当代中学生由于年龄问题缺乏实践经验，有些学生对社会中的一些阴暗面不能正确认识，往往以自己所谓的新思路对主流的思想和价值观进行消解，造成了学生的逻辑思维混乱，使得他们对《道德与法治》课更加淡漠，最终影响了正确的世界观、人生观和价值观的形成。（二）行为上的逆反1.课堂参与度不高由于很多学生都认为《道德与法治》课无用，在中考中又是开卷考试，导致学生在课堂上不认真听讲，对老师的讲授根本听不进去，课堂参与度很低。这种形势一旦形成，就很容易陷入了学生不想听讲课后不按时完成作业老师不认真备课老师讲课没有激情学生不想听讲的这种恶性循环。2.课外实践的消极表现《道德与法治》的教学不仅要让学生学到知识，更重要的是让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的品质和行为习惯。学生一旦形成逆反心理，对《道德与法治》教学怀有漠视或怀疑，甚至是抵触和排斥的态度。二、初中学生学习道德与法治课逆反心理的成因探析初中学生在学习《道德?c法治》课时产生逆反心理的原因有很多，既有外部因素，又有内部因素，即学生自身的因素，同时也有《道德与法治》课教学的因素等诸多因素，这些因素相互作用导致了学生在学习《道德与法治》课时容易产生逆反心理。（一）教法失当，是造成学生学习逆反心理的主要因素老师的威信是影响教学成效的一个重要因素，是完成教育任务的重要推力。一个老师如果有威信，在课堂上教学生，那么他的学生也会听他劝导，好好学习。反之，如果老师没有威信，学生对其传授的，即便是真理，学生都对他反感、厌恶，相应的在学习对该门课程时就会有逆反心理。（二）学生认知的偏差是造成学习逆反心理的重要因素初中时期，尤其是在青少年青春期，这个阶段，身体发育急剧变化，是生理逐渐走向成熟的时期，心理相应的也在发生变化，在变化过程中不可避免地含有一些逆反心理的条件和因素。（三）教学管理滞后是造成学生学习逆反心理的外部因素直到今日，应试教育和升学教育的环境尚未得到根本转型。《道德与法治》课教学普遍的误解是只强调智力，忽视心理素质教育。老师围绕着升学的指挥棒转，学生死记硬背现成条文，以应付考试需要，很多学校对《道德与法治》老师的教学质量的评价只有考试成绩这个唯一标准。（四）不良风气的干扰是造成学生学习逆反心理的环境因素心理是对客观环境的反映，初中学生对《道德与法治》课产生逆反心理和社会环境中的一些不良风气的影响也有着密切的关系。现在的初中学生不再像过去那样，盲目崇拜权威、书籍、传统，而是更加注重自己的需要和对知识的追求，课堂上的知识对学生的影响只是相对的，不再拥有绝对意义。社会主义市场经济还不完善，加上法律制度不健全，导致贫富分化，腐败现象严重，拜金主义和享乐主义思想泛滥。这些不良风气通过互联网和媒体放大，和积极正面的《道德与法治》课内容有反差，这种反差势必对初中学生的思想产生了巨大的影响，使世界观，人生观还不成熟的初中学生开始质疑《道德与法治》课内容的真实性，对《道德与法治》课产生逆反心理。三、初中生学习道德与法治课逆反心理的解决对策鉴于以上原因分析，笔者认为应该通过以下途径对学生学习政治课逆反心理进行干预。（一）提高道德与法治课教师的业务素质老师是人类文明的传播者，不仅是学生探索知识的引导者，更是学生心灵的塑造者。知识渊博的老师，具有很高的威信，更能吸引学生，学生愿意听从老师。因此，防止和纠正学生的逆反心理，教师必须努力提高自身素质。（二）牢固树立新课程意识，突出学生的主体地位突显老师的主导和学生的主体地位，使学生自主构建自己的道德与法治，是为了防止学生的逆反心理一个重要的战略。这其实也是新课程改革的一个要求，明确了老师和学生的角色定位。（三）改善道德与法治课的教学管理学校道德与法治教学缺乏实质内容，不贴切学生的现实生活，这导致学生在认知维度上产生逆反心理，使学生对道德与法治课的教学内容产生反感。因此，要改善道德与法治的教学内容是要消除学生逆反心理的一个重要方面。（四）帮助初中学生正确认识社会纠正初中学生对社会的理解，以帮助学生形成正确的世界观。初中学生的心理活动，受社会经济、文化、道德和法律等因素影响，善良与邪恶，美与丑，对与错的概念混淆。因此，要纠正学生的逆反心理，不能只限于学校在这个小小的世界，并更要让他们置身社会，把学生的思想情操等各方面的培养与社会政治生活、经济文化活动和社会主流思想联系起来，使他们能够更好地适应社会。总之，初中学生学习道德与法治课产生逆反心理，是诸多原因所导致的结果。因此，老师要正确引导学生，防止和纠正学生产生逆反心理，重建美好的精神家园。本文主要探究和分析初中学生学习道德与法治课产生逆反心理的原因，围绕如何提高和完善的教学内容，优化教学过程和教学方法，突显老师的主导和学生的主体地位，提高教师素质等方面，阐述了怎样防止学生出现学习逆反心理。但是，因为我的才疏学浅，导致一些观点未必是全面的和正确。我的研究仅仅是初步的，有些问题还有待进一步研究，希望可以和其他研究人员一起讨论，以促进本论文进一步深化和改善。衰老中医学原因形征资料11、获得的成功越大，就越令人高兴。野39增龄、老化和衰老概念增龄(Aging)是指随着年龄增长而出现的各种机体变化。所以它的年龄范围比较广,可以动态地泛指自出生至死亡这过程中的所有年龄增龄、老化和衰老概念40增龄、老化和衰老概念老化(Scenes)是指人体在生命过程中,随着年龄增长而出现的功能、形态结构方面的各种退行性变化。老化与增龄密切相关。但是,老化是狭指在增龄过程中所发生的衰退性改变,这种改变一般认为开始于发育成